Словообразование прилагательных с помощью суффиксов н и нн

Тема: Словообразование прилагательных с помощью суффиксов н и нн.
1.Учитель: Князева Ольга Александровна
2. МБОУ Вигская СОШ
3. Учитель
4. Русский язык
5. 6 класс
6. Тема урока: Словообразование прилагательных с помощью суффиксов н и нн.
По теме Прилагательное» № 83
7. УК В.В. Бабайцевой. Русский язык. Практика. 6 класс. По редакцией Г.К.
Лидман-Орловой.
8. Цель: Закрепить правописание н и нн в суффиксах прилагательных.
9. Задачи:

Образовательные: Организовать работу по закреплению правил
правописания н , нн в прилагательных.

суффиксы
Развивающие: Способствовать формированию умений различать
прилагательных.
прилагательных.
Закрепить
Сформировать
умения
умения
правописания
написания
суффиксов
краткой
формы
прилагательных. Развивать навыки самоконтроля, необходимого при выполнении
тестов.

Воспитательные: Подвести учащихся к осознанию необходимости
писать грамотно. Способствовать потребности в аккуратности.
10. Урок обобщения и систематизации знаний
11. Групповая, индивидуальная, в парах.
Методы: Само- и взаимоконтроля, стимуляции и мотивации, упражнения, беседы.
12. Оборудование: Схемы, раздаточный материал, компьютер, проектор.
Ход урока
I. Организационный момент.
Учитель. Добрый день, ребята. Мы продолжаем разговор о словообразовании
прилагательных при помощи суффиксов н и нн. На предыдущем уроке мы познакомились
с условиями написания н и нн в суффиксах прилагательных. Как вы думаете, какая
главная задача стоит перед нами сегодня на уроке?
Учащиеся. Закрепить правописание н и нн в суффиксах прилагательных.
Учитель. Нам нужно усвоить это правило, чтобы грамотно писать прилагательные.
II. Проверка домашнего задания.
Беседа.
Учитель. Когда мы пишем нн в суффиксах прилагательных?
Учащиеся. Два нн пишется: 1) в прилагательных, образованных с помощью
суффикса -н- от существительных с основой на н: длина – длинный, весна – весенний; 2)
в прилагательных, образованных с помощью суффиксов –онн-, -енн-: солома –
соломенный, станция – станционный; исключение – ветреный; 3) в кратких
прилагательных. Образованных от полных, имеющих два н: длинная дорога- -дорога
длинна.
Учитель. Когда же мы пишем н в прилагательных?
Учащиеся. Одно н пишется: 1) в прилагательных, образованных с помощью
суффиксов –ан-, -ян-, -ин-: кожа – кожаный, глина – глиняный, гусь – гусиный;
исключения: стеклянный, оловянный, деревянный; 2) в прилагательных, не имеющих
суффикса: юный, румяный, свиной.
В это время ученик записывает алгоритм:
«Н и нн в суффиксах прилагательных»
1 .Определи, от какой части образовано слово.
2. От существительного?
Да
3. Определи, какой суффикс к основе?
-онн, -енн, -н
-ан, -ян, -ин
Да.
Пиши –нн
Исключение:
Ветреный(но безветренный)
Да
Пиши –н
Исключения: оловянный,
деревянный, стеклянны
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/search/?text=&tg=&context=current&interface=teacher&subject%5B%
5D=8&class%5B%5D=48&rub_guid%5B%5D=52c19307-7c8e-417b-b3fd08a7a966537c&rub_guid%5B%5D=69d1277e-dfb0-65fd-a6da-6baa91ee5c76
Учитель. Пользуясь данным алгоритмом, объясните правописание прилагательных
(устно):
Пчели ый (
), бараба ый (
песча ый (
), лекарстве ый (
урага ый (
), ледя ой (
клюкве ый
лу ый (
), оловя ый (
), комари ый (
), це ый (
( ), осе ий (
),
),
), деревя ый (
), революцио ый (
),
), платя ой (
),
). (слайд 1)
Учащиеся по цепочке, пользуясь алгоритмом, объясняют правописание суффиксов
прилагательных.
http://fcior.edu.ru/search.page?phrase=%D0%BD%20%D0%B8%D0%BD%D0%BD%20%D0
%B2%20%D1%81%D1%83%D1%84%D1%84%D0%B8%D0%BA%D1%81%D0%B0%D1%
85%20%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D1%82%D0%B
5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85
III. Закрепление темы.
Учитель. Проводим физкультминутку:
А теперь, ребята, встали,
Ручки дружно вверх подняли,
Наши пальчики размяли,
А потом опять их сжали.
Кулачками повращали,
Головою покачали
И ногами постучали.
Отдохнули! Помолчали!
И опять работать стали!
Учитель. Заставьте заговорить «молчащую» таблицу: на месте пропусков запишите
необходимые слова. Выпишите из стихотворений прилагательные с изученной
орфограммой.
1.
Основа
1. Основа существительных +
существительных + -ан-, -янИсключения:
деревянный, стеклянный
оловянный,
-онн-, -еннИсключение: ветреный
Примеры:
Примеры:
2. Основа существительных +
2. Основа существительных
-ин-
на -н-+ -н-
Примеры:
Примеры:
1. Он спал, весь сияющий, в
яслях из дуба,
Как
месяца
луч
в
углубленье дупла.
Ему
И
заменяли
овчи…ую
горят
снежинки
в
золотом огне.
шкуру
С.Есенин
Осли…ые губы и ноздри
вола.
3. Ты любишь ледя…ой
Б.Пастернак
январь,
Безветрье, стужу зверскую.
И стоит берёза в
2.
А я – лютующий февраль,
со…ой тишине,
Метель, позёмку дерзкую.
С.Кирсанов
4. Свет луны, таинств…ый
и дли…ый.
Этот с картинками вьюги
стари….ый букварь.
Плачут
вербы,
шепчут
тополя.
6. Я по первому снегу
Но
никто
под
окрик
бреду,
журавл…ых
В
Не разлюбит отчие поля.
5. – Что же за всем этим
январь,
синею
свечкой
звезду
будет? – А будет январь!
Будет
ландыши
вспыхнувших сил.
Вечер
–
сердце
Над дорогой моей засветил.
вы
считаете? – Да, я считаю,
Я ведь давно эту белую
Я не знаю, то свет или
мрак?
книгу читаю,
В чаще ветер поёт иль
петух?
Может, вместо зимы на
Это лебеди сели на луг?
полях
С.Есенин
(слайд 2-3)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e4cd6a51-679c-40b8-bbdb4d383c603aaf/?from=a9edc143-9231-4bbb-abf0-0cb110d1609f&interface=themcol
Учитель. В каком стихотворении нет прилагательных на изученное правило?
Учащиеся. В 6 тексте.
Учитель.
Образуйте
от
двух
существительных
из
этого
стихотворения
прилагательные с суффиксом -ин-.
Учащиеся. Петушиный, лебединый.
Учитель. Проводим физкультминутку:
Лягушки
На болоте две подружки,
Две зеленые лягушки,
Ножками топали,
Ручками хлопали,
Вправо, влево наклонялись
И обратно возвращались.
Вот здоровья в чем секрет.
Всем друзьям физкультпривет!
Учитель. Упражнения выполняем по группам:
1)
составляем
Тренируемся в правописании н и нн в суффиксах прилагательных:
синонимичные
словосочетания,
заменяя
существительное
однокоренным прилагательным (упр.337).
2)
Определяем, что слова батальонный и дивизионный образованы
одним способом, но разными средствами (упр.338).
3)
Образуем прилагательные с помощью суффикса –ин (упр. 339).
4)
Составляем и записываем словосочетания из данных прилагательных
с суффиксом –ан – (-ян-) (упр. 342).
После выполнения упражнений представитель каждой группы отчитывается о
проделанной работе.
Учитель. А теперь проводим тест.
1. В каком слове пишется нн?
1) Змеи(..)ый укус
2) Серебря(…)ая сахарница
3) Внутре(…)ий распорядок
4) Ю(…)ый возраст
2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых пишется н?
В героях картины художник хотел видеть носителей скрытой от обычных
людей исти(1…)ы, доступной только внутре(2…)му взору человека, его
возвыше(3…)ой природе.
1) 1;
2) 1, 2 ; 3) 3; 4) 2, 3
(Слайд 4)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e96f4054-791d-4465-b248f9b2d451801f/?interface=catalog
IV. Диагностика усвоения материала.
Учитель.
Завершая
работу
над
орфограммой
«Н
и
нн
в
суффиксах
прилагательных», проводим диктант «Проверяю себя».
Задание: выделить суффиксы прилагательных.
Много красивого в зиме, но самое прекрасное – иней.
Обильный и пушистый, он всё окружающее делает праздничным и торжественным.
Я видел такой иней. Деревья, скворечники, провода – всё было в инее и казалось
чудесным. Придорожные былинки превратились в белые стеклянные цветы, а кусты
шиповника – в причудливые искусственные кружева. Шишки сосен вблизи напоминали
ледяные кудри великана. Заиндевелые берёзки казались таинственными призраками.
Взаимопроверка диктанта и оценка учащимися.
Оценки за диктант выставляются в журнал.
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/search/?text=&tg=&context=current&interface=teacher&subject%5B%
5D=8&class%5B%5D=48&rub_guid%5B%5D=52c19307-7c8e-417b-b3fd08a7a966537c&rub_guid%5B%5D=69d1277e-dfb0-65fd-a6da-6baa91ee5c76
V. Домашнее задание.
1) Упр.342. Прочитать словосочетания, карандашом обозначить орфограммы. Дома
их объяснить, запомнить, подготовиться к словарной диктовке.
2) Составьте синквейн «Зима», записав в первой строчке прилагательные на
изученную орфограмму. (План синквейна у каждого ученика).
План синквейна.
Задуманное слово.
Первая строчка: 2–3 прилагательных или причастия (признак, какая?)
Вторая строчка: 2–3 глагола или деепричастия (действие, что делает? что такое?)
Третья строчка: суждение(может быть цитата из стихотворение, пословица,
крылатое выражение)
Четвёртая строчка: вывод (существительное)
Зима.
Лунная, долгожданная, холодная
Радует, украшает
«Мороз и солнце! День чудесный..» (А.С.Пушкин)
Праздник
(слайд 5)