Бриз — тёплый ветер, дующий с берега на море ночью и с моря

Урок географии в 5 классе по теме: "Какие бывают ветры"
Турышева Ольга Петровна –
учитель географии МАОУ «Юрминская СОШ»
Тема: « Какие бывают ветры»
Задачи:
1. Познакомить учащихся с различными видами ветров; их
характеристиками;
2. Влиять на процесс формирования навыков безопасного поведения во
время чрезвычайных ситуаций природного характера;
3.Обогащать и активизировать словарь учащихся;
ХОД УРОКА
I.
Учитель. Здравствуйте! Рада вас всех видеть.
Сейчас вы отгадаете загадку, и узнаете, о каком природном явлении пойдёт
речь на нашем уроке:
Кто не ведает границ?
Кто летит быстрее птиц?
Он то грозен, то мятежен,
То как пух весенний нежен,
Кто свободней всех на свете?
Догадались? Это… (ветер).
– По каким признакам вы догадались, что это ветер? Как вы думаете, что
такое ветер? (высказывания детей)
Учитель. Ветер – движущийся воздух. Послушайте загадку ещё раз. Из её
текста можно многое узнать об этом природном явлении. (Учитель читает
загадку.) Объясните смысл выражения “ветер не ведает границ”?
Дети. Движется во всех направлениях, куда хочет.
Учитель. Каким бывает весенний ветер?
Дети. Нежным, ласковым, тёплым.
Учитель. Какой ветер заставляет человека бояться?
Дети. Грозный, мятежный.
Опыт с воздушными шариками.
Учащиеся надувают шары, затем плавно выпускают из них воздух и
поясняют, что из-за разности в давлении возник ветер. Шар, который больше
надут, воздух из него выходит с большей скоростью. Объясняют большей
разницей в атмосферном давлении.
II.
Учитель. Да, ветер может быть человеку другом, но может быть и врагом.
Оказывается, ветер зависит от его скорости, направления и силы. В
зависимости от этого ветер имеет различные названия. (Учитель показывает
таблички на доске.)
1) бриз
2) буря
3) ураган
4) смерч
Учитель. Рядом написаны признаки этих природных явлений. Давайте
прочитаем их и соединим название ветра и его признак.
1) большие разрушения
2) качаются тонкие деревья
3) ломаются ветви
4) имеет вид столба с вращающейся воронкой,
которая засасывает все предметы,
встречающиеся на пути
С помощью учителя на доске появляется схема.
Дети зачитывают какие бывают ветры (приложение 1)
III.
Учитель. Чтобы лучше запомнить названия ветров и их признаки, выполним
такое задание. Сейчас я буду читать отрывки из стихотворений, а вы
определите название ветра и его признаки.
1) А. Кольцов
Дуют ветры
Ветры буйные,
Ходят тучи,
Тучи тёмные.
Не видать в них
Света белого,
Не видать в них
Солнца красного
(Буря)
2)
Ясно утро. Тихо веет
Тёплый ветерок
Луч, как бархат зеленеет
В зареве восток
(Бриз)
IV.
Учитель. Посмотрите на изображения деревьев. Покажите дерево во время
бури, урагана, бриза.
Учитель. А теперь сами попробуем сочинить загадку о ветре.
Учитель показывает детям последние слова в строчках загадки. Дети
предлагают свои варианты, в которых отражены характерные признаки
ветра.
………………. без ног,
………………. рыщет,
………………. да свищет
………………. ломает
………………. наклоняет
Вспомните, какое название имеет этот ветер? (Буря)
V.
Учитель. Рассмотрите иллюстрации. Расскажите, как ветер помогает
человеку?
Дети. Ветер приводит в движение ветряные мельницы, помогает плыть
парусным судам.
Учитель. Расскажите, какую угрозу представляют ураганы, бури, смерчи в
жизни человека. (Высказывания детей.)
Учитель. Давайте составим правила поведения при смерче, урагане и буре,
если вы оказались на улице. (Совместная работа учителя и учащихся.)
1) Держись подальше от зданий и строений, высоких столбов и деревьев.
2) Нельзя находиться на мосту и эстакаде.
3) Если вы едете на машине, остановитесь, но не покидайте автомобиль.
Закройте его двери и окна.
4) Сохраняйте спокойствие и не паникуйте.
– Правила поведения при смерче, урагане и буре, если вы оказались в
помещении, прочитайте и постарайтесь запомнить (учитель раздаёт детям
памятки поведения в экстренных случаях).
Плотно закройте и укрепите все двери и окна.
2) Отключите газ и электричество.
3) Подготовьте запас пищи и воды, медикаменты, свечи, документы и деньги.
4) Уберите с балконов предметы, которые могут быть унесены ветром.
5) Сохраняйте спокойствие и не паникуйте.
Памятки вручить учащимся.
Работа с розой ветров.
1. Какой вывод можно сделать по графическому изображению?
1) Для каких целей нужно знать розу ветров?
На данном этапе урока продолжилось формирование технологической
компетентности. Работа организована по инструкциям. (Приложение 2)
Домашнее задание. §39, с.120, в. 3,4 (по выбору).
Подготовить сообщение о видах ветра.
Оценки за урок
VI. Итог урока.
Учитель:
На этом наш урок подходит к завершению. Мне хотелось бы узнать, а какое
настроение у вас сейчас? Благодарю вас, ребята, за работу.
Приложение 1
Бриз — тёплый ветер, дующий с берега на море ночью и с моря на берег
днём; в первом случае называется береговым бризом, а во втором —
морским.
Ветер это движение воздуха из области высокого давления в область
низкого. ... Фён – легкий ветер, который характерен для гористой
местности. Дует он, как правило, с гор на равнину.
Муссон – ветер с периодичным характером, и несущий много влаги. Зимой
муссон дует с суши на океан, а в летний период – со стороны океана на сушу.
Муссоны- наблюдаются, как правило, в тропическом климате. Зимой муссон
дует с суши в сторону океана, летом, наоборот, с океана на сушу и несет с
собой огромное количество влаги.
Пассат- это постоянный ветер. Он дует с постоянной силой вне зависимости
от времени года. Направление пассата практически не изменяется.
Помимо воздушных течений выделяют также и местные ветра. Среди них,
бриз, фён, бора, сирокко. Бриз – это теплый ветер, который характерен для
мест, близко расположенных морю. Ночью движение воздуха направлено с
берега к морю. Дневной бриз дует с моря на берег и называется морским
бризом.
Фён – легкий ветер, который характерен для гористой местности. Дует он,
как правило, с гор на равнину.
Бора – это резкий сильный ветер, направление которого также подобно фёну.
Он дует с гор на побережье.
Сирокко – сильный южный ветер, который характерен для Северной
Африки, а также близлежащих регионов. Этот вид ветра зарождается в
пустыне Сахара. Он несет очень жаркий и сухой воздух.
Местные ветры:
Бриз — тёплый ветер, дующий с берега на море ночью и с моря на берег
днём; в первом случае называется береговым бризом, а во втором —
морским.
Бора — холодный резкий ветер, дующий с гор на побережье или долину.
Фён — лёгкий тёплый ветер, дующий с гор на побережье или долину.
Буран - Ледянной северный или северо-западный ветер ураганной силы со
снегом
Каменщик - Жаркий, сухой и пыльный ветер, дующий из пустыни; свое
название получил потому, что поднимает и разносит пыль с каменистых
полей на юге от Сиднея
Бриса - Пассаты, дующие с северо-востока
Чаллихо - Сильный южный весенний ветер; предвестник муссонов
Чили - Жаркий, сухой и пыльный ветер, дующий из пустынь Северной
Африки
Пьяный Боб - Шквалистый ветер, дующий преимущественно с декабря по
март
Простак - Порывистый летний пыльный ветер
Мистраль - Сильный, сухой и холодный северо-западный ветер, дующий в
основном зимой и осенью
Сирокко - Теплый весенний ветер, дующий из жарких сухих пустынь
Северной Африки и Аравийского полуострова
Степной - Сильный холодный ветер, дующий из степных регионов России
Вихрь - Непродолжительный сильный ураган с кружащимися ветрами
Приложение 2
Задание: построить розу ветров для д.Юрминка (данные: февраль).
Направление
ветра
С
С-В
В
Ю-В
Ю
Ю-З
З
С-З
Без
ветра
Количество
дней
2
1
4
7
5
5
4
3
-