Пояснительная записка Рабочая программа по музыке в 7-х классах составлена на основе государственного образовательного стандарта общего образования по искусству, примерной программы общего образования по музыке и содержания программы «Музыка. 1-7 классы. Искусство. 89 классы». М.:«Просвещение»,2011. Курс нацелен на изучение многообразных взаимодействий музыки с жизнью, природой, обычаями, литературой, живописью, историей, а также с различными видами художественно-творческой и познавательной деятельности. Общая характеристика учебного предмета Предмет «Музыка» в основной школе изучается в 5-7 классах, продолжая уроки музыки в начальной школе и предваряя курс «Искусство» в 8-9 классах. Учебный предмет «Музыка» призван способствовать развитию музыкальности ребенка, его творческих способностей; эмоциональной, образной сферы учащегося, чувства сопричастности к миру музыки. Ознакомление в исполнительской и слушательской деятельности с образцами народного творчества, произведениями русской и зарубежной музыкальной классики, современного искусства и целенаправленное педагогическое руководство различными видами музыкальной деятельности помогает учащимся приобщаться к духовным ценностям музыкальной культуры. Разнообразные виды исполнительской музыкальной деятельности (хоровое, ансамблевое и сольное пение, коллективное инструментальное музицирование, музыкально-пластическая деятельность), опыты импровизации и сочинения музыки содействуют раскрытию музыкально-творческих способностей учащегося, дают ему возможность почувствовать себя способным выступить в роли музыканта. Предмет «Музыка» направлен на приобретение опыта эмоционально-ценностного отношения обучающихся к произведениям искусства, опыта их музыкально-творческой деятельности, на усвоение первоначальных музыкальных знаний, формирование умений и навыков в процессе занятий музыкой. Особое значение в основной школе приобретает развитие эмоционального отклика на музыку, ее образного восприятия в процессе разнообразных видов активной музыкальной деятельности, прежде всего исполнительской. Занятия музыкой способствуют воспитанию и формированию у учащихся эмоциональной отзывчивости, способности сопереживать другому человеку, творческого самовыражения, художественного творческого мышления, воображения, интуиции, трудолюбия, чувства коллективизма. Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационнообразном, жанрово-стилевом постижении школьниками основных пластов музыкального искусства (фольклор, музыка религиозной традиции, золотой фонд классической музыки, сочинения современных композиторов) в их взаимодействии с произведениями других видов искусства. Цель программы – развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры. Задачи: - развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения; 2 - освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью; - овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкальнотворческой деятельности: слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений; - воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и музыкальному самообразованию; слушательской и исполнительской культуры учащихся. Место предмета в учебном плане Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования и примерному учебному плану МБОУ Архиповская ОШ на изучение музыки в 7 классе отводится 1 ч в учебную неделю, т. е. 34 ч за учебный год.. Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения предмета Личностные результаты: чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание чувств других людей и сопереживание им; коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности; участие в общественной жизни школы в пределах возрастных компетенций с учетом региональных и этнокультурных особенностей; признание ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде; принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; эстетические потребности, ценности и чувства, эстетическое сознание как результат освоения художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности музыкально-эстетического характера. Метапредметные результаты: умение самостоятельно ставить новые учебные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов; 3 умение анализировать собственную учебную деятельность, адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности еерешения, вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов; умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; умение устанавливать причинно-следственные связи; размышлять, рассуждать и делать выводы; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, например вхудожественном проекте, взаимодействовать и работать в группе; формирование и развитие компетентности в области использования информационнокоммуникационных технологий; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию. Предметные результаты: сформированность основ музыкальной культуры школьника как неотъемлемой части его общей духовной культуры; развитие общих музыкальных способностей школьников (музыкальной памяти и слуха), а также образного и ассоциативного мышления, фантазии и творческого воображения, эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа художественного образа; сформированность мотивационной направленности на продуктивную музыкальнотворческую деятельность (слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, драматизация музыкальных произведений, импровизация, музыкально-пластическое движение и др.); воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации, развитие творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью; расширение музыкального и общего культурного кругозора; воспитание музыкального вкуса, устойчивого интереса к музыке своего народа и других народов мира, классическому и современному музыкальному наследию; овладение основами музыкальной грамотности: способностью эмоционально воспринимать музыку как живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной терминологией и ключевыми понятиями музыкального искусства, элементарной нотной грамотой в рамках изучаемого курса; приобретение устойчивых навыков самостоятельной, целенаправленной и содержательной музыкально-учебной деятельности, включая информационно-коммуникационные технологии; сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных музыкально-творческих задач. Основное содержание предмета Раздел 1. Особенности драматургии сценической музыки (17 ч) Стиль как отражение эпохи, национального характера, индивидуальности композитора: Россия — Запад. Жанровое разнообразие опер, балетов, мюзиклов (историко-эпические, драматические, лирические, комические и др.). Взаимосвязь музыки с литературой и изобразительным искусством в сценических жанрах. Особенности построения музыкальнодраматического спектакля. Опера: увертюра, ария, речитатив, ансамбль, хор, сцена. Балет: дивертисмент, сольные и массовые танцы (классический и характерный), па-де-де, музыкально-хореографические сцены и др. Приемы симфонического развития образов. 2 Сравнительные интерпретации музыкальных сочинений. Мастерство исполнителя («искусство внутри искусства»): выдающиеся исполнители и исполнительские коллективы. Музыка в драматическом спектакле. Роль музыки в кино и на телевидении. Раздел 2. Особенности драматургии камерной и симфонической музыки (17 ч) Осмысление жизненных явлений и их противоречий в сонатной форме, симфонической сюите, сонатно-симфоническом цикле. Сопоставление драматургии крупных музыкальных форм с особенностями развития музыки в вокальных и инструментальных жанрах. Стилизация как вид творческого воплощения художественного замысла: поэтизация искусства прошлого, воспроизведение национального или исторического колорита. Транскрипция как жанр классической музыки. Переинтонирование классической музыки в современных обработках. Сравнительные интерпретации. Мастерство исполнителя: выдающиеся исполнители и исполнительские коллективы. Тематическое планирование № Наименование разделов и тем Всего Вид Примечание п/п часов контроля Тема №1. «Особенности драматургии 17 ч. сценической музыки» Тема №2. «Особенности драматургии камерной 17 ч. и симфонической музыки» Итого 34 ч. I. II. тест тест Календарно-тематическое планирование Практическая часть рабочей программы 1 ч. Контрольные работы (тесты) Всего за четверть № Тема урока урок а 2 ч. 2 3 ч. 4 ч. Кол-во часов Всего за год 2 Дата План Примечание Факт «Особенности драматургии сценической музыки» 17 ч. 1 Классика и современность. 1 2 В музыкальном театре. Опера. 1 3 Опера «Иван Сусанин». 1 4 Опера «Князь Игорь». 1 5 Опера «Князь Игорь». 1 6 В музыкальном театре. Балет. 1 7 Балет «Ярославна». 1 3 8 Героическая тема в русской музыке. 1 9 В музыкальном театре. Мой народ – американцы. 1 10 Опера «Порги и Бесс». 1 11 Опера «Кармен». 1 12 Опера «Кармен». 1 13 Опера «Кармен». 1 14 Сюжеты и образы духовной музыки. 1 15 Рок-опера «Иисус Христос - суперзвезда». 1 1617 Музыка к драматическому спектаклю. 2 «Особенности драматургии камерной и симфонической музыки»17 ч. 1 Музыкальная музыки. драматургия 2 Два направления музыкальной культуры. 1 3-4 Камерная инструментальная музыка. 2 5-6 Циклические музыки. 2 7-8 Соната. 9-12 Симфоническая музыка. 13 Симфоническая картина. 1 14 Инструментальный концерт. 1 15 Рапсодия в стиле блюз Д. Гершвина. 1 16 Музыка народов мира. 1 17 Исследовательский проект 1 формы За учебный год: – развитие инструментальной 1 2 34ч. 4 Материально-техническое обеспечение образовательного процесса Нормативные документы по предмету 1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 13.07.2015) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 24.07.2015) / http://www.consultant.ru/document/cons_doc_law_140174/ 2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. М.: Просвещение, 2011 3. Программы для общеобразовательных учреждений: музыка 1-2, 5-7 кл., «Искусство» 8-9 кл. / Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская М.: Просвещение. 2010 Основная литература Сергеева Г.П. Музыка 7 класс. М.: Просвещение, 2013. 159 с. Дополнительная литература для учителя 1. Сергеева Г.П. Музыка. Хрестоматия музыкального материала. 7 класс. М.: Просвещение, 2010. 158 с. 2. Сергеева Г.П Уроки музыки. 7 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2009. 111с. 3. Никитина, Л. Д. История русской музыки/ Л. Д. Никитина. М.: Академия, 1999. 4. Гуревич, Е. Л. История зарубежной музыки / Е. Л. Гурсвич. - М.: Академия, 1999. 5. Сомин, Д. К. Сто великих композиторов/ Д. К. Самин. - М.: Вече, 2000. 6. Рапацкая, Л. А. Русская музыка в школе/ Л. А. Рапацкая, Г. С. Сергеева, Т. С. Шмагина. - М. : Владос, 2003. 7. Веселые уроки музыки/ авт.-сост. 3. Н. Бугаева. - М.: ACT, 2002. Дополнительная литература для учащихся 1. Булучевский. Ю.С. Краткий музыкальный словарь для учащихся. Л.: Музыка, 1988. Интернет ресурсы 1. Музыкальный словарь: http://dic.academic.ru/contents.nsf/dic_music 2. Классическая музыка: http://classic.chubrik.ru 3. Музыкальный энциклопедический словарь: http://www.music-dic.ru Технические средства обучения: компьютер 5