Дата: 29.11 Класс: 5 «Б» факультативный курс «Познай мир» Тема: Крутится, вертится шар голубой Цель: создать предпосылки для формирования общих закономерностей природы, связанных с вращением Земли Задачи: - рассмотреть зависимость силы притяжения Солнца от расстояния до планеты, изучить причины смены времён года, возникновение високосного года - развивать умение устанавливать причинно-следственные связи - воспитывать коммуникативные навыки Методы: игровой, объяснительно-иллюстративный, проблемный Оборудование: глобус, фонарик, лист белой бумаги План занятия 1. Организационный этап 2. Ориентировочно-мотивационный этап Вспоминаем: Какие процессы на Земле происходят в результате годового движения Земли? Найдите на карте Северное и Южное полушария, экватор, тропики, полярные круги. Размышляем: Почему Солнце в течение дня перемещается по небосводу? Сообщение темы занятия и совместная постановка задач 3. Операционно-познавательный этап 1) Видеофрагмент «Спор учёных о форме и движении Земли», просмотр и обсуждение. 2) Проведение демонстрационного опыта «Движение Земли вокруг Солнца». Пластилиновый шарик на ниточке вращается. Пока ниточка натянута, шарик вращается, ниточка обрывается и шарик падает. Землю удерживает притяжение Солнца 3) Изучение вопроса «Почему Земля и другие планеты не улетают в открытое космическое пространство». Дискуссия «Что произошло бы, если бы Солнце вдруг перестало притягивать Землю и если бы Земля остановилась» 4) Видеофрагмент «Високосный год» просмотр и дальнейшее обсуждение. 5) Демонстрационный опыт «Зависимость освещённости Земли от направления солнечных лучей». Направляем луч фонарика на глобус, определяем зависимость освещения от угла падения солнечных лучей. Физкультминутка «Слышим – делаем» Ветер тихо клен качает, Вправо, влево наклоняет: Раз – наклон и два — наклон, 1 Зашумел листвою клен. В лесу темно, Все спят давно. Все птицы спят, Одна сова не спит, Летит, кричит. Большая голова, На суку сидит, Головой вертит, Во все стороны глядит, Да вдруг – как полетит! Совушка-сова. 6. Выяснение причин смены времен года. Два схематических рисунка. На одном рисунке показано зеленое дерево, цветущее травянистое растение, летает бабочка. На втором – снежная баба, заяц-беляк под кустом, дерево без листьев. — На каком рисунке какое время года? — Но чего не хватает на рисунках? Рисунки летнего и зимнего Солнца (летнее Солнце может быть более ярким, улыбающимся, с цветным зонтиком: зимнее Солнце может быть в шапке, в валенках, менее яркое) 2 — Расположите рисунки Солнца на соответствующие сезонные картины. Учитель обращает внимание, чтобы рисунок Солнца был расположен на соответствующей высоте относительно дерева. — Почему Солнце размещено на разной высоте? — Почему происходит смена времен года? — Нарисуйте рисунок в тетради, иллюстрирующий положение Земли относительно Солнца, когда в северном полушарии лето или зима. 4. Этап обобщения Игра «Верно – неверно». Когда ученики согласны с тем, что говорит учитель, хлопают в ладоши трижды и говорят «Да-да- да», когда нет – машут руками и говорят «Нет-нет-нет». – Причиной смены дня и ночи является движение Земли вокруг Солнца. – Смена дня и ночи происходит потому, что Земля вращается вокруг своей оси. – Земля совершает полный оборот вокруг своей оси за сутки, т.е. 24 часа. – Смена дня и ночи была бы и в том случае, если бы не было Солнца. – Смена времен года происходит потому, что Земля двигается вокруг Солнца при наклонном положении земной оси. – Полный оборот вокруг Солнца Земля совершает за год. Обобщим! Главные географические следствия вращения Земли вокруг своей оси: – смена дня и ночи и суточная ритмичность природных явлений; – форма планеты – сплющенная у полюсов и несколько расширенная у экватора; – возникновение природной силы, под действием которой все движущиеся тела на поверхности Земли отклоняются в Северном полушарии вправо, а в Южном –влево Выполните задания и ответьте на вопросы 1. Какие виды движения Земли вам известны? 2.Почему происходит смена дня и ночи? 3 3. Назовите географические следствия вращения Земли вокруг своей оси. 4. Покажите на карте Северный и Южный полюса, найдите их на глобусе. 5. Приведите примеры суточных ритмов человека, животных и растений. 5. Рефлексия «Закончи предложение» 4
