ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ И СПЕЦИФИКА ПРОВЕДЕНИЯ ОНЛАЙН-УРОКА

СПЕЦИФИКА ПРОВЕДЕНИЯ
ОНЛАЙН-УРОКА РКИ
ДОКЛАДЧИК ПРЕПОДАВАТЕЛЬ КГМУ,
КАНДИДАТ ФИЛОЛОГИЧЕСКИХ НАУК
ОЛЬГА СЕРГЕЕВНА СТРЕЛКОВА
КГМУ - один из ведущих
медицинских
образовательных
организаций России.
Входит в топ-100 лучших
вузов России.
Рейтинговое агентство
RAEX
85 ЛЕТ
КГМУ - один из ведущих
медицинских
образовательных
организаций России.
Входит в топ-100 лучших
вузов России.
Рейтинговое агентство
RAEX
85 ЛЕТ
Международное
сотрудничество
В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ В КГМУ
ОБУЧАЮТСЯ
2500
ИНОСТРАННЫХ ГРАЖДАН ИЗ МАЛАЙЗИИ, ИНДИИ,
БРАЗИЛИИ, НИГЕРИИ, ШРИ-ЛАНКИ, ТАИЛАНДА И ДР.
СТРАН.
ЧИСЛЕННОСТЬ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ В ОБЩЕЙ
ЧИСЛЕННОСТИ СТУДЕНТОВ КГМУ ПРЕВЫШАЕТ
35%
ОБУЧЕНИЕ В РЕЖИМЕ
САМОИЗОЛЯЦИИ
ЗАДАЧИ ДОП
ПО РУССКОМУ
ЯЗЫКУ
- владеть русским языком в необходимом для
обучения в российском вузе объёме, на уровне
достаточном для коммуникации в учебнопрофессиональной и социально-культурной
сферах;
- владеть системой предметных знаний,
необходимых для продолжения образования в
медицинском вузе;
- быть психологически готовым к учебной
деятельности в условиях социокультурной
среды.
ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ
PROS AND CONS
- зависимость от
технических средств
- снижение контроля со
стороны преподавателя
- ограничения
возможностей в
подготовке отдельных
речевой деятельности
- увеличение требований
к самоконтролю
обучающихся
- отсутсвие возможности
задействовать средства
невербального общения
+ Разнообразие форматов
+ возможность
индивидуализировать
процесс обучения
+ возможность общения с
носителями языка в
условиях отсутствия
языковой среды
+ возможность внедрять
инновационные
технологии
грамотная организация
процесса обучения
творческий подход
выверенная базовая
программа и пошаговая
система упражнений
ЭКРАННОЕ
ВОСПРИЯТИЕ
Особенности воспроизведения экранного изображения и их
воздействие на зрителя
[Косенкова, Наталья Геннадьевна 2006]
Все авторы сходятся во мнении,
что экранный (электронный, компьютерный) текст —
новая утвердившаяся реальность. Визуальнокоммуникативный метадизайн экранных текстов,
представляющий собой систему визуальных
ориентиров — текстовых выделений и/или
акцентов, ориентированных на обеспечение
дополнительных условий для более эффективной
работы с информацией.
КОМПОЗИЦИЯ УРОКА
ПРАВИЛО
90/20/4
Продолжительность
онлайн-урока не должна превышать 90 минут,
внутри которых материал необходимо
разбивать на двадцатиминутные блоки. Каждые
четыре минуты рекомендуется
привлекать внимание аудитории (сменой
активности, вопросом и т.п.)
Важными структурными единицами онлайн-урока
являются постановка целей
занятия и подведение итогов (Что мы сегодня
сделали / изучили / узнали
нового?). Учебные цели должны быть понятны
обучающимся
РЕКОМЕНДАЦИИ,
КОТОРЫЕ
ПОВЫШАЮТ
ЭФФЕКТИВНОСТЬ
УРОКА
В процессе онлайн-занятия
необходимо использовать
различные учебные
активности: просмотр слайдов
с инфографикой, аудио и
видео материалов,
дискуссия или диалог
(полилог).
Технические особенности
площадки должны быть
освоены преподавателем на
высоком уровне
Electric communication will never be
a substitute for the face of someone
who with their soul encourages
another person to be brave and true.
CHARLES DICKENS