Цели урока - WordPress.com

Ф.И.О . Кыдыргалиева Сания Сулейменовна
Год рождения: 01.01.1965г
Образование: высшее
Место получения образования: Педагогический
институт им.А.С.Пушкина.
Спецальность: Руский язык и литература в казахских
классах.
Категория: ІІ
Педагогический стаж: 32 год
Место работы: ЗКО, Казталовский район,поселок
Талдыапан , Талдыапанская общеобразовательная школа.
Курс: 2013 год, 2013год (СТО)
Проблемная работа: «Нестандартные уроки».
20.12.2013Г
Тема урока: Состав слова. Словообразование. Приставка.
Цели урока:
1.Образовательная: повторение и контроль знаний учащихся по
разделу «Состав слова. Словообразование». Познакомить
с частью слова – приставкой; с его ролью (образование
слова); с его местом в слове (перед корнем).
2.Развивающая: развивать умения образовать новые слова при
помощи приставки.
3.Воспитательная: Воспитание у школьников нравственных
качеств, эстетических вкусов, чувства дружбы,
доброжелательности.
Тип урока: комбинированный
Методы и приемы: словесный, практический, развитие речи, творческая
работа, составление диаграммы Венна.
Оборудование: интерактивная доска, компьютер, слайды, иллюстративные
картинки,раздаточные карточки,тест , учебник для
5
класса (У.А. Жанпеисова, Ш.Т. Кожакеева Алматы
«Атамура» 2010).
раздаточно - дидактический материал, опорная схема.
Ход урока:
I. Организационный момент
II. Постановка цели урока
Сегодня у нас необычный урок. Мы проведем его в форме игры “Умники
и умницы”. Цель игры – закрепить раздел “Состав слова”,
“Словообразование”. Проджим учиться, красиво писать, будем думать и
рассуждать. За каждый правильный ответ вы будите получать жетон “У”
(умник).
III. Проверка домашнего задания Упр.162, стр. 70.
Выучите стихотворение Р.Сеф.
Кто любит собак
Или прочих животных,
Серьезных котят
И щенков беззаботных,
Кто может
Любить
И козла, и осла,
Тот людям
Вовеки
Не сделает зла.
IV. Объяснение нового материала с помощю упражнением 163 на
стр.70.
1. Послушайте текст «Не только радость, но и обязанность».
2. Подумайте, почему автор так озаглавил текст?
3. Как вы понимаете выражение: Не дрогнула рука, не дрогнуло сердце?
4. Вы согласны с автором, что Иметь собаку – это не только радость, но и
забота?
5. Развитие речи. Подготовить устный рассказ о своей собаке или кошке.
Запишите новые слова в словарики:
Вернуться (вернусь, вернешься)
Девочка вернулась. Мальчик вернулся.
Он скоро вернется.
Гулять (гуляю, гуляешь)
Погулять (погуляю, погуляешь)
Собаку надо выводить гулять.
Пойдем погуляем!
После работы с текстом упр. 164, стр.71.
Выводить – обводить, заводить - проводить, отводить - приводить.
Игра “ Кто больше ?”
- При помощи приставок от корня – ХОД – образовать и записать
как можно больше слов за 1 минуту.
А теперь обратите внимание на эти слова:
КУПИТЬ – ВЫКУПИТЬ
ЧИТАТЬ – ПРОЧИТАТЬ
ПИСАТЬ – ПЕРЕПИСАТЬ
БЕЖАТЬ – ДОБЕЖАТЬ
ГУЛЯТЬ – ПОГУЛЯТЬ
УЧИТЬ- ОБУЧИТЬ
ХОДИТЬ- ВХОДИТЬ
ДАТЬ- ПЕРЕДАТЬ.
-Сравните их и скажите, чем они отличаются?
- Где находится приставка: перед корнем или после корня?
-Прочитайте правило на стр 70
ПРИСТАВКА- это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для
образования новых слов.
Упражнение Работа над текстом “Как Егор Федора выручил.”
Составьте вопросы к тексту. Опираясь на вопросы,перескажите текст.
Выпишите из текста слова с приставками.Переведите их на родной язык.
З а п о м н и т е : в казахском языке приставок нет.
ПОВЕСТВОВАТЬ - значит рассказывать. Текст – повествование отвечает
на вопросы: что случилось? Что произошло? В повествовании три части:
начало, основная часть, концовка.
Упр.166,стр.72.
Образуйте слова с помощью данных приставок. Напишите их в два
столбика: в 1-й –со значением приближения, во 2- й –со значением
удаления.
Приближение
удаление
Подползти
отползти
Поднести
отнести
Принести
унести
Притащить
утащить
Подгонять
отгонять
Подплыть
отплыть
Прибежать
убежать
Приходить
уходить
ПРИСТАВКА - это часть слова, и на письме ее нельзя отделять от корня:
вошел, вышел, написал, отклеил, пришкольный. (Правило на стр.73)
Упр.167, стр 72. Спишите, вставляя глагол писать с нужной по смыслу
приставкой.
Новые слова следует записать в словарики. С доски надо списать
однокоренные слова. Из текста нужно выписать с одинаковой приставкой.
Плохо выполненное задание лучше переписать.
Упр.168, стр 72. Спишите однокоренные слова. Объясните их значение.
Выделите приставку и корень.
Учить, выучить, доучить, заучить, изучить, научить, недоучить, обучить,
отучить, переучить, поучить, подучить, приучить, разучить.
V. Закрепление материала
VI.Заключительная игра “Найди свое место”
Беседа по вопросам
- Из чего состоят слова?
- Без какой части слово не может существовать?
- Что такое корень?
-Нарисовать последовательно знаки, которые обозначают корень, суффикс,
приставка, окончание, основа.
VII. Домашнее задание Упр. 169, 170 стр 73 + правило на стр 71, 73.
VIII. Подведение итогов
- Угадайте, что произойдет сейчас?
Корень мой находится в цене
В очерке найди приставку мне.
Суффикс мой в тетрадке все встречали,
Все же- в дневнике я и в журнале.
(Оценки)
- Да, вы совершенно правы: сейчас мы подсчитаем, сколько у нас
умников, выявим победителей, и я выставлю оценки в журнал.
IX. Итог урока. Комментирование оценок.