6 музыка

Пояснительная записка
6 класс 34 часа в год, 1 час в неделю
Рабочая программа составлена на основе программы общеобразовательных школ «МУЗЫКА 1-7 классы ИСКУССТВО 8-9
классы» авторы программы «МУЗЫКА.5-7 классы» Г. П. Сергеева Е. Д. Критская, авторы программы «ИСКУССТВО. 8-9 классы» Г. П.
Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская, Москва «Просвещение» 2010 год, которая соответствует федеральному компоненту
государственного стандарта общего образования 2004 г. и обеспечена учебниками «Музыка» 5,6,7 классы Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева,
«Искусство» 8-9 классы Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская.
Предлагаю планирование, ориентированное на действующий в настоящее время учебник: «Музыка» 6 класс Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская,
Москва «Просвещение» 2013г.
А также использовалось пособие для учителя – «Уроки музыки 5 – 6 классы» Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская, Москва «Просвещение» 2007г.
Цель курса: развитие музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;
Задачи: - развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти и восприимчивости, способности к
сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения;
- освоение музыки и знаний о музыке, её интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, о выразительных
средствах, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современномтворчестве отечественных и
зарубежных композиторов; о воздействиимузыки на человека; о её взаимосвязи с другими видами искусства и жизни;
- овладение практическими умениями равыками в разных видах музыкально-творческой деятельности: слушание музыки, пение (в
том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации,
драматизации испрлняемых произведений;
- воспитание устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и народов мира; музыкального вкуса
учащихся; потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и музыкальному самообразованию; эмоциональноценностного отношения к музыке; слушательской и исполнительской культуры учащихся.
При планировании рассмотрены следующие разделы:
Мир образов вокальной и инструментальной музыки.
Мир образов камерной и симфонической музыки.
Обязательный минимум содержания по разделу.
Музыка как вид искусства. Музыкальный образ и музыкальная драматургия. Возможности воплощения музыкального образа и его
развитие в различных музыкальных формах (двухчастной и трёхчастной, вариации, рондо, сюиты, сонатно-симфонического цикла).
Народное музыкальное творчество. Специфика русской народной музыкальной культуры и её основные жанры (наиболее
распространённые разновидности обрядовых песен, трудовые песни, былины, лирические песни, частушки).
Русская музыка от эпохи средневековья до рубежа XIX-XX веков. Духовная и светская музыкальная культура второй половины XVIIXVIII веков. Основные жанры профессиональной музыки: кант, партесный концерт,хоровой концерт). Музыкальная культура XIX века:
формирование русской классической школы. Народно-песенные истоки русской профессиональной музыки. Способы обращения
композиторов к народной музыке. Жанры светвой музыки: камерная инструментальная (прелюдия, ноктюрн и др.) и вокальная музыка
(романс); концерт; симфония; опера, балет.
Зарубежная музыка от эпохи средневековья до рубежа XIX-XX веков. Классицизм и романтизм в западноевропейской музыке.
Особенности венской классической школы (И. Гайдн, В. А. Моцарт, Л. ван Бетховен) . отличительные черты творчества композиторовромантиков (Ф. Шопен, Ф. Лист, Р. Шуман, Ф. Шуберт, Э. Григ). Основные жанры светской музыки: камерная инструментальная музыка
(прелюдия, ноктюрн и др.), соната, симфония и др. Особенности музыки эпохи Возрождения и барокко. Творчество И. С, Баха (прелюдия,
фуга, месса). Образы духовной музыки: реквием.
Отечественное и зарубежное музыкальное искусство XX века. Знакомство с наиболее яркими произведениями отечественных
композиторов академической направленности (И. Ф, Стравинский, С. С. Прокофьев, Д. Д. Шостакович, Р. К. Щедрин, А. И. Хачатурян, А.
Г. Шнитке) и зарубежных композиторов (Шенберг). Д. О. Дунаевский, А. В. Александров). Джаз (Л. Армстронг, Л. Утёсов). Спиричуэл,
блюз (Э. Фицджиральд). Симфоджаз (Дж. Гершвин).
Представление о музыкальной культурной жизни России и других стран.
Выдающиеся российские исполнители : Ф. И. Шаляпин, С. Т. Рихтер, Д. Ф. Ойстрах, Е. А. Мравинский, А. В. Свешников и др. Выдающиеся
зарубежние исполнители: Э. Карузо, М. Каласс, Э. Горовиц, И. Менухин, Г. Фон Караян и др. Международный музыкальный конкурс
исполнителей им. П. Чайковского.
Основная цель – рассматриваются основные музыкальные образы, запечатлённые в жанрах вокальной, инструментальной и инструментальносимфонической музыки. Музыкальный образ – живое обобщённое представление о действительности выраженное в звуках.
Данная программа предусматривает особенности и проблемы 6В класса (класс коррекции зрения). Содержательная часть программы не
изменена. Количество часов по программе не изменена.
В результате изучения курса учащиеся должны:
знать/понимать
 специфику музыки как вид искусства;
 возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;
 основные жанры народной и профессиональной музыки;
 многообразие музыкальных образов и способов их развития;
 оновные формы в музыке;
 характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;
 виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;
 имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей;
уметь
 эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;
 узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества,
произведения современных композиторов;

выразительно исполнять соло:несколько народных песен, песен композиторов-классиков и современных композиторов (по
выбору учащихся);
 исполнять в хоре вокальные произведения (в сопровождении и без сопровождения, одноголосные и простейшие
двухголосные произведения, в том числе с ориентацией на нотную запись);
 сравнивать музыкальные произведения на основеполученных знаний об онтонационной природе музыки, музыкальных
жанрах, стилевых направлениях, образной свере музыки и музыкальной драматургии;
 сравнивать интерпретацию одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве разных композитров;
 различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;
 устанавливать взаимосвязи мужду разными видами искусства на уровне идей, тем, художественных образов.
Приобретенные знания и умения учащиеся должны использовать в практической деятельности и повседневной жизни для:
 певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на внеклассных и внешкольных
музыкальных занятиях, школьных праздниках;
 слушания музыкальных произведений разнообразных стилей, жанров и форм;
 размышления о музыке и её анализе, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;
 музыкального самообразования: знакомство с литературой о музыке, слушания музыки в свободное от уроков
время(посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание музыкальных радио- и телепередач и др.);
определения своего отношения к музыкальным явлениям действительности; выражения своих личных музыкальных
впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на музыкальных занятиях, эссе, рецензий.
В процессе обучения будут использованы следующие дидактические материалы:
1. Современный урок музыки: методика конструирования, сценарии проведения, тестовый контроль: учебно-метод. Пособие / Т. А.
Затямина. – М.: Глобус, 2007.- 170 с.- (Уроки мастерства)
Данное пособие содержит теоретические основы и практические вопросы конструирования урока музыки.
3. Русская музыка в школе: Методические очерки / Авт.- сост. Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. – М.: МИРОС, 1998. – 256 с.
Данное пособие содержит очерки, рассказывающие о музыке М. С. Березовского, М. П. Мусоргского, А. П. Бородина, П. И. Чайковского и
др. и о жанре молитвы в творчестве русских композиторов.
4. Уроки музыки с применением информационных технологий.1 – 8 классы Методическое пособие с электронным приложением / авт.-сост.
Л. В. Золина. – М.: Глобус, 2008. – 176с. – (Современная школа).
5. Занимательные материалы по музыке, театру, кино. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 240 с. – (Игровые методы обучения).