Рабочая программа по химии 12 класс

Рассмотрено на МО
«_____»____________2012г.
« Согласовано»
зам.директора по УП
___________Николаева М.С.
МБОУ «Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По химии в 12 классе
Преподаватель
Сотникова Т.С.
г. Олекминск 2012/2013г
«Утверждаю»
директор МБОУ «В(С)ОШ»
_____________ Сотникова Т.С
«____»____________2012г
Пояснительная записка
Данная программа по химии в 12 классе составлена на основе Федеральной примерной программы среднего (полного) общего образования на базовом уровне.
Рабочая программа рассчитана на 39 часов из расчета 1 час в неделю включая 3 часа на зачеты в классах заочной формы обучения. При этом в ней предусмотрен
резерв свободного времени в объеме 2 учебных часов для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса,
внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.
Сам предмет опирается на знания, полученные при изучении химии в основной
школе.
Целями изучения химии на базовом уровне среднего (полного) общего образования являются:
1) формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, значимость химического знания для каждого человека независимо от его
профессиональной деятельности; умения различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с
определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;
2) формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли химии в создании современной естественно-научной картины мира; умения объяснять
объекты и процессы окружающей действительности — природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого химические знания;
3) приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, познания и самопознания; ключевых навыков (ключевых компетентностей), имеющих
универсальное значение для различных видов деятельности: решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных
навыков, навыков измерений, сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.
Общая характеристика учебного предмета
Особенности содержания обучения химии в школе обусловлены спецификой химии как науки и поставленными задачами. Основными проблемами химии являются
изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, получение веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических
реакций и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии. Поэтому в примерной программе по химии нашли отражение основные
содержательные линии:
· вещество — знания о составе и строении веществ, их важнейших физических и химических свойствах, биологическом действии;
· химическая реакция — знания об условиях, в которых проявляются химические свойства веществ, способах управления химическими процессами;
· применение веществ — знания и опыт практической деятельности с веществами, которые наиболее часто употребляются в повседневной жизни, широко используются
в промышленности, сельском хозяйстве, на транспорте;
· язык химии — система важнейших понятий химии и терминов, в которых они описываются, номенклатура неорганических веществ, т. е. их названия (в том числе и
тривиальные), химические формулы и уравнения, а также правила перевода информации с естественного языка на язык химии и обратно.
Результаты изучения предмета
Деятельность образовательного учреждения в обучении химии должна быть направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) в ценностно-ориентационной сфере — чувство гордости за российскую химическую науку, гуманизм, отношение к труду, целеустремленность;
2) в трудовой сфере — готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;
3) в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере — умение управлять своей познавательной деятельностью.
Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по химии являются:
1) использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ,
моделирование) для изучения различных сторон окружающей действительности;
2) использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинноследственных связей, поиск аналогов;
3) умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
4) умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике;
5) использование различных источников для получения химической информации.
Предметными результатами освоения выпускниками программы по химии являются:
1. В познавательной сфере:
· давать определения изученных понятий: углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, предельные и непредельные углеводороды, альдегиды, карбоновые
кислоты, жиры, углеводы, белки, полимеры, каучуки, искусственные и синтетические волокна, пластмассы.
· описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого естественный (русский, родной) язык и язык химии;
· описывать и различать изученные классы органических соединений, химические реакции;
· классифицировать изученные объекты и явления;
· наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты, химические реакции, протекающие в природе и в быту;
· делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных химических закономерностей, прогнозировать свойства неизученных веществ по аналогии со свойствами
изученных;
· структурировать изученный материал и химическую информацию, полученную из других источников;
· моделировать строение атомов элементов первого — третьего периодов (в рамках изученных положений теории Э. Резерфорда), строение простейших молекул.
2. В ценностно-ориентационной сфере:
· анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с переработкой веществ.
3. В трудовой сфере:
· проводить химический эксперимент
4. В сфере безопасности жизнедеятельности:
· оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и других травмах, связанных с веществами и лабораторным оборудованием.
Основные типы учебных занятий.
1.
Урок изучения нового материала
2.
Урок применения знаний
3.
Урок обобщающего повторения и систематизации знаний
4.
Урок контроля
Основным типом является комбинированный урок.
При изучении курса проводится 2 вида контроля
1.
Текущий – контроль в процессе изучения темы в форме устного опроса, тестов, самостоятельных работ.
2.
Итоговый в конце изучения зачетного раздела в форме устных и письменных зачетов, контрольных работ.
Контроль уровня обученности:
1.
Контрольные работы
2.
Практические работы
3.
Тесты
4.
Устный опрос
5.
Письменные зачетные работы
Учебно-методическая литература:
1.
Основной учебник Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман «Химия 11 класс» Москва «Просвещение» 2009
2.
Основной учебник Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман «Химия 11 класс» Москва «Просвещение» 2009
3.
Л.М.Брейгер «Химия (поурочные планы) для 10 класса» (В., 2000)
4.
И.Г.Хомченко «Решение задач по химии 8-11 классы» (М., 2002)
5.
Р.П.Суровцева, Л.С.Гузей, Н.И.Останний «Тесты Химия 10-11 класс» (М., 2002)
6.
П.Н.Жуков, В.Л.Рысс «Проверочные работы по химии для (9-10 классов» (М.,1985)
7.
Т.В.Черемухина, В.П.Сухов «Дидактический материал по химии 10 класс для вечерней (сменной) школы)» (М.,1980)
Тематическое планирование по химии в 12 классе.
дата
Кол-во
часов
4
1
Тема раздела
Тема урока
Дом.задание
Повторение.
Основные положения теории
химического строения А.М.
Бутлерова. Зависимость свойств
углеводородов от их строения.
Зависимость свойств
органических веществ от
наличия функциональных групп.
2
3
Генетическая связь между
классами органических
соединений.
4
Контрольная работа. (нулевой
срез)
7
1(5)
Универсальные учебные действия
Тема №1.
«Важнейшие
химические понятия
и законы. Строение
вещества».
Важнейшие химические понятия
и законы.
2(6)
Периодический закон и
периодическая система
химических элементов.
3(7)
Основные виды химической
связи.
4(8)
Дисперсные системы.
Знать основные положения теории хим.строения.
Уметь пользоваться приемами систематизации и обобщения при
выяснении вопроса зависимости свойств углеводородов от их
строения.
Знать соответствие функциональных групп определенным
классам органических соединений.
Уметь объяснять зависимость свойств спиртов, альдегидов,
кислот, сложных эфиров от наличия функциональных групп.
Знать общие и характерные химические свойства органических
веществ разных классов.
Записывать уравнения реакций, устанавливать генетические
связи между разными классами органических веществ.
Контроль знаний и умений обучающихся
Повторить
теорию
хим.строения,
закончить упр.
Решить задачу
в тетради.
Определение закона сохранения массы веществ и закона
постоянства состава, их практическое значение.
Иметь представление о веществах постоянного и переменного
состава, уметь разграничивать понятие «химический элемент» и
«простое вещество»
Знать строение атомов хим.элементов, значение периодического
закона и периодической системы.
Давать характеристику хим. элементов, определять максимальное
число электронов на уровне по формуле.
§1-2 упр.7
зад.1-2 стр.7
Определение и виды хим.связи, механизмы их образования.
Определять вид хим.связи в простых и сложных веществах.
Составлять схемы образования веществ с различными видами
связи.
Иметь представление о дисперсных системах.
§6-7 упр.5-6, 9
зад 1-2 стр.41
Подготовиться
к контрольной
работе.
§3-5 упр 5-8
зад 2-4 стр 22
§10 упр.10-13
Решение задач.
Практическая работа №1
«Приготовление растворов с
заданной молярной
концентрацией».
Зачет № 1по теме «Важнейшие
химические понятия и законы.
Строение вещества».
5(9)
6(10)
7(11)
9
1(12)
Тема №2.
«Химические
реакции».
Классификация химических
реакций.
2(13)
Скорость химических реакций.
Химическое равновесие.
3(14)
Практическая работа №2
«Влияние различных факторов
на скорость химических
реакций»
Производство серной кислоты
контактным способом.
4(15)
5(16)
Электролиты и неэлектролиты.
Электролитическая диссоциация.
6(17)
Реакции ионного обмена.
7(18)
Решение задач и упражнений.
8(19)
Семинар. Обобщение
пройденного материала.
Зачет №2 по теме «химические
9(20)
Приводить примеры систем. Характеризовать их свойства и роль
в природе и производственных процессах.
Уметь вычислять массовую долю и массу вещества в растворе.
Уметь приготавливать раствор соли с определенной массовой
долей растворенного вещества
зад. 3 стр.42
Зад.4 стр. 42
Приготовиться
к зачету.
Контроль знаний обучающихся по пройденной теме.
Знать признаки классификации химических реакций.
Уметь классифицировать хим.реакции, решать задачи на
тепловой эффект.
Знать факторы, влияющие на скорость реакции, факторы,
влияющие на смещение хим.равновесия, принцип Ле-Шателье
Объяснять действие каждого фактора.
Уметь делать выводы, правильно проводить опыты, соблюдая
правила техники безопасности.
§11 в.5-6
зад.1,2 стр.48
Знать химизм производства серной кислоты, условия их
осуществления. Устройство и работу аппаратов по производству
серной кислоты, основные профессии. Условия охраны труда и
защиты окружающей среды.
Уметь объяснять значение серной кислоты для развития
народного хозяйства.
Знать определение электролитов и неэлектролитов,
электролитической диссоциации.
Уметь объяснять механизм электролитической диссоциации.
Знать условия при которых реакции ионного обмена идут до
конца.
Уметь составлять молекулярные, полные и сокращенные ионные
уравнения.
Уметь составлять молекулярные, полные и сокращенные ионные
уравнения. Уметь вычислять массу веществ, зная объем и
плотность.
Закрепить знания, полученные на предыдущих уроках
§14 упр.9-11
зад.4 с.63
Контроль знаний обучающихся по пройденной теме.
§12,13 в.1-6
с.62 зад 1-2
с.63
§15-16 упр.5-9
зад.3 с.68
§17в.4-12 зад.3
стр.74
Зад.4 стр.74
Подготовиться
к зачету.
реакции».
17
1,2(21,22)
Тема №3.
«Химические
реакции. Металлы.
Неметаллы».
Общие способы получения
металлов
3(23)
Коррозия металлов и ее
предупреждение.
4(24)
Обзор металлических элементов
А – группы.
5(25)
Общий обзор металлических
элементов Б – группы.
6(26)
Медь.
7(27)
Цинк.
8(28)
Титан и хром.
9(29)
Железо, никель, платина.
10(30)
Сплавы металлов.
11(31)
Обзор неметаллов
12(32)
Оксиды неметаллов и
кислородсодержащие кислоты.
13(33)
Водородные соединения
неметаллов.
14(34)
Генетическая связь
неорганических и органических
Знать общие способы получения металлов в промышленности
Записывать уравнения реакций, подтверждающих основные
способы получения металлов.
Уметь составлять молекулярные, полные и сокращенные ионные
уравнения.
Объяснять сущность химической и электрохимической коррозии.
Знать характеристику металлов главных подгрупп периодической
системы
Объяснять изменение свойств простых веществ металлов,
записывать уравнения хим.реакций.
Знать характеристику хим.элементов побочных подгрупп,
степени окисления в оксидах, кислотах, гидроксидах.
Сравнивать с металлами главных подгрупп, доказывать их физ. И
хим. свойства, записывать уравнения хим.реакций.
Строение атома, получение, свойства и применение.
Записывать уравнения хим.реакций.
Строение атома, получение, свойства и применение.
Записывать уравнения хим.реакций.
Строение атома, получение, свойства и применение.
Записывать уравнения хим.реакций.
Строение атома, получение, свойства и применение.
Записывать уравнения хим.реакций.
Иметь представление о сплавах, их классификации, составе,
свойствах, применении.
Строение, свойства и применение неметаллов.
Уметь доказывать химические свойства неметаллов, записывать
уравнения хим.реакций.
Знать классификацию оксидов, их состав, строение, свойства,
применение.
Уметь составлять формулы оксидов и кислородсодержащих
кислот, записывать уравнения хим.реакций.
Знать состав, строение, свойства, применение летучих
водородных соединений неметаллов.
Уметь составлять формулы, определять тип хим.связи,
записывать уравнения химических реакций.
Знать классификацию неорганических и органических
соединений, их взаимосвязь друг с другом.
§19 в.5-10
зад.2-3 стр.89
§20 в11-13
зад.4-5 стр.89
§21 в.1-10
зад1-3 стр.98
§22 в.1-3 зад1
стр.118
§23 в.4 стр.118
зад.3
§24в.5стр.118
§25,26 в.6 -9
зад.2 с.118
§27 упр.10-12
зад.4 с.118
§28упр.13-15
с.118
§30 упр.1-4,
13(а). стр.138
§31 упр.5-10,
13(б,в) зад.2
стр.138
§32 упр.11-12
зад.3 стр.138
§33выполнить
упр. На
15(35)
16(36)
17(37)
соединений.
Бытовая химическая
грамотность.
Семинар. Обобщение
пройденного материала.
Зачет №3 по теме «Металлы.
Неметаллы.
Резервное время – 2 часа.
Уметь записывать уравнения химических реакций.
Знать вещества, которые применяются человеком в быту.
Уметь правильно обращаться с веществами, соблюдая правила
техники безопасности.
Закрепить знания, полученные на предыдущих уроках
Контроль знаний обучающихся по пройденной теме.
стр.143
§34