Роль спортивных игр в воспитании школьников, реферат

РЕФЕРАТ
Тема: «Роль спортивных игр в воспитании школьников»
Работа выполнена
Учителем физической культуры
МБОУ «СОШ №7» г. Реутов
Шурыгиной С.В.
План.
1. Актуальность спортивных игр в свете физического и духовно-нравственного
воспитания школьников.
2. Влияние спортивных игр на физическое развитие школьников.
3. Спортивные игры как важное средство решения воспитательных задач.
В настоящее время деятельность передовых учителей физической культуры
основана на решении таких задач, как воспитание ценностных ориентаций на
физическое и духовное совершенствование личности школьника, закрепление
потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями и избранным видом
спорта, воспитание морально-волевых качеств, формирование гуманистических
отношений и приобретение опыта общения между юношами и девушками, учениками
и педагогами. Заботой учителя является также воплощение в жизнь таких целевых
установок, как формирование умений самостоятельно заниматься физическими
упражнениями, использовать их в целях досуга, отдыха и самосовершенствования.
Основная цель физического воспитания – содействовать всестороннему развитию
личности. Исходя из общей цели в учебном процессе решаются много задач, в том
числе воспитательная. Эту задачу помогают решить спортивные игры. Важность и
актуальность занятий спортивными играми подтверждают приказ (№164, от 03 июня
2008 г.) Министерства образования Российской Федерации: «В целях усиления роли
командных (игровых) видов спорта в процессе обучения физической культуре и
совершенствования ее преподавания в образовательных учреждениях» о внесении
изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов
начального, основного и среднего (полного) общего образования, полученный
учителями физической культуры Московской области в 2008-2009 учебном году.
Суть физического воспитания состоит в том, чтобы с помощью средств физического
воспитания придать естественному процессу становление форм и функций растущего
организма оптимальный характер, обеспечить, возможно, гармоничное в этот период
физическое развитие, содействовать нормальному функционированию организма,
укрепить здоровье. Важное место в системе физического воспитания детей школьного
возраста занимают спортивные игры. Общая характеристика игровых действий
является важной основой при определении влияния спортивных игр на организм
занимающихся, а следовательно, и на определение значения их в системе физического
воспитания.
В спортивных играх применяются разнообразные движения и действия: ходьба, бег,
прыжки, различные метания и удары по мячу. Играющие стремятся, целесообразно
применяя игровые приемы совместно со своими партнерами, добиться преимущества
над противником, который оказывает активное сопротивление.
Противодействие противника приводит к постоянному изменению условий при
осуществлении задуманных действий отдельного игрока и команды в целом, быстрой
смене игровых ситуаций. Перед играющими возникают самые разнообразные задачи,
требующие своевременного разрешения. Для этого необходимо в кротчайшие
промежутки времени увидеть создавшуюся обстановку, оценить ее, выбрать наиболее
правильные действия и применить их. Все это возможно осуществить, если у играющих
имеются определенные знания, навыки, умения, двигательные и волевые качества.
Важная особенность спортивных игр – сложные коллективные тактические
действия. Большинство видов спортивных игр являются командными, и успех в
соревнованиях во многом зависит от слаженности действий всех участников. От
игроков требуется максимум инициативы, творчества и смелости, для того чтобы
согласовать свои действия с партнерами и добиться успеха.
Рамки игровой деятельности определяются соответствующими правилами,
нарушение которых влечет за собой наказание. Играющие вынуждены не только
определять, какой технический прием и тактическое действие нужно использовать в
данный момент, но и помнить о правилах игры. Таким образом, спортивные игры
способствуют воспитанию положительных навыков и черт характера. С помощью
спортивных игр воспитываются умение подчинять личные интересы интересам
коллектива, взаимопомощь, уважение своих партнеров и соперников, сознательная
дисциплина, активность, чувство ответственности, патриотизм.
Разнообразные движения и действия, выполняемые участниками спортивных игр в
большинстве случаев на свежем воздухе, то есть в благоприятных гигиенических
условиях, имеют большое оздоровительное значение. Они способствуют укреплению
двигательного аппарата, улучшению общего обмена веществ, повышению
деятельности всех органов и систем организма и являются средством активного отдыха
для детей школьного возраста на фоне все более возрастающих умственных нагрузок в
учебном процессе.
Учитывая выше сказанное начинать обучение спортивным играм нужно в младшем
школьном возрасте. Упражнения в бросании, катание мячей способствуют развитию
глазомера, координации, ловкости, ритмичности, согласованности движений. В играх с
мячом развиваются: быстрота, прыгучесть, сила, так как ребенку часто приходится в
игровой ситуации передавать мяч своему партнеру или бросать его в расположенную
на значительном расстоянии. Действия с мячом способствуют развитию умения
схватить, удержать, бросить предмет, а также рассчитывать направление броска,
согласовать с ним силу, воспитывают выразительность движений, хорошую
пространственную ориентировку. В действиях с мячом совершенствуются навыки
большинства основных движений. При передвижении по площадке ребенок
упражняется в беге с ускорением, с изменением направления, в беге в сочетании с
ходьбой, с прыжками, в беге с остановкой, в беге с пристанным шагом (вперед, спиной
вперед, в стороны) и т. п. школьник выполняет эти движения в постоянно
изменяющейся обстановке.
Недостаток движения, ограничение двигательной активности (так называемая
гипокинезия) отрицательно сказывается на формировании организма. Двигательная
активность стимулирует обмен веществ и энергии, совершенствование всех функций и
систем организма и повышает его работоспособность, что достигается при занятиях
спортивными играми. Заметное влияние оказывают спортивные игры на центральную
нервную систему. Большая быстрота выполнения движений и частая их смена,
постоянное варьирование интенсивности мышечной деятельности способствуют
увеличению силы, подвижности и лабильности нервной системы.
Рассматривая значение спортивных игр в физическом воспитании школьников,
нельзя не обратить внимание на духовно-нравственную составляющую. Воспитание
всегда являлось важной стороной учебного процесса. Положительный эффект
использования спортивных игр в целях воспитания достигается лишь в том случае, если
учебный процесс соответствующим образом организован, если весь коллектив
повседневно и целеустремленно занимается воспитанием. В учебном процессе
центральной фигурой является учитель. К нему, как воспитателю, предъявляются
высокие требования. Отмечая важность поведения и деятельности воспитателя, А. С.
Макаренко указывал: «Воспитанник воспринимает вашу душу и ваши мысли не потому,
что знает, что у вас в душе происходит, а потому, что видит вас, слушает вас».
Воспитание занимающихся осуществляется в процессе урока, дополнительных занятий,
соревнований, спортивно-массовых мероприятий, в личных беседах. Перед каждым
занятием преподаватель должен ставить конкретные задачи (например, воспитание
смелости – при изучении защитных приемов в падении в волейболе,
дисциплинированности – при выполнении сложных групповых упражнений,
настойчивости – при устранении недостатков в физической подготовленности,
трудолюбия – при выполнении занимающимися поручений по подготовке инвентаря,
разметки площадки, уборки помещений и т. д.) Большое внимание следует обращать
на развитие инициативы и творчества. Для этого используются упражнения, при
выполнении которых школьники решают тактическую задачу различными путями.
Моральные и волевые качества еще в большей мере совершенствуются в условиях
соревнований. Соревнования по спортивным играм отличаются эмоциональностью,
поэтому серьезного внимания заслуживает их организация и проведение. Игрока,
который недостойно ведет себя на поле, необходимо сразу же заменить. Желание
выиграть любыми путями и средствами, «погоня за очками» не должны иметь место,
так как это приводит к отрицательным последствиям в воспитательном отношении.
Соревнования по спортивным играм, где действия одного спортсмена зависят от
действий других членов команды, нужно использовать для воспитания коллективизма,
на котором строятся действия игроков. В практике секционной работы в школе
нередки случаи, когда хорошо организованные соревнования по спортивным играм
помогают улучшить дисциплину учащихся и их успеваемость.
Полноценное решение воспитательных задач невозможно без индивидуального
подхода к учащимся. Личные беседы дают возможность ближе узнать каждого и
являются также ценным средством воспитательного воздействия.
Воспитание морали тесно связано с воспитанием волевых качеств. Общие
рекомендации для их воспитания:
1. Ставить и выполнять ясные и конкретные задачи, начиная с несложных,
отвечающих возможностям учащегося.
2. Каждое задание обязательно выполнять вовремя и качественно.
3. Соблюдать режим дня и питания.
4. Заставлять себя работать над слабыми сторонами в физической и техникотактической подготовке.
Нередки случаи, когда неудачный исход игры объясняется неумением
преодолевать отрицательные эмоции (растерянность, гнев, боязнь, неуверенность,
огорчение и др.) Для преодоления отрицательных эмоций рекомендуется воспитывать
в игроках чувство долга и ответственности, закреплять положительные действия в
учебном процессе.
Воспитание учащихся – сложный и трудоемкий процесс. Физическое развитие
школьников необходимо осуществлять с опорой на духовный фундамент личности.
Попытка развития телесной сферы без воспитании духовности обречены, как правило,
на неудачу. Поэтому следует прилагать особые усилия, чтобы развить у школьников
стремление к самоанализу, самооценке, самосовершенствованию. Движение в этом
направлении
сделает
физическую
культуру
средством
непрерывного
совершенствования личности.