11. Темы практических занятийx

БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИСТОРИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
КАФЕДРА ИСТОРИИ РОССИИ
ПРОГРАММА И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ РОССИИ И УКРАИНЫ»
(С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЁН ДО КОНЦА XVIII ВЕКА)
Для студентов 1 курса исторического факультета
заочной формы обучения специальности «История (по направлениям)»
Авторы: доценты кафедры истории России С. Б. Жарко и В. А. Кохнович.
Минск, 2013
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
В учебной программе исторического факультета изучение проблем истории
России и Украины с древнейших времен до конца XVIII в. предусмотрено на первом
курсе заочной формы обучения на протяжении двух семестров. В соответствии с
типовой программой при изучении этого курса предусмотрены как лекции, так и
практические (семинарские) занятия. Практические занятия по истории России и
Украины являются важной составной часть изучения программного материала по
данной учебной дисциплине. При подготовке к таким занятиям студентам следует
глубоко изучить определённый раздел учебника, свой конспект лекций, источники и
специальную историческую литературу.
Практические (семинарские) занятия органически связаны с лекционным
курсом, контролем за работой студентов по изучению ими предусмотренных
программой источников и литературы, однако контрольная функция не является их
главной задачей. Основными задачами практических (семинарских занятий) занятий
являются:
- закрепление, углубление и расширение знаний, полученных на лекции и
добытых в процессе самостоятельной работы с письменными историческими
источниками и научно-исследовательской литературой;
- формирование у обучаемых умений и навыков поисковой и
исследовательской работы с источниками и исторической литературой, анализа и
оценки различных источников информации, подготовки аргументированных
выступлений, грамотной и убедительной речи, логически правильного построения
своих мыслей и передачи их вслух;
- проверка усвоения программного материала и оценка знаний обучаемых по
темам курса.
Семинарские занятия — это форма обучения, направленная на развитие
самостоятельной мысли студентов. Семинар представляет собой сложную, но
весьма эффективную форму обучения, основанную на сотрудничестве и тесном
взаимодействии преподавателя со студентами учебной группы. Именно на семинаре
наиболее полно проявляется педагогика сотрудничества, где обучающий и
обучаемый выступают как партнёры, единомышленники, заинтересованные в том,
чтобы преподаватель передал знания, а обучаемый с интересом их усвоил.
Данное методическое пособие разработано в соответствии с Типовой
программой дисциплины «История России и Украины», составленной на кафедре
«Истории России». Основная учебная литература определяется следующими
изданиями:
1. Всеобщая история России с древнейших времён до конца XVIII века. /
Под ред. О.А. Яновского. – М.: Эксмо. – 592с.
2
2. История России и Украины (с древнейших времён до конца XVIII в.):
пособие /. О. А. Яновский и др. /; под науч. ред. О.А. Яновского. – Минск: БГУ.
– 503 с.
3. Кортеж российской власти. IX – XXI века: биогр. справ. В 3 ч. Ч. 1. –
Минск: РИВШ. – 400 с.
4. Повесть временных лет. Ч 1-2. – М.: Наука. – 732 с.
5. Скрынников Р.Г. История Российская. IX – XVII вв. – М.: Наука. – 514 с.
6. Каргалов В.В. Русь и кочевники. – М.: Астрель. – 387 с.
7. Россия XV – XVII вв. глазами иностранцев. Лг.: Мысль.
8. Хрестоматия по истории России: В 4 т. Т. I. – М.: Наука.
В настоящем методическом пособии определены темы и вопросы практических
(семинарских) занятий, которые позволят успешно организовать и провести
практические занятия по истории России и Украины со студентами 1-го курса
специальности «История (по направлениям)». На практических занятиях
предусматривается изучение вопросов социально-экономической и политической
истории, внутренней и внешней политики российского правительства,
общественного и революционного движения, проблемы развития парламентаризма в
России.
Предложенная тематика семинарских занятий по существу определена
требованиями типовой программы по курсу «История России и Украины». Однако и
преподаватели, и студенты имеют альтернативные варианты как при определении и
выборе тем занятий, так и форм его проведения. Постановка исторических проблем
для обсуждения на занятиях делается преподавателем с учётом интересов и уровня
подготовки студенческой группы.
Планы семинарских занятий являются основной канвой в осуществлении
преподавателем учебного процесса по истории России и Украины. Преподаватель
может, исходя из поставленных целей и задач, изменять как формулировки, так и
последовательность вопросов. С учётом конкретных обстоятельств допустимо более
детальное рассмотрение той или иной темы. Возможно и изменение самой
структуры занятий. Преподаватель сам будет определять форму и разновидность
каждого семинарского занятия. Это может быть семинар-репетиториум, семинарбеседа, тематический семинар, реферативный семинар, семинар с докладом,
семинар-практикум,
монографический
семинар,
учебно-исследовательский
(проблемный семинар). Занятия могут быть построены в форме докладов студентов
и последующего их обсуждения, с применением технических средств обучения
(например, просмотр и обсуждение учебных видеофильмов, презентаций), в форме
дискуссии, беседы и т.д.
Предложенная тематика семинарских занятий по существу целиком
«покрывает» типовую программу дисциплины «Истории России и Украины» (с
древнейших времен до конца XVIII в.). Учитывая то, что студенты первого курса
3
могут выполнять по тем или иным его аспектам курсовые работы, авторы
настоящего методического пособия стремились составить расширенный список
источников и исследовательской литературы. Естественно, при подготовке к
семинарским занятиям, студентам следует ориентироваться на основополагающие
исследования, в которых затрагиваются рассматриваемые в учебных аудиториях
вопросы. Преподаватели, ведущие семинары, будут ориентировать студенческую
аудиторию именно на эти работы, комментируя соответствующий список
литературы.
Изучение курса истории восточных славян предполагает интенсивную
самостоятельную работу студентов отделения истории в межсессионный период.
Для этого необходимо изучить (в форме докладов, подготовки рефератов, написания
аннотаций и т.п.) материалы отдельных книг, монографий, статей, указанных в
списке литературы.
Студент должен овладевать на занятиях основными методами исторического
исследования. Выводы, оценки и наблюдения должны основываться на твёрдой
почве фактов. Каждое историческое явление необходимо рассматривать не
изолировано, а в связи с другими, не статически, а в процессе их развития. Следует
строго соблюдать принцип историзма, т.е., чтобы при оценке исторического факта,
события учитывались время, место и условия, в которых они происходили.
Семинарские занятия имеют задачей, прежде всего, более углубленное изучение, с
привлечением письменных исторических источников и исследовательской
литературы, основных проблем исторического развития России и Украины с
древнейших времен до конца XVIII в. Немаловажной задачей является
приобретение студентами начальных навыков исследовательской работы, т.е.
приобретение умения самостоятельной работы с источниками и литературой и
анализа исторических событий.
Используемые исторические источники и научные работы требуют анализа, как
со стороны достоверности сообщаемых фактических данных, так и со стороны того
освещения и истолкования, которое даётся в них изучаемым событиям. Для
критической оценки документальных материалов и научных трудов необходимо
знать время, условия и поводы их составления, общественное положение и
деятельность их авторов. Для такой оценки могут потребоваться сведения, которых
не дают ни сам рассматриваемый источник (или исследование), ни предисловие и
примечания, которыми сопровождается его публикация. В этих случаях следует
искать необходимые сведения в энциклопедических словарях (общих и
специальных — по отдельным отраслям знания), в библиографических указателях, в
общих обзорных работах по тому или иному периоду или в специальных работах, в
периодической печати, особенно в исторических журналах, используя при этом
имеющиеся в них именные, предметные и другие указатели.
4
В случае затруднений при отыскании нужных сведений студент должен
обратиться за консультацией к руководителю семинара, обобщив при этом
результаты своих собственных справок и точно формулируя, какие именно сведения
и в какой связи ему необходимо получить.
При изучении источников необходимо иметь в виду особенности различных их
типов: законодательных актов, официально-документальных материалов, мемуаров,
официальной переписки, следственных дел, статистических материалов и т.д.
Посещение практических (семинарских) занятий обязательно для студентов
второго
курса.
Студенты,
пропустившие
занятия
или
получившие
неудовлетворительные оценки по определённым темам, должны «отработать» их
или в виде коллоквиумов, или в форме написания рефератов, или в форме
собеседования с преподавателем, ведущим практические (семинарские) занятия.
Студенты, не отработавшие все учебные темы практических занятий, к экзаменам и
зачётам не допускаются. Студенты, отлично зарекомендовавшие себя во время
семинарских занятий, активно участвовавшие в обсуждении вопросов практических
занятий могут быть освобождены, по усмотрению преподавателя, от сдачи этих тем
на экзаменах.
При подготовке к практическим занятиям студенты не должны ограничиваться
только материалом лекций и элементарной учебной литературы. Обязательное
условие при подготовке к занятиям — изучение доступных опубликованных
письменных источников и специальной научной литературы по теме занятия,
рекомендованных в данном пособии.
Списки рекомендованных источников и литературы к каждому занятию будут
корректироваться преподавателем, и студенты при подготовке к занятиям обязаны
изучить указанные преподавателем источники и разделы книг и статей. Всяческого
одобрения заслуживает работа студентов с иными источниками и исследованиями,
которые помогут глубже вникнуть в суть изучаемой темы.
5
Темы семинарских занятий и коллоквиумов
(темы занятий по выбору преподавателя)
Тема: Украина в XVI-XVII вв. (2 часа)
План
1.Украина в составе Речи Посполитой в XVI – XVII в.
2. Крестьянско-казацкие восстание на Украине в конце XVI –1-ой половине XVII
в.
3.Значение и деятельность «братств» в середине XVII в.
4.Война 1648–1654 гг. под руководством Б. Хмельницкого на Украине.
Источники:
Хрестоматия по истории СССР. XVI–XVII вв. М.,1962. С. 614–620,620–621,621–
624,624–631,631–633,634–636,636–637,638–639,639–640,641–642,642–643,643–646.
«Чтоб вовек едины были». М.,1987. С.343–490.
Исследования.
Всеобщая история России с древнейших времён до конца XVIII века. / Под ред.
О.А. Яновского. – М.: Эксмо, 2008. – 592с.
Голобуцкий В.А. Запорожское казачество. Киев, 1957.
Голобуцкий В.А. Дипломатическая история освободительной войны украинского
народа 1648-1654 гг. Киев, 1962.
Заборовский Л.В. Россия. Речь Посполитая и Швеция в середине XVII в. М.,1981.
История России и Украины (с древнейших времён до конца XVIII в.): пособие /
О.А. Яновский и др. / под науч. ред. О.А. Яновского. – Минск: БГУ, 2012. – 503 с.
Легкий В.И. Крестьянство Украины в XVI–XVII вв. Москва ,2009 г.
Позняк С.В. История Украины с древнейших времен до середины XVII в. Курс
лекций. Минск: БГУ, 2002. 136 с.
Тема: Россия во второй половине XVIII века.
Эпоха дворцовых переворотов в 1725–1762 гг. (2 часа)
План
1. Борьба за власть. Екатерина 1.
2. Сущность и роль Верховного Тайного совета.
3. Петр II, Анна Иоанновна, Елизавета Петровна.
4. Войны с Крымом, Турцией, Швецией в 30–40-х гг. Семилетняя война.
Отношения с Речью Посполитой.
5. Расширение прав и привилегий дворянства. Социально-экономическое
положение.
Источники:
6
Анисимов Е.В., Каменский А.Б. Россия в XVIII – первой половине XIX века.
М.,1994. Гл. 3–5.
Дворянская империя XVIII в. Основные законодательные акты: Сб.документов.
М.,1960.
Российское законодательство X-XX вв.: В 9 т.Т.5. М.,1987.
Россия XVIII в. глазами иностранцев. Л.,1989.
Со шпагой и факелом: Дворцовые перевороты в России. 1725–1825. М.,1991.
Хрестоматия по истории СССР. XVIII в. М.,1963. С. 426–434,434–436, 448–
450,452–456.
Исследования:
Анисимов Е.В. Россия в середине XVIII в.: Борьба за наследие Петра. М.,1986.
Анисимов Е.В. Петр II // Вопросы истории. 1994. №8.
Буганов В.И. Екатерина I // Вопросы истории. 1994. №11.
Дворянство и крепостной строй России XVI-XVIII вв.: Сборник статей. М., 1975.
Ерошкин Н.П. История государственных учреждений дореволюционной России.
3-е изд. М., 1983.
Каменский А.Б. Иван VI Антонович // Вопросы истории. 1994. №11.
Павленко Н.И. Страсти у трона. М., 1995.
Троицкий С.М. Русский абсолютизм и дворянство в XVIII в. Формирование
бюрократии. М., 1974.
Троицкий С.М. Россия в XVIII в. : Сб. статей. М., 1982.
Троицкий С.М. Историография «дворцовых переворотов » в России XVIII в. //
Вопросы истории. 1966. №2.
Тема коллоквиума: Принятие христианства (2 часа)
План
1. Язычество древних славян.
2.Миссия княгини Ольги и первые христиане на Руси.
3. Религиозные реформы Владимира.
4. Политические обстоятельства принятия Владимиром христианства. Крещение
Руси.
5. Организация церкви в Киевской Руси.
Источники.
Повесть временных лет // Памятники литературы Древней Руси. XI – начало XII
века. М., 1978.
Сборник документов по истории СССР. IX–XIII вв. Ч. I. М., 1970. С. 85-96.
Хрестоматия по истории России: В 4 т. Т. I. М., 1994. Раздел II.
Хрестоматия по истории СССР с древнейших времен до 1861 г. М., 1987. С.65.
Исследования.
Введение христианства на Руси. М., 1987.
7
Всеобщая история России с древнейших времён до конца XVIII века. / Под ред.
О.А. Яновского. – М.: Эксмо, 2008. – 592 с.
История России и Украины (с древнейших времён до конца XVIII в.): пособие /.
О. А. Яновский и др. /; под науч.ред. О.А. Яновского. – Минск: БГУ, 2012. – 503 с.
История СССР с древнейших времен до конца XVIII в. / Под. Ред. Б.А. Рыбакова.
М., 1983.
Карташев А.В. Очерки истории русской церкви: В 2 т. Т. I. М., 1991.
Костомаров Н.И. Князь Владимир Святой // Русская история в жизнеописаниях
её главнейших деятелей: В 3 т. Т.I. М., 19990.
Никольский Н.М. История Русской церкви. Мн., 1990.
Рапов О.М. Русская церковь в IX – первой трети XII в. Принятие христианства.
М., 1988.
Русское православие. Вехи истории. М., 1989.
Рыбаков Б.А. Язычество древних славян. М., 1981.
Щапов Я.Н. Государство и церковь Древней Руси. X – XII вв. М., 1989.
Тема коллоквиума: Соборное Уложение 1649 г.
Юридическое оформление крепостнической системы.
План
1. Причины созыва Земного собора 1648–1649гг. и его состав.
2. Характеристика содержания Соборного Уложения 1649г.
3. Вопрос о крестьянах, холопах и посадских людях в Соборном Уложении. Глава
№11. Суд над крестьянами.
4. Соборное Уложение о церковно-вотчинном и поместном землевладении.
5. Наказание за преступления по Соборному Уложению.
Источники:
Законодательные акты Русского государства второй половины XVI- первой
половины XVII в.
Тексты. Документы. Л., 1986.
Российское законодательство X-XX вв.: В9т. Т.3. М.,1985.
Соборное Уложение 1649г. Тексты. Комментарии. Л.,1987.
Исследования:
Всеобщая история России с древнейших времён до конца XVIII века / Под ред.
О.А. Яновского. – М.: Эксмо, 2008. – 592 с.
История России и Украины (с древнейших времён до конца XVIII в.): пособие /.
О. А. Яновский и др. / под науч. ред. О.А. Яновского. – Минск: БГУ, 2012. – 503 с.
История СССР с древнейших времен до конца XVIII в. / Под. Ред. Б.А. Рыбакова.
М., 1983.
8
Кристенсен С.О. История России XVII в. Обзор исследований и источников.
М.,1989.
Маньков А.Г. Уложение 1649 года – кодекс феодального права России. Л.,1980.
Развитие русского права в XV – первой половине XVII в. М., 1986.
Тихомиров М.Н., Епифанов П.П. Соборное Уложение 1649 года. М., 1961.
Тема коллоквиума: Внешняя политика Екатерины II (1762 – 1796 гг.)
План
1. Международная обстановка, основные цели и задачи внешней политики.
2. Борьба с революцией во Франции 1789г.
3. Российско-турецкие войны 1768–1774 гг. и 1787–1791гг.
4. Война со Швецией. Георгиевский трактат с Грузией.
5. Война США за независимость 1774–1783гг. и Россия. Декларация о
вооруженном нейтралитете.
Источники:
Дворянская империя XVIII в. Основные законодательные акты: Сборник
документов. М., 1995.
Россия XVIII в. глазами иностранцев. Л., 1989.
Россия и США: Становление отношений. 1765–1815.М., 1980.
Исследования:
Болховитинов Н.Н. Россия открывает Америку. 1732–1799. М., 1991.
Мадариага И., де. Россия в эпоху Екатерины Великой. / Пер. с англ. М., 2002.
Петров В.П. Русские в истории Америки. М., 1991.
Пчелов Е.В. Романовы. История династии. М., 2001.
Троицкий С.М. Русский абсолютизм и дворянство в XVIII в. М., 1974.
Семенова А.В. Великая французская революция и Россия. М.,1991.
Шишов А.В. Знаменитые иностранцы на службе России. М.,2001.
Эйдельман Н.Я. Твой 18-й век. М.,1991.
Тема коллоквиума: Внутренняя и внешняя политика Павла I
(1796- 1801 гг.)
План
1. Политическая доктрина Павла.
2. Противоречивый характер внутренней политики Павла I.
3. Внешняя политика России в конце XVIII в.
4. Российская армия и флот в боях и походах.
5. Основание российско-американской компании.
9
Источники:
Хрестоматия по истории СССР. XVIII в. М., 1963. С. 290–291, 515–518, 548–553.
Хрестоматия по русской военной истории. М., 1947. Гл. IX–X.
Исследования:
Бескровныйй А.Н. Русская армия и флот в XVIII в. М., 1958.
Дружининна Е.И. Северное Причерноморье в 1775–1800 гг. М., 1959.
Керсновский А.А. История русской армии: В 4 т. Т.I. От Нарвы до Парижа. 1700 –
1814 гг. М., 1992.
Окунь С.Б. Российско-американская компания. М.; Л., 1939.
Сафонов М.М. Проблема реформ в правительственной политике России на
рубеже XVIII и XIX вв. Л., 1988.
Сорокин Ю.А. Павел I // Вопросы истории. 1989. №11.
Тарле Е.В. Адмирал Ушаков на Средиземном море // Собр. соч. Т. 10. М., 1959.
Эйдельман Н.Я. Грань веков. М., 1988.
10