муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 33 комбинированного вида» 144003, Московская область, пр-т Ленина 40А, т. 8 496 574-20-88 e-mail:mdou33stal@yandex.ru Рассмотрено на Педагогическом совете МДОУ № 33 Протокол №1 от 30.08.2019 Утверждаю Заведующий МДОУ № 33 _____________Е.А. Баженова Приказ № 80/2-о от 30.08.2019 Рабочая программа дополнительной образовательной деятельности по начальному техническому моделированию конструкторское бюро «Юный изобретатель» Возраст детей 6 - 7 лет художественно-эстетическое развитие (конструктивно-модельная деятельность) срок реализации – 1 год Составители: воспитатель, высшая кв. категория Салина Т.И. г.о. Электросталь 2019г. Пояснительная записка Рабочая программа дополнительного образования разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами: Конвенция о правах ребенка ООН; Конституция РФ ст.38, ст.41, ст.42, ст.43; Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 №1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам дошкольного образования; Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»; Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 года N 26 « Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»; Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 27 августа 2015 г. № 41 «Изменения в СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» ; Городская целевая программа «Развитие системы образования на 20142018 гг»; Программа развития МДОУ № 33; Устав МДОУ № 33; Лицензия Министерства образования Московской области на право осуществления образовательной деятельности № 72991 от 06.04.2015, рег. номер 0004872 (срок действия – бессрочно) ; ИНСТРУКЦИЯ №2 по охране жизни и здоровья детей в здании и на территории МДОУ ИОТ-2-2015; ИНСТРУКЦИЯ №30 по охране труда при проведении занятий по дополнительному образованию ИОТ-30-2015. Содержание рабочей программы соответствует федеральным государственным стандартам дошкольного образования, устанавливаемым в соответствии с п.2 ст.7 «Закона об образовании в Российской Федерации», целями и задачами образовательной программы дошкольного образования МДОУ № 33. Актуальность рабочей программы Для полноценного развития ребенка в дошкольном возрасте особое значение имеют игра и первые попытки продуктивной деятельности, такие как конструирование. Конструирование – важнейший для дошкольников вид продуктивной деятельности по моделированию как реально существующих, так и придуманных детьми объектов. Начальное техническое моделирование способствует раннему становлению интеллектуального и логического мышления дошкольников, расширяет границы познания окружающего мира, стимулирует проектноконструкторскую и художественную деятельность. Начальное техническое моделирование является одним из важных способов формирования профессиональной ориентации детей, способствует развитию устойчивого интереса к технике и науке, стимулирует рационализаторские и изобретательские способности. Рабочая программа составлена на основе методического пособия: 1. Мельникова О.В. Лего - конструирование. – Волгоград: «Учитель» –, 2015г. Цель программы – развитие технического творчества и формирование научно – технической профессиональной ориентации. Задачи программы: развивать конструкторские умения и навыки, умение анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части, устанавливать связь между их назначением и строением; формировать умение применять знания при проектировании и сборке конструкций; развивать познавательную активность, воображение, фантазию и творческую инициативу; совершенствовать коммуникативные навыки; развивать умение выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу. Принципы построения и реализации программы: Содержание программы составлено с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, направлена на поддержку детской инициативы и детского творчества в совместной партнёрской деятельности взрослого с ребёнком. Рабочая программа по виду деятельности – развивающая, художественно эстетическое развитие (конструктивно - модельная деятельность). Принципы построения программы реализуется через организацию следующих форм работы: 1. Совместная партнёрская деятельность педагога с детьми организуется в форме занятия. 2. Самостоятельная детская деятельность организуется в индивидуальной работе. 3. Взаимодействие с семьей осуществляется посредствам консультативных тренингов, совместных с детьми мастер – классов на открытых показах, посредствам участия в выставках совместного творчества. Программа разработана с учетом следующих принципов реализации изобразительных техник: Принцип доступности – развитие ребенка в доступной, привлекательной и соответствующей его возрасту форме: игры, продуктивной деятельности. Принцип гуманистичности – индивидуально - ориентированный подход и всестороннее развитие личности ребенка. Принцип деятельности развитие творческих способностей осуществляется через такой вид детской деятельности как – конструирование, в форме продуктивно – технического практикума. Принцип интеграции – сочетание основного вида деятельности с развитием воображения, внимания, с игровой деятельностью. Принцип последовательности – планирование изучаемого материала последовательно (от простого к сложному), чтобы дети усваивали информацию постепенно. Принцип занимательности – материал должен быть интересным, увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание выполнять предлагаемые виды занятий, стремиться к достижению результата. Принцип системности - решение поставленных задач в системе дополнительной развивающей деятельности. Методы работы: объяснительно - иллюстративный - предъявление информации различными способами (объяснение, рассказ, беседа, инструктаж, демонстрация, работа с технологическими картами и др.); эвристический - метод творческой деятельности (создание творческих моделей и т.д.); проблемный - постановка проблемы и самостоятельный поиск её решения детьми; программированный - набор операций, которые необходимо выполнить в ходе выполнения практических работ (форма: проектная деятельность); репродуктивный - воспроизводство знаний и способов деятельности (форма: собирание моделей и конструкций по образцу, беседа, упражнения по аналогу); частично - поисковый - решение проблемных задач с помощью педагога; поисковый – самостоятельное решение проблем; метод проблемного изложения - постановка проблемы педагогом, решение ее самим педагогом, соучастие ребёнка при решении. Схема занятия Вводная часть: организационный момент: ознакомление с окружающим , пальчиковая гимнастика. Основная часть: объяснение и практическая деятельность. показ воспитателем процесса изготовления модели (работа по схеме, технологической карте, в зависимости от уровня подготовки и сформированности навыков); текстовой план / схема/ технологическая карта; изготовление модели, дополнение композиции; Заключительная часть: игровые действия с получившейся моделью (конструкцией), пальчиковая игра, подведение итогов: анализ детских работ (аккуратность, правильность и последовательность выполнения, рациональная организация рабочего времени, соблюдение правил техники безопасности, творчество, оригинальность, эстетика); контроль и самоконтроль, самооценка; похвала детей за индивидуальный результат, стимулирование на дальнейшие достижения. Формы организации дополнительной образовательной деятельности По количеству детей – подгрупповая (8 -10 человек), в форме занятий – конструктивно-модельных практикумов. По особенностям коммуникативного воздействия педагога и детей – конструкторское бюро. Режим организации дополнительной образовательной деятельности Дополнительная образовательная деятельности осуществляются 1 раз в неделю с октября по май, длительностью для детей подготовительной к школе группы - 30 минут. Ожидаемые результаты: 1. Дети знакомы с различными приемам конструирования. 2. Могут создавать разнообразные конструкции в процессе экспериментирования с различными материалами, активно преобразовывают предлагаемые заготовки. 3. Умеют создавать конструкции по образцу, схеме, чертежу и собственному замыслу. 4. Планируют этапы собственной постройки, самостоятельно находят конструктивные решения. 5. Могут конструировать во фронтальной плоскости, использовать крутящиеся, подвижные детали. 6. Сформировано чувство симметрии. 7. Рост интереса к начальному техническому моделированию. Формы подведения итогов реализации рабочей программы: Контроль за эффективностью реализации рабочей программы дополнительной образовательной деятельности проводится в ходе индивидуальной работы с детьми, с последующей корректировкой в совместной работе с родителями. Итоги реализации рабочей программы подводятся 2 раза в год (февраль, май) в форме открытых показов и организации выставок технического творчества. Мониторинг качества дополнительной образовательной деятельности - осуществляется 2 раза в год - октябрь, май. № п/ п Ф.И. Умение правильно конструироват ь модель по инструкции педагога Умение правильно конструировать модель по схеме Умение правильно конструировать модель по образцу Умение правильно конструировать модель по замыслу (самостоятельно) Умение детей моделировать объекты по иллюстрациям и рисункам н/г н/г н/г н/г н/г к/г к/г к/г к/г к/г Уровень требований, предъявляемых к ребенку по каждому из параметров, зависит от степени мастерства. Высшее мастерство: Достаточное мастерство: Недостаточное мастерство: Методическое обеспечение рабочей программы Материалы и оборудование конструкторы LEGO, конструкторы типа LEGO, образовательный набор «ПРОектирование», магнитный конструктор «Полидрон», конструктор «Техник» схемы, технологические карты, макеты наглядные пособия, альбомы с иллюстрациями телевизор, монитор, интерактивная доска. Содержание рабочей программы Программа направлена на развитие технического творчества и формирование научно – технической профессиональной ориентации. Срок реализации рабочей программы дополнительной образовательной деятельности конструкторского бюро «Юный техник» - 1 год. Учебно-тематическое планирование № 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Тема занятия Знакомство с целями, задачами, кружка, техникой безопасности Знакомство с целями, задачами, кружка, техникой безопасности Знакомство с целями, задачами, кружка, техникой безопасности Знакомство с целями, задачами, кружка, техникой безопасности Зубчатые колеса. Построение и запуск моделей. Зубчатые колеса Сборка юлы. Зубчатые колеса Сборка автомобиля. Зубчатые колеса. Сборка модели вратаря. Колёса и оси. Сборка модели «Умная вертушка». Колёса и оси. Сборка модели «Качели». Колёса и оси. Сборка и запуск модели автомобиля с использованием механизма отталкивания. Колёса и оси. Сборка и запуск модели парусника. Рычаги. Сборка модели «Катапульта». Шкив. Изготовление модели «Собачка». Моделирование. Погрузчик Моделирование. Подъемник Моделирование. Подъемный кран Моделирование. Парк аттракционов Моделирование. Робот - помощник Моделирование. Робот - помощник Презентация проектов «Роботы - помощники». Итого Общее количество занятий Количество 1 30 1 30 1 30 1 30 2 30 2 2 2 30 30 30 2 30 2 30 2 30 2 30 2 30 2 30 2 2 2 2 2 2 30 30 30 30 30 30 36 1080 минут № Перспективное планирование Тема занятия Программные задачи 1. Знакомство с целями, задачами, кружка, техникой безопасности 2. Знакомство с целями, задачами, кружка, техникой безопасности 3. Знакомство с целями, задачами, кружка, техникой безопасности 4. Знакомство с целями, задачами, кружка, техникой безопасности Октябрь 5. Зубчатые колеса. Изучение простых механизмов. Построение и запуск моделей. Учиться строить модель, которая повысит скорость вращения с 6. Зубчатые колеса. помощью зубчатой передачи. Построение и запуск моделей. Построить модель, которая уменьшит 7. Зубчатые колеса Сборка юлы. скорость вращения с помощью 8. Зубчатые колеса Сборка юлы. зубчатой передачи. Ноябрь 9. Зубчатые колеса Расположить зубчатые колеса таким Сборка автомобиля. образом, чтобы они вращались в одном направлении, в противоположных 10. Зубчатые колеса направлениях или под 90 градусов друг Сборка автомобиля. к другу. 11. Зубчатые колеса. Убедиться, что степень увеличения или Сборка модели вратаря уменьшения скорости вращения 12. Зубчатые колеса. зависит от количества зубьев на Сборка модели вратаря зубчатых колесах и их взаимного расположения. Декабрь 13. Колёса и оси. Убедиться, что колесо и ось являются Сборка модели простыми механизмами. «Умная вертушка». Изучить одиночную фиксированную ось. 14. Колёса и оси. Сборка модели «Умная вертушка». 15. Колёса и оси. Сборка модели «Качели» 16. Колёса и оси. Сборка модели «Качели» Январь 17. Колёса и оси. Изучить отдельные оси. Сборка и запуск модели Построить модель с колесами, которая автомобиля с использованием легко поворачивается. механизма отталкивания. Построить управляемую модель. Определить, где может возникнуть 18. Колёса и оси. трение. Сборка и запуск модели автомобиля с использованием механизма отталкивания. 19. Колёса и оси. Сборка и запуск модели парусника. 20. Колёса и оси. Сборка и запуск модели парусника. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. Февраль Рычаги. Убедиться, что рычаг в виде стержня Сборка модели «Катапульта». или рукоятки, который вращается вокруг оси, может создавать нужное Рычаги. движение. Описать понятия: ось Сборка модели «Катапульта». вращения, усилие и груз. Шкив. Установить, что сила, создаваемая Изготовление модели «Собачка». рычагом, зависит от взаимного Шкив. расположения оси вращения, груза и Изготовление модели «Собачка». точки приложения силы. Определить, что такое рычаг первого рода. Определить, что такое шкив. Построить модель, которая повысит скорость вращения с помощью зубчатой передачи. Построить модель, которая уменьшит скорость вращения с помощью зубчатой передачи Март Моделирование. Погрузчик Построить модель, которая уменьшит скорость вращения с помощью Моделирование. Погрузчик зубчатой передачи. Моделирование. Подъемник Расположить шкивы таким образом, Моделирование. Подъемник чтобы ведущий шкив поворачивался в одном направлении с ведомым шкивом. Убедиться, что скорость вращения одного шкива относительно другого определяется размером шкивов. Апрель Моделирование. Формировать и закреплять приемы Подъемный кран создания моделей. Развивать умение собирать модели по Моделирование. выбору и замыслу. Подъемный кран Моделирование. Парк аттракционов Моделирование. Парк аттракционов Май Моделирование. Продолжать изучать простые Робот - помощник механизмы. Развивать исследовательские навыки в Моделирование. использовании деталей конструктора. Робот - помощник Закрепление пройденного материала. Моделирование. Робот - помощник 36. Презентация проектов «Роботы - помощники». Список литературы 1. Мельникова О.В. «Лего - конструирование» – Волгоград: «Учитель» – 2015г.
