6-7 класс математика
Пояснительная записка.
Статус документа.
Данная программа составлена на основе программы специальных (коррекционных) образовательных
учреждений первого вида.
Данная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает
распределение учебных часов по разделам курса.
Данная программа переработана и адаптирована к процессу обучения в специальном (коррекционном)
образовательном учреждении первого вида.
Основное содержание.
Курс математики в 5- 7 классах школы для глухих детей представлен тематическими разделами:
«Натуральные числа в пределах класса миллионов»- 5 класс, «Обыкновенные дроби» - 6 класс,
«Десятичные дроби» - 7 класс. В программу включены элементы алгебры и геометрии, что необходимо для
подготовки глухих учащихся к изучению соответствующих разделов математики в старших классах.
Цели и задачи курса.

обеспечить числовую грамотность учащихся и умения производить все арифметические действия с
положительными рациональными числами.
 сформировать элементарные логические умения.
 сформировать элементы эвристического мышления (усмотрение аналогий, закономерностей,
выдвижение и проверку гипотез, моделирование ситуаций).
 обеспечить освоение необходимого понятийного аппарата и математической терминологии в
рамках каждого тематического раздела курса.
 развивать учебную деятельность.
 Развивать словесную речь, как в аспекте понимания, так и в аспекте самостоятельного
использования в связи с освоением математического материала.
Уроки математики должны содействовать автоматизации произносительных навыков учащихся. В задачу
учителя входит контроль за произносительной стороной речи учащихся, коррекция неправильного
произношения на основе использования известных детям приемов самоконтроля.
Основным способом восприятия учебного материала на уроках является слухо-зрительный. В материалах
каждого урока включаются задания, воспринимаемые только на слух. К таким заданиям относятся
поручения, организующие урок типа; «Откройте учебники на странице…», «Запишите задание» и другие
знакомые формулировки инструкций; вопросы по пройденному материалу. Работа по развитию способов
восприятия речи на уроках математики ведется в соответствии с основными сурдопедагогическими
требованиями к этому процессу на фронтальных занятиях.
Процесс обучения нужно строить так, чтобы прививать детям умения и навыки, необходимые для
самостоятельного изучения новых вопросов, новых учебных задач. Поэтому на каждой теме необходимо
предусмотреть выполнение самостоятельных работ, имеющих различные дидактические цели.
Результаты обучения.














Знать устную и письменную нумерацию натуральных чисел в пределах класса миллионов.
Уметь выполнять 4 арифметических действия с многозначными числами: в пределах 100
вычисления выполняются устно, с остальными числами – письменно.
Уметь решать задачи на зависимость между ценой, количеством и стоимостью.
Уметь решать задачи на зависимость между скоростью, временем и расстоянием.
Уметь решать задачи на 2-3 действия на движение одного объекта и задачи на встречное движение
(движение в противоположных направлениях, движение в одном направлении) двух объектов.
Уметь выполнять четыре арифметических действия с обыкновенными дробями.
Уметь выполнять четыре арифметических действия с десятичными дробями.
Уметь изображать обыкновенные и десятичные дроби на числовом луче.
Уметь решать три типа задач на проценты.
Уметь решать задачи с помощью составления пропорций.
Уметь решать уравнения на основе знаний зависимости между компонентами и результатом
действий.
Знать метрическую систему мер и систему единиц измерения времени.
Уметь вычислять площадь квадрата и прямоугольника, вычислять объем куба и прямоугольного
параллелепипеда.
Уметь чертить отрезок, луч, острый и тупой углы.
Учебно-методическая литература.
1. Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурт С.И. Математика 5 класс: Учебник для
общеобразовательных учреждений. М.: Мнемозина, 2012г.
2. Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурт С.И. Математика 6 класс: Учебник для
общеобразовательных учреждений. М.: Мнемозина, 2012г.
3. Жохов В.И. Преподавание математики в 5 и 6 классах: Методические рекомендации для учителя к
учебникам Н.Я. Виленкина и др. М. Мнемозина 2010.
4. Попова Л.П. Поурочные разработки по математике 5 класс. М.: ВАКО,2011.
5. Выгодская В.В. Поурочные разработки по математике 6 класс. М.: ВАКО,2011.
6. Контрольно-измерительные материалы. Математика 5 класс. / Сост. Л.П. Попова,. М. ВАКО, 2013.
7. Контрольно-измерительные материалы. Математика 6 класс. / Сост. Л.П. Попова,. М. ВАКО, 2013.
8. Е.Е. Тульчинская. Математика тесты 5-6 класс. М. Мнемозина 2011.А.С. Чесноков, К.И. Нешков.
Дидактические материалы по математике 6 класс. М. Просвещение.2001.
9. Математика 5-6 классы. Тесты для проведения аттестации / Под. Ред. Ф.Ф.Лысенко, Л.С.Ольховой,
С.Ю. Кулабухова. Ростов н/Д: Легион-М, 2012
Согласно действующему учебному плану программа предусматривает обучение в объеме 157 часов, 5
часов в неделю.
Форма промежуточной и итоговой аттестации – контрольные и самостоятельные работы:
6 класс – 6 к/р и 12 с/р
7 класс – 8 к/р и 15 с/р
Учебно – методическое обеспечение рабочей программы
Математика, класс
Количество часов
Учебники
в неделю
6 класс
1.Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С.,
Шварцбурт С.И. Математика 5 класс: Учебник
для общеобразовательных учреждений. М.:
Мнемозина, 2012г.
5 часов
2.Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С.,
Шварцбурт С.И. Математика 6 класс: Учебник
для общеобразовательных учреждений. М.:
Мнемозина, 2012г.
7 класс
1.Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С.,
Шварцбурт С.И. Математика 5 класс: Учебник
для общеобразовательных учреждений. М.:
Мнемозина, 2012г.
5 часов
2.Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С.,
Шварцбурт С.И. Математика 6 класс: Учебник
для общеобразовательных учреждений. М.:
Мнемозина, 2012г.
Учебно-тематический план 6 класса
Из них:
Название раздела, содержание
1.
Делимость натуральных чисел.
Делители и кратные натурального числа. Четные и
нечетные числа. Признаки делимости на 2. 5, 10, 3,
9. Простые и составные числа. Таблица простых
чисел. Разложение натурального числа на простые
множители. Наибольший общий делитель,
наименьшее общее кратное
Кол-во
часов
27
контрольн
ые работы
самостоятель
ные работы
1
1
2.
Обыкновенная дробь
Доли: половина, треть, четверть. Образование
обыкновенной дроби. Изображение обыкновенных
дробей. Числитель и знаменатель обыкновенной
дроби. Чтение и запись обыкновенной дроби.
Правильные и неправильные дроби. Целая и дробная
части числа. Выделение целой части из неправильной
дроби. Запись смешанного числа в виде неправильной
дроби. Основное свойство дроби. Сокращение дробей.
Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями.
Изображение дробей на числовом луче. Решение задач
на нахождение дроби от числа (решаются в два
действия – деление и умножение).
25
1
2
3.
27
1
2
46
1
5
Сложение и вычитание обыкновенных дробей
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми
знаменателями. Наименьший общий знаменатель.
Приведение дробей к наименьшему общему
знаменателю. Сравнение дробей с разными
знаменателями. Сложение дробей с разными
знаменателями. Вычитание дробей с разными
знаменателями. Сложение и вычитание дробей с
разными знаменателями. Решение уравнений с
обыкновенными дробями. Решение задач в 2-3
действия на нахождение дроби от числа.
4.Умножение и деление обыкновенных дробей
Умножение обыкновенных дробей. Нахождение дроби
от числа. Взаимно обратные числа. Деление дробей.
Нахождение числа по его дроби. Деление и дроби.
Решение уравнений. Решение задач на нахождение
дроби от числа ( решается умножением) и нахождение
числа по его дроби. Решение задач в 2- 3 действия на
нахождение дроби от числа и нахождение числа по его
дроби.
5.Все действия с обыкновенными дробями
Сложение, вычитание, умножение и деление
обыкновенных дробей. Порядок действий. Решение
примеров в 2-3 действия со скобками и без скобок.
Вычисление значений буквенных выражений. Решение
уравнений. Решение задач в 2- 3действия на
нахождение дроби от числа и числа по его дроби.
21
2
6.Геометрический материал
10
1
23
1
Отрезок, прямая, луч, точка, их взаимное
расположение. Прямой, острый, тупой углы, их
построение и измерение. Окружность, круг, центр,
диаметр, радиус. Построение окружности, циркуль.
7.Повторение.
Учебно-тематический план 7 класса
Кол-во
Название раздела, содержание
Из них:
часов
1.Десятичные дроби
контроль
ные
работы
самостоятельн
ые работы
44
2
3
40
1
6
21
1
3
Образование десятичной дроби. Чтение и запись
десятичных дробей. Сравнение десятичных дробей.
Свойства десятичных дробей. Сложение и вычитание
десятичных дробей. Решение уравнений. Вычисление
числовых значений буквенных выражений. Решение задач
пройденных типов, с новым числовым материалом десятичными дробями.
2. Умножение и деление десятичных дробей
Умножение десятичных дробей на натуральное число.
Умножение десятичной дроби на 10; 100; 1000 и тд.
Умножение на десятичную дробь. Умножение на 0,1; 0,01;
0,001 и тд. Деление десятичной дроби на натуральное
число. Деление десятичной дроби на 10; 100; 1000 и тд.
Деление на десятичную дробь. Деление на 0,1; 0,01; 0,001.
Деление и дроби. Решение примеров на все действия.
Приближенное значение числа. Округление чисел. Решение
задач изученных типов с новым числовым материалом.
3.Проценты. Определение процента. Запись десятичной
дроби в виде процентов. Запись процентов в виде
десятичной дроби. Нахождение процентов от числа.
Нахождение числа по его проценту. Нахождение
процентного отношения двух чисел
4.Совместные действия с обыкновенными и
десятичными дробями.
11
1
1
28
1
2
3
1
10
1
Запись десятичной дроби в виде обыкновенной. Запись
обыкновенной дроби в виде десятичной. Нахождение
кратного отношения чисел и величин. Нахождение
процентного отношения чисел и величин.
5.Пропорция.
Определение пропорции. Основное свойство пропорции.
Нахождение неизвестных членов пропорции. Понятие о
прямой и обратной пропорциональности величин. Решение
задач с помощью составления пропорций.
6. Масштаб.
Масштаб. Нахождение расстояний.
7. Повторение и обобщение.