050100_po_bzhd_opasnosti_socialnx

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет
имени Н.Г. Чернышевского»
Балашовский институт (филиал)
УТВЕРЖДАЮ:
Директор БИ СГУ
доцент А.В. Шатилова
_________________
«____» ___________ 20____ г.
Рабочая программа дисциплины
Опасности социального характера
и защита от них
Направление подготовки
050100 Педагогическое образование
Профиль подготовки
Безопасность жизнедеятельности
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная, заочная
Балашов
2014
СОДЕРЖАНИЕ
1. ЦЕЛЬ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ...................................................................................................... 3
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ .......................... 3
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В ПРОЦЕССЕ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ .......................................................................................................................................................... 3
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ............................................................................ 4
4. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................ 4
4.1. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ............................................................................................................................... 4
4.2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................................................... 4
4.3. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................................................... 8
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ ПРИ ОСВОЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ .. 9
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ ....................................................................................................................................... 10
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ
АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................. 10
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ........................................................................ 10
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО
ДИСЦИПЛИНЕ ............................................................................................................................................................... 11
7. ДАННЫЕ ДЛЯ УЧЕТА УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТОВ В БАРС ................................................. 21
8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........ 25
ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ ................................................................................................................................. 25
Основная литература ................................................................................................................................... 25
Дополнительная литература ....................................................................................................................... 25
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ ...................................................................................................................................... 26
ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ...................................................................................................................... 26
9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................... 27
2
1. Цель освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины «Опасности социального характера и защита от них» –
формирование у студентов сознательного и ответственного отношения к вопросам личной
безопасности и безопасности окружающих, приобретение основополагающих знаний и
умений распознавать и оценивать ситуации социального характера, определять способы
защиты от них, а также ликвидировать негативные последствия и оказывать само- и взаимопомощь.
2. Место дисциплины
в структуре образовательной программы
Дисциплина «Опасные ситуации социального характера и защита от них» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б3.В.6). Входит в модуль
«Опасные ситуации и защита от них».
Для освоения дисциплины «Опасные ситуации социального характера и защита от
них» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на «Теоретические
основы безопасности человека», «Безопасность жизнедеятельности».
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего
изучения дисциплины «Правовое регулирование и органы обеспечения безопасности жизнедеятельности», «Основы национальной безопасности» и других дисциплин профессионального цикла, выполнения научно-исследовательской деятельности (написание курсовых и дипломных проектов).
3. Компетенции обучающегося,
формируемые в процессе освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);
- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- способен ориентироваться в теории и стратегии развития безопасности жизнедеятельности человека (СК-1);
- культуру безопасного поведения и применять ее методики для обеспечения безопасности детей и подростков (СК-3);
3
- готов организовывать и поддерживать взаимодействие с ведомственными структурами (МО, МВД, МЧС, ФСБ, ГИБДД) по вопросам безопасности жизнедеятельности
(СК-6);
- способен определять признаки, причины и последствия опасностей социального,
техногенного и природного характера, применять методы защиты образовательного учреждения от опасных ситуаций (СК-7).
Планируемые результаты обучения по дисциплине
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- опасности, возникающие в городских условиях;
- классификацию опасностей социального характера;
- характеристику личности безопасного типа;
- причины возникновения различного рода конфликтов;
- организацию защиты человека в возникшей опасной ситуации;
уметь:
- оценить уровень опасности, возникающей в той или иной ситуации;
- организовать защиту человека в данной опасной ситуации;
владеть:
– навыками: само- и взаимопомощи в возникающих опасностях социального характера.
4. Содержание и структура дисциплины
4.1. Объем дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц 288 часов, из них:
- по очной форме обучения 114 часов аудиторной работы (46 часов лекций и 68
часов практических занятий), 147 часов самостоятельной работы, 27 часов – экзамен.
Дисциплина изучается в 3-4 семестрах, ее освоение заканчивается зачетом и экзаменом;
- по заочной форме обучения 36 часов аудиторной работы (14 часов лекций и 22
часа практических занятий), 239 часов самостоятельной работы, 13 часов – контроль.
Дисциплина изучается в 4-5 семестрах, ее освоение заканчивается контрольной работой и
экзаменом.
4.2. Содержание дисциплины
Общая характеристика социальных опасностей
Понятие опасной и чрезвычайной ситуации социального происхождения
Сравнительная характеристика опасной и чрезвычайной ситуации социального происхождения. Условия формирования опасной, экстремальной и чрезвычайной ситуаций и
возможные исходы, последствия
Виды социальных опасностей, закономерности проявления и развития
Классификация социальных опасностей: по природе, по масштабам, по половому и
4
возрастному признаку, по организации. Фазовость и цикличность в проявлении и развитии социальных опасностей.
Прогнозирование социальных опасностей и борьба с последствиями
Изучение общественного мнения, настроения масс, повышение уровня жизни,
улучшение социальной сферы и развитие культуры. Устойчивое развитие - основа безопасности общества.
Социально-экономический кризис и проблемы безопасности жизнедеятельности
Общая характеристика экономического положения в стране. Социальнодемографические особенности, уровень образования, численность трудоспособного населения, уровень безработицы. Нестабильность жизни и уровень социального недовольства, социальная незащищенность и психологические стрессы, суициды.
Личность и общество
Социальная система и личность
Понятие: индивид, личность, социализация. Характеристики личности. Социальные качества личности. Важнейшие компоненты структуры личности: память, культура и
деятельность. Культура социальной системы как исторически сложившаяся система норм,
ценностей и целей, как совокупность представлений людей о целях и задачах их деятельности в обществе, обеспечивающих их взаимодействие и целостность группы. Роль культуры в становлении личности. Историческая память личности и общества как условие
преемственности поколений, передачи опыта и духовного «наследства» от отцов к детям.
Связь между поколениями как одно из условий сохранения стабильности и целостности
общества. Традиционные виды деятельности и их роль в укреплении общества. Факторы
дестабилизации общества (падение нравов и снижение морального контроля в обществе,
экономические кризисы, миграция населения, иностранный туризм и усиление международных контактов, слабость законодательной и исполнительной базы в вопросах социальной защиты).
Проблемы социальной адаптации
Возрастная периодизация. Особенности социальной среды различных возрастных
категорий. Социальная адаптация детей, подростков, юношей. «Критические» периоды в
социальной адаптации: при переходе ребенка в школу и по окончании школы. Выбор и
поиск профессии. Трудоустройство, его социальные механизмы. Законодательная база.
Роль образовательных учреждений в социальной адаптации молодого поколения. Социальная адаптация и ее проявления. Девиантные группы. Делинавентность. Характеристика
девиантного поведения. Социально-психологическая работа по профилактике отклонений
в поведении. Понятие нормы в отношении поведения человека. Формирование безопасного поведения.
Личность безопасного типа в социальной системе
Теоретическая модель личности безопасного типа поведения. Человек в социуме.
Типологические черты личности безопасного типа поведения. Психофизиологические характеристики личности безопасного типа поведения.
Воспитание нравственной личности как основа целостности и стабильности
общества
Содержание понятий нравственность, мораль, этика. Функции морали в обществе.
Основные категории и понятия этики: добро и зло, долг и совесть, честь и достоинство,
справедливость, любовь, идеал, смысл жизни и др. Принципы нравственного воспитания.
Роль семьи в нравственном становлении ребенка. Ответственность системы образования
за воспитание детей и подростков. Состояние воспитательной работы в учебных учреждениях в настоящий период. Формы и содержание воспитательной работы в школах и вузах.
Трудности в воспитательной работе и пути решения проблем
Социальная защита человека в современных условиях
5
Права человека и их обеспечение в современном мире. Документы, касающиеся
прав человека. Проблема социальной защищенности различных слоев населения. Социальные учреждения по защите граждан.
Юридические аспекты защиты человека и наказания за преступление.
Опасности терроризма, религиозных и межэтнических конфликтов
Терроризм как глобальная проблема современности
Исторические корни терроризма. Виды и классификация терроризма. Характеристика современного терроризма. Элементы характеристики терроризма: цель, мотив, содержание действий, намечаемые и реальные последствия. Основные источники угрозы и
методы террора. Правила безопасного поведения при захвате в качестве заложника, обнаружении взрывного устройства, химической и радиационной атаках
Межэтнические противостояния, религиозный экстремизм
Национальный вопрос в России. Исторические данные. Благополучное содружество наций при социализме (в СССР) и развитие противоречий при рыночных отношениях.
Экстремистские движения, религиозные секты в России
Молодежные экстремистские организации. Социальные последствия экстремистских движений Понятие секты, сектантства. Признаки сектантства. Структура сектантства. Причины распространения сектантства. Многообразие религиозных сект в России и
во всем мире. Виды сектант в России и в месте Вашего проживания (городе, селе). Особо
опасные секты. Информационно-просветительная работа в среде детей, подростков, молодежи и родителей, направленная на предотвращение вхождения в секты и предупреждение о последствиях. Законодательство РФ о религиозных объединениях, защита прав человека от религиозного экстремизма.
Локальные и региональные вооруженные конфликты, массовые беспорядки
Экономическая и территориальная целостность России. Сепаратистские настроения.
Международная борьба за сырьевые ресурсы и рынок. Локальные и региональные вооруженные конфликты, массовые беспорядки.
Социальные опасности, направленные на личность
Психологические аспекты поведения в социальных конфликтах
Факторы, определяющие действия человека в экстремальных ситуациях. Механизм
влияния опасностей на психику человека. Формы эмоциональной реакции на опасность.
Правила поведения человека в социальных конфликтах.
Злоупотребления токсичными веществами, алкоголизм и наркомания. Меры
профилактики
Уровень употребления токсичных веществ, алкоголя, табака и наркотиков среди молодежи, детей и подростков. Понятие о наркотических веществах. Психофизический механизм воздействия наркотиков. Этапы формирования наркотической зависимости. Влияние наркотических веществ на личность субъекта. Последствия наркомании. Био- социопсихо- духовная модель зависимости. Социально-психологический механизм приобщения
человека к наркотикам. Места сбыта наркотиков. Воспитательная работа, направленная на
предупреждение и сокращение наркомании. Правила поведения при встрече с наркоманами. Реабилитация наркоманов. Первая помощь при героиновой и кокаиновой передозировке. Адиктивное поведение. Психологический механизм воздействия алкоголя на человека. Программы по борьбе с алкоголизмом и реабилитация. Алкоголизм – социальная
опасность. Воздействие алкоголя на организм. Пагубность семейного алкоголизма. Социальная причина алкоголизма и личностная дигродация. Профилактика алкоголизма. Правила поведения при встрече с пьяными людьми. Способы отказа от потребления алкоголя.
Краткая историческая справка о возникновении и распространении табакокурения. Табак
как наркотическое средство. Курение – вредная привычка и социальная опасность. При6
чины курения среди молодежи. Пассивное курение. Токсические вещества табачного дыма. Как велика расплата за выкуренную сигарету. Влияние курения на женщину и ее
потомство. Способы отказа курения. Вредные эффекты табака. Статистические данные о
распространении
курения
среди
различных
слоев
населения.
Социальнопрофилактическая работа.
Венерические болезни
История открытия венерических болезней. Виды заболеваний, передающихся половым путем (ЗППП). Симптомы различных видов ЗППП и последствия. Пути передачи
ИППП/ЗППП. Диагностика и лечение. Беременность и роды. Осложнения и последствия.
ЗППП как социальная болезнь (болезнь блуда). Две социальных формы отношений между
мужчиной и женщиной: семейно-брачная и внебрачная. Воспитание стремления молодежи
к созданию семьи и супружеской верности как основной путь предупреждения ЗППП.
Профилактика ИППП, Вич-инфекции, гепатитов В,С, Д, Е.
Опасность насилия в семье. Бытовые конфликты
Психологическое воздействие на человека. Насилие и закон. Защита детей, подростков и женщин. Центр социально-психологической помощи детям, подросткам и молодежи. Кабинеты психологического консультирования, телефон доверия, социальные
гостиницы и «кризисные койки».
Самоубийства
Понятие и сущность самоубийства. Статистика по данному вопросу. Факторы риска и причины суицида. Групповые самоубийства. Самоубийства среди молодежи и студентов. Вмешательство для предотвращения самоубийства. Распространение. Эмоциональные проблемы – тревожное состояние, депрессия. Профилактика эмоциональных
стрессов.
Социальные опасности криминального происхождения и защита от них
Понятие преступления. Формы вины. Понятие наказания и его цели. Виды наказания. Структура УК РФ (общая часть и особенная часть). Город, его особенности. Правила
поведения и обращения с людьми на улице, в транспорте, в подъезде. ЧС социального характера в быту и в общественных местах. Рекомендации безопасного поведения детей и
подростков. Туризм: социальные опасности в незнакомых населенных пунктах, при встрече с иными культурами.
Основы самообороны
Самооборона: понятие, виды, способы, классификация. Морально-психологические и
правовые основы самообороны и применения оружия. Использование приемов и тактика различных единоборств. Подручные средства самозащиты.
Социальные пороки и меры обеспечения безопасности
Детская безнадзорность
Причины возникновения детской беспризорности – материальные и духовные.
Семья и семейное воспитание. Гармоничная и негармоничная семья. Виды неправильного воспитания, причины. Работа педагога с неблагополучными семьями. Социальные учреждение занимающиеся решением данной проблемы. Детские приюты, детские дома, дома ребенка, интернаты. Уличные подростковые формирования. Защита «благополучных» детей от «детей улицы». Правонарушения детей и подростков. Социальная дезадаптация и девиантное поведение подростков. Административная и уголовная ответственность взрослых и подростков за правонарушения. Незащищенность беспризорных детей.
Почему проблема беспризорности усугубляется? Проблема бедности и нищеты, подходы
к ее решению. Роль государства и общества в обеспечении социальной защиты детей.
Проституция
Проституция как древнейший вид деятельности (гетера, проститутка, альфонс). Причины и социальные корни проституции. Институт семьи и моральные принципы современ7
ного общества. Государственный контроль. Ответственность за сутенерство и сводничество
(Уголовный кодекс).
Конфликты в сфере услуг
Безопасность товаров. Срок годности товаров. Компенсация утраченного заработка,
возмещение расходов, вызванных повреждением здоровья, требования о возмещении вреда.
Документация качества товаров и услуг. Закон РФ «О защите прав потребителей».
4.3. Структура дисциплины
Очная форма обучения
Практическая
работа
Самостоятельная
работа
1.
2.
3
4
5
6
7
8
1
Общая характеристика социальных
опасностей
3
1-4
52
8
10
34
2
Личность и общество
3
5-9
70
10
14
46
3
Опасности терроризма, религиозных
и межэтнических конфликтов
3
10-17
68
8
24
36
7
8
Итого за 1 семестр
Промежуточная аттестация
180
26
38
116
9
Социальные опасности, направленные на личность
4
1-14
52
14
18
20
11
Социальные пороки и меры обеспечения безопасности
4
8-17
39
6
12
11
12
13
14
Итого за 2 семестр
Всего
Промежуточная аттестация
81
288
20
46
30
68
31
147
Всего часов
Лекции
Неделя семестра
Семестр
№
п/
п
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость
(в часах)
Раздел
Дисциплины
Формы текущего контроля успеваемости (по
неделям семестра)
Форма промежуточной
аттестации (по семестрам)
9
Участие в практ. занятии, тест, реферат, презентация
Участие в практ. занятии, тест, реферат, презентация
Участие в практ. занятии, тест, реферат, презентация
Зачет
Участие в практ. занятии, тест, реферат, презентация
Участие в практ. занятии, тест, реферат, презентация
27
экзамен
8
Заочная форма обучения
Практическая
работа
Самостоятельная
работа
1.
2.
3
4
5
6
7
8
1
Общая характеристика социальных
опасностей
3
1
48
2
4
42
2
Личность и общество
3
1
54
4
8
42
3
Опасности терроризма, религиозных
и межэтнических конфликтов
3
2
52
4
6
42
4
Итого за 4 семестр
144
8
10
126
5
Социальные опасности, направленные на личность
68
6
10
52
6
Итого за 5 семестр
68
6
10
52
8
Социальные пороки и меры обеспечения безопасности
63
0
2
61
63
288
0
14
2
22
61
239
9
10
11
Итого за 6 семестр
Всего
Промежуточная аттестация
4
5
Всего часов
Лекции
Неделя семестра
Семестр
№
п/
п
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость
(в часах)
Раздел
Дисциплины
1
1
Формы текущего контроля успеваемости (по
неделям семестра)
Форма промежуточной
аттестации (по семестрам)
9
Участие в практ. занятии, тест, реферат, презентация
Участие в практ. занятии, тест, реферат, презентация
Участие в практ. занятии, тест, реферат, презентация
Участие в практ. занятии, тест, реферат, презентация
Зачет / Контрольная
работа
Участие в практ. занятии, тест, реферат, презентация
13
экзамен
5. Образовательные технологии,
применяемые при освоении дисциплины
В процессе преподавания дисциплины «Опасности социального характера и защита
от них» используются как классические формы и методы обучения (лекции, практические
занятия), так и активные методы обучения (деловые и ролевые игры, доклады с презентацией, анализ презентации совместно со студентами, круглые столы, встречи со специалистами в области обеспечения безопасности населения, мозговые атаки, тренинги, проблемные дискуссии, письменные и электронные эссе, разбор конкретных ситуаций, ).
Применение любой формы обучения предполагает также использование новейших ITобучающих технологий.
При проведении лекционных занятий по дисциплине «Опасности социального характера и защита от них» используются аудиовизуальные, компьютерные и мультимедийные средства обучения, а также демонстрационные и наглядно-иллюстрационные (в том
числе раздаточные) материалы.
9
Практические занятия по данной дисциплине проводятся с использованием компьютерного и мультимедийного оборудования, при необходимости — с привлечением
Интернет-ресурсов; приборов.
В соответствии с требованиями ФГОС ВО удельный вес занятий, проводимых в активных и интерактивных формах, должен составлять не менее 20% аудиторных занятий
(14 часов). В процессе изучения дисциплины Опасности социального характера и защита
от них используются следующие активные и интерактивные формы проведения занятий:
семинары в диалоговом режиме, тест – тренинги, круглый стол, разбор конкретных ситуаций, компьютерные симуляции, мультимедийные материалы, деловые и ролевые игры.
С целью обеспечения освоения дисциплины лицами с ограниченными возможностями здоровья используются аддиктивн технологии: инклюзивного обучения, определения образовательного маршрута, обособленного контроля самостоятельной работы студентов, компьютерного обучения, on-line технологии, дистанционные образовательные
технологии. Студентам предоставляются дополнительные материалы с учетом возможности обработки информации: для лиц с нарушением слуха (слабослышащих) – тексты лекций в бумажном и электронном варианте, презентации; для лиц с нарушением зрения
(слабовидящих) – аудиофайлы лекций.
Информационные технологии, используемые
при осуществлении образовательного процесса по дисциплине
 Использование информационных ресурсов, доступных в информационнотелекоммуникационной сети Интернет (см. перечень ресурсов в п. 8 настоящей
программы).
 Составление и редактирование текстов при помощи текстовых редакторов.
 Создание электронных документов (компьютерных презентаций, видеофайлов,
плейкастов и т. п.) по изучаемым темам и электронных коллекций.
6. Учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Самостоятельная работа студентов по дисциплине
1.
Подготовка докладов по вопросам, предложенным для самостоятельного
изучения в теоретической части практических занятий. Подготовка ведется к каждому
практическому занятию.
Методические рекомендации: подготовка ведется с использованием текста лекции
по соответствующей теме, с использованием учебников и учебных пособий, указанных в
списке литературы.
Студенты готовят принтерный вариант реферата, делают по нему презентацию (в
Power Point) и доклад перед студентами группы. Обсуждение доклада происходит в диалоговом режиме между студентами, студентами и преподавателем, но без его доминирования. Сообщение (доклад) готовится по одному из принципиальных вопросов практического занятия. Оно представляет собой устное изложение, которое может сопровождаться
презентациями. Сообщение можно готовить индивидуально, вдвоем или группой.
10
При подготовке выступления студент должен иметь в виду следующее:
регламент сообщения 5-10 минут;
особо выделяются слабые и сильные стороны обсуждаемых вопросов;
текст доклада не читается, а рассказывается (за исключением цитирования,
дачи определений, приведения цифровых данных);
докладчик на протяжении своего выступления старается удержать внимание
аудитории.
После завершения сообщения студенты и преподаватель задают вопросы. Работа
докладчиков на семинаре оценивается в конце занятия.
Материал сообщения в письменном виде представляться не должен.
2.
Подготовка рефератов:
Методические рекомендации: Реферат, как форма самостоятельной научной работы студентов, - это краткий обзор максимального количества доступных публикаций по
заданной теме, с элементами сопоставительного анализа данных материалов и с последующими выводами. При проведении обзора должна проводиться и исследовательская
работа, но объем ее ограничен, так как анализируются уже сделанные предыдущими исследователями выводы и в связи с небольшим объемом данной формы работы. Преподаватель рекомендует литературу, которая может быть использована для написания реферата. Реферат предоставляется в письменном виде.
3. Подготовка к экзамену:
Методические рекомендации: Этот вид самостоятельной работы наиболее сложный и ответственный. Начинать подготовку к экзамену нужно заблаговременно, до
начала сессии. Одно из главных правил – представлять себе общую логику предмета, что
достигается проработкой планов лекций, составлении опорных конспектов, схем, таблиц. В конце семестра повторять пройденный материал в строгом соответствии с
учебной программой, примерным перечнем учебных вопросов, выносящихся на зачет и содержащихся в данной программе. Использовать конспект лекций и литературу, рекомендованную преподавателем. Обратить особое внимание на темы учебных занятий, пропущенных студентом по разным причинам. При необходимости обратиться за консультацией и методической помощью к преподавателю.
Оценочные средства
для текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации по дисциплине
1. Пример вопросов для обсуждения на практических занятиях:
Методические рекомендации: вопросы подобного типа рассматриваются на практических занятиях и требуют от студентов подготовки, связанной с проработкой содержания лекционного материала и обязательным обращением к соответствующим
разделам учебной литературы, рекомендуемой для самостоятельной работы.
Раздел 1. Общая характеристика социальных опасностей
1. Сравнительная характеристика опасной и чрезвычайной ситуации социального происхождения.
2. Классификация социальных опасностей: по природе, по масштабам, по половому и
возрастному признаку, по организации.
3. Устойчивое развитие - основа безопасности общества.
4. Общая характеристика экономического положения в стране.
5. Социально-демографические особенности, уровень образования, численность трудоспособного населения, уровень безработицы.
11
6. Нестабильность жизни и уровень социального недовольства, социальная незащищенность и психологические стрессы, суициды.
Раздел 2. Личность и общество
1. Социальная система и личность.
2. Культура социальной системы как исторически сложившаяся система норм, ценностей и целей, как совокупность представлений людей о целях и задачах их деятельности в обществе, обеспечивающих их взаимодействие и целостность группы.
3. Связь между поколениями как одно из условий сохранения стабильности и целостности общества.
4. Традиционные виды деятельности и их роль в укреплении общества.
5. Факторы дестабилизации общества (падение нравов и снижение морального контроля в обществе, экономические кризисы, миграция населения, иностранный туризм и усиление международных контактов, слабость законодательной и исполнительной базы в вопросах социальной защиты).
6. Роль образовательных учреждений в социальной адаптации молодого поколения.
7. Характеристика девиантного поведения.
8. Социально-психологическая работа по профилактике отклонений в поведении.
9. Теоретическая модель личности безопасного типа поведения.
10. Роль семьи в нравственном становлении ребенка.
11. Ответственность системы образования за воспитание детей и подростков.
12. Состояние воспитательной работы в учебных учреждениях в настоящий период.
13. Формы и содержание воспитательной работы в школах и вузах.
14. Трудности в воспитательной работе и пути решения проблем
15. Права человека и их обеспечение в современном мире.
16. Проблема социальной защищенности различных слоев населения.
17. Социальные учреждения по защите граждан.
18. Юридические аспекты защиты человека и наказания за преступление.
2. Тематика рефератов:
1. История терроризма.
2. Суицид – опаснейшее социальное явление
3. Современные способы вымогательства и мошенничества
4. Организация защиты прав потребителей.
5. Насилие и закон.
6. Психологический аспект ЧС социального характера.
7. Личность безопасного типа.
8. Правила поведения человека в чрезвычайных ситуациях.
9. Региональные конфликты, локальные вооруженные конфликты, причины их возникновения и способы защиты от них.
10. Международный терроризм.
11. Экономический кризис и социальные опасности.
12.Социальные корни проституции.
13.Социальные пороки общества.
14.Причины
детской
безнадзорности
и
бездомности.
15.Неформальные объединения молодежи.
3. Составить:
1) план – схемы по темам: «Зоны повышенной социальной опасности района проживания студента», «Виды социальных видов террора опасностей»
12
2) таблицы по темам: «Средства предотвращения взрывов», «Вооруженные конфликты на территории Европы с указанием исхода противостояния»
3) характеристику личности безопасного типа
4) алгоритм поведения жертвы при похищении
5) перечень религиозных сект РФ
6) перечень нормативных документов по борьбе с проституцией
7) план мероприятий по оказанию социальной помощи беспризорным детям
8) ситуационные задачи по темам указать варианты их решения
9) тестовые задания по темам
4. Подготовить
1) презентации по темам: «Способы безопасного поведения при захвате в качестве
заложника»
2) ролевые игры «Поведение при попытке вовлечения в секту», «Безопасное поведение во время массовых мероприятий», «Безопасное поведение на рынке, в магазине, на
улице»
5. Темы для самостоятельного изучения
Тема 1. Права детей и подростков как обеспечение
их социальной безопасности
Учебные вопросы:
1. Нормативно-правовая база, обеспечивающая социальную безопасность детей и
подростков.
2. Роль родителей в предотвращении воздействия на детей социально-опасных явлений.
3. Органы, обеспечивающие социальную безопасность детей и предупреждающие
становление ребенка уголовным элементом.
4. Деятельность педагогического коллектива в обеспечении социальной безопасности детей в образовательном учреждении.
Тема 2. Насилие над детьми и их защита
Учебные вопросы:
1. Физическое насилие.
2. Психическое насилие.
3. Сексуальное насилие над детьми.
4. Принципы безопасного существования детей и подростков.
Тема 3. Суицид как опасная ситуация социального характера
Учебные вопросы:
1. Понятие суицида.
2. Самоубийства среди подростков и студентов.
3. Предотвращение самоубийства.
Тема 4. Социальные опасности, связанные с употреблением и распространением психоактивных веществ
Учебные вопросы:
1. Определение и классификация психоактивных веществ.
2. Характеристика психоактивных веществ, как факторов приводящих к развитию
социально-опасной ситуации.
3. Правила безопасного поведения при общении с людьми, употребляющими психоактивные вещества.
13
Тема 5. Социальные опасности, связанные с распространением венерических
заболеваний
Учебные вопросы:
1. Определение, классификация венерических заболеваний.
2. Причины распространения венерических заболеваний.
3. Профилактика инфекций передающихся половым путем.
4. Гарантии прав и ограничения со стороны государства человеку, заразившемуся
вензаболеванием.
Тема 6. Правовые аспекты защиты и самозащиты от социально опасных явлений
Учебные вопросы:
1. Закон и наркотические вещества.
2. Преступления против личности.
3. Преступления против собственности.
4. Преступления против половой неприкосновенности и половой свободы личности.
5. Преступления против общественной безопасности и общественного порядка.
Тема 7. Деятельность религиозных организаций, приводящая к развитию
чрезвычайной ситуации социального характера
Учебные вопросы:
1. Понятие и виды религиозных конфессий.
2. Понятие и сущность деструктивных религиозных организаций.
3. Деятельность нетрадиционных религиозных организаций в России.
4. Правила безопасного поведения при общении с лицами, пропагандирующими
учения нетрадиционных религиозных организаций.
6) Оценочные средства для текущей и промежуточной аттестации (зачет – по
выбору студента)
Промежуточная аттестация проходит в форме теста, тесты разрабатываются по
каждому разделу дисциплины.
Примерный вариант заданий (демо-версия)
1. Чрезвычайная ситуация социального характера - это обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате:
а) техногенных аварий;
б) природных катастроф;
в) социальных конфликтов.
2. Пространство (зона), в которой возникают опасности, - это:
а) ноксосфера;
б) производственная сфера;
в) социальная среда.
3. Конвенциональная толпа связана:
а) с интересом к какому-либо заранее объявленному массовому развлечению;
б) с любопытством к неожиданно возникшему происшествию;
в) с совместным выражением общего отношения к какому-либо событию;
г) со слепой ненавистью к объекту или событию.
4. Вооруженное противоборство в пределах одного государства между незаконными вооруженными формированиями, а также между ними и правительственными
войсками, силами правопорядка называется:
а) терроризмом;
б) массовыми беспорядками;
в) геноцидом;
14
г) внутренним вооруженным конфликтом.
5. Терроризм с целью обеспечить на определенной территории привилегированное положение одной национальности вытеснением другой национальности путем
устрашения, уничтожением ее представителей, иногда уничтожением культурных
ценностей, захватами имущества и земли, убийствами лидеров называется:
а) политическим;
б) государственным;
в) религиозным;
г) националистическим.
6. Нетрадиционные религиозные организации, действующие на территории РФ, это:
а) православие;
б) свидетели Иеговы;
в) буддизм;
г) ислам;
д) протестантизм.
7. Контрольная работа для студентов заочной формы обучения
Темы Контрольных работ
1. Алкоголизм как социальная опасность
2. Борьба с терроризмом и права человека
3. Бытовое насилие
4. Война как крайне острая форма расширения конфликтов
5. Вооруженные конфликты в современном мире
6. Групповая психология. Психология толпы
7. Дестабилизация психологической устойчивости населения
8. Деятельность международных организаций в нейтрализации национальных и локальных конфликтов и гражданских войн
9. Деятельность религиозных организаций, приводящая к развитию чрезвычайной ситуации социального характера
10. Информационная безопасность как одна из форм обеспечения социальной безопасности общества
11. Межличностные конфликты и их преодоление
12. Межнациональный экстремизм
13. Наркомания и токсикомания социальная опасность скрытая и явная
14. Насилие над детьми и их защита
15. Организация лагерей для беженцев из очагов вооруженных конфликтов
16. Особенности экстремизма на религиозной почве
17. Политический экстремизм
18. Права детей и подростков как обеспечение их социальной безопасности
19. Правила поведения при контакте с террористами
20. Психологическая помощь людям в очаге социального конфликта
21. Психология стихийного и массового поведения
22. Распространение табакокурения среди учащихся образовательных учреждений
23. Религиозный экстремизм
24. Самоопределение подростка в молодежных субкультурах
25. Сексуальные насилия и защита от них
26. Состояние психической напряженности в очаге социального конфликта: страх, паника, фобии, депрессии, психологические расстройства
27. Социальная безопасность образовательного пространства
28. Социальные опасности – реалии сегодняшнего дня
29. Социальные опасности, связанные с распространением венерических заболеваний
15
30. Социальные опасности, связанные с употреблением и распространением психоактивных веществ
31. СПИД – медико-биологические и социальные аспекты болезни
32. Суицид как опасная ситуация социального характера
33. Терроризм и безопасность населения
34. Уличные подростковые формирования как социально опасное явление
35. Школа - территория без наркотиков
36. Школа перед лицом алкогольного нашествия
37. Экономический экстремизм
38. Экстремистская деятельность – реалия современного мира
39. Этнические конфликты: история и в современном мире
40. Этнический сепаратизм как опасное социальное явление
7) Оценочные средства для промежуточной аттестации
Вопросы к зачету
1. Сравнительная характеристика опасной и чрезвычайной ситуации социального происхождения.
2. Условия формирования опасной, экстремальной и чрезвычайной ситуаций и возможные исходы, последствия.
3. Классификация социальных опасностей: по природе, по масштабам, по половому и
возрастному признаку, по организации.
4. Фазовость и цикличность в проявлении и развитии социальных опасностей.
5. Изучение общественного мнения, настроения масс, повышение уровня жизни,
улучшение социальной сферы и развитие культуры.
6. Устойчивое развитие - основа безопасности общества.
7. Общая характеристика экономического положения в стране.
8. Социально-демографические особенности, уровень образования, численность трудоспособного населения, уровень безработицы.
9. Нестабильность жизни и уровень социального недовольства, социальная незащищенность и психологические стрессы, суициды.
10. Социальная система и личность.
11. Понятие: индивид, личность, социализация.
12. Характеристики личности: самосознание, наличие осознанных ценностных ориентиров, социальные отношения, социальные потребности (в общении, в принадлежности к группе, в выполнении социально- значимой деятельности, в стабильности
группы и т.д.).
13. Социальные качества личности: статусы и роли, совокупность знаний и опыта,
уровень образования и профессиональной подготовки, социокультурная позиция в
обществе, активность, степень самостоятельности в принятии решений и др.
14. Важнейшие компоненты структуры личности: память, культура и деятельность.
15. Культура социальной системы как исторически сложившаяся система норм, ценностей и целей, как совокупность представлений людей о целях и задачах их деятельности в обществе, обеспечивающих их взаимодействие и целостность группы.
16. Роль культуры в становлении личности.
Вопросы к экзамену
1. Сравнительная характеристика опасной и чрезвычайной ситуации социального происхождения.
2. Условия формирования опасной, экстремальной и чрезвычайной ситуаций и возможные исходы, последствия.
3. Классификация социальных опасностей: по природе, по масштабам, по половому и
возрастному признаку, по организации.
4. Фазовость и цикличность в проявлении и развитии социальных опасностей.
16
5. Изучение общественного мнения, настроения масс, повышение уровня жизни,
улучшение социальной сферы и развитие культуры.
6. Устойчивое развитие - основа безопасности общества.
7. Общая характеристика экономического положения в стране.
8. Социально-демографические особенности, уровень образования, численность трудоспособного населения, уровень безработицы.
9. Нестабильность жизни и уровень социального недовольства, социальная незащищенность и психологические стрессы, суициды.
10. Социальная система и личность.
11. Понятие: индивид, личность, социализация.
12. Характеристики личности: самосознание, наличие осознанных ценностных ориентиров, социальные отношения, социальные потребности (в общении, в принадлежности к группе, в выполнении социально- значимой деятельности, в стабильности
группы и т.д.).
13. Социальные качества личности: статусы и роли, совокупность знаний и опыта,
уровень образования и профессиональной подготовки, социокультурная позиция в
обществе, активность, степень самостоятельности в принятии решений и др.
14. Важнейшие компоненты структуры личности: память, культура и деятельность.
15. Культура социальной системы как исторически сложившаяся система норм, ценностей и целей, как совокупность представлений людей о целях и задачах их деятельности в обществе, обеспечивающих их взаимодействие и целостность группы.
16. Роль культуры в становлении личности.
17. Историческая память личности и общества как условие преемственности поколений, передачи опыта и духовного «наследства» от отцов к детям.
18. Связь между поколениями как одно из условий сохранения стабильности и целостности общества.
19. Традиционные виды деятельности и их роль в укреплении общества.
20. Факторы дестабилизации общества (падение нравов и снижение морального контроля в обществе, экономические кризисы, миграция населения, иностранный туризм и усиление международных контактов, слабость законодательной и исполнительной базы в вопросах социальной защиты).
21. Возрастная периодизация. Особенности социальной среды различных возрастных
категорий.
22. Социальная адаптация детей, подростков, юношей.
23. «Критические» периоды в социальной адаптации: при переходе ребенка в школу и
по окончании школы
24. Роль образовательных учреждений в социальной адаптации молодого поколения.
25. Социальная адаптация и ее проявления. Девиантные группы. Делинавентность.
26. Характеристика девиантного поведения.
27. Социально-психологическая работа по профилактике отклонений в поведении. Понятие нормы в отношении поведения человека.
28. Формирование безопасного поведения с целью сокращения репродуктивного здоровья, профилактики
29. Теоретическая модель личности безопасного типа поведения.
30. Человек в социуме. Типологические черты личности безопасного типа поведения.
31. Психофизиологические характеристики личности безопасного типа поведения
32. Содержание понятий нравственность, мораль, этика.
33. Функции морали в обществе (информационно – ориентирующая, оценочная, регулирующая, воспитательная).
34. Основные категории и понятия этики: добро и зло, долг и совесть, честь и достоинство, справедливость, любовь, идеал, смысл жизни и др.
17
35. Принципы нравственного воспитания (целенаправленность, любовь к людям, ориентация на моральные образцы, воспитание в коллективе, индивидуальный подход).
36. Роль семьи в нравственном становлении ребенка.
37. Ответственность системы образования за воспитание детей и подростков.
38. Состояние воспитательной работы в учебных учреждениях в настоящий период.
39. Формы и содержание воспитательной работы в школах и вузах.
40. Исторические корни терроризма.
41. Виды и классификация терроризма.
42. Характеристика современного терроризма.
43. Элементы характеристики терроризма: цель, мотив, содержание действий, намечаемые и реальные последствия.
44. Основные источники угрозы и методы террора
45. Экстремистские организации и террористы-смертники. Взрыв как средство террора. Взрывчатые вещества (ВВ) и взрывные устройства (ВУ), способы приведения
их в действие, демаскирующие признаки.
46. Основные способы противодействия террористическим актам.
47. Алгоритм поведения при угрозе террористических актов
48. Закон «О борьбе с терроризмом».
49. Средства предупреждения терактов. Контроль обстановки (ФСБ, МВД, СВР, ФСО,
Минобороны, МСЧ).
50. Последовательность действий населения при угрозе террористических актов.
51. Условия и значение выполнения алгоритма поведения, последствия неправильных
действий.
52. Правила безопасного поведения при захвате в качестве заложника, обнаружении
взрывного устройства, химической и радиационной атаках
53. Необходимость разработки правил безопасного поведения при захвате в качестве
заложника и обнаружении взрывного устройства, алгоритм поведения.
54. Разработка правил безопасного поведения при химической и радиационной атаках.
55. Варианты поведения при химической и радиационной атаках.
56. Национальный вопрос в России. Исторические данные. Благополучное содружество наций при социализме (в СССР) и развитие противоречий при рыночных отношениях.
57. Молодежные экстремистские организации. Социальные последствия экстремистских движений
58. Понятие секты, сектантства. Признаки сектантства. Структура сектантства. Причины распространения сектантства.
59. Многообразие религиозных сект в России и во всем мире. Виды сектант в России и
в месте Вашего проживания (городе, селе).
60. Особо опасные секты.
61. Информационно-просветительная работа в среде детей, подростков, молодежи и
родителей, направленная на предотвращение вхождения в секты и предупреждение
о последствиях.
62. Законодательство РФ о религиозных объединениях, защита прав человека от религиозного экстремизма.
63. Геостратегическая политика России на Кавказе. Экономическая и территориальная
целостность России. Сепаратистские настроения. Международная борьба за сырьевые ресурсы и рынок.
64. Факторы, определяющие действия человека в экстремальных ситуациях.
65. Правила поведения человека в социальных конфликтах.
66. Уровень употребления токсичных веществ, алкоголя, табака и наркотиков среди молодежи, детей и подростков.
18
67. Понятие о наркотических веществах.
68. Психологический механизм воздействия алкоголя на человека. Программы по
борьбе с алкоголизмом и реабилитация.
69. Краткая историческая справка о возникновении и распространении табакокурения.
Табак как наркотическое средство. Социально-профилактическая работа.
70. Виды заболеваний, передающихся половым путем (ЗППП). Симптомы различных
видов ЗППП и последствия. Пути передачи ИППП/ЗППП.
71. ЗППП как социальная болезнь (болезнь блуда).
72. Воспитание стремления молодежи к созданию семьи и супружеской верности как
основной путь предупреждения ЗППП. Профилактика ИППП, Вич-инфекции, гепатитов В,С, Д, Е .
73. Психологическое воздействие на человека. Насилие и закон.
74. Защита детей, подростков и женщин. Центр социально-психологической помощи
детям, подросткам и молодежи. Кабинеты психологического консультирования, телефон доверия, социальные гостиницы и «кризисные койки».
75. Понятие и сущность самоубийства. Статистика по данному вопросу. Факторы риска и причины суицида. Групповые самоубийства. Самоубийства среди молодежи и
студентов.
76. Вмешательство для предотвращения самоубийства. Распространение. Эмоциональные проблемы – тревожное состояние, депрессия. Профилактика эмоциональных стрессов.
77. Понятие преступления. Формы вины. Понятие наказания и его цели. Виды наказания. Структура УК РФ (общая часть и особенная часть).
78. Характеристика уголовно наказуемых действий и вида наказания (убийство, побои,
похищение человека, изнасилование, грабеж, разбой, кража, вымогательство, захват заложника, бандитизм, мошенничество, хулиганство, терроризм, массовые
беспорядки, проституция, растление малолетних, шпионаж, диверсия, геноцид, рэкет, организованная преступность.
79. Город, его особенности. Правила поведения и обращения с людьми на улице, в
транспорте, в подъезде. Рекомендации безопасного поведения детей и подростков.
80. Туризм: социальные опасности в незнакомых населенных пунктах, при встрече с
иными культурами.
81. Самооборона: понятие, виды, способы, классификация.
82. Морально-психологические и правовые основы самообороны и применения оружия.
83. Технические средства самозащиты и обеспечения безопасности жилища и образовательных учреждений.
84. Использование приемов и тактика различных единоборств.
85. Подручные средства самозащиты.
86. Комплексы упражнений для отработки навыков самозащиты.
87. Технические средства самозащиты и обеспечения безопасности жилища и образовательных учреждений.
88. Средства защиты при нападении. Самооборона при атаке на улице. Тактика самообороны.
89. Причины возникновения детской беспризорности – материальные и духовные.
90. Семья и семейное воспитание. Гармоничная и негармоничная семья. Виды неправильного воспитания, причины. Работа педагога с неблагополучными семьями.
91. Социальные учреждение занимающиеся решением данной проблемы. Детские
приюты, детские дома, дома ребенка, интернаты.
92. Уличные подростковые формирования. Защита «благополучных» детей от «детей
улицы».
93. Правонарушения детей и подростков. Социальная дезадаптация и девиантное поведение подростков. Административная и уголовная ответственность взрослых и
19
подростков за правонарушения.
94. Роль государства и общества в обеспечении социальной защиты детей.
95. Проституция как древнейший вид деятельности (гетера, проститутка, альфонс). Причины и социальные корни проституции. Институт семьи и моральные принципы современного общества. Государственный контроль. Ответственность за сутенерство и
сводничество (Уголовный кодекс).
96. Безопасность товаров. Срок годности товаров. Компенсация утраченного заработка,
возмещение расходов, вызванных повреждением здоровья, требования о возмещении
вреда. Документация качества товаров и услуг. Закон РФ «О защите прав потребителей».
97. Права человека и их обеспечение в современном мире. Документы, касающиеся
прав человека. Проблема социальной защищенности различных слоев населения.
Социальные учреждения по защите граждан.
98. Юридические аспекты защиты человека и наказания за преступление.
8. Примерная тематика курсовых работ по дисциплине «Опасности социального характера и защита от них»
1. Факторы, способствующие употреблению подростками психоактивных веществ
(табака, алкоголя, наркотиков, токсических веществ и др.).
2. Влияние образа жизни на развитие вредных привычек.
3. Семья и вредные привычки.
4. Психофизиологические особенности подростков, употребляющих психоактивные
вещества.
5. Влияние школьной среды на формирование мотивации к ЗОЖ у детей и подростков.
6. Влияние вредных привычек на здоровье.
7. Различные виды социальных опасностей, связанных с психическим и физическим
воздействием на человека, и защита от них.
8. Социально опасные явления характерные для различных групп населения.
9. Средства и способы защиты и самозащиты в чрезвычайных ситуациях социального
характера.
10. Юридические и правовые аспекты защиты и самозащиты от социально опасных
явлений.
11. Поведение человека в состоянии стресса. Проблемы эмоциональной саморегуляции.
12. Суицидальный синдром: причины возникновения и предупреждения его.
13. Организация социальной и психолого-педагогической работы по профилактике девиантного поведения детей и подростков.
14. Причины делинквентного поведения подростков и профилактика преступности
среди несовершеннолетних.
15. Криминальное поведение и профессиональная преступность.
16. Факторы, влияющие на распространение инфекций, передающихся половым путем,
профилактика ИППП.
17. Опасное влияние информационных воздействий на человека.
18. Опасности, связанные с компьютерными играми.
19. Защита современного потребителя от шарлатанства в медицине.
20. Причины возникновения терроризма и защита от него.
21. Подростковая агрессивность и ее профилактика.
22. Межнациональные конфликты как социально опасные явления.
23. Современная семья: проблемы и их решение.
24. Роль семьи и общества в воспитании безопасного типа поведения детей и подростков.
20
25. Социальные проблемы вынужденной миграции.
26. Обеспечение социальной защиты и помощи беспризорным детям со стороны государства.
27. Нравственное воспитание человека как важнейшее условие снижения риска возникновения социально опасных явлений.
28. Секты как зоны риска.
29. Виды социальных опасностей, связанные с психическим воздействием на человека
и защита от них.
30. Различные виды опасностей связанные с физическим насилием и защита от них.
31. Социальные опасности, связанные с употреблением и распространением психоактивных веществ.
32. Виды социальных опасностей по половозрастному признаку характерные для детей, молодежи, женщин и пожилых людей.
33. Бытовое насилие и защита.
34. Виды насилия над детьми и защита от них.
35. Виды нападения и защита от них. Реабилитация после нападения.
36. Адекватные меры защиты от разных социально опасных явлений.
37. Средства и способы защиты от социальных опасностей.
38. Агрессия, направленная против себя (суицид).
39. Проблема преступности в России и зарубежом.
40. Причины делинквентного поведения подростков и профилактика преступности
среди несовершеннолетних.
41. Социальные опасности, связанные с распространением заболеваний передающихся
половым путем. Пути профилактики ЗППП.
42. Защита детей и подростков от насилия и подсознательного обольщения в средствах
массовой информации.
43. Насилие в компьютерных играх как социальная опасность.
44. Зависимость от компьютерной игры – формирование аддиктивного поведения.
7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС
Очная форма обучения
Учебный рейтинг по дисциплине «Опасности социального характера и защита
от них».
Баллы по соответствующим видам учебной деятельности заносятся в столбцы 1–6,
для результатов промежуточной аттестации предусмотрен столбец 7.
Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности.
1
2
3
4
5
6
Семестр
Лекции
Лабораторные
занятия
Практические занятия
Самостоятельная работа
Автоматизированное тестирование
1
2
13
20
0
0
21
20
30
25
0
0
7
8
Другие виПромежуды учебной
точная
деятельноаттестация
сти
6
30
5
30
9
Итого
100
100
1 семестр
Лекции
Посещаемость, опрос, активность и др. за семестр – от 0 до 13 баллов.
21
Лабораторные занятия
Не предусмотрены.
Практические занятия
Контроль выполнения практических заданий в течение семестра - от 0 до 21 баллов.
Самостоятельная работа
1. Подготовка рефератов (от 0 до 5 баллов).
2. Решение ситуационных задач (от 0 до 10 баллов).
3. Подготовка мультимедийных презентаций (от 0 до 10 баллов).
4. Подготовка сообщений (от 0 до 5 баллов).
Автоматизированное тестирование
Не предусмотрены.
Дополнительно
Виды учебной деятельности, не вошедшие в предыдущие колонки таблицы - от 0 до 6
баллов.
Промежуточная аттестация
Не предусмотрены
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за первый семестр по дисциплине «Опасности социального характера
и защита от них» составляет 100 баллов.
При определении разброса баллов при аттестации:
50 баллов и более
«зачтено» (при недифференцированной оценке)
меньше 50 баллов
«не зачтено»
2 семестр
Лекции
Посещаемость, опрос, активность и др. за семестр – от 0 до 20 баллов.
Лабораторные занятия
Не предусмотрены.
Практические занятия
Контроль выполнения практических заданий в течение семестра - от 0 до 20 баллов.
Самостоятельная работа
1. Подготовка рефератов (от 0 до 5 баллов).
2. Решение ситуационных задач (от 0 до 5 баллов).
3. Подготовка мультимедийных презентаций (от 0 до 10 баллов).
4. Подготовка сообщений (от 0 до 5 баллов).
Автоматизированное тестирование
Не предусмотрены.
Дополнительно
Виды учебной деятельности, не вошедшие в предыдущие колонки таблицы - от 0 до 5
баллов.
Промежуточная аттестация
При определении разброса баллов при аттестации:
21-30 баллов – ответ на «отлично»
11-20 баллов – ответ на «хорошо»
6-10 баллов – ответ на «удовлетворительно»
0-5 баллов – неудовлетворительный ответ.
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности
студента за второй семестр по дисциплине «Опасности социального характера и защита от
них» составляет 100 баллов.
22
Пересчет полученной студентом суммы баллов по дисциплине «Опасности социального характера и защита от них» в оценку (экзамен):
86-100 баллов
76-85 баллов
61-75 баллов
0-60 баллов
«отлично»
«хорошо»
«удовлетворительно»
«неудовлетворительно»
Заочная форма обучения
Учебный рейтинг по дисциплине «Опасности социального характера и защита
от них».
Баллы по соответствующим видам учебной деятельности заносятся в столбцы 1–6,
для результатов промежуточной аттестации предусмотрен столбец 7.
Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности.
1
2
3
4
5
6
Семестр
Лекции
Лабораторные
занятия
Практические
занятия
Самостоятельная
работа
Автоматизированное тестирование
4
5
Итого за 4-5
6
Итого за 6
8
6
14
0
0
0
0
0
0
0
10
10
20
10
10
10
20
30
40
40
0
0
0
0
0
7
Другие
виды
учебной
деятельности
0
6
6
10
10
8
9
Промежуточная
аттестация
Итого
0
30
30
40
40
28
72
100
100
100
4 семестр
Лекции
Посещаемость, опрос, активность и др. за семестр – от 0 до 8 баллов.
Лабораторные занятия
Не предусмотрены.
Практические занятия
Контроль выполнения практических заданий в течение семестра - от 0 до 10 баллов.
Самостоятельная работа
1. Подготовка рефератов (от 0 до 3 баллов).
2. Решение ситуационных задач (от 0 до 2 баллов).
3. Подготовка мультимедийных презентаций (от 0 до 5 баллов).
Автоматизированное тестирование
Не предусмотрены.
Дополнительно
Не предусмотрено
Промежуточная аттестация
Не предусмотрено
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за третий семестр по дисциплине «Опасности социального характера
и защита от них» составляет 28 балла.
5 семестр
Лекции
Посещаемость, опрос, активность и др. за семестр – от 0 до 6 баллов.
Лабораторные занятия
Не предусмотрены.
23
Практические занятия
Контроль выполнения практических заданий в течение семестра - от 0 до 10 баллов.
Самостоятельная работа
1. Подготовка рефератов (от 0 до 5 баллов).
2. Решение ситуационных задач (от 0 до 5 баллов).
3. Подготовка мультимедийных презентаций (от 0 до 10 баллов).
Автоматизированное тестирование
Не предусмотрены.
Другие виды учебной деятельности
Виды учебной деятельности, не вошедшие в предыдущие колонки таблицы - от 0 до 6
баллов.
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за четвертый семестр по дисциплине «Опасности социального характера и защита от них» составляет 72 балла.
Максимальное количество баллов по итогам освоения дисциплины за 3 и 4 семестры - 100 баллов.
Пересчет полученной студентом суммы баллов по дисциплине «Опасности социального характера и защита от них» в зачет:
При определении разброса баллов при аттестации:
50 баллов и более
«зачтено» (при недифференцированной оценке)
меньше 50 баллов
«не зачтено»
6 семестр
Лекции
Не предусмотрены
Лабораторные занятия
Не предусмотрены.
Практические занятия
Контроль выполнения практических заданий в течение семестра - от 0 до 10 баллов.
Самостоятельная работа
1. Подготовка рефератов (от 0 до 10 баллов).
2. Решение ситуационных задач (от 0 до 10 баллов).
3. Подготовка мультимедийных презентаций (от 0 до 10 баллов).
4. Подготовка мультимедийных презентаций (от 0 до 10 баллов).
Автоматизированное тестирование
Не предусмотрены.
Другие виды учебной деятельности
Виды учебной деятельности, не вошедшие в предыдущие колонки таблицы - от 0 до 10
баллов.
Промежуточная аттестация
21-30 баллов – ответ на «отлично»
11-20 баллов – ответ на «хорошо»
6-10 баллов – ответ на «удовлетворительно»
0-5 баллов – неудовлетворительный ответ.
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за пятый семестр по дисциплине «Опасности социального характера и
защита от них» составляет 100 балла.
Пересчет полученной студентом суммы баллов по дисциплине «Опасности социального характера и защита от них» в оценку (экзамен):
24
86-100 баллов
76-85 баллов
61-75 баллов
0-60 баллов
«отлично»
«хорошо»
«удовлетворительно»
«неудовлетворительно»
8. Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины
Литература по курсу
Основная литература
1. Гафнер, В.В. Опасности социального характкра и защита от них : учеб. пособие /
В.В. Гафнер, С.В. Петров, Л.И. Забара. – М. : ФЛИНТА : Наука, 2012. – 320 с.
Дополнительная литература
1. Занько, Н.Г. Безопасность жизнедеятельности [Электронный ресурс] : учебник
Н.Г. Занько, К.Р. Малаян, О.Н. Русак – СПб. : Лань, 2010. – 672 с.
2. Безопасность деятельности [Текст] : энциклопедический словарь / под ред. О.
Н. Русака. – СПб. : Информационно-издательское агентство ЛИК, 2003. 504 с.
3. Безопасность жизнедеятельности [Текст] : учеб. для вузов / Л. А. Михайлов, В.
П. Соломин, А. Л. Михайлов , 2005. - 302 с.
4. Безопасность жизнедеятельности. Защита населения и территорий в
чрезвычайных ситуациях [Текст] : учеб. пособие / Я. Д. Вишняков [и др.], 2008. - 304 с.
5. Безопасность жизнедеятельности. Защита населения и территорий при
чрезвычайных ситуациях [Текст] : учеб. пособие / В. В. Денисов [и др.], 2003. - 608 с.
6. Безопасность жизнедеятельности : учебное пособие / Л.В. Кашицына, Н.А.
Медведева, Е.А. Кривошеева. – Саратов : Саратовский источник, 2013. – 306 c.
7. Буралев Ю. В. Безопасность жизнедеятельности на транспорте [Текст] : учеб. /
Ю. В. Буралев, 2004. - 288 с.
8. Емельяненко В. Л. Действия населения в чрезвычайных ситуациях мирного и
военного времени [Текст] : учеб.-метод. пособие / В. Л. Емельяненко, С. П. Мордвинков,
С. В. Песков, 2008. - 220 с.
9. Занько Н. Г. Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности
[Текст] : лаборатор. практикум : учеб. пособие для студентов вузов / Н. Г. Занько, В. М.
Ретнев, 2005. - 256 с.
10. Основы безопасности жизнедеятельности и первой медицинской помощи
[Текст] : учеб. пособие / под общ. ред. Р. И. Айзмана, С. Г. Кривощекова, И. В. Омельченко. – 2-е изд., испр. и доп. – Новосибирск : Сиб. унив. изд-во, 2004. – 396 с.
11. Основы противодействия терроризму [Текст] : учеб. пособие для студ. высш.
учеб. заведений / Я.Д. Вишняков, Г.А. Бондаренко, С.Г. Васин, Е.В. Грацианский;
под общ. ред. Я.Д. Вишнякова. – М. : Академия, 2006. – 240 с.
12. Практикум по курсу "Безопасность жизнедеятельности" [Текст] / под ред.: Р. И.
Айзмана, И. В. Омельченко, 2003. - 243 с.
13. Репин Ю. В. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях
[Текст] : учеб. пособие для студентов пед. вузов / Ю. В. Репин, 2005. - 191 с.
25
Интернет-ресурсы
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. –
URL: http://scool-collection.edu.ru
Единое окно доступа к образовательным ресурсам [Электронный ресурс]. – URL:
http://window.edu.ru
Издательство «Лань» [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. –
URL: http://e.lanbook.com/
Издательство «Юрайт» [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. –
URL: http://biblio-online.ru
Кругосвет [Электронный ресурс]: Универсальная научно-популярная онлайнэнциклопедия. – URL: http://www.krugosvet.ru
Руконт [Электронный ресурс]: межотраслевая электронная библиотека. – URL:
http://rucont.ru
eLIBRARY.RU [Электронный ресурс]: научная электронная библиотека. – URL:
http://www.elibrary.ru
ibooks.ru [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. – URL:
http://ibooks.ru
Znanium.com [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. – URL:
http://znanium.com
Словари и энциклопедии [Электронный ресурс]:. – URL: http//dic.academic.ru
Официальный сайт Минздравсоцразвития – URL: http://www.minzdravsoc.ru
Официальный сайт МЧС – URL: http://www.mchs.ru/
Официальный сайт Федеральной службы государственной статистики – URL:
http://www.gks.ru/
Научно-практический и учебно-методический журнал БЖД – URL:
http://www.novtex.ru
Электронная библиотека по безопасности– URL: http://warning.dp.ua/lib.htm
Видео катастроф – URL: http://video.ariom.ru/t/Катастрофы.html
Электронные базы «Консультант», «Гарант»
Программное обеспечение
Учебная дисциплина обеспечена учебно-методической документацией и материалами, логика освоения курса представлена в рабочей программе, хранящейся на кафедре
безопасности жизнедеятельности, аннотация программы представлена на сайте вуза
www.bfsgu.ru.
Электронные ресурсы библиотеки Университета и Института -электронные версии
пособий, методических разработок, указаний и рекомендаций по всем видам учебной работы.
Операционные системы Windows, стандартные офисные программы, законодательно-правовая электронно-поисковая база по безопасности жизнедеятельности, электронные версии учебников, пособий, методических разработок, указаний и рекомендаций
по всем видам учебной работы, предусмотренных вузовской рабочей программой, находящиеся в свободном доступе для студентов, обучающихся в вузе.
26
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины




Учебные аудитории, оборудованные комплектом мебели, доской.
Комплект проекционного мультимедийного оборудования.
Компьютерный класс с доступом к сети Интернет.
Библиотека с информационными ресурсами на бумажных и электронных носителях.
 Оборудование для аудио- и видеозаписи.
 Офисная оргтехника.
Рабочая программа дисциплины «Опасности социального характера и защита от
них» составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки
050100 - «Педагогическое образование» (квалификация (степень) «бакалавр») и требованиями приказа Министерства образования и науки РФ № 1367 от 19.12.2013 г. о порядке
организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета,
программам магистратуры.
Программа разработана 2013 году (одобрена на заседании кафедры безопасности
жизнедеятельности (протокол № 1 от «30» августа 2013 года).
Программа актуализирована 2014 году (одобрена на заседании кафедры безопасности жизнедеятельности (протокол № 2 от «30» сентября 2014 года).
Авторы:
канд. с-х. наук
канд. пед. наук
канд. пед. наук
Кашицына Л.В.
Бессчетнова О.В.
Медведева Н.А.
Зав. кафедрой безопасности жизнедеятельности
канд. мед. наук, доцент
Тимушкина Н.В.
Декан факультета физической культуры и
безопасности жизнедеятельности
д-р. пед. наук, профессор
(факультет/Институт, где разрабатывалась программа)
Декан факультета физической культуры и
безопасности жизнедеятельности
д-р. пед. наук, профессор
(факультет/Институт, где реализуется программа)
Тимушкин А.В.
Тимушкин А.В.
27