Родственные слова

КОНСПЕКТ УРОКА
по русскому языку
«Слово и формы этого слова.
Родственные слова»
2 класс
Учитель начальных классов
Васюкова Т.А.
С. Красногвардейское, 2013 г.
Урок русского языка во 2 «А» кл.
УМК «Перспективная начальная школа»
Учитель: Васюкова Т.А.
Дата проведения 25 октября 2013 г.
Тема: «Слово и формы этого слова. Родственные слова»
Цели: формирование умения у школьников подбирать родственные слова и
определять разные формы одного и того же слова, различать родственные
слова и формы одного слова.
Планируемые результаты образования:
Предметные: научатся самостоятельно дифференцировать различные формы
одного слова и подбирать родственные слова.
Метапредметные (критерии сформированности/ оценки компонентов
универсальных учебных действий – УУД):
Познавательные: используют различные способы поиска, сбора обработки,
анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую
этапу обучения.
Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою
точку зрения, допускать существование различных точек зрения, принимать
позицию партнера.
Личностные: осознают свои возможности в учении, способны судить о
причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилием и
трудолюбием.
Оборудование:
 учебник Русский язык 1,2 части,
 рабочая тетрадь на печатной основе №1
 презентация
 карточки с заданием для проверки знаний учащихся по данной теме
Этапы урока.
1. Организационный момент.
Создание спокойной деловой обстановки.
2. Чистописание. Формулирование учащимися темы урока
Летний, летающий, летала, летчик
Мелом на доске
- Что обозначают эти слова? Подчеркните лишнее слово. Почему оно
лишнее?
(У слов разные основы, одинаковый корень, слова близки по смыслу. Летний
- имеет другое значение.)
-Сформулируйте тему нашего урока.
- Значит, тема нашего урока «Слово и формы этого слова. Родственные
слова»
Слайд 3
- Как вы думаете, чем мы с вами будем заниматься на уроке?
(Учиться подбирать родственные слова. Делить слова на группы
родственных слов. Различать родственные слова и формы слова.)
Слайд 4
Слайд 5
3. Работа по учебнику
1) - Откройте учебник на стр. 95. Найдите упражнение 67.
Прочитает задание ____________________________________________
Повторит задание _____________________________________________
Выполнение задания.
- Докажите, что записанные слова являются родственными
(У слов разные основы, одинаковый корень, слова близки по смыслу)
2) - Откройте учебник на стр. 96. Найдите упражнение 68.
Прочитает задание ____________________________________________
Повторит задание _____________________________________________
- Что означает каждое слово?
Прочтите правило, которое предлагает Летучая Мышь.
Выполнение задания. У доски работает _______________________________,
Остальные в тетради.
Вывод: правило с.96
ФИЗМИНУТКА
4. Закрепление.
А) Работа по карточкам
Карточка 1
Садовый, кот, сад, садовник, гора, садовод, садик, огород.
Выбрать и выписать родственные слова. Выделить корень.
Карточка 2
Вода, машина, водный, ходить, водица, водяной, водовоз.
Выбрать и выписать родственные слова. Выделить корень.
Взаимопроверка.
- Обменяйтесь с соседом карточками и проверьте, есть ли ошибки.
- Теперь проверим все вместе. Посмотрите на экран.
Слайд 6
Слайд 7
5. Разбор д/з.
Рабочая тетрадь стр.31 Упр.37
Найди и подчеркни лишнее слово. С лишними словами составить
предложение.
Запись в дневниках.
Слайд 8
8. Подведение итогов.
- Какая тема урока?
В начале урока мы определили, чем мы будем заниматься на уроке. Еще раз
прочитайте каждый пункт и оцените свою работу свои знания по каждому
этапу.
1. Кто научился подбирать родственные слова?
2. У кого получилось делить слова на группы родственных слов?
3. Кто умеет различать родственные слова и формы слова?
Самооценка (дети поднимают руку)
Аргументируйте свой ответ.
Оценивание учителем.