Рабочая программа по биологии для 10 классов, 1 час

2
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе: Примерная программа среднего (полного) общего
образования по биологии (базовый уровень).
Официальный сайт Минобрнауки России http://www.mon.gov.ru
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
СивоглазовВ.И. Биология.Общая биология Базовый уровень: учеб. для 10-11 кл.
общеобразовательных учреждений/ В.И.Сивоглазов, И.Б.Агафонова, Е.Т. Захарова;
под.ред.акад.РАЕН,проф.В.Б,Захарова.. -5е изд.,стереотип. – М.: Дрофа, 2009,2009,2010,
2011.- 368 с.:ил ISBN 978-5-358-06421-8.
. На изучение биологии в 10 классе на базовом уровне отводится 35 часов. Согласно
действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 10 классов
предусматривает обучение биологии в объеме 1 час в неделю.
Программой предусмотрено проведение:
лабораторных работ-3
практических работ- 5 из них оценочных -3
контрольных работ-3
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени
среднего (полного) общего образования, изложенные в пояснительной записке к примерной
программе по биологии (базовый уровень):
- освоение знаний: о биологических системах (клетка, организм); об истории развития
современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической
науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной
картины мира; о методах научного познания;
- овладение умениями: обосновывать место и роль биологических знаний в практической
деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за
экосистемами с целью описания и выявления естественных и антропогенных изменений;
находить и анализировать информацию о живых объектах;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую
культуру; сложных и противоречивых путей и развития современных научных взглядов,
идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождения жизни, человека)
в ходе работы с различными источниками информации;
- воспитание: убежденности в возможности познания живой природы, необходимости
бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению
оппонента при обсуждении биологических проблем;
- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для: оценки
последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других
людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики
заболеваний; правил поведения в природе.
Требование к уровню подготовки – объяснять роль биологических теорий, идей, принципов,
гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира – носит
интегративный характер и включает в себя следующие умения:
 Определять принадлежность биологического объекта к уровню организации живого;
 Приводить примеры проявлений иерархического принципа организации живой
природы;
 Объяснять необходимость выделения принципов организации живой природы;
 Указывать критерии выделения различных уровней организации живой природы;
 Отличать биологические системы от объектов неживой природы.
Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку
соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.
3
Для приобретения практических навыков, контроля знаний и повышения уровня знаний в
рабочую программу включены лабораторные, практические и контрольные работы.
При выполнении лабораторной работы изучаются живые биологические объекты,
микропрепараты, гербарии, коллекции и т.д. Выполнение практической работы направлено
на формирование общеучебных умений, а также умений учебно-познавательной
деятельности. Нумерация этих работ представлена в таблице.
Перечень лабораторных и практических работ
Клетка
№
Название лабораторной работы
№
Название практической работы
1.
Наблюдение
клеток
растений, 1.
Сравнение строения клеток растений,
животных,
бактерий
под
животных.
микроскопом,
их
изучение
и
описание.
2.
Приготовление
и
описание
микропрепаратов клеток растений.
Организм
3.
Выявление
признаков
сходства 2.
Составление
простейших
схем
зародышей
человека
и
других
скрещивания.
млекопитающих как доказательство
их родства.
3.
Решение простейших генетических
задач.
4.
Выявление источников мутагенов в
окружающей среде (косвенно) и оценка
их влияния на организм.
5.
Анализ и оценка этических аспектов
развития некоторых исследований в
биотехнологии.
Итого: 3 лабораторных работ.
Итого: 5 практических работ.
Нумерация лабораторных и практических работ дана в соответствии с представленным выше
перечнем. В связи с большим объемом изучаемого материала и дефицитом времени
большинство практических работ включено в состав комбинированных уроков или уроков
изучения нового материала и могут оцениваться по усмотрению учителя. Некоторые
практические работы, требующие длительного выполнения, рекомендованы в качестве
домашнего задания.
В рабочей программе предусмотрено перераспределение часов, несколько отличное от
примерной программы:
 На 1 час сокращена первая тема
 Увеличено количество часов на раздел «Клетка»: добавлено 2часа и 1 час для
проведения тематического зачета по разделу;
 Увеличено количество часов на раздел «Организм»: добавлено 2 часа на изучение
темы «Закономерности наследственности и изменчивости», ввиду ее сложности, и 1
час для проведения тематического зачета по разделу.
Увеличение количества часов осуществлялось за счет распределения предусмотренного
программой резервного времени.
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений
и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом
направлении приоритетными для учебного предмета « Биология»на ступени среднего
(полного)общего образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация,
анализ, оценка.
4
При изучении курса прослеживаются межпредметные связи с химией- химический
состав клетки, охрана природы от воздействия химических производств; с физикоймеханическое движение, диффузия, свойства жидкостей, с математикой- решение текстовых
задач.
Система уроков, представленная в рабочей программе, сориентирована не столько на
передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной
к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками
к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Для текущего
тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки-зачеты.
Курс завершают уроки, позволяющие обобщить и систематизировать знания, а также
применить умения, приобретенные при изучении биологии. Виды контроля:
промежуточный, текущий, итоговый. Методы контроля: письменный и устный. Формы
контроля: тест, самостоятельная работа, биологический и терминологический диктанты,
лабораторные работы, устный опрос.
Соотношение содержания федерального компонента государственного Стандарта и
Примерной программы по биологии основного общего образования: Примерная
программа по биологии, составленная на основе федерального компонента государственного
Стандарта основного общего образования, предусматривает изучение тем прописанных в
федеральном компоненте государственного Стандарта.
Требования к уровню достижений обучающихся.
В результате изучения биологии в 10 классе на базовом уровне ученик должен
знать /понимать:

сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;

строение биологических объектов: клетки, генов и хромосом;

сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение;

вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки; биологическую
терминологию и символику;

уметь:

объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад
биологических теорий в формирование современной естественнонаучной
картины
мира; единство живой и неживой природы, родство живых
организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ
на развитие зародыша человека, влияние мутагенов на организм человека;
нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций.

решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы
скрещивания;;

сравнивать биологические объекты (химический состав тел живой и неживой
природы), зародыши человека и других млекопитающих, половое и бесполое
размножение) и делать выводы на основе сравнения.

Находить информацию о биологических объектах в различных источниках
(учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных
базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;
5
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:

Соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других
заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);
правил поведения в природной среде;

Оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях,
отравления пищевыми продуктами; оценки этических аспектов некоторых
исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное
оплодотворение).
Содержание тем учебного предмета
Биология как наука. Методы научного познания (3ч)
Объект изучения биологии – живая природа. Отличительные признаки живой природы:
уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы.
Биологические системы. Современная естественнонаучная картина мира. Роль
биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной
картины мира. Методы познания живой природы.
В результате изучения темы ученик должен
Знать/понимать:

Вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

Биологическую терминологию и символику: биотехнология, метаболизм,
ассимиляция, диссимиляция, гомеостаз, онтогенез. Филогенез, размножение и
развитие, раздражимость. Ритмичность, наследственность, изменчивость, Клетка,
ткань. Орган, популяция. вид. Биогеоценоз, биосфера.
Уметь:
Объяснять:

Роль биологии в формировании научного мировоззрения;

Вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной
картины мира;

Единство живой и неживой природы
КЛЕТКА (8 час) + 3ч. резерв
Развитие знаний о клетке (Р.Гук, Р.Вирхов, К.Бэр, М.Шлейден и Т.Шванн). Клеточная
теория. Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины
мира.
Химический состав клетки. Роль неорганических и органических веществ в клетке и
организме человека.
Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции; доядерные и
ядерные клетки. Вирусы. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний.
Профилактика СПИДа. Строение и функции хромосом. ДНК – носитель наследственной
информации. Удвоение молекулы ДНК в клетке. Значение постоянства числа и формы
хромосом в клетках. Ген. Генетический код. Роль генов в биосинтезе белка.
6
Демонстрации
Строение молекулы белка
Строение молекулы ДНК
Строение молекулы РНК
Строение клетки
Строение клеток прокариот и эукариот
Строение вируса
Хромосомы
Характеристика гена
Удвоение молекулы ДНК
Лабораторные и практические работы
1. Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых
микропрепаратах и их описание
2. Сравнение строения клеток растений и животных
3. Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений
В результате изучения темы ученик должен
Знать/понимать:







Биологическую терминологию и символику: цитология, эукариоты,
гидрофильные и гидрофобные вещества, биополимеры, мономеры, липиды,
полисахариды, полипептиды, протеины, ферменты, гормоны, денатурация, ДНК,
РНК, комплементарность, редупликация, генетический код, транскрипция,
трансляция, органоиды, включения, кариотип, центромера, плазмины,
гомогичные хромосомы, Диплоидный и гаплоидный набор хромосом, ген,
реакции матричного синтеза, бактериофаги.
Основные положения клеточной теории
Строение биологических объектов: клетки, генов и хромосом;
Вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
Уметь:
Объяснять:
единство живой и неживой природы;
родство живых организмов;
Решать:
Элементарные биологические задачи
ОРГАНИЗМ (18 час) + 3ч. резерв
Организм – единое целое. Многообразие организмов.
Обмен веществ и превращения энергии – свойство живых организмов. Особенности
обмена веществ у растений, животных, бактерий.
Размножение – свойство организмов. Деление клетки – основа роста, развития и
размножения организмов. Половое и бесполое размножение.
Оплодотворение, его значение. Искусственное опыление у растений и оплодотворение
у животных.
7
Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Причины нарушений развития
организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия
влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.
Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика – наука о
закономерностях наследственности и изменчивости. Г.Мендель – основоположник генетики.
Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования, установленные
Г.Менделем. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и
геноме.
Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на организм
человека. Значение генетики для медицины и селекции. Наследование признаков у человека.
Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование. Наследственные болезни человека,
их причины и профилактика.
Генетика – теоретическая основа селекции. Селекция. Учение Н.И.Вавилова о центрах
многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции:
гибридизация, искусственный отбор.
Биотехнология, ее достижения, перспективы развития. Этические аспекты развития
некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).
Демонстрации
Многообразие организмов
Обмен веществ и превращения энергии в клетке
Фотосинтез
Деление клетки (митоз, мейоз)
Способы бесполого размножения
Половые клетки
Оплодотворение у растений и животных
Индивидуальное развитие организма
Моногибридное скрещивание
Дигибридное скрещивание
Перекрест хромосом
Неполное доминирование
Сцепленное наследование
Наследование, сцепленное с полом
Наследственные болезни человека
Влияние алкоголизма, наркомании, курения на наследственность
Мутации
Модификационная изменчивость
Центры многообразия и происхождения культурных растений
Искусственный отбор
Гибридизация
Исследования в области биотехнологии
4.
5.
6.
7.
8.
Лабораторные и практические работы
Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих
как доказательство их родства
Составление простейших схем скрещивания
Решение элементарных генетических задач
Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка
возможных последствий их влияния на организм
Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в
биотехнологии
8
Примерные темы экскурсий
Многообразие сортов растений и пород животных, методы их выведения (селекционная
станция, племенная ферма или сельскохозяйственная выставка)
В результате изучения темы ученик должен
Знать/понимать:












Сущность законов Г. Менделя;;
Закономерности изменчивости;
Сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение;
Биологическую терминологию и символику (метаболизм, брожение, гликолиз,
анаэробы, АТФ, аэробы, автотрофы, хемотрофы, гетеротрофы, митотический цикл,
интерфаза. Митоз, мейоз, фазы митоза, половое и бесполое размножение, овогенез и
сперматогенез, конъюгация и кроссинговер. Энтогенез и эмбриогенез, бластула,
гаструл, нейрула и органогенез, прямое и непрямое развитие (метаморфоз),
эктодерма. Энтодерма и мезодерма, эмбриональная индукция, постэмбриональное
развитие, генотип и фенотип. Гибридологический метод, моногибридное,
дигибридное скрещивание, чистые линии, неполное и полное доминирование, закон
доминирования, расщепления, независимого наследования признаков, доминантный и
рецессивный ген, анализирующее скрещивание, сцепленное наследование признаков,
полное и неполное сцепление, закон Т. Моргана, аллельные гены, гомологичные
хромосомы, биотехнология.
Уметь:
Объяснять:
Отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие
зародыша человека, влияние мутагенов на организм, нарушений развития организма,
наследственных заболеваний. Мутаций;
Решать:
Элементарные задачи по генетике и цитологии;
Выявлять:
Источники мутагенов в окружающей среде (косвенно);
Сравнивать:
Зародыши человека и млекопитающих;
Половое и бесполое размножение и делать выводы на основе сравнения;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
Соблюдение мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний,
стрессов, вредных привычек, правил поведения в природной среде;
Оказание первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении
пищевыми продуктами;
Оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии
(клонирование, искусственное оплодотворение).
9
Учебно-тематический план
№
1
Тема
Количество
часов
В том числе:
Лабора Практи Контрольные
торные ческие работы
работы
Биология
как
наука. Методы 3
научного
познания.
КЛЕТКА—11часов
1
История изучения 1
клетки. Клеточная
теория.
3
Химический
4
состав клетки
4
Строение
6
эукариотической
и
прокариотической
клетки.
Вирусы
ОРГАНИЗМ—21 час
7
Обмен веществ и 3
преобразование
энергии
8
Размножение
и 6
индивидуальное
развитие
организмов
9
Закономерности
9
наследственности
и изменчивости
10 Основы селекции. 3
Биотехнология
Всего:
35
2
2
1
1
1
2
3
2
1
5
3
Примечание: выделенные курсивом и темным шрифтом работы - оценочные
10
Литература и средства обучения.
Основная литература для учителя:
1. Сивоглазов В.И. Биология. Общая биология Базовый уровень: учеб. для 10-11 кл.
общеобразовательных учреждений/ В.И.Сивоглазов, И.Б.Агафонова, Е.Т. Захарова;
под.ред.акад.РАЕН,проф.В.Б,Захарова..
-5е
изд.,стереотип.
– М.:
Дрофа,
2009,2009,2010, 2011.- 368 с.:ил ISBN 978-5-358-06421-8.
2. Козлова Т.А. Общая биология. Базовый уровень. 10-11 классы: метод. Пособие к
учебнику В.И. Сивоглазова, И.Б. Агафоновой, Е.Т. Захаровой «Общая биология.
Базовый уровень». – М.: Дрофа, 2006. – 140 с.;
3. . А.В.Пименов. Уроки биологии в 10-11 классах. Часть 1,2. Развёрнутое планирование
/Художник Соколов Г.В. – Ярославль: Академия развития, 2007.- 224с.:ил.-(Серия:
«Учитель года России».
Основная литература для обучающихся:
1. Биология. Общая биология. Базовый уровень: учеб. Для 10-11 кл.
общеобразовательных учреждений /В.И. Сивоглазов, И.Б. Агафонова, Е.Т. Захарова;
под ред. акад. РАЕН, проф. В, Б, Захарова. -7-е изд. Стереотип.- М. : Дрофа, 2011.381,(3) с.: ил .
2. А.В.Теремов , Р.А.Петросова. Общая биология: практикум для учащихся 10-11
класс общеобразовательных учреждений; профильный уровень
3. А.А. Кириленко, С.И. Колесников. Биология. Тематические тесты. Подготовка к
ЕГЭ.
Базовый, повышенный, высокий уровни. 10-11 классы. Учебно-методическое
пособие.- Ростов н/Д: Легион, 2010.-304с.;
Дополнительная литература для учителя:
1. В.Б.Захаров и др. Общая биология: Учеб. Для 10-11 кл. общеобразоват. Учеб.
Заведений /В.Б.Захаров, С.Г.Мамонтов, Н.И.Сонин.-4-е изд., стереотип.- М.: Дрофа,
2001.-624с.:ил.
2. Общая биология:Учеб. для 10-11 кл. шк. с углубл. изуч. Биологии / А.О.Рувинский, Л.
В. Высоцкая, С. М. Глаголев и др. ; Под ред. А. О. Рувинского.—М.: Просвещение,
1993. – 544 с.: ил.
Дополнительная литература для обучающихся:
1.А.В.Теремов , Р.А.Петросова. Общая биология: практикум для учащихся 10-11
класс общеобразовательных учреждений; профильный уровень
2.А.А. Кириленко, С.И. Колесников. Биология. Тематические тесты. Подготовка к
ЕГЭ.
Базовый, повышенный, высокий уровни. 10-11 классы. Учебно-методическое
пособие.- Ростов н/Д: Легион, 2010.-304с.;
3..Лернер Г.И. Л 49 ЕГЭ 2013. Биология : тематические тренировочные задания /Г.И.
Лернер.- М. : Эксмо,2012. -176с. – (ЕГЭ. Тематические тренировочные задания).
Multimedia - поддержка курса «Общая биология»:
1. 1 С: Репетитор. Биология. Варианты ЕГЭ, 2005. ЗАО «1 С», 2000-2005.
2. Уроки Биологии Кирилла и Мефодия. Общая биология. 11 класс. ООО «Кирилл и
Мефодий», 2007.
3. 1 С: Школа. Экология. 10-11 классы. ООО «Дрофа», 2004.
4. Лабораторный практикум. Биология 6 – 11 классы (учебное электронное пособие.
5. Республиканский мультимедиа центр, 2004
6. Открытая биология (версия 2,6). Физикон, 2006
7. «Кирилл и Мефодий. 10 кл. Общая биология»
11
Средства обучения
Печатные пособия
1 Таблицы:




портреты ученых биологов
генетика
схема строения клеток живых организмов
уровни организации живой природы
2 Информационно-коммуникативные средства
 мультимедийные обучающие программы:
 -биология 10-11классы. Библиотека электронных наглядных пособий
1СД. Дрофа
 -подготовка к ЕГЭ по биологии. Электронное учебное издание
 -открытая биология. Версия 2.6 Физикон. Полный мультимедийный курс
биологии
3 Экранно-звуковые пособия
 фрагментарный видеофильм по генетике
 фрагментарный видеофильм по селекции живых организмов
 транспаранты: цитогенетические процессы (биосинтез белка, деление
клетки, гаметогенез, фотосинтез)
4 Технические средства обучения
 компьютер мультимедийный
 копировальный аппарат
 телевизор
 экран проекционный
5 Лабораторное оборудование
 лупа ручная
 микроскоп школьный
 комплект посуды для лабораторных работ
6 Натуральные объекты
 набор микропрепаратов по общей биологии
7 Модели






дезоксирибонуклеиновая кислота
аппликации «Генетика человека»
аппликации «Круговорот биогенных элементов»
аппликации «Митоз и мейоз клетки»
аппликации «Основные генетические законы»
аппликации «Строение клеток растений и животных»
12
Оснащенность образовательного процесса учебным оборудованием для выполнения
практических видов занятий, работ по биологии (базовый уровень)
№
№ П.р./
Л.р.
1
Л.р. №1
2
3
4
5
6
7
Л.о. №2
П.р.№1
Название лабораторных и
Необходимый минимум
практических работ
оборудования и реактивов
Тема 2.3 строение эукариотической и прокариотической клетки
Лабораторная работа №1
Оборудование:
Приготовление и описание клеток Микроскоп школьный увеличение 300растений
500
Комплект посуды и принадлежностей
для изготовления микропрепаратов
Листья элодеи и кожица чешуи лука
Лабораторная работа №2
Оборудование:
Наблюдение клеток растений,
Микроскоп школьный увеличение 300животных, бактерий под
500
микроскопом, их изучение и
Набор микропрепаратов по разделу
описание
«Общая биология»
Практическая работа №1
Оборудование:
Сравнение строения клеток
Микроскоп школьный увеличение 300растений и животных
500
Набор клеток растений и животных по
разделу «Общая биология»
Тема 3.2 Размножение и индивидуальное развитие организмов
Лабораторная работа №3
Оборудование:
Выявление признаков сходства
Открытая биология. Версия 2.6.
зародышей человека и других
Физикон. Автор Д.И.Мамонтов.
млекопитающих как
Полный мультимедийный курс
Л.р. №3 доказательство их родства
биологии.
Открытая биология. Полный
интерактивный курс биологии для
учащихся школы, лицеев, гимназий,
колледжей, студентов вузов. Версия 2.6.
Физикон.
Тема3.3 Закономерности наследственности и изменчивости
Практическая работа №2
Оборудование:
П.р.№2 Составление простейших схем
Инструкционные карты
скрещивания
Практическая работа №3
Оборудование:
П.р.№3
Решение генетических задач
Инструкционные карты
Практическая работа №4
Оборудование:
Выявление источников мутагенов Открытая биология. Версия 2.6.
в окружающей среде и оценка их Физикон. Автор Д.И.Мамонтов.
влияния на организм
Полный мультимедийный курс
биологии.
П.р.№4
Открытая биология. Полный
интерактивный курс биологии для
учащихся школы, лицеев, гимназий,
колледжей, студентов вузов. Версия 2.6.
Физикон.
13
Д/Р
Р
Р
Р
Д
Р
Р
Д
8
П.р.№5
Теме 3.4 Основы селекции. Биотехнология
Практическая работа №5 Анализ
Оборудование:
и оценка этических аспектов
Открытая биология. Версия 2.6.
развития некоторых исследований Физикон. Автор Д.И.Мамонтов.
в области биотехнологии
Полный мультимедийный курс
биологии.
Открытая биология. Полный
интерактивный курс биологии для
учащихся школы, лицеев, гимназий,
колледжей, студентов вузов. Версия 2.6.
Физикон.
Биотехнология. Учебное электронное
издание. Факультативный курс.
14
Д
Контроль уровня обученности
Технологическая карта контроля 10 класс
№п/п
Раздел, тема урока
Вид
контроля
1
Тема 1. Биология как наука.
Входной
Методы научного познания.
Обобщение по теме «Биология контроль
как наука» Стартовый контроль.
2
3
4
5
6
Тема 2.2 Химический состав
Тематический
клетки.
Органические
вещества.
Нуклеиновые кислоты.
Приложение №1
Форма контроля
Тестовая контрольная работа
в форме ЕГЭ
Контрольная работа
Лаб. раб. №1«Приготовление
и описание клеток растений».
Лаб. раб. №2 «Наблюдение
клеток растений, животных,
бактерий под микроскопом».
Клеточное ядро. Хромосомы.
Текущий
Практическая
раб.№1.
«Сравнение строения клеток
растений и животных».
Контрольная работа по теме Итоговый
Тестовая контрольная работа
«Клетка»
Контроль за 1 в форме ЕГЭ,
полугодие
Тема
2.3.Строение
эукариотической
и Текущий
прокариотической клетки.
Эукариотическая клетка.
Тема 3.1.Обмен веществ и
Тематический
превращение энергии.
Пластический обмен. Фотосинтез.
7
Тема
3.2.Размножение
и
индивидуальное
развитие Текущий
организмов.
Онтогенез человека.
8
Тема3.3.Закономерности
наследственности
изменчивости.
Моногибридное скрещивание.
и Текущий
Текущий
Тестирование
Лаб. раб. №3 «Выявление
признаков
сходства
зародышей человека и других
млекопитающих
как
доказательство их родства».
Практическая
раб.№2.
«Составление
простейших
схем
скрещивания»
(родословных).
9
Дигибридное скрещивание.
10
Изменчивость: наследственная и Текущий
ненаследственная
11
Итоговая контрольная работа по Итоговый
Тестовая контрольная работа
курсу.
контроль за В форме ЕГЭ,
11 полугодие
15
Практическая раб.№3
«Решение
простейших
генетических задач».
Тестирование
16