Что мы понимаем под индивидуальной образовательной траекторией

Что мы понимаем под индивидуальной образовательной траекторией
Когда мы говорим об индивидуальных образовательных траекториях — о чём мы
говорим? Можно ли их увидеть? Можно ли их спроектировать? Или это что-то, что
становится видимым, только когда оно уже случилось?
В этом модуле мы не будем акцентировать внимание на том, как правильно говорить об
индивидуализации и какие термины использовать — маршруты, программы или
траектории. Также мы не будем рассматривать алгоритмы проектирования учебных
циклов. Мы сосредоточимся на двух важнейших аспектах: модели конструктивного
выравнивания элементов образовательной программы и принципе перспектив (того,
кто учит, и того, кто учится).
Эти аспекты — опора для прохождения всего материала, изложенного в этом курсе. Они
помогут вам сделать обучение видимым как для себя, так и для учащихся.
Следует отличать индивидуализацию и индивидуальный подход, индивидуализацию и
индивидуализм.
Индивидуализация – это то, какие условия созданы на уроке или в школе для того, чтобы
учащийся мог по-своему освоить общую образовательную программу.
Обратите внимание: принцип индивидуализации не синонимичен в своей сущности принципу
индивидуального подхода. Организуя работу в логике индивидуального подхода, педагог
больше ориентируется на психофизиологические особенности учащегося: тип восприятия
информации и специфику обучения определённого психологического типа.
Индивидная индивидуализация
В некоторых источниках можно встретить термин «индивидная индивидуализация», которая как
раз и заключается в том, чтобы учитывать так называемые индивидуальные особенности
учащегося: уровень развития памяти, мышления, восприятия, а также индивидуальнопсихологический тип обучающегося (интроверт или экстраверт) и т.д. Помимо индивидной
выделяют также личностную и субъектную индивидуализацию.
Личностная индивидуализация
Личностная индивидуализация по своей сути близка к тому, что сегодня называют
персонализацией: в процессе занятий учитываются такие свойства личности учащегося, как его
мировоззрение, сфера желаний и интересов, эмоционально-чувственная сфера, статус личности
учащегося в коллективе.
Субъектная индивидуализация
Субъектная индивидуализация означает принятие во внимание свойства ученика как субъекта
деятельности. Цель этого вида индивидуализации – научить учащихся наиболее экономным и
эффективным приёмам учения, овладеть культурой изучения предмета.
Как отмечает Т. М. Ковалёва, чтобы учитель мог реализовывать принцип индивидуализации на
уровне каждого учащегося, последние должны владеть культурой выбора и включения различных
образовательных предложений в свою собственную образовательную программу.
В чём выражается индивидуализация
В условиях классно-урочной системы, которой отдаёт предпочтение подавляющее большинство
российских школ, необходимо найти особые образовательные технологии и дидактические
средства, которые помогут овладеть культурой выбора. Именно об этих технологиях и средствах
мы и будем говорить.
Какие преимущества вы получите, ориентируясь в своей работе на
индивидуализацию:




Ваши ученики смогут развить способности к самообучению, к самостоятельному
планированию учёбы, взять на себя ответственность за собственное обучение.
Вы станете автором своей собственной программы, ваши уроки будут разнообразными.
У вас будет больше времени и материала для анализа того, как сделать уроки реально
полезными для конкретных детей в вашем классе.
Вы сможете пополнить свою методическую копилку, обогатить свою учительскую практику
и будете развиваться как профессионал.
Уроки этого модуля помогут вам взглянуть не только на базовые принципы обучения по ИОТ, но и
дадут возможность присмотреться к собственному опыту, чтобы определить, где вы можете
применить эти знания.
В следующем уроке поговорим о втором важном аспекте обучения по ИОТ – конструктивном
выравнивании элементов учебной программы.