Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 4» Управление образования

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 4»
Управление образования
Администрация городского округа Электросталь Московской области
144007, Московская область, г. Электросталь, ул. Мира 24 в, тел.: 3-56-27, 3-60-29, 3-14-81
Утверждено
Директор МОУ «Гимназия № 4»
__________ Р.А.Баранова
«___»______________2012 г.
Положение
о едином орфографическом режиме
в начальных классах.
2012 г.
1
I. Общие положения.
1.1 Цель данного положения: выработать единые требования к тетрадям обучающихся и
проверке их учителем, ведению дневников и оформлению классных журналов.
Успех работы по повышению общей культуры учебного труда учащихся зависит от
деятельности всего педагогического коллектива школы, от того, как проводятся в жизнь
единые требования к устной и письменной речи учащихся всеми учителями и другими
работниками школы.
1.2. Проверка тетрадей является одним из возможных способов контроля знаний
учащихся.
1.3. Проверка тетрадей является обязательной для каждого учителя.
1.4. При проверке тетрадей учитель имеет право делать записи только пастой (чернилами)
красного цвета.
1.5. Учитель имеет право, помимо выставления (или не выставления) оценки, делать в
тетради записи, касающиеся только непосредственно проверяемой работы.
1.6. В качестве оценки может быть использован только один из следующих символов «2»,
«3», «4», «5». Допускается выставление нескольких оценок за каждый вид деятельности.
1.7. Следует помнить, что выставление неудовлетворительных оценок в первые уроки
после длительного отсутствия учащихся сдерживает развитие успехов в их учебнопознавательной деятельности и формирует негативное отношение к учению и учебному
предмету.
II. Количество и назначение ученических тетрадей.
Для выполнения всех видов обучающих, проверочных и контрольных работ учащимся
надлежит иметь следующее количество тетрадей из расчета на каждого учащегося.
№
п/п
1
2
3
4
5
Учебный
предмет
Русский язык
Количество тетрадей
текущих
контрольных
Прописи
Нет
2
1
Литературное Рабочие
чтение
тетради
на
Нет
печатной
основе
Риторика
В соответствии Нет
с программными
требованиями
Математика
Прописи либо
рабочие
Нет
тетради
2
1
Окружающий
Нет
мир
Нет
Класс
Период
обучения
грамоте
(1 класс)
2-4
класс
1–4
класс
1-4
класс
1 класс
2-4
класс
1–4
Комментарий
Помимо
прописей,
допускается наличие
1 – 2 тетрадей.
Допускается
использование
рабочих тетрадей на
печатной
основе,
входящих в УМК.
Допускается
использование
рабочих тетрадей на
печатной
основе,
входящих в УМК.
Допускается
использование
рабочих тетрадей на
печатной
основе,
входящих в УМК.
Допускается
использование
2
6
7
8
9
10
11
12
История
Нет
Нет
В соответствии
Иностранный c
Нет
язык
программными
требованиями
ИЗО
Альбом
Нет
Технология
Нет
Нет
В соответствии Нет
c
Музыка
программными
требованиями
Физ.
Нет
Нет
культура
В
соответствии
c
программными требованиями
Информатика
1–4
1–4
1–4
1–4
1-4
рабочих тетрадей на
печатной
основе,
входящих в УМК.
Допускается
использование
рабочих тетрадей на
печатной
основе,
входящих в УМК.
1-4
3-4
Использование
рабочих тетрадей на
печатной
основе,
входящих в УМК
Помимо стационарной ручки, в классной и домашней работах для выполнения других
операций в тетрадях учащиеся используют только простой карандаш.
Проверка и возвращение учащимся контрольных работ по русскому языку и математике
осуществляются к следующему уроку. В обязательном порядке тетради для контрольных
работ показывают родителям (лицам, их заменяющим), но хранятся в классе до конца
учебного года. Все классные и домашние работы учащихся проверяются учителем
ежедневно и в обязательном порядке.Работы учащихся проверяются учителем чернилами
красного цвета. Оценивание письменных текущих и контрольных работ осуществляется
согласно принятым нормам оценок.
III. Работа над ошибками.
Работа над ошибками проводится в той или иной форме ежедневно в тетрадях, как для
текущих, так и для контрольных работ (смотри приложение). Ежедневная работа над
ошибками должна представлять собой целостную систему, результативность которой
должна прослеживаться изо дня в день. Работа над ошибками проводится во 2-4 классах.
Рекомендуем, как один из оптимальных вариантов, в ходе проверки работ учащихся 2-4
классов только зачеркивать неправильный ответ или ошибку и дать возможность
учащимся самим в классе или дома написать нужный ответ или орфограмму.
IV. Оформление надписей на обложках ученических тетрадей.
Тетради учащихся для 1-го класса и 2 класса (1 четверть) подписывает сам учитель.
Тетради учащихся для 2 (со 2 четверти) – 4-х классов подписывают сами учащиеся.
Надписи на обложках необходимо оформлять по единой форме, которая традиционно
включает в себя минимальный объем основной информации.
3
Образец:
Тетрадь
для (контрольных) работ
по математике (русскому языку)
ученика 2 класса «Б»
гимназии № 4
ИвановаАлексея
Предлог «по» пишется на одной строке с названием предмета.
Нумерация класса пишется арабскими цифрами.
Фамилию и имя следует писать в форме родительного падежа. Сначала пишут
фамилию, а затем полное имя.
V. Оформление письменных работ по математике и русскому языку.
Все записи в тетрадях следует оформлять каллиграфическим аккуратным почерком.
Не следует систематически использовать ценное время на уроке дляфронтального
чистописания всех учащихся.
Работа над каллиграфическим письмом должна строиться с учетом системы
дифференцированных подходов. Нет смысла заниматься на уроке со всеми
детьми одинаково безрезультативным прописыванием элементов, букв, цифр,
слогов и слов.
Система работы по формированию навыка правильного соединения букв, что весьма
необходимо, должна проводиться обязательно, дифференцированно и на протяжении всех
четырех лет обучения в начальной школе.
Учителю следует прописывать учащимся те элементы букв, цифр, слоги и буквы,
которые требуют корректировки.
В ходе проверки учителем прописанных учащимися букв необходимо исправлять
неправильно прописанные буквы и выносить (как один из оптимальных вариантов
корректировки) образцы их написания на поля (подчеркнуть неправильные соединения,
исправить и прописать образцы данных соединений на полях и для прописывания на
новой строке).
Учителю также необходимо исправлять неправильные написания в классных и
домашних работах.
Неправильные написания необходимо индивидуально прописывать в тетрадях.
Оценка выносится на полях после работы на следующей строке.
VI. Оформление письменных работ по русскому языку.
•
После каждой классной (домашней) работы следует отступать две строчки (пишем
на третьей).
•
При оформлении красной строки надо сделать отступ вправо не менее 2 см (2
пальца).
•
Оформление красной строки должно осуществляться с самого начала оформления
текстов в 1-м классе.
•
В ходе всей работы не пропускаем ни одной строки. Необходимо учитывать, что
при оформлении письменных работ по русскому языку на новой странице следует писать
с самой верхней строки, дописывать до конца страницы, включая последнюю строку.
•
Слева, при оформлении каждой строки, отступаем по единой вертикальной линии
(от края не более 5 мм).
4
•
Справа дописываем до конца строки, при этом с самого начала 1-го класса учим
нормативному переносу слов, используя традиционные методические подходы.
Необоснованно пустых мест в конце каждой строки быть не должно.
•
Запись даты написания работы по русскому языку (и математике) ведется по
центру рабочей строки. В 1-м классе по окончании периода обучения грамоте и до
окончания 4-го класса записываются число и полное название месяца по центру рабочей
строки.
Например:
1 декабря.
15 апреля.
4 мая.
•
В 4-м классе следует в записи числа писать имена числительные прописью.
Например:
Первое декабря.
Пятнадцатое апреля.
Четвертое мая.
•
Запись названия работы проводится на следующей рабочей строке (без пропуска
строки) по центру и оформляется как предложение.
Например:
Классная работа.
Домашняя работа.
Самостоятельная работа.
Контрольная работа.
Работа над ошибками.
В 1–4-х классах в тетрадях по математике словосочетание «Контрольная работа» не
пишется.
•
Вариативность выполнения работы фиксируется на следующей рабочей строке по
центру (полная или краткая запись) либо на полях (краткая запись).
Например:
I вариант.
I в.
2 вариант.
2 в.
•
Слово упражнение пишется полностью со 2 класса.
Образец:Упражнение 234.
Номера всех упражнений, выполняемых в тетрадях, необходимо обязательно указывать.
•
Все подчеркивания следует проводить остро отточенным простым карандашом по
линейке. В некоторых видах работ допускается подчеркивание без линейки, что зависит
от хорошо сформированного навыка работы с простым карандашом. Выделение
орфограмм следует делать простым карандашом. Выполнение всех необходимых
операций в тетради простым карандашом дает возможность учащимся самим в ходе
выполнения работы или в ходе самопроверки своевременно скорректировать и исправить
допущенную ошибку, что исключено при использовании чернил.
•
Переход в 1-м классе учащихся на работу в тетради в широкую линейку определяет
сам учитель. При этом учитель руководствуется наличием у каждого учащегося успешно
сформированного навыка письма.
•
При письменном морфемном разборе слов необходимо более четко и аккуратно
выделять каждую морфему. Если к корню (приставке, суффиксу, окончанию) слова
относятся три (две, четыре, пять) буквы, то и обозначить эти морфемы простым
карандашом надлежит более точно.
5
•
При синтаксическом разборе волнистой линией надлежит подчеркивать только
определение, если изучение второстепенных членов предложения предусмотрено
программой.
•
В 1–4-х классах в тетрадях (листах для контрольных работ) по русскому языку
записываем вид работы и строкой ниже – ее название.
Например (вид):
Диктант.
Изложение.
Сочинение.
Пушок.
В тайге.
Ранняя весна.
(название)
В работе, требующей записи в столбик, все слова пишутся с маленькой буквы.
Знаки препинания (запятые) не ставятся.
Например: ветер
восток
песок
При выполнении подобного вида работы в строчку первое слово пишется с красной
строки, с большой буквы, через запятую.
Например:
Ветер, восток, песок.
При выполнении различных видов разбора требуется соблюдение принятых норм
сокращений слов, обозначений терминов. Сокращается слово только на согласные:
глухой-глух., звонкий-зв., гласный – глас., согласный-согл., твердый-тв.,
существительное-сущ.
прилагательное-прил.
глагол-гл.
предлог – пред.
мужской род-м.р.
женский род-ж.р.
средний род-ср.р.
Прошедшее время-прош.
Настоящее время-наст.
Будущее время - буд.
Единственное число-ед.ч.
Множественное число-мн.ч.
Название падежей указывается заглавной буквой (Им.п.Р.п. Д.п. В.п. Т.п. П.п.)
Следует отметить, что обозначения над словами выполняются простым карандашом.
6
При оформлении письменных видов разбора следует соблюдать требования
предложенных образцов. Обращать внимание учащихся на постановку имеющихся тире,
точки и запятой после определенных сокращений терминов.
VI. Оформление письменных работ по математике.
•
Число
пишем
посередине.
•
В любой работе (классной или домашней) слева по горизонтали отступаем одну
клетку от края.
•
Между классной и домашней работами следует отступать 4 клетки (на пятой клетке
начинаем писать следующую работу).
•
Между видами работ в классной и домашней работах следует отступать 2 клетки
(на третьей клетке пишем).
•
Между столбиками выражений, уравнений, равенств и неравенств и т.п. отступаем
3 клетки вправо, пишем на четвертой.
•
При записи математических выражений все символы (знаки, цифры) фиксируются
с учетом правил каллиграфии, то есть с соблюдением графики и соответствия количества
клеток количеству записываемых символов.
•
Особенно соблюдение этого требуется при работе с многозначными числами
(сложение, вычитание, умножение и деление).
•
Роль операции с простым карандашом остается той же (см. раздел «Оформление
письменных работ по русскому языку»)
•
Все номера заданий и задач, которые выполняются в тетради, необходимо
записывать в тетрадь посередине строки.
Слово «задача» пишем посередине, после чего сразу ставится номер задачи.
Образец:
Задача 4.
Образец: № 45
Оформление задач также требует соблюдения принятых норм. Краткая запись
условия задач оформляется в соответствии их вида. «Главные» слова пишутся с большой
буквы, допускается их неполная запись (по начальным буквам).
Например:
Маленькие- 7 м.
М.-7 м. ?
Большие - 3м.
?
Б.-3 м.
Существует несколько форм записи решения задач:
а)по действиям, выражением, уравнением
Ответ пишется полный: Ответ: всего купили 10 мячей.
б) по действиям с письменными пояснениями, по действиям с записью вопроса
Ответ пишется кратко: Ответ:10 мячей.
Слово «Ответ» пишется с заглавной буквы под решением.
Допускается запись условия задачи в виде рисунка, графического изображения и таблицы.
Названия граф (колонок) пишется с большой буквы.
При оформлении решения выражений на порядок действий следует требовать от
учащихся соблюдения следующих норм:
- записать выражение полностью;
- указать цифрами над знаками порядок действий;
7
расписать выполняемые действия по порядку (применяя устные или письменные
приемы вычислений), отступив вниз одну клетку;
- записать окончательное значение выражения.
Например:
3 1 4
2
3450-145*2+1265:5=3413
1)145*2=290
2) 1265 5 3) _3450
4) + 3160
6 253
290 253
15
3160
3413
-
Приводим образцы оформления сложных уравнений, как это требуют учителя математики в
средней школе.
Х+ 56*2= 638
Х+112=638
Х=638-112
Х=526
526+56*2=638
638=638
Все письменные вычисления выполняются справа от уравнения.
Оформлению записи задач геометрического типа учащихся также необходимо обучать.
Все чертежи выполняются простым карандашом по линейке. Измерения нужно
подписывать ручкой. Обозначения буквами выполняются печатным и письменным
шрифтом, прописными буквами латинского алфавита.
А
В
Д
С
Слова длина, ширина прямоугольника не допускается обозначать кратко латинскими
буквами.
Длина прямоугольника 12 см, его ширина равна 6 см. Вычислите периметр и площадь
прямоугольника.
Образец краткой записи и решения задачи:
Длина –12 см
а = 12 см
Ширина – 6 см
в = 6см
Периметр -? см
Р = ? см
Площадь - ? см2S=? см2
(12+6)*2=36 (см)
Ответ: Р = 36 см, S=72 см2
12*6=72 (см2)
Ответ: Периметр-36 см, площадь=72 см2
VII.Количество контрольных работ.
Количество контрольных, самостоятельных и проверочных работ по математике, а также
количество контрольных, самостоятельных и проверочных, творческих
работ по
русскому языку определяется рабочими программами учителей начальных классов на
основе УМК.
8
VIII.Нормы оценок.
Русский язык.
Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки.
Ошибки:
- нарушение правил написания слов, включая грубые случаи пропуска, перестановки,
замены, вставки лишних букв в словах;
- неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен
программой каждого класса (слова с непроверяемым написанием);
- отсутствие изученных знаков препинания в тексте (в конце предложения и заглавной
буквы в начале предложения);
- наличие ошибок на изученные правила по орфографии;
- существенные отступления от авторского текста при написании изложения, искажающие
смысл произведения;
- отсутствие главной части изложения, пропуск важных событий, отраженных в авторском
тексте;
- употребление слов в не свойственном им значении (в изложении).
Недочеты:
- отсутствие знаков препинания в конце предложений, если следующее предложение
написано с большой буквы,
- отсутствие красной строки;
- неправильное написание одного слова (при наличии в работе нескольких таких слов) на
одно и то же правило;
- незначительные нарушения логики событий авторского текста при написании
изложения.
Оценка письменных работ по русскому языку.
1. ДИКТАНТ.
Объем диктанта:
1-й класс – 15-17 слов.
2-й класс – 1-2 четверть – 25-35 слов.
3-4 четверть – 35-52 слова.
3-й класс – 1-2 четверть – 45-53 слова.
3-4 четверть – 53-73 слова.
4-й класс – 1-2 четверть – 58-77 слов.
3-4 четверть – 76-93 слова.
Отметка "5" – за работу, в которой нет ошибок.
Отметка "4" – за работу, в которой допущено 1-2 ошибки.
Отметка "3" – за работу, в которой допущено 3-5 ошибок.
Отметка "2" – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.
Учет ошибок в диктанте:
1. Повторная ошибка в одном и том же слове считается за 1 ошибку (например, ученик
дважды в слове "песок" написал вместо "е" букву "и").
2. Ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две
ошибки (например, ученик написал букву "т" вместо "д" в слове "лошадка" и букву "с"
вместо "з" в слове "повозка").
Ошибкой считается:
1. Нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки на
пропуск, перестановку, замену и вставку лишних букв в словах.
9
2. Неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен
программой каждого класса (слова с непроверяемыми написаниями).
3. Отсутствие знаков препинания, изученных в данный момент в соответствии с
программой; отсутствие точки в конце предложения не считается за ошибку, если
следующее предложение написано с большой буквы.
Примечание:
2 исправления считаются за 1 ошибку.
Примечание.
При оценке контрольной работы учитывается в первую очередь правильность ее
выполнения.
При оценивании работы учитель принимает во внимание каллиграфический навык.
При оценивании работы принимается во внимание не только количество, но и характер
ошибок. Например, ошибка на невнимание в меньшей мере влияет на оценку, чем ошибки
на изученное правило, в особенности на давно изученные орфограммы.
2.ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ.
Отметка "5" – без ошибок.
Отметка "4" – правильно выполнено не менее 3/4 заданий.
Отметка "3" – правильно выполнено не менее 1/2 заданий
Отметка "2" – правильно выполнено менее 1/2 заданий.
3.КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ
Отметка "5" – за безукоризненно выполненную работу, в которой нет исправлений.
Отметка "4" – за работу, в которой допущена 1 ошибка и 1-2 исправления.
Отметка "3" – за работу, в которой допущены 2-3 ошибки и 1-2 исправления.
Отметка "2" – за работу, в которой допущены 4 и более ошибок.
4.СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ
Объем:
2-й класс – 8-10 слов.
3-й класс – 10-12 слов.
4-й класс – 12-15 слов.
Отметка "5" – без ошибок.
Отметка "4" – 1 ошибка и 1 исправление.
Отметка "3" – 2 ошибки и 1 исправление.
Отметка "2" – 3-5 ошибок.
5. СОЧИНЕНИЕ И ИЗЛОЖЕНИЕ.
Любое сочинение и изложение оценивается одной отметкой во 2-3 классах и двумя
отметками в 4 классе:
первая ставится за содержание и речевое оформление
(соблюдение языковых норм и правил выбора стилистических средств), вторая—за
соблюдение орфографических и пунктуационных норм, контрольное изложение
(сочинение) оценивается двумя отметками. За обучающее изложение или сочинение
отметка «2» не ставится.
Обе оценки считаются оценками по русскому языку, за исключением случаев, когда
проводится работа, проверяющая знания учащихся по литературе. В этом случае первая
оценка (за содержание и речь) считается оценкой по литературе.
ИЗЛОЖЕНИЕ.
Отметка за содержание и речевое оформление:
Отметка "5" – правильно и последовательно воспроизведен авторский текст.
10
Отметка "4" – незначительно нарушена последовательность изложения мыслей, имеются
единичные (1-2) фактические и речевые неточности.
Отметка "3" – имеются некоторые отступления от авторского текста, допущены
отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении 2-3
предложений, беден словарь.
Отметка "2" – имеются значительные отступления от авторского текста, пропуск важных
эпизодов, главной части, основной мысли и др., нарушена последовательность изложения
мыслей, отсутствует связь между частями, отдельными предложениями, крайне
однообразен словарь.
Отметка за соблюдение орфографических и пунктуационных норм:
Отметка "5" – нет речевых и орфографических ошибок, допущено 1 исправление.
Отметка "4" – имеются 1-2 орфографические ошибки и допущено 1 исправление.
Отметка "3" – имеются 3-6 орфографические ошибки и 1-2 исправления.
Отметка "2" – имеются более 6 орфографических ошибок.
СОЧИНЕНИЕ.
Отметка за содержание и речевое оформление:
Отметка "5" – логически последовательно раскрыта тема.
Отметка "4" – незначительно нарушена последовательность изложения мыслей, имеются
единичные (1-2) фактические и речевые неточности.
Отметка "3" – имеются некоторые отступления от темы, допущены отдельные
нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении 2-3 предложений,
беден словарь.
Отметка "2" – имеются значительные отступления от темы, пропуск важных эпизодов,
главной части, основной мысли и др., нарушена последовательность изложения мыслей,
отсутствует связь между частями, отдельными предложениями, крайне однообразен
словарь.
Отметка за соблюдение орфографических и пунктуационных норм:
Отметка "5" – нет речевых и орфографических ошибок, допущено 1 исправление.
Отметка "4" – имеются 1-2 орфографические ошибки и допущено 1 исправление.
Отметка "3" – имеются 3-6 орфографических ошибки и 1-2 исправления.
Отметка "2" – имеются более 6 орфографических ошибок.
Математика.
«5» («отлично») – уровень выполнения требований значительно выше
удовлетворительного:
 отсутствие ошибок как по текущему, так и по предыдущему материалу;
 не более одного недочёта; логичность и полнота изложения.
«4» ( «хорошо») - уровень выполнения требований выше удовлетворительного:
 использование дополнительного материала,
 полнота и логичность раскрытия вопроса;
 самостоятельность суждений;
 отражение своего отношения к предмету обсуждения;
 наличие 1 ошибки или 3-4 недочётов по текущему материалу, 2-3 недочёта по
пройденному материалу;
 незначительные нарушения логики изложения материала;
 использование нерациональных приёмов решения учебной задачи;
 отдельные неточности в изложении материала.
11
«3» («удовлетворительно») – достаточный минимальный уровень выполнения требований,
предъявляемых к конкретной работе:
 2 -3 ошибки или 5-6 недочётов по текущему учебному материалу, 1 ошибка и 2-3
недочёта по пройденному материалу;
 отдельные нарушения логики изложения материала;
 неполнота раскрытия вопроса;
«2» (плохо») - уровень выполнения требований ниже удовлетворительного:
 наличие многочисленных ошибок как по текущему, так и по пройденному
материалу;
 нарушение логики, неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсутствие
аргументации либо ошибочность её основных положений.





















ОЦЕНКА ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ ПО МАТЕМАТИКЕ
Работа, состоящая из примеров:
Отметка "5" – без ошибок.
Отметка "4" – 1-2 грубая и 1-2 негрубые ошибки.
Отметка "3" – 3-4 грубые и 1-2 негрубые ошибки или 3 и более негрубых ошибки.
Отметка "2" – 5 и более грубых ошибки.
Работа, состоящая из задач
Отметка "5" – без ошибок.
Отметка "4" – 1 грубые ошибки.
Отметка "3" – 2 грубая и 3-4 и более негрубых ошибки.
Отметка "2" – 3 и более грубых ошибки.
Комбинированная работа:
Отметка "5" – без ошибок.
Отметка "4" – 1-2 грубая и 1-2 негрубые ошибки, при этом грубых ошибок не
должно быть в задаче.
Отметка "3" – 3-4 грубые и 3-4 негрубые ошибки, при этом ход решения должен
быть верным.
Отметка "2" – 5 и более грубых ошибки.
Контрольный устный счет:
Отметка "5" – без ошибок.
Отметка "4" – 1-2 ошибки.
Отметка "3" – 3-4 ошибки.
Отметка "2" – 5 и более ошибок.
При выставлении отметки можно ориентироваться на следующую шкалу
(задания со звездочкой не входят в обязательную часть и оцениваются
дополнительно):
«5» - если работа содержит не более 2 недочетов;
«4» - если сделано не менее 75% объема работы;
«3» - если сделано не менее 50% объема работы;
«2» -если сделано менее 50% объема работы.
12










 Грубые ошибки:
1.Вычислительные ошибки в примерах и задачах.
2.Ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий.
3. Неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор
действий, лишние действия).
4. Не решена до конца задача или пример.
5. Невыполненное задание.
 Негрубые ошибки:
1. Нерациональный прием вычислений.
2. Неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи.
3. Неверно сформулированный ответ задачи.
4. Неправильное списывание данных (чисел, знаков).
5. Не доведение до конца преобразований.
 За грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике не
снижается.
 За неряшливо оформленную работу, несоблюдение правил каллиграфии оценка по
математике снижается на 1 балл, но не ниже "3".
Критерии оценки по чтению.
В I классе в конце года дети должны читать 25—30 слов в минуту при слоговом, плавном,
правильном чтении. В I классе используется только устная оценка результатов.
Отметка
«5»
«4»
«3»
«2»
2 класс
I
полугодие
40 слов и
более
31-39
слова
20- 30
слов
Менее 20
слов
II
полугодие
50 слов и
более
41-49
слов
30-40
слов
Менее 30
слов
3 класс
I
полугодие
60 слов и
более
51-59
слов
40-50
слова
До 40
слов
II
полугодие
70 слов и
более
61-69
слов
50-60
слов
До 50
слов
4 класс
I
полугодие
80 слов и
более
71- 79
слов
60-70
слов
До 60
слов
II
полугодие
90 слов и
более
81-89
слов
70-80
слов
До 70
слов
13
ПОЛОЖЕНИЕ
о дневниках учащихся.
1.
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.
1.1. Дневник - основной школьный документ учащегося, подтверждающий
принадлежность последнего к данному образовательному учреждению.
1.2. Дневники ведутся во 2 - 4 классах.
1.3. Основное назначение дневника - информирование родителей и учащихся о:
• составе школьной администрации;
• педагогах, преподающих в классе;
• расписании звонков и уроков;
• расписании занятий кружков, секций;
• заданиях на дом;
• текущей и итоговой успеваемости учащихся;
• пропущенных учебных занятиях и опозданиях;
• замечаниях и благодарностях.
2.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ ПО ВЕДЕНИЮ ДНЕВНИКА.
2.1. Ведение дневника должно быть чётким, аккуратным, своевременным, грамотным.
Заполняется дневник самим учеником. Названия месяца и учебных предметов
записываются с маленькой буквы.
2.2. Первые страницы дневника (Ф.И.О. ученика, список преподавателей, расписание на I
четверть, кружки, дополнительные занятия и консультации) заполняются в течение
первых двух недель, т.е. до 15.09.
2.3. Ученик ежедневно записывает домашнее задание в графы того дня, на который оно
задано.
2.4. Учащиеся предъявляют дневник по первому требованию учителей и классного
руководителя.
3. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ-ПРЕДМЕТНИКОВ ПО РАБОТЕ С ДНЕВНИКАМИ.
3.1. Учитель-предметник, оценив ответ учащегося, выставляет оценку в классный журнал
и одновременно вписывает её в дневник учащегося, заверяя её своей подписью.
4. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ПО РАБОТЕ С ДНЕВНИКАМИ.
4.1. Классный руководитель обязан регулярно, 1 раз в неделю, проверять дневники и
исправлять орфографические, пунктуационные и стилистические ошибки.
4.2. Классный руководитель следит за наличием в дневниках всех оценок, полученных
учащимися в течение недели. В случае необходимости вписывает отсутствующие оценки,
подтверждая их своей подписью.
4.3. В конце дневника выставляются итоговые сведения об успеваемости.
4.4. Классный руководитель должен строго следить за обратной связью со стороны
родителей.
4.5. По окончанию четверти классный руководитель с учащимися выставляет общее
количество пропущенных уроков и опозданий за четверть в сводную ведомость дневника,
подтверждая их своей подписью.
4.6. На первой неделе после каникул классный руководитель должен проверить наличие
подписи родителей под четвертными оценками.
4.7. Записи в дневнике ведутся ручкой синего цвета.
5. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ.
5.1. Родители еженедельно просматривают и подписывают дневник.
5.2. 1 раз в четверть родители подписывают сводную ведомость в конце дневника.
6. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ АДМИНИСТРАЦИИ ШКОЛЫ.
6.1. Администрация школы осуществляет систематический контроль за ведением
дневника по следующим критериям:
6.2. Контроль за ведением дневников осуществляется администрацией школы не реже 2-х
раз в год.
14
ПОЛОЖЕНИЕ
о ведении классных журналов.
I. Общие положения.
1. 1. При заполнении классного журнала необходимо помнить, что в первую очередь он
является финансовым документом. В нем фиксируется то количество уроков, которое
соответствует учебному плану и, соответственно, подлежит оплате.1.2. Учитель
ежедневно записывает в классный журнал учебные часы по факту их проведения.
Производить запись уроков заранее недопустимо. При распределении учебных часов
каждое образовательное учреждение руководствуется своим учебным планом.
II.Распределение страниц в классном журнале.
Классный руководитель оформляет "Оглавление", где записывает названия всех учебных
предметов в соответствии с учебным планом.
Количество страниц в зависимости от количества часов, выделенных на учебный предмет:






1 ч в неделю – 2 стр.;
2 ч в неделю – 4 стр.;
3 ч в неделю – 5 стр.;
4 ч в неделю – 7 стр.;
5 ч в неделю – 8 стр.;
6 ч в неделю – 9 стр.
III.Требования к оформлению записей в классном журнале.
3.1. Все записи в классном журнале следует вести четко, аккуратно, синим или
фиолетовым цветом. Если при работе в журнале допущена ошибка, необходимо,
зачеркнув неправильную запись, разборчиво исправить ее, расписаться рядом с
исправлением и поставить круглую школьную печать. Недопустимо при исправлении в
классном журнале использовать "штрих" и другие закрашивающие средства.
3.2. В левой стороне развернутого листа журнала записывают название предмета (с
маленькой буквы) в соответствии с его наименованием в программе и учебном плане, а
справа пишут Ф. И. О. (полностью) учителя, ведущего данный учебный предмет.
Название учебного предмета в учебном плане должно соответствовать его наименованию
в программе.
3.3 Списки обучающихся (Ф. И. либо инициалы имен) фиксируются на страницах
журнала классным руководителем в алфавитном порядке (по первой, второй и
последующим буквам русского алфавита) после сверки в канцелярии школы.
3.4. Отмечать в журнале изменения в списочном составе учащихся (выбытие, прибытие,
обучение в санаторно-лесной школе и т. п.) может только классный руководитель после
приказа по школе. Дату и номер приказа проставляют в журнале на той строке
порядкового номера, где записана фамилия обучающегося.
3.5. "Общие сведения об учащихся" заполняются с использованием данных из личных
дел. Номер личного дела соответствует номеру обучающегося в "Алфавитной книге
15
школы". На страницу "Общие сведения об учащихся" необходимо внести подробные
сведения о месте жительства родителей (заменяющих их лиц, законных представителей).
3.6. Учитель обязан на каждом уроке отмечать отсутствующих обучающихся и
своевременно выставлять оценки за все контрольные, проверочные и другие итоговые
работы. На той странице журнала, где проставляются отметки, и фиксируется отсутствие
учащихся на уроке, никаких лишних знаковбыть не должно. В журнале не допускается
делать какие-либо пометки карандашом или ставить точки, минусы и плюсы – таких
оценочных знаков официально не существует.
3.7.
Дату проведения урока в правой части развернутого листа журнала следует
проставлять арабскими цифрами: 31.01.; 05.02.; 17.05. Даты, проставленные на развороте
слева, должны соответствовать датам, проставленным справа. В журнале отмечают
количество уроков, пропущенных учащимися в течение учебного дня, четверти, года, а
также их общее число за четверть и учебный год. В классных журналах оценки за каждую
четверть проставляют после записи последнего урока по данному предмету в четверти.
Четвертные оценки заносят в сводную ведомость учета успеваемости обучающихся. В
конце каждой четверти справа на развернутом листе классного журнала подводится итог
количества уроков по плану и фактически данных за этот период уроков.
IV. Итоговая аттестация обучающихся.
4.1. Для аттестации (по итогам четверти) учащегося по учебному предмету, на который
затрачивается один или два часа в неделю по учебному плану, достаточно не менее трех
отметок и не менее 5-7 при учебной нагрузке более двух часов в неделю (необходимый
минимум).
V. Выставление отметок.
5.1. В 1-м классе исключается система бального (отметочного) оценивания
5.2.По письменным работам оценки проставляются в графе того дня, когда проводилась
работа. Работу над ошибками следует проводить после каждого контрольного измерения.
5.3. О форме письменной работы должна быть запись с обязательной пометкой темы, по
которой проводилась работа («Контрольный диктант по теме «Окончания имен сущ. 1-го
и 3-го склонения в П.п.»). Если по письменной работе выставляются две оценки, то
ставятся в одной графе без черты. (4 5).
5.4. Отметки за каждую учебную четверть выставляются учителем после записи даты
последнего урока по данному предмету в четверти без пропуска клетки. Не допускается
пропуск клетки и графы в журнале для записи чисел и тем следующей четверти.
Количество заполненных клеточек слева должно соответствовать такому же количеству
строчек для записей тем уроков справа. Числа и названия месяцев также должны строго
совпадать.
5.5. Не допускается выделять итоговые отметки (чертой, другим цветом и т.п.). Оценки
заносятся классным руководителем в сводную ведомость учета успеваемости
обучающихся.
5.6. Выставление в журнале точек, оценок со знаком «минус», «плюс», записи
карандашом не допускаются, так как таких оценочных знаков официально не существует.
16
В клетках для отметок учитель имеет право записывать только один из следующих
символов: 2, 3, 4, 5, н – пропуск урока (оценка «1»- в начальной школе не допустима).
5.7. Каждый учащийся должен быть опрошен (любым из видов опроса) 1 раз в 3-4 урока,
в случае оценивания знаний обучающегося неудовлетворительной оценкой, учитель
обязан опросить его в течение 2-4 дней и зафиксировать отметку в журнале.
5. 8. Не выставлять неудовлетворительных отметок на первых уроках после каникул,
длительного отсутствия учащихся на трех и более уроках.
5.9. В конце учебного года на предметной странице вместо темы урока рекомендуется
сделать запись о прохождении программы «Программа выполнена», подпись учителя.
5.10. Запрещается уносить журнал домой.
VI.Организация домашнего задания в начальной школе.
6. 1. В первом классе в первом полугодии задания на дом недопустимы.
6. 2. В графе "Домашнее задание" журнала фиксируются содержание задания: страницы,
номера задач и упражнений, а при необходимости указывается содержание задания и
характер его выполнения (выучить наизусть, читать по ролям и т. д.). Если обучающимся
дается задание на повторение, то конкретно указывается его объем.
6.3. Недопустимость письменных заданий на выходные и праздничные дни (см. Письмо
Минобразования России от 20.02.1999г. № 220/11-12 «О недопустимости перегрузок
обучающихся начальной школы», в котором зафиксировавано, что «для обеспечения
полноценного отдыха детей в течение рабочей недели НЕДОПУСТИМО давать
письменные домашние задания на понедельник» (п.9). Также нельзя давать письменные
домашние задания на праздничные дни. Данное требование относится ко всем учебным
предметам, независимо от количества часов по учебному плану в неделю.
VII.Оформление замечаний по ведению классного журнала.
"Замечания по ведению классного журнала" заполняет зам. директора по учебновоспитательной работе (директор) общеобразовательного учреждения либо проверяющий
в ходе внешнего контроля. Запись на данной странице должна содержать все замечания и
рекомендации с указанием сроков устранения учителем допущенных нарушений и строго
соответствовать дате проверки. Эту же дату выставляют на страницах журнала, которые
были просмотрены администратором (проверяющим). Проверяющее лицо расписывается
на странице в журнале и на странице "Замечания по ведению классного журнала". Кроме
замечаний делается также пометка об устранении отмеченных недостатков и сроках их
устранения.
17
VIII. Оформление "Листка здоровья" в классном журнале.
"Листок здоровья" заполняет медицинский работник образовательного учреждения. Он
заносит в него сведения из медицинских карт обучающихся. Рекомендации, данные в
"Листке здоровья", должны в обязательном порядке учитываться всеми участниками
образовательного процесса:




при рассаживании детей по партам в классе;
проведении внеклассных мероприятий;
подборе комнатных растений для учебного кабинета;
проведении профилактических прививок.
IX. Контроль над ведением рабочей документации.
9.1. Контроль ведения журналов осуществляется по следующей схеме:

заполнение журнала на 10 сентября включает:
– оформление титульного листа "Классный журнал";
– списки учащихся на первых страницах по всем учебным предметам, записанным
в данный журнал (перечень и название учебных предметов в классном журнале
должны соответствовать школьному учебному плану);
– списки учащихся в сводной ведомости учета успеваемости;
– оглавление;
– общие сведения об учащихся;
– сведения о количестве уроков, пропущенных учащимися;
– "Листок здоровья";
9.2. Журнал проверяется на предмет правильности и своевременности записи тем уроков
по учебным предметам, плотности и объективности опроса, дозировки домашних заданий,
9.3.В конце каждой учебной четверти журнал проверяется особенно тщательно. Уделяется
внимание фактическому усвоению программы (соответствие учебному плану и
тематическому планированию); объективности выставленных текущих и итоговых
отметок; наличию контрольных и текущих проверочных работ; правильности записи
замены уроков.
«СОГЛАСОВАНО»
Протокол заседания ШМО учителей
начальных классов
от «___»____________2012 №____
«СОГЛАСОВАНО»
Зам.директора по УВР
____________/Е.С.Зиннатова/
от «___»____________2012
18
Приложение.
Работа над ошибками по русскому языку.
1. Большая буква в начале предложения.
Выпиши предложение правильно. Придумай и напиши ещё одно предложение.
Подчеркни заглавную букву.
Например:Выпал пушистый снег.Дети рады.
2. Пропуск буквы.
Выпиши слово. Подчеркни в нём пропущенную букву.
Например: звонок, ученик.
3. Слог.
Раздели слово на слоги. Обозначь гласные.
Например: у|чи|тель – 3 слога.
Запомни! Сколько в слове гласных, столько и слогов.
4. Перенос слова.
Раздели слово на слоги для переноса.
Например: оси – на, ма – ши – на.
Запомни! При переносе одну букву нельзя оставлять на строке и нельзя
переносить на новую строку.
5. Мягкий знак Ь, обозначающий мягкость согласных.
Подчеркни мягкий знак Ь и согласную перед ним. Запиши ещё 2 слова с этой
орфограммой.
Например: ель, тень, пень; коньки, мальчик, пальто.
6. Гласные после шипящих.
Выпиши слово правильно. Придумай и запиши ещё 2 слова на эту орфограмму.
Например: малыши, карандаши, ежи, роща, туча.
7. Сочетания ЧК, ЧН, НЩ, ЩН.
Выпиши слово правильно. Подчеркни сочетание. Запиши ещё 2 слова с этой
орфограммой.
Например: дочка, речка, мощный.
8. Ударение.
Выпиши слово. Поставь в нём правильно знак ударения.
Например: алфавит, звонить, щавель.
Передай ритм слова с помощью стука.
9. Безударная гласная в корне, проверяемая ударением (А, О, Е ,И, Я).
Выпиши
слово. Поставь ударение. Выдели корень. В корне
подчеркни
безударную гласную. Обозначь орфограмму. Подбери проверочное слово и
запиши рядом.
Например: сады – сад
волна – волны
10. Безударная гласная в корне, не проверяемая ударением. (Слова из словаря).
Запиши слово 3 раза. Запомни, как оно пишется. Обозначь ударение, подчеркни
гласную. Запиши два однокоренных слова.
Например: ягода, ягода, ягода, ягодка, ягодный.
11. Проверяемые парные звонкие и глухие согласные.
19
Запиши слово, в котором допущена ошибка, правильно. Проверь согласную.
Например: морозы – мороз, ягода – ягодка.
12. Большая буква в имени собственном.
Выпиши слово правильно. Запиши ещё 2 слова с этой орфограммой.
Например:Илья, Петров, Мурка, Волга, Озерки.
Запомни! Имена, отчества и фамилии людей, названия рек, городов, морей, клички
животных пишутся с заглавной буквы.
13. Разделительный мягкий знак Ь.
Выпиши слово правильно, запиши 2 слова с этой орфограммой. Подчеркни
мягкий знак Ь и гласную букву.
Например: вьюга, листья, соловьи.
Запомни! Разделительный мягкий знак Ь пишется после согласных перед
гласными буквами Е, Ё, И, Ю, Я.
14. Двойные согласные в слове.
Выпиши слово правильно. Раздели слово для переноса. Запиши ещё 2
однокоренных слова. Подчеркни двойную согласную.
Например: группа, групп-па, групповой, подгруппа.
15. Знаки препинания в конце предложения (. ! … ?)
Выпиши Предложения правильно. Придумай своё или найди в учебнике
предложение с таким же знаком и запиши. Подчеркни знак.
Например: Сколько тебе лет? Слава нашей Родине!
16. Разбор предложения.
Выпиши предложение. Подчеркни грамматическую основу предложения.
Обозначь части речи. Выпиши словосочетания с вопросами.
Например: Седые туманы плывут к облакам. (Повеств., невоскл., прост., распр.)
туманы (какие?) седые, плывут (куда? к чему?) к облакам.
Запомни! Слова в предложении связаны
парами по смыслу. Связь слов
устанавливается при помощи вопросов от слова к слову.
17. Правописание предлога со словом.
Из предложения, в котором допущена ошибка, выпиши слово вместе с предлогом.
Между предлогом и словом вставь ещё одно слово.
Например: к берегу; к (какому?) берегу, к крутому берегу.
Запомни! Предлог – отдельное слово. Он пишется отдельно от других слов.
Между предлогом и следующим словом можно вставить ещё одно слово. Не
смешивай приставку с предлогом. У глаголов нет предлогов.
Например: Лодка отплыла от берега.
18. Состав слова.
Выпиши слово, разбери его по составу.
Например: заморозки. Запиши 1-2 однокоренных слова.
19. Правописание непроизносимых согласных.
Прочитай слово. Подбери к нему несколько однокоренных слов. Выдели корень.
Проверь непроизносимую согласную. Обозначь орфограмму.
Например: звезда, звёздочка, звёздный.
Честь - честный.
20. Гласные и согласные в приставках.
20
Выпиши слово правильно. Выдели в нём приставку. Запиши ещё 2 слова с этой же
приставкой.
Например: полетели, побежали, потянули,
отнёс, отбежал, отлетел.
21. Правописание приставки со словом.
Выпиши слово. Выдели приставку. Образуй от этого слова однокоренные слова с
разными приставками.
Например: заехал, уехал, переехал.
Запомни!Приставка - это часть слова. Она пишется слитно со словом.
22. Разделительный твёрдый знак Ъ.
Выпиши слово правильно. Запиши ещё 2 слова с этой орфограммой. Выдели
приставку. Подчеркни гласную.
Например: съезд, объявление, объём.
Запомни! Разделительный твёрдый знак ъ пишется только после приставок,
которые оканчиваются на согласную, перед гласными буквами е, ё, ю, я.
23. Мягкий знак ь на конце существительных после шипящих.
Выпиши слово правильно. Определи род. Запиши ещё 2 слова с этой орфограммой.
Например: Луч (м.р.), шалаш, товарищ.
Ночь (ж.р.), мощь, тишь.
24. Соединительные гласные в сложных словах (о, е).
Выпиши слово правильно. Выдели корни. Подчеркни гласную. Запиши ещё 1
слово с этой орфограммой.
Например: водовоз, самолёт.
25. Не с глаголом.
Выпиши глагол с НЕ. Запиши ещё 2 слова на это правило. Подчеркни орфограмму.
Например: непришёл, невыучил, незнал.
26. Однородные члены предложения.
Выпиши предложение. Обозначь однородные члены и слово, от которого они
зависят. Вспомни, что ты знаешь о знаках препинания и союзах между
однородными членами. Выполни схему предложения.
Например: Сильный ветер сорвал листья с деревьев, разметал их по дороге. [ , ].
Сильный ветер сорвал листья с деревьев и разметал их по дороге.[ и ].
27. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.
Выпиши существительное. Поставь его в начальную форму. Определи тип
склонения. Выдели окончание, проверь с помощью слов-помощников. Подбери и
запиши свой пример.
Например: на опушке ( на земле , 1 скл. ),
на полянке (на земле, 1 скл.),
у речки( у земли , 1 скл.).
28. Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных.
Выпиши прилагательное вместе с существительным, к которому оно относится.
Поставь к прилагательному вопрос от существительного. Определи род, число и
падеж прилагательного по существительному. Выдели окончание прилагательного.
Например: к лесу ( какому ?) дальнему - м.р., ед.ч., Д.п.).
29. Предлог с местоимением.
21
Выпиши из предложения местоимение с предлогом. Запиши ещё 2 примера на эту
орфограмму.
Например: унас, комне, стобой.
Запомни! Предлоги с местоимениями (как и с именами существительными)
пишутся отдельно.
30. Мягкий знак Ь на конце глаголов 2-го лица единственного числа настоящего
времени.
Выпиши глагол правильно. Запиши ещё 2 глагола с этой орфограммой.
Например: пишешь, решаешь, читаешь ( наст.вр., 2 л., ед.ч.).
Запомни! На конце глаголов 2-го лица единственного лица пишется мягкий знак Ь.
31. Правописание безударных личных окончаний глаголов.
Выпиши глагол правильно. Поставь ударение. Поставь глагол в начальную
(неопределённую) форму. Посмотри на гласную перед -ТЬ. Определи спряжение
глагола и гласную, которую следует писать в окончании глагола единственного и
множественного числа.
22
Работа над ошибками по математике.
1. Ошибки в решении задачи:
- прочитай задачу и представь себе, о чём говорится в задаче;
- запиши задачу кратко, можно выполнить рисунок или чертеж;
- поясни, что показывает каждое число, повтори вопрос задачи; - подумай, можно ли сразу
ответить на вопрос задачи. Если нет, то почему? - что нужно узнать сначала, что потом? составь план решения; -реши по действиям с пояснениями;
- проверь решение; - запиши ответ задачи.
2. Ошибки в ходе решения уравнения:
- запиши уравнение;
- назови компоненты;
- вспомни правило нахождения неизвестного компонента;
- реши уравнение верно.
Образец:х + 23 = 47
х = 47-23
х =24
24 + 23 = 47
47 = 47
3. Сложение и вычитание в пределах 10:
- запиши пример верно;
- повтори таблицу сложения и вычитания в пределах 10;
- реши пример правильно.
4. Сложение и вычитание многозначных чисел:
- повтори таблицу разрядов и классов;
- запиши пример правильно (разряд под разрядом);
- реши пример правильно;
- проверь сложение вычитанием или вычитание сложением.
5. Таблица умножения и деления:
- повтори таблицу умножения;
- запиши пример и реши его верно;
- запиши все случаи умножения и деления с этими числами.Образец:
18 : 3 = 6
18 : 6 = 3
6 * 3 = 18
3 * 6 = 18
6. Внетабличное умножение и деление:
- запиши пример;
- разложи одно из чисел на сумму удобных или разрядных слагаемых;
- реши пример с объяснением;
Образец: 84 : 6 = (60 + 24) : 6 = 60 : 6 + 24 : 6 = 10 + 4 = 14
7. Деление вида 96 : 16.
- вспомни правило подбора частного;
- запиши пример и реши его верно;
- проверь умножением.
Образец: 96 : 16 = 6
23
Проверка: 16 * 6 = (10 + 6) * 6 = 10 * 6 + 6 * 6 = 60 + 36 = 96
8. Внетабличное умножение и деление многозначных чисел:
- запиши пример верно;
- вспомни правило умножения или деления в столбик;
- реши пример;
- проверь умножение делением или деление умножением.
9. Ошибки на порядок действий в выражениях со скобками и без скобок:
- запиши выражение верно;
- вспомни порядок выполнения действий в выражениях со скобками или без скобок;
- выполни действия по порядку: действие в скобках, умножение и (или) деление, а потом
сложение и (или) вычитание;
- запиши ответ.
10. Геометрический материал:
- начерти фигуру; - напиши формулу нахождения периметра или площади; - произведи
вычисления. Образец:АВ = СД = 3 см АС = ВД = 2 см Р- ?
S-?
Р= (a+b)*2
Р= (3+2)*2=10 (см)
S=a*b
S=3*2=6 (см2)
24