ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ УЧАСТНИКОВ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕЛЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ: оказание помощи учащимся в разработке и реализации индивидуальной образовательной траектории в процессе дистанционного обучения; обеспечение психологической комфортности всех субъектов дистанционного обучения. ЗАДАЧИ: изучение индивидуальных личностных особенностей, уровня развития психических свойств и качеств, особенностей межличностных отношений участников дистанционного обучения, изучение среды (коммуникативной), реальных ресурсов (психологических) дистанционного обучения; популяризация и последующая передача участникам дистанционного обучения значимой информации по психологической тематике; создание наиболее благоприятных условий для развития необходимых качеств учащегося и преподавателя, и полноценной адаптации к условиям обучения; обеспечение индивидуально–дифференцированного подхода в обучении. Психолого- педагогическое сопровождение дистанционного обучения предполагает несколько направлений: Аналитико- диагностическое; Просветительское; Консультативное; Методическое. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПСИХОЛОГА Деятельность психолога в отношении сетевых учащихся направлена •Диагностика личностной, интеллектуальной и мотивационной сфер , •Индивидуальное консультирование учащихся; •Помощь в преодолении специфических трудностей; •Помощь в овладении навыками виртуального общения; •Помощь в разрешении конфликтных ситуаций Деятельность психолога в отношении сетевых педагогов направлена на: Разработку рекомендаций по вопросам психологической поддержки участников дистанционного обучения; Помощь в решении индивидуальных проблем участников дистанционного обучения; Поддержка мотивации собственной деятельности сетевых учителей; Помощь в отслеживании и поддержки мотивации учащихся; Помощь в организации и проведении мониторингов; Помощь в отслеживании динамики Деятельность психолога в отношении родителей направлена на: Помощь в овладении навыками виртуального общения; Оказание помощи и поддержки мотивации учения у учащихся; Разработка рекомендаций по вопросам психологической поддержки детей при возникновении затруднений в процессе дистанционного обучения АНАЛИТИЧЕСКИЙ ЭТАП Анкетирование педагогов «Оценка уровня ИКТ-компетентности» Изучение потребности обучающихся и родителей в дистанционном обучении (мониторинг учащихся 5-11 классов) В конце года проведение рефлексивного анкетирования РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ УЧАЩИХСЯ Как Вам кажется, саморазвитие для вас – это скорее: Самостоятельность – 61% Средство для решения новых задач – 18% Условие для общения с новыми людьми – 13% Вынужденная необходимость – 7% Ваш вариант ответа – 1% Хотелось бы вам получать дополнительное образование через Интернет? Да – 43% Нет – 35% Уже обучаюсь – 10% Не совсем понимаю, о чем речь – 12% Посредством чего вы общаетесь в сети Интернет? ICQ – 10% Чаты – 14% Блоги, форумы, социальные сети – 38% Skype – 29% Не общаюсь в сети – 9% Нравится ли вам работать за компьютером? Да – 67% Нет – 11% Нравится играть – 22% Пользуетесь ли вы Интернетом в обучении (при подготовке к урокам, выполнении дом. Заданий и т.д.?) Да, всегда – 22% Нет – 14% Иногда – 64% СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
