Файл - Официальный сайт МБОУ капыревщинской СОШ

Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 10 классасоставлена на основе:
 авторской рабочей программы по русскому языку 10-11 классов
общеобразовательных учреждений А.И. Власенкова и соответствует
образовательной программесреднего общего образования МБОУ Капыревщинской
СШ
Цель программы:
воспитаниегражданина и патриота; формирование представления о русском
языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание
национального своеобразия русского языка; овладение культурой
межнационального общения;
развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и
социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков
самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности,
осознанному выбору профессии;
освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой
системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах
речевого поведения в различных сферах общения;
овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать
языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности;различать
функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в
соответствии с задачами общения;
применениеполученных знаний и умений в собственной речевой практике;
повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной
грамотности.
Основные задачи курса русского языка в старших классах по данной
программе сводятся к следующему:
закрепить и углубить знания, развить умения учащихся по фонетике и
графике, лексике и фразеологии, грамматике и правописанию; совершенствовать
орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;
закрепить и расширить знания учащихся о тексте, совершенствуя в то же
время навыки конструирования текстов; дать общие сведения о языке;
обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с
одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах их
использования;
обеспечить практическое использование лингвистических знаний и умений на
уроках литературы, полноценное восприятие учащимися содержания литературного
произведения через его художественно- языковую форму;
способствовать развитию речи и мышления учащихся на межпредметной
основе.
В связи с подготовкой к ЕГЭ в тематическое планирование введены
следующие изменения: контрольные диктанты заменены на работы формата ЕГЭ.
На уроках проводятся разные виды тестирования, разноаспектная работа с текстом.
На уроке используются современные средства наглядности: интерактивная
доска, компьютер, мультимедийный проектор, а также составляется дидактический
и наглядный материал ко всем урокам. Это компьютерные презентации, зрительные
диктанты, тесты, индивидуальные карточки, звуковые диктанты.
Содержание обучения
Повторение и углубление изученного в основной школе
Общие сведения о языке (3 ч)
Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа. Три периода в
истории русского языка: период выделения восточных славян из общеславянского
единства и принятия христианства; период возникновения языка великорусской
народности в XV—XVII вв.; период выработки норм русского национального языка.
Русский язык в современном мире: в международном общении, в
межнациональном общении. Функции русского языка как учебного предмета.
Взаимосвязь языка и культуры. Взаимообогащение языков.
Активные процессы в русском языке на современном этапе. Проблемы
экологии языка.
Изложение лингвистического текста
Русский язык как система средств разных уровней (2 ч)
Взаимосвязь единиц языка разных уровней. Словари русского языка.
Единицы языка. Уровни языковой системы. Разделы науки о языке.
Фонетика. Лексика и фразеология. Состав слова (морфемика) и словообразование.
Морфология. Синтаксис.
Изложение (сжатое) с элементами сочинения
Текст, основные виды переработки текста(7ч)
Понятие о тексте, его признаки, типовая принадлежность. Описание,
повествование, рассуждение. Особенности текста и его рецензирование.
Фонетика, орфоэпия, орфография (8 ч)
Обобщение, систематизация и углубление ранее приобретенных учащимися
знаний и умений по фонетике, графике, орфоэпии, орфографии. Понятия фонемы,
открытого и закрытого слога. Особенности русского словесного ударения. Логическое ударение. Роль ударения в стихотворной речи.
Основные нормы современного литературного произношения и ударения в
русском языке. Выразительные средства русской фонетики. Благозвучие речи,
звукозапись как изобразительное средство.
Написания, подчиняющиеся морфологическому, фонетическому и
традиционному принципам русской орфографии.
Контрольная работа, включающая фонетический разбор
Лексика и фразеология (8 ч)
Лексическая система русского языка. Многозначность слова. Омонимы,
синонимы, антонимы, паронимы. Русская лексика с точки зрения ее
происхождения: исконно русские слова, старославянизмы, заимствованные слова.
Русская лексика с точки зрения сферы ее употребления: диалектизмы, специальная
лексика (профессионализмы, термины), арготизмы. Межстилевая лексика,
разговорно-бытовая и книжная. Просторечие. Активный и пассивный словарный
запас: архаизмы, историзмы, неологизмы. Индивидуальные новообразования,
использование их в художественной речи.
Русская фразеология. Крылатые слова, пословицы и поговорки.
Нормативное употребление слов и фразеологизмов в строгом соответствии с их
значением и стилистическими свойствами. Лексическая и стилистическая
синонимия.
Изобразительные возможности синонимов, антонимов, паронимов,
омонимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.
Лексические и фразеологические словари.
Лексико-фразеологический анализ текста.
Контрольный диктант с лексико-грамматическими заданиями
Морфемика (состав слова) и словообразование (6 ч)
Обобщение ранее приобретенных учащимися знаний о составе слова и
словообразовании. Выразительные словообразовательные средства.
Словообразовательный разбор.
Практическая работа по теме.
Морфология и орфография (11 ч)
Обобщающее повторение морфологии. Самостоятельные части речи.
Служебные части речи. Общее грамматическое значение, грамматические формы
и синтаксические функции частей речи. Нормативное употребление форм слова.
Изобразительно-выразительные возможности морфологических форм.
Принципы русской орфографии. Роль лексического и грамматического
разбора при написании слов различной структуры и значения. .
Морфологический разбор частей речи.
Контрольный диктант с лексико-грамматическими гаданиями
Синтаксис и пунктуация (13ч)
Принципы русской пунктуации. Понятие о словосочетании, особенности
употребления словосочетаний. Простое предложение. Главные члены предложения.
Тире между подлежащим и сказуемым. Осложненное простое предложение.
Сложное предложение, его виды. ССП, СПП, БСП. СП с различными видами связи.
Речь, функциональные стили речи (3 ч)
Язык и речь. Основные требования к речи: правильность, точность,
выразительность, уместность употребления языковых средств.
Устная речь. Письменная речь. Диалог, полилог, монолог.
Текст, его строение и виды его преобразования. Аннотация, план, тезисы.
Выписки, конспект. Реферат.
Речеведческнй анализ художественного и научно-популярного текста.
Оценка текста. Рецензия.
Функциональные стили речи, их общая характеристика.
Сочинение на одну из тем (по выбору учащегося художественного и научнопопулярного текста.
Научный стиль речи (4 ч)
Назначение научного стиля речи, его признаки и разновидности (подстили).
Лексические, морфологические, синтаксические особенности научного стиля.
Нейтральная, общенаучная и специальная лексика. Термин и терминология.
Лингвистическая характеристика, анализ и классификация терминов.
Терминологические энциклопедии, словари и справочники.
Термины и профессионализмы, нормы их употребления в речи.
Использование учащимися средств научного стиля.
Изложение с продолжением учащимися темы, затронутой в тексте (или
выражением собственных суждений по теме, оценки описываемого в тексте
факта, события, изображенного в нем персонажа)
Повторение изученного в конце года (4ч)
Повторение изученных орфограмм. Анализ языковых единиц.
Итоговая контрольная работа
Общая и индивидуальные ориентировочные беседы о темах выпускных
рефератов, проектов
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать:
Связь языка и истории, культуры русского и других народов;
Смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык,
языковая норма, культура речи;
Основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и
пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы
речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой
сферах общения;
Уметь:
Информационно-смысловая переработка текста в процессе чтения и
аудирования:
Адекватно воспринимать информацию и понимать читаемый и аудируемый
текст, комментировать и оценивать информацию исходного текста, определять
позицию автора;
Использовать основные виды чтения (просмотровое,
ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное, сканирование и др.) В
зависимости от коммуникативной задачи;
Осознавать коммуникативную цель слушания текста и в соответствии с этим
организовывать процесс аудирования;
Осознавать языковые, графические особенности текста, трудности его
восприятия и самостоятельно организовывать процесс чтения в зависимости от
коммуникативной задачи;
Извлекать необходимую информацию из различных источников:
учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в
том числе представленных в электронном виде на различных информационных
носителях;
Свободно пользоваться справочной литературой по русскомуязыку;
Передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в виде
развернутых и сжатых планов, полного и сжатого пересказа, схем, таблиц, тезисов,
резюме, конспектов, аннотаций, сообщений, докладов, рефератов; уместно
употреблять цитирование;
использовать информацию исходного текста других видов деятельности (при
составлении рабочих материалов, при выполнении проектных заданий, подготовке
докладов, рефератов);
Создание устного и письменного речевого высказывания:
Создавать устные и письменные монологические и диалогические
высказывания различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной
и деловой сферах общения;
Формулировать основную мысль (коммуникативное намерение) своего
высказывания, развивать эту мысль, убедительно аргументировать свою точку
зрения;
Выстраивать композицию письменного высказывания, обеспечивая
последовательность и связность изложения, выбирать языковые средства,
обеспечивающие правильность, точность и выразительность речи;
Высказывать свою позицию по вопросу, затронутому в прочитанном или
прослушанном тексте, давать оценку художественным особенностям исходного
текста;
Владеть основными жанрами публицистики, создавать собственные
письменные тексты проблемного характера на актуальные социально-культурные,
нравственно-этические, социально-бытовые темы, использовать в собственной речи
многообразие грамматических форм и лексическое богатство языка;
создавать устное высказывание на лингвистические темы;
владеть приемами редактирования текста, используя возможности
лексической и грамматической синонимии;
Оценивать речевое высказывание с опорой на полученные речеведческие
знания; анализ текста и языковых единиц:
Проводить разные виды языкового разбора;
Опознавать и анализировать языковые единицы с точки зрения правильности,
точности и уместности их употребления;
Анализировать тексты различных функциональных стилей и разновидностей
языка с точки зрения содержания, структуры, стилевых особенностей,
эффективности достижения поставленныхкоммуникативных задач и использования
изобразительновыразительных средств языка;
Соблюдение языковых норм и правил речевого поведения:
применять в практике речевого общения основные орфоэпические,
лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
Соблюдать в процессе письма изученные орфографические и пунктуационные
нормы;
Эффективно использовать языковые единицы в речи;
Соблюдать нормы речевого поведения в социально-культурной,
учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
Участвовать в спорах, диспутах, дискуссиях, владеть умениями доказывать,
отстаивать свою точку зрения, соглашаться или не соглашаться с мнением
оппонента в соответствии с этикой речевого взаимодействия;
фиксировать замеченные нарушения норм в процессе аудирования, различать
грамматические ошибки и речевые недочеты, тактично реагировать на речевые
погрешности в высказываниях собеседников.
Формы контроля:
- устное сообщение на лингвистическую тему, тест, изложение с творческим
заданием, сочинение, осложненное и творческое списывание и др.,
- обобщающая беседа по изученному материалу;
различные виды разбора(фонетический, лексический, словообразовательный,
морфологический, синтаксический, лингвистический, лексикофразеологический,
речеведческий);
—
виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой
целенаправленные выписки, составление плана, тезисов, конспекта); составление
учащимися авторского текста в различных жанрах( подготовка реферата, доклада,
написание анализа, рецензии, творческих работ в жанре эссе, очерка, рассказа и т.д);
—
наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого
материала с последующим его использованием по заданию учителя;
—
изложения на основе текстов типа описания, рассуждения;
—
письмо под диктовку;
—
комментирование орфограмм и пунктограмм.
Виды деятельности учащихся на уроке
—
оценивание устных 'и письменных высказываний/текстов с точки зрения
языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных
коммуникативных задач;
—
взаиморецензирование;
—
анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и
уместности их употребления;
—
разные виды разбора (фонетический, лексический,
словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический,
лексикофразеологический, речеведческий);
—
лингвистический анализ языковых явлений и текстов различных
функциональных стилей и разновидностей языка;
—
разные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи и
характера текста: просмотровое, ознакомительное, изучающее,
ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др;
—
информационная переработка устного и письменного текста:
составление плана текста; пересказ текста по плану; пересказ текста с
использованием цитат; переложение текста; продолжение текста; составление
тезисов; редактирование;
—
создание текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и
жанров; реферирование; докладирование; рецензирование; аннотирование и
т.д.создание устных высказываний различных типов и жанров в учебнонаучной,
социально-культурной и деловой сферах общения, с учётом основных
орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского
литературного языка, применяемых в практике речевого общения;
—
участие в дискуссии;
—
создание письменных текстов делового, научного и публицистического
стилей с учётом орфографических и пунктуационных норм современного русского
литературного языка;
—
составление орфографических и пунктуационных упражнений самими
учащимися;
—
работа с различными информационными источниками:
учебно-научными текстами, справочной литературой, средствами массовой
информации (в том числе представленных в электронном виде), конспектирование.
Авторская программа общеобразовательных учреждений рассчитана на 1 час
(34ч.) изучения, а в учебном плане на изучение русского языка отводится 2
часа (68 ч.), один из которых выделен из регионального компонента. Таким
образом, в программу общеобразовательных учреждений внесены изменения.
Содержание
Кол-во
часов по
них на
программе А.П.
Власен
витие
кова,Л.М.Рыбченк
Общие сведения о языке
5
и
Русский язык как овой
2
система средств разных уровней
Текст. Основные виды
переработки текста
Фонетика и графика.
4
Орфоэпия, орфография
Лексика и фразеология
6
Морфемика и
4
словообразование
Морфология и
6
орфография
Синтаксис и пунктуация
Речь, функциональные
стили речи
3
Научный стиль речи
4
Повторение изученного
материала
Итого
34
Из
Кол
-во часов по
них на
рабочей
раз
программетие
реч
3
1
2
7
Из
разви
речи
1
1
8
8
6
1
1
3
11
12
1
3
1
4
4
1
68
6
1
Календарно-тематический план.
№
уро
ка
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
Тема
Дат
а
Количество
часов
Общие сведения о языке
Язык и общество. 3 периода в истории русского языка.
Русский язык в современном мире.
Активные процессы в русском языке на современном этапе.
Русский язык как система средств разных уровней2
Взаимосвязь языка разных уровней. Словари русского языка.
Единицы языка, уровни языковой системы.
Р/р Сжатое изложение с элементами сочинения.
Текст, основные виды переработки текста
Понятие о тексте. Признаки текста
Текст. Типовая принадлежность текста
Описание, повествование, рассуждение
Особенности текста
Р/р Анализ текста. Изложение
3
7
Рецензирование текста
Контрольная работа
Фонетика и орфоэпия. Орфография
Обобщение, систематизация изученного ранее.
8
Понятие фонемы, открытого и закрытого слога.
Особенности русского словесного ударения. Логическое
ударение.
16
Основные нормы современного
произношения и ударения в русском
языке.
17
Выразительные средства русской
фонетики.
18
Фонетический разбор.
19
20
Контрольная работа.
Анализ контрольной работы.
Лексика и фразеология
8
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Лексическая система русского языка.
Многозначность слова
Омонимы, синонимы, антонимы,
паронимы.
Русская лексика с точки зрения ее
происхождения: исконно-русские слова,
старославянизмы, заимствованные
слова.
Русская лексика с точки зрения ее
употребления: диалектизмы,
специальная лексика, арготизмы.
Основные понятия лексикологии.
Активный и пассивный запасы лексики
русского языка, сферы употребления
слов
Русская фразеология. Нормативное
употребление слов и фразеологизмов.
Изобразительные возможности
синонимов, антонимов, паронимов,
антонимов
Лексико-фразеологический анализ
текста.
Морфемика и словообразование. Орфография
Обобщение приобретённых ранее
знаний о составе слова и
словообразовании.
Выразительные словообразовательные
средства.
Словообразовательный разбор.
6
Практическая работа по теме.
32
3
3
3
4
3
5
3
6
3
7
Контрольная работа
Анализ результатов контрольной работы
Морфология. Орфография
Обобщающее повторение морфологии.
Имя существительное. Имя прилагательное.
Имя числительное, местоимение
11
3
8
3
9
4
0
4
1
4
2
4
3
4
4
4
5
Глагол. Причастие и деепричастие
Наречие.
Служебные части речи.
Общее грамматическое значение, грамматические формы и
синтаксические функции частей речи.
Изобразительно-выразительные возможности
морфологических форм.
Принципы русской орфографии. Роль лексического и
грамматического разбора при написании слов.
Контрольный диктант.
Анализ результатов контрольного диктанта.
Синтаксис и пунктуация
Синтаксис и пунктуация. Принципы русской пунктуации.
4
6
4
Понятие о словосочетании. Особенности употребления
7
словосочетаний
Простое предложение
4
Простое предложение. Главные члены предложения. Тире
8
между подлежащим и сказуемым.
49
Осложненное простое
предложение
50
Уточнение, пояснение,
присоединение
Сложное предложение
51
Сложное предложение, его виды.
Сложносочиненное предложение
52
Сложноподчиненное
предложение
53
Бессоюзное сложное
предложение
54
Сложное предложение с
различными видами связи
55
Р/р Синтаксический анализ
сложного предложения
56
Контрольная работа
57
Анализ результатов контрольной
работы
12
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
Речь. Функциональные стили речи
Язык и речь: устная, письменная.
Текст, его строение, виды его
преобразования
Функциональные стили речи. Их общая
характеристика.
Р/р Сочинение на заданную тему.
Научный стиль речи
Назначение научного стиля речи.
Признаки и разновидности.
Терминологические энциклопедии,
словари и справочники. Термины и
профессионализмы.
Использование учащимися средств
научного стиля.
Р/р Изложение с продолжением темы,
затронутой в тексте.
Повторение изученного в конце года
Повторение изученных орфограмм,
пунктограмм
Р/р Анализ языковых единиц
Контрольная работа
Анализ результатов контрольной работы
3
4
4