Устройство моей мечты

Устройство моей мечты
В одном небольшом городе жила-была молодая девушка. Се звали её Машенька.
Машеньку все очень любили. С самого детства Машенька очень любила музыку. К стати
сказать, она была незрячей девочкой и училась в одной из специальных школ для детей с
нарушением зрения. Машенька также занималась в музыкальной школе, работавшей на
базе их интерната. Девочка любила петь и просто здорово играла на фортепиано. А ещё
Машенька писала музыку. Она писала самую разную музыку: и для детского хора, и для
фортепиано, и для скрипки, флейты, писала песни и даже написала несколько
произведений для оркестра. В музыкальной школе Машеньку считали ну просто
гениальной. Но вот только одна проблема мучила Машеньку. Она не могла как следует
записывать свою музыку. Конечно, Машенька знала ноты по Брайлю. Каждый раз, когда
она что-то сочиняла, девочка записывала всю музыку на диктофон, а потом, как следует
проработав, аккуратно и внимательно прописывала её по Брайлю. Но такую запись могли
читать только её незрячие друзья. У Машеньки была чудесная учительница по
фортепиано, которая от руки переписывала всю Машину музыку на плоскопечатный
шрифт, но это занимало очень много времени. К сожалению, нотные издания по Брайлю в
школу также приходили нечасто. Маша не могла найти многих произведений, которые
хотела бы играть на фортепиано, и её чудесная учительница разучивала с девочкой на
слух целые программы. Но вот пришла пора Машеньке поступать в музыкальный
колледж. Девочка очень любила свою семью и друзей, ей не хотелось покидать их. Она
мечтала поступить в колледж в своём городе, и учиться там. Но Маша не могла это
сделать. Когда она приходила на консультации перед вступительными, то часто получала
вопросы от преподавателей типа: «Как же ты будешь показывать нам то, что ты сочинила?
Ведь нам нужны твои нотные записи.. Кто же будет переписывать каждое твоё творение
или каждый твой диктант на сольфеджио?» или «А как ты собралась учить музыку? Ты
думаешь, педагоги колледжа будут учить с тобой всё на слух?». Большая проблема встала
и с чтением текстов. В колледже было огромное количество специальной литературы,
которую оказалось не возможно найти в интернете. Да и все расписания и объявления
теперь приходилось просить прочитать. Маша совсем расстроилась.
В Москве, в компании «elitogroup” работала Машина Тётя, Тётя Лера. Тётя Лера хорошо
знала о Машиных проблемах и всячески старалась ей помочь. Недавно она узнала о
появлении нового гаджета под названием «Помошничек». Этот «Помошничек»
действительно обещал очень большую помощь незрячему человеку. Тётя Лера решила
сделать Машеньке сюрприз и прислала «Помошничек» Маше на её день рождения. Маша
была очень рада. Как по взмаху волшебной палочки многие Машины проблемы вдруг
решились. Девушка поступила в колледж, и, кто бы мог подумать, что с «Помошничком»
её учёба в колледже станет такой удобной как для неё, так и для преподавателей.
Ярким солнечным утром десятого сентября Маша бежала в колледж. Она уже успела
изучить маршрут до колледжа за лето, и теперь бежала туда, как на праздник, т. К. со
своим «Помошничком» она почти не чувствовала своих отличий от её условно здоровых
одногруппников. Первое занятие было по сольфеджио. На дом студентам задавалось одно
из любимейших занятий Маши- сочинить пьесу и записать её нотами. Проблема с записью
нот у Маши решилась с Помошничком сразу. Теперь она набирала их на шеститочечной
клавиатуре по системе Брайля, могла читать их на дисплее, а главное – Маша могла в
любой момент нажать в своём Помошничке команду «Конвертировать в нотную запись»,
затем подключить Помошничек к принтеру через USB порт и распечатать уже готовые
плоскопечатные ноты . Радостная, Машенька вручила свою нотную распечатку
преподавателю, а сама села играть написанную пьесу на рояле. На переменке все
одногруппники Маши разошлись кто куда. Маша знала, что на стенде возле деканата
могла появиться новая информация о вокальном конкурсе, который будет проходить в
колледже в октябре. Теперь с помошничком чтение объявлений на стендах вообще не
было для неё проблемой. Она приложила объектив Помошничка к одному из листочков,
прикреплённых к стенду, нажала команду «Сканировать», и вот уже на брайлевском
дисплее помошничка появился текст. Это как раз было объявление о том, что заявки на
конкурс необходимо подать до 29.09 в 314 кабинете. Маша сохранила файл с объявлением
в своём помошничке побежала на муз. Литературу. По муз. Литературе сегодня был
первый коллоквиум. Задания к коллоквиуму преподавательница принесла для Маши на
флешке. Маша с помощью USB порта подключила флешку к Помошничку, скинула
задания, и стала читать. В некоторых заданиях нужно было письменно ответить на
вопросы, в других – просмотреть написанное нотами произведение и сделать его анализ.
Теперь Маша могла читать и писать любой текст, как словесный, так и нотный. Как-то
однажды, когда Маше было нечего делать, она просматривала различные функции
Помошничка. Девушка узнала, что в нём незрячие люди могут работать ещё и с
математическими текстами. Для работы с графиками незрячие математики, как было
описано в руководстве, могли докупить дополнительное приложение «планшет», на
котором была возможность чертить графики, строить их по заданным функциям.,
смотреть имеющиеся графики в математических текстах. Т. Е. сам текст математики
могли читать на дисплее помошничка, а графики видеть на планшете. А самое главное –
они в любой момент могли нажать команду «Конвертировать в зрительный образ», затем
полученную картинку скинуть в компьютер или отправить на печать, и, о чудо, зрячий
математик мог также видеть графики, начерченные незрячим пользователем Помошничка.
Маше такая функция была не нужна, и планшет она не докупала.
Прозвенел звонок, и Маша вошла в класс муз. Литературы. Преподаватель протянула ей
флешку с контрольными заданиями. Маша подключила флешку преподавателя к одному
из USB портов и сохранила файл на свой компьютер. Вместе с другими ребятами Маша
начала выполнять задания. Она легко читала текстовые вопросы, нотные отрывки и все
написанные на итальянском языке музыкальные термины. Также легко она могла писать
на своём Помошничке как текстовые ответы на вопросы, так и необходимый в некоторых
заданиях нотный текст. По окончанию занятия, Маша с помощью того же Помошничка
отправила выполненную работу преподавателю на электронную почту. Так что она сдала
задание по муз. Литературе в то же время, что и её одногруппники, только по электронке.
До занятия по фортепиано Маше оставалось подождать час. Девушка вошла в читальный
зал, снова открыла Помошничек, и теперь уже стала читать с него свою любимую книгу.
Час пролетел незаметно, и вскоре девочка уже была на занятии. Сегодня преподаватель
дала ей новую пьесу, которую Маше нужно было выучить. Нотный сборник с пьесой
Маша взяла домой. Дома Маша отсканировала страницы, в которых лежали закладки,
помечавшие начало и конец пьесы, сохранила файл в своём Помошничке, и, что вы
думаете, нажав команду «Конвертировать в систему Брайля», вскоре уже разбирала новое
произведение.
Да. С Помошничком Маша легко училась в музыкальном колледже, а все пугающие её
раньше трудности казались ей смешными. Маша легко представляла себе перспективу
практически любой работы в качестве музыканта. Ведь Помошничек мог предоставить ей
любые ноты.
Новое портативное устройство «Помошничек» представляет собой прямоугольный
девайс, имеющий вид уже известного всем органайзера. Оно оснащено кнопкой
включения\выключения, перезагрузки, брайлевским дисплеем с курсорами, кнопками
навигации и ввода. На задней панели устройства расположены три USB порта. Устройство
работает с помощью заряжающихся аккумуляторов. Зарядное устройство Помошничка
также оснащено USB шнуром. Помошничек включает следующие функции:
1. имеет выход в интернет (возможность отправки и получения электронной почты,
поиска информации, скачивания книг).
возможность работы с любой информацией: текстовой (любой язык), графической,
числовой, нотными текстами. Любой текст взаимоконвертируется (т. Е. имеется
возможность отобразить текст на экране монитора или на печати в виде
плоскопечатного, а также в виде брайлевского – на дисплее или при печати по
Брайлю)
3. Возможность сканирования и распознавания информации. Отсканированная и
распознанная информация отображается на брайлевском дисплее. Сканирующее
устройство встроено в девайс.
2.