Рассмотрена на заседании МО протокол № 1 от « 22» августа 2014 г. _________/М.Р.Гасимова/ Согласована Заместитель директора по учебной работе __________/Э.В. Мирзаханова/ «23» августа 2014 г. «Утверждаю» Директор МБОУ «СОШ села Нижний Искубаш» _________/И.М. Муллахметов/ Приказ № 126/14 от «28» августа 2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по музыке (базовый уровень) для 6 класса учителя технологии и искусства первой квалификационной категории муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа села Нижний Искубаш» Кукморского муниципального района Республики Татарстан Абдрахманова Раифа Закиевича на 2014 – 2015 учебный год Принята на заседании педагогического совета протокол № 1 от «25» августа 2014 г. 2 4.3. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по музыке для 6 – го класса составлена на основе: федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по музыке, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089; примерной программы основного общего образования по музыке; образовательной программы муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа села Нижний Искубаш» Кукморского муниципального района Республики Татарстан; учебного плана 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа села Нижний Искубаш» Кукморского муниципального района Республики Татарстан и филиалов на 2014 – 2015 учебный год, утверждённого приказом №101/14 от 25 августа 2014 г. Учебник. Музыка. 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / Критской Е.Д., Сергеевой Г.П., Шмагиной Т.С. Москва. «Просвещение» 2010 г. Рабочая программа составлена на 34 часа, в неделю 1 час. Цели программы: развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения; освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью; овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкальнопластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений; воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и музыкальному самообразованию; слушательской и исполнительской культуры учащихся. 4.4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № п/п 1 2 3 Название раздела Музыка как вид искусства Народное музыкальное творчество Русская музыка от эпохи средневековья до рубежа XIX-XX веков 4 Зарубежная музыка от эпохи средневековья до рубежа XIX-XX веков 5 Отечественное и зарубежное музыкальное искусство XX века 6 Представления о музыкальной жизни России и других стран 7 Музыка в формировании духовной культуры личности. ИТОГО Количество часов 5 3 5 5 8 1 7 34 3 4.5. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Музыка как вид искусства. (5 часов) Удивительный мир музыкальных образов. Разноообразие вокальной, вокально-инструментальной, камерно-инструментальной, симфонической и театральной музыки. Образцы песенной и инструментальной народной музыки. Музыкальный образ и мастерство исполнителя. Ф.И.Шаляпин. Характерные черты русской и западноевропейской музыки различных исторических эпох, национальных школ, стилевых направлений, индивидуального творчества выдающихся композиторов прошлого и современности. Народное музыкальное творчество. (3 часа) Фольклор как часть общей культуры народа. Особенности восприятия музыкального фольклора своего народа и других народов мира. Интонационное своеобразие музыкального фольклора разных народов. Русская музыка от эпохи средневековья до рубежа XIX-XX веков.(5 часов) Мир старинной песни. Баллада «Лесной царь». Единство музыкального произведения. Основные жанры профессиональной музыки: кант, партесный концерт, хоровой концерт. В.Г.Кикта. «Фрески Софии Киевской». Жанры светской музыки: камерная инструментальная(прелюдия, ноктюрн, соната, симфония и др.) Зарубежная музыка от эпохи средневековья до рубежа XIX-XX веков(5 часов) Оперный жанр в творчестве композиторов XIX века Дж. Верди, Ж. Бизе От адажио к престо. «Фортуна правит миром..». «Кармина Бурана». Что такое гармония в музыке. Эмоциональный мир музыкальной гармонии. Отечественное и зарубежное музыкальное искусство XX века (8 часов) Могучее царство Ф.Шопена. Творчество отечественных композиторов-песенников, ставшее «музыкальным символом» своего времени И.О. Дунаевский, А.В. Александров. Многообразие современной популярной музыки, жанры и стили. Ночной пейзаж Космический пейзаж. Музыкальные тембры. Тембры – музыкальные краски. Соло и тутти Симфоническое развитие музыкальных образов. Мир музыкального театра.Балет.Мюзкл. Рок-опера. Представления о музыкальной жизни России и других стран. (1 час) Выдающиеся российские музыкальные коллективы: Русский народный академический хор им. М.Е. Пятницкого Русский народный академический оркестр им. Н. П. Осипова. Государственный академический оркестр Ленинградской филармонии. Музыка в формировании духовной культуры личности. (7 часов) Своеобразие раскрытия вечных проблем жизни в творчестве композиторов различных эпох и стилевых направлений: жизни и смерти личности и общества Л.ван Бетховен, А.И.Хачатурян, А. Г. Шнитке. 4 Своеобразие раскрытия вечных проблем жизни в творчестве композитора различных эпох и стилевых направлений: внутренних противоречий в душе человека М. П. Мусоргский, Р. Шуман. Своеобразие раскрытия вечных проблем жизни в творчестве композитора различных эпох и стилевых направлений: внутренних противоречий в душе человека Ж. Бизе. Увертюра-фантазия П.И.Чайковского «Ромео и Джульетта». Образы киномузыки . Промежуточная аттестация. Обобщение Опыт музыкально-творческой деятельности Развитие музыкального восприятия и овладение практическими умениями и навыками в музыкальной деятельности. Слушание музыки. Личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие и оценка изучаемых образцов народного музыкального творчества, профессионального музыкального искусства различных исторических эпох и стилей. Сравнение исполнительских трактовок. Выявление связей музыки с другими искусствами, историей, жизнью. Пение. Хоровое, ансамблевое и сольное пение. Одноголосное и двухголосное исполнение образцов вокальной классической музыки, народных и современных песен с сопровождением и без сопровождения. Вокализация основных тем инструментальных произведений; в поисках вариантов их исполнительской трактовки. Обогащение опыта вокальной импровизации. Музыкально-пластическое движение. Обогащение опыта индивидуальноличностного воплощения музыкального образа пластическими средствами, в том числе танцевальными. Инструментальное музицирование. Расширение опыта творческой деятельности в музицировании на элементарных инструментах. Инструментальная импровизация. Создание композиций на основе знакомых мелодий из вокальных и инструментальных произведений. Драматизация музыкальных произведений. Создание художественного замысла и воплощение эмоционально-образного содержания музыки сценическими средствами. Поиск вариантов сценического воплощения музыкального произведения. Музыка и современные технологии. Использование информационнокоммуникационных технологий для создания, аранжировки, записи и воспроизведения музыкальных произведений. Опыт творческой деятельности в музицировании на электронных инструментах. Поиск музыкальных произведений в сети Интернет. 4.6. КАЛЕНДАРНО -ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № п/п 1 2 3 4 Тема урока Дата проведения Плани- Фактируемая ческая Музыка как вид искусства. (5 часов) Удивительный мир музыкальных образов 06.09. Разноообразие вокальной, вокально13.09. инструментальной, камерно-инструментальной, симфонической и театральной музыки. Образцы песенной и инструментальной народной 20.09. музыки. Музыкальный образ и мастерство исполнителя. 27.09. Ф.И.Шаляпин. Примечание 5 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 Характерные черты русской и западноевропейской 04.10 музыки различных исторических эпох, национальных школ, стилевых направлений, индивидуального творчества выдающихся композиторов прошлого и современности. Народное музыкальное творчество. (3 часа) Фольклор как часть общей культуры народа 11.10 Особенности восприятия музыкального фольклора 18.10. своего народа и других народов мира. Интонационное своеобразие музыкального 25.10. фольклора разных народов Русская музыка от эпохи средневековья до рубежа XIX-XX веков.(5 часов) Мир старинной песни. Баллада «Лесной царь» 01.11. Единство музыкального произведения 15.11. Основные жанры профессиональной музыки: кант, 22.11. партесный концерт, хоровой концерт. В.Г.Кикта. «Фрески Софии Киевской» 29.11. Жанры светской музыки: камерная 06.12. инструментальная(прелюдия, ноктюрн, соната, симфония и др.) Зарубежная музыка от эпохи средневековья до рубежа XIX-XX веков(5часов) Оперный жанр в творчестве композиторов XIX 13.12. века Дж. Верди, Ж. Бизе От адажио к престо 20.12. «Фортуна правит миром..» 27.12. «Кармина Бурана» 17.01. Что такое гармония в музыке. Эмоциональный мир 24.01. музыкальной гармонии. Отечественное и зарубежное музыкальное искусство XXвека (8 часов) Могучее царство Ф.Шопена. 31.01. Творчество отечественных композиторов07.02. песенников, ставшее «музыкальным символом» своего времени И.О. Дунаевский, А.В. Александров. Многообразие современной популярной музыки, 14.02. жанры и стили. Ночной пейзаж 21.02. Космический пейзаж. 28.02. Музыкальные тембры. Тембры – музыкальные 07.03. краски. Соло и тутти Симфоническое развитие музыкальных образов. 14.03. Мир музыкального театра.Балет.Мюзкл. Рок-опера. 21.03. Представления о музыкальной жизни России и других стран. (1 час) Выдающиеся российские музыкальные 04.04. коллективы: Русский народный академический хор им. М.Е. Пятницкого. Русский народный академический оркестр им. Н. П. Осипова. Государственный академический оркестр Ленинградской филармонии. 6 28 29 30 31 32 33 34 Музыка в формировании духовной культуры личности. (7 часов) Своеобразие раскрытия вечных проблем жизни в 11.04. творчестве композиторов различных эпох и стилевых направлений: жизни и смерти личности и общества Л.ван Бетховен, А.И.Хачатурян, А. Г. Шнитке. Своеобразие раскрытия вечных проблем жизни в 18.04. творчестве композитора различных эпох и стилевых направлений: внутренних противоречий в душе человека М. П. Мусоргский, Р. Шуман. Своеобразие раскрытия вечных проблем жизни в 25.04. творчестве композитора различных эпох и стилевых направлений: внутренних противоречий в душе человека Ж. Бизе. Увертюра-фантазия П.И.Чайковского «Ромео и 02.05. Джульетта». Образы киномузыки . 16.05. Промежуточная аттестация 23.05. Обобщение 30.05. 4.7. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В результате изучения музыки ученик 7 класса должен знать/понимать: специфику музыки как вида искусства; Значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества; Возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни; основные жанры народной и профессиональной музыки; Многообразие музыкальных образов и способов их развития; Основные формы музыки; характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов; Виды оркестров, названия наиболее известных инструментов; Имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей; Уметь Эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения; Узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов; Выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения): несколько народных песен, песен композиторов-классиков и современных композиторов по выбору учащихся; Исполнять свою партию в хоре в простейших двухголосых произведениях, в том числе с ориентацией на нотную запись; Выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, стилевых направлениях, образной сфере музыки и музыкальной драматургии; Распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров; 7 Выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов; Различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра; Устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, Художественных образов; Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: Певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках; Размышления о музыке и ее анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки; Музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания музыки в свободное от уроков время(посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание музыкальных радио- и телепередач и др.); выражения своих личных музыкальных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на музыкальных занятиях. Определение своего отношения к музыкальным явлениям действительности. 4.8. УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Используемая литература 1. Уроки музыки. Поурочные разработки.5-6 классы. авт.- Г.П. Сергеева, Е.Д.Критская – 2-е изд..-М.: Просвещение – 2014.-230с. 2. Музыка. Искусство. 5-8 классы: рабочие программы по учебникам Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской. И.Э. Кашековой/ авт.-сост.А.П.Сигаева, Е.Н. Малых.- Волгоград: Учитель, 2013.-86 с. 3. Музыка.1-8 классы: развернутое тематическое планирование по программе Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской/ авт.-сост.А.П.Сигаева,С.Н.Сидорова.-Изд.2-е.- Волгоград: Учитель, 2014.-199 с. 4. Музыка для 1-7 классов (для учащихся, учителей, родителей)/авт.-сост.В.В.Фадин. - Изд. .- Волгоград: Учитель, 1999. -27с. 5. Музыкальное сопровождение и оформление школьных праздников) /авт.сост.В.В.Фадин. - Изд. .- Волгоград: Учитель, 2001.. -139с. Электронные образовательные ресурсы Сайт: Alleng.ru 8 4.9. ФОРМА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ Примерный тест Вариант 1 1. Музыкант, блестяще владеющий инструментальной или вокальной техникой: а) скрипач; б) виртуоз; в) вокалист. 2. Автор цикла произведений под названием «Времена года»: а) М. И. Глинка; б) П. И. Чайковский; в) М. П. Мусоргский. 3. Об этом композиторе Л. Бетховен сказал: «Не ручей — море ему имя!» С немецкого языка фамилия этого композитора переводится как «ручей»: а) И. С. Бах; б) В. А. Моцарт; в) Ф. Шопен. 4. Оперетты «Летучая мышь», «Цыганский барон» написал австрийский композитор, скрипач, дирижёр, крупнейший мастер вальса: а) И. Штраус-отец; б) И. Штраус-сын; в) И. Штраус-внук. 5. Композитор, сочинивший в 18-летнем возрасте песню-балладу «Лесной царь» на стихи И. В. Гёте: а) Ф. Шопен; б) Р. Шуман; в) Ф. Шуберт. 6. К венским классикам не относится: а) В. А. Моцарт; б) Й. Гайдн; в) А. Вивальди. 7. Знаменитая опера К. В. Глюка, созданная на сюжет греческого мифа: а) «Орфей и Эвридика»; б) «Волшебная флейта»; в) «Фиделио». 8. Прежде чем серьёзно заняться музыкой, будущий композитор закончил Морской кадетский корпус, получил офицерское звание и совершил кругосветное плавание на судне «Алмаз»: а) Ц. А. Кюи; б) Н. А. Римский-Корсаков; в) П. И. Чайковский. 9. Основатель и первый директор Московской консерватории: а) Антон Григорьевич Рубинштейн; б) Николай Григорьевич Рубинштейн; в) Пётр Ильич Чайковский. 10. Сочинитель музыки: а) музыкант; б) виртуоз; в) композитор. 11. Л. Бетховен написал на текст оды «К радости» Ф. Шиллера финал: а) 3-й симфонии; б) 6-й симфонии; 9 в) 9-й симфонии. 12. Знаменитая опера В. А. Моцарта, которую он написал на сюжет комедии П. Бомарше «Безумный день, или Женитьба…»: а) «Фиделио»; б) «Свадьба Фигаро»; в) «Орфей и Эвридика». Вариант 2 1. Музыкальное сопровождение, поддержка основного голоса: а) адажио; б) вариации; в) аккомпанемент. 2. Этого великого австрийского композитора часто называют «отцом симфонии» (их у него 104): а) В. А. Моцарт; б) Й. Гайдн; в) Л. Бетховен. 3. Консерватория, в которой учился П. И. Чайковский: а) Московская; б) Петербургская; в) не учился в консерватории. 4. Слова «Музыка — душа моя!» сказал: а) А. П. Бородин; б) П. И. Чайковский; в) М. И. Глинка. 5. Последнюю, 41-ю симфонию В. А. Моцарт назвал: а) «Юпитер»; б) «Марс»; в) «Сатурн». 6. В расцвете творческих сил С. В. Рахманинов был вынужден навсегда покинуть Россию: а) в 1917 году; б) в 1937 году; в) в 1943 году. 7. Автор симфонической сюиты «Шехеразада» по мотивам арабских сказок «Тысяча и одна ночь»: а) М. И. Глинка; б) Н. А. Римский-Корсаков; в) П. И. Чайковский. 8. Кто назвал 14-ю сонату Л. Бетховена «Лунной»: а) его возлюбленная Джульетта Гвиччарди; б) поэт-романтик Людвиг Рельштаб; в) сам композитор? 9. Сюжет оперы «Иван Сусанин» М. И. Глинке предложил: а) А. С. Пушкин; б) А. А. Фет; в) В. А. Жуковский. 10. Из перечисленных произведений П. И. Чайковского не является балетом: а) «Щелкунчик»; б) «Пиковая дама»; в) «Лебединое озеро». 11. Один из замечательных французских композиторов очень любил животных и даже 10 написал сюиту «Карнавал животных». Это: а) Ж. Бизе; б) К. Сен-Санс; в) Л. Делиб. 12. Норвежский драматург Генрик Ибсен прославился благодаря своему соотечественнику —композитору, написавшему на основе его поэмы сюиту «Пер Гюнт». Этого композитора зовут: а) Ф. Шопен; б) Э. Григ; в) Ф. Шуберт. 4.10. ОЦЕНОЧНОЙ МАТЕРИАЛ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ Часть А вопрос оценивается 1 баллом в случае правильного ответа и 0 баллов, если ответ неправильный. 80% от максимальной суммы баллов — оценка «5»; 60—80% — оценка «4»; 40—60% — оценка «3»; 0—40% — оценка «2». 11