Перспективный план по развитию речи (старшая группа) Методическая литература:

Перспективный план
по развитию речи
(старшая группа)
Методическая литература:
1.Гербова В.В «Учусь говорить»
2. Шапошникова С.В «Развёрнутое планирование по программе «Радуга»
3. Нищева Н.В.«Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи»
4. Зырянова Л.Н, Лужбина Т.В. «Занятия по развитию речи в детских образовательных учреждениях»
5. Арефьева Л.Н. «Лексические темы по развитию речи детей 4- 8 лет»
6. Никитина А. «Занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром с детьми 5 – 6 лет»
7. Петрова И.Т, Петрова Е.С. «Игры и занятия по развитию речи дошкольников»
8. Коноваленко В.В « Коррекционная работа воспитателя в логопедической группе»
9. Акименко В.М. «Развивающие лексико – грамматические занятия»
10. Дьяченко. В.Ю, Гузенко О.В. «Развитие речи . Тематическое планирование занятий»
11. Селихова Л.Г. «Интегрированные занятия по ознакомлению с природой и развитию речи»
12. Ушакова О.С, Гавриш Н.В. «Знакомим дошкольников с художественной литературой»
13. Поваляева М.А. «Развитие речи при ознакомлении с природой»
Неделя
№
п/п
Тема
занятия
Цель
Методическая
литература
СЕНТЯБРЬ
I
1
II
2
«Нужно ли
учиться
говорить?
Беседа
«Мои летние
впечатления»
«Правила
дорожного
движения»
(составление
рассказа из
личного опыта)
Помочь детям понять, что занятия по развитию речи 1. стр. 104
это не просто воля взрослых, но необходимость
2. стр. 7
научиться владеть родным языком.
4. стр. 263
Вызвать желание учиться вслушиваться в речь
рассказывающих товарищей и педагога, использовать в
речи разнообразный словарь, определять, что слово
означает, с помощью воспитателя иначе построить
фразу.
Обобщить представления детей о лете, его признаках, об
отдыхе людей.
Помочь детям услышать богатство и красоту
литературного языка.
Развивать творческое воображение, развивать
монологическую речь, продолжать учить составлять
небольшие рассказы из личного опыта, учить детей
сочинять загадки; расширять словарный запас, учить
детей употреблять в речи сложные предложения.
7.стр. 55
4.стр. 168
5.стр. 91
3.стр. 202, 210
8.стр. 26
III
3
IV
4
«Собираем
урожай.
Составление
описательного
рассказа по схеме
«Овощи –
фрукты»
Продолжать развивать монологическую и
диалогическую речь; учить составлять описательный
рассказ, используя опорную схему; развивать речевую
фантазию.
Учить детей образовывать однокоренные слова,
обогащать словарный запас, подбирать глаголы, сочетая
с существительными, учить объяснять значение слов.
Развивать зрительное внимание, координацию речи с
движением.
6.стр. 25, 31
7.стр. 17, 20, 31
10.стр. 123
4.стр. 19, 32
5.стр. 30, 36
3.стр. 193, 194
8.стр. 10, 74
11.стр. 36
«Встречаем
модель»
(составление
описательного
рассказа по схеме
«Одежда»
Продолжать учить детей составлять рассказ по опорной
схеме, упражнять детей в подборе прилагательных к
существительному, в согласовании прилагательных с
существительными в роде и числе.
Развивать умение удерживать в памяти план рассказаописания, формировать эстетическое отношение к своей
одежде.
6.стр. 67, 71, 75
10.стр. 155
4.стр. 137, 145
5.стр. 57
3.стр. 195, 196
8.стр. 99
ОКТЯБРЬ
I
5
«Хлеб – всему
голова»
Пересказ рассказа
К. Ушинского
«Два плуга»
Учить детей составлять рассказ на заданную тему,
развивать умение подбирать для рассказа самое
интересное и существенное, развивать способность
самостоятельно придумывать события, продолжать
учить детей пересказывать прочитанный рассказ близко
к тексту.
7.стр. 11. 14
5.стр. 114
3.стр. 209
8.стр. 125
10.стр. 125, 126
Учить детей понимать значение и мудрость народных
пословиц.
II
6
III
7
IV
8
«Составление
описательного
рассказа по
картине
И.И. Левитана
«Золотая осень»
Заучивание
стихотворения
Н. Егоровой
«Листопад»
«В музее посуды»
Составление
описательного
рассказа на тему
«Посуда»
«Составление
описательного
Продолжать учить детей внимательно рассматривать
картины великих художников, учить составлять
описательный рассказ по пейзажной картине. Учить
выразительно читать стихотворение наизусть, передавая
интонацией спокойную грусть осенней природы;
чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык
стихотворения.
Воспитывать у детей чувства любви к родной русской
природе, восхищения её красотой.
6.стр. 16
7.стр. 8
10.стр. 127, 128,
130, 131
4.стр. 49
5.стр. 18
8.стр.16, 18, 24, 78
Расширять и активизировать словарь детей по теме
занятия; упражнять в составлении описательного
рассказа с опорой на схему, в образовании
существительных с уменьшительно – ласкательными
суффиксами, в составлении сложных предложений с
союзом а.
Развивать память и внимание.
Воспитывать уважение к труду человека, его
изобретательности и находчивости.
6.стр. 118
4.стр. 105
3.стр. 197
8.стр. 40. 105
Закреплять умение детей отгадывать описательные
загадки; формировать умение внимательно
6.стр. 85
4.стр. 81
рассказа по
рассматривать картину, рассуждать о её содержании
картине «Кошка с ( с помощью вопросов воспитателя), составлять
котятами»
развёрнутый рассказ по картине, опираясь на план;
формировать умение подбирать слова, близкие по
значению, слова, обозначающие действия предметов;
учить правильному употреблению в речи местоимений:
мой, моя, моё, мои.
V
9
«Викторина
«Игралочка»
Игры и
упражнения со
словами и в
слова»
Вызвать положительные эмоции и способствовать
укреплению коммуникативных отношений между
детьми. Формировать умения эмоционально и
выразительно общаться; развивать диалогическую речь.
побуждать к активному монологу, составлять рассказ по
серии сюжетных картин; учить кратко, своими словами
передавать текст знакомой сказки; продолжать учить
детей подбирать рифмы к словам, чётко в умеренном
темпе произносить слова чистоговорки, учить находить
и исправлять смысловые ошибки в тексте, пояснять
пословицы и находить слова для их объяснения,
подбирать слова по смыслу.
3.стр. 199
8.стр. 20. 86
11.стр. 68
1.стр. 130
2.стр. 17
7.стр. 26
НОЯБРЬ
I
10
«Беседа на тему:
«Перелётные
птицы»
Расширять и активизировать словарь по теме занятия,
Учить воспринимать и оценивать поэтическое
произведение, понимать содержание художественного
6.стр. 53
10.стр. 114
4.стр. 152
II
11
III
12
Заучивание
стихотворения Е
Благининой
«Улетают,
улетели»
образа и его поэтическую форму; развивать способность
к произвольному запоминанию текста, к длительному
удержанию стихотворения в памяти; совершенствовать
умение осмысленно, отчётливо, ясно, выразительно
читать наизусть стихи, проявляя инициативу и
самостоятельность.
Воспитывать бережное и внимательного отношение к
птицам.
5.стр. 24
8.стр. 22, 91
11.стр. 82
«Пересказ
произведения
Е. Чарушина
«Лисята» или
«Купание
медвежат»
(по выбору детей)
Учить детей осмысленно и эмоционально воспринимать
художественное произведение, углублять интерес детей
к пересказу, формировать умение передавать
содержание последовательно и полно, без пропусков и
искажений; развивать интерес к миру животных,
связную речь.
Воспитывать чуткость к художественному слову.
10.стр. 114
6.стр. 89
4.стр. 90
5.стр. 44
3.стр. 200
8.стр. 20, 86
11.стр. 101
«Магазин
игрушек»
Составление
описательного
рассказа
«Игрушки»
Расширять и активизировать словарь детей по теме
занятия, упражнять в поэтапном описании игрушки;
вырабатывать умение образовывать относительные
прилагательные , существительные с уменьшительно –
ласкательными суффиксами, существительные во
множественном числе; учить пользоваться предлогами
с, за;
Воспитывать бережное и аккуратное обращение с
1.стр. 106
2.стр. 8
6.стр. 11
4.стр. 71
5.стр. 9
3.стр. 196
8.стр. 15, 76
игрушками.
IV
13
«Путешествие по
свету»
Д/и «Загадки –
отгадки»
Уточнить представления детей о животных жарких
стран; активизировать речевое общение; упражнять в
отгадывании описательных загадок, в образовании
сложных слов, притяжательных прилагательных, в
подборе существительных к прилагательным, в
образовании приставочных глаголов.
Развивать познавательный интерес.
6.стр. 124
8.стр. 46
11.стр. 115
ДЕКАБРЬ
I
14
II
15
Литературный
калейдоскоп
«Хороша ты,
Зимушка – зима»
Заучивание
стихотворения
И. Сурикова
«Зима»
Повторить с детьми знакомые стихотворения,
познакомить с новым, продолжать учить детей
запоминать стихотворение, выразительно читать его
наизусть, передавая интонацией свои чувства и
впечатления; развивать эстетические чувства детей.
Воспитывать любовь к природе и творческую
активность.
1.стр. 126
2.стр. 16
10.стр.142,146,148
6.стр. 75
4.стр. 120
3.стр. 198
5.стр. 95
8.стр. 29. 80
11.стр. 19
«Составление
рассказа по
картине «Птицы
на кормушке»
Закрепить и уточнить представления детей о зимующих
птицах, упражнять в употреблении сложных
прилагательных, антонимов, притяжательных
прилагательных; в согласовании существительных с
4.стр. 152
3.стр. 198
8.стр. 30, 91
11.стр. 89
местоимениями; закреплять навык словоизменения
существительных в творительном и родительном
падежах во множественном числе; расширять словарный
запас.
Воспитывать интерес и любовь к птицам, желание
заботиться о них.
III
16
IV
17
« Я бы хотел
получить в
подарок от Деда
Мороза…
Рассматривание
картины «Зимние
забавы»
Упражнять детей в умении заканчивать начатое
взрослым предложение, в составлении предложений по
образцу, в подборе рифмующихся слов;
Продолжать учить детей целенаправленно
рассматривать картину, следуя за вопросами педагога,
совершенствовать умение детей составлять рассказ по
картине;
Воспитывать умение внимательно слушать и оценивать
рассказы товарищей.
1.стр. 119
2.стр. 14
10.стр. 147, 149
8.стр. 35
«Литературный
калейдоскоп.
Заучивание
стихотворения
С. Маршака
«Тает месяц
молодой»
Расширять и активизировать словарь детей по теме
занятия; познакомить детей с разными новогодними
стихотворениями, выяснить их предпочтения; помочь
запомнить и выразительно читать новое стихотворение,
передавая интонацией свои чувства и впечатления;
Развивать эстетические чувства;
Воспитывать умение участвовать в коллективном
творчестве, разделять радость своих товарищей, любовь
1.стр. 117
2.стр. 13
6.стр. 98
8.стр. 34
к природе и творческую активность.
ЯНВАРЬ
I
-
-
-
-
II
-
-
-
-
III
18
«Все работы
хороши»
(составление
описательного
рассказа по
схеме)
19
«Чтение
произведения
Д. Родари
«Дудочник и
IV
Закреплять знания детей о профессиях; активизировать
словарь по теме занятия; упражнять в составлении
описательных рассказов о людях разных профессий с
использованием плана – схемы, в составлении
сложноподчинённых предложений и употреблении их в
речи; формировать умение связывать и развёртывать
высказывание; употреблять в речи существительные в
дательном падеже, глаголы в будущем времени;
закреплять навык самоконтроля за произношением в
самостоятельной речи;
Воспитание уважения к труду, к разным профессиям.
6.стр. 141
7.стр. 47, 50
4.стр. 184
5.стр. 82
3.стр. 202, 204
8.стр. 56
Учить детей эмоционально воспринимать образное
содержание сказки, понимать характер сказочных
героев, формировать образную речь; Развивать
речетворческие способности детей, умение
10.стр. 166
6.стр. 151
7.стр. 52
4.стр. 168
автомобиль»
придумывать разные варианты концовки сказки;
Воспитывать интерес к художественной литературе
писателей разных стран.
ФЕВРАЛЬ
I
20
II
21
III
22
IV
23
МАРТ
I
24
II
25
III
26
IV
27
АПРЕЛЬ
I
28
II
29
5.стр. 91
3.стр. 202, 210
8.стр. 26
III
30
IV
31
МАЙ
I
32
II
33
III
-
Диагностика
IV
-
Диагностика