оригинальный файл 667.6 Кб

Гимназия имени Ф.К. Салманова, город Сургут
Конспект урока по математике
2 класс
Учитель начальных классов
Мулюкова Рената Илдусовна
1
Конспект урока по математике
Тема урока: Название мерок в десятичной системе счисления
Цели:
познавательная (дидактическая):
 Знакомство учащихся с названием мерок десятичной системы счисления
 Знакомство с новым позиционным способом записи многозначного числа
- развивающая
 Развитие умения грамотно пользоваться математическим языком (обогащение словарного запаса детей, умение
правильно называть и читать числа в десятичной системе счисления)
 Развитие мышления учащихся (умение анализировать, сравнивать, обобщать)
- воспитательная
 Воспитание аккуратности при оформлении записей в тетради
Тип урока: урок формирования новых знаний
Оборудование урока для учителя: учебник по математике для 2 класса №1 В.В. Давыдов, С.Ф. Горбов, Г.Г. Микулина,
О.В. Савельева, Рабочая тетрадь по математике для 2 класса №1, пособие для учителя «Обучение математике» 2 класс
С.Ф. Горбов, Г.Г. Микулина, О.В. Савельева, интерактивная доска, компьютер, дидактический материал к уроку.
Оборудование урока для учащихся: учебник по математике для 2 класса №1 В.В. Давыдов, С.Ф. Горбов, Г.Г.
Микулина, О.В. Савельева, Рабочая тетрадь по математике для 2 класса №1, тетрадь в клетку.
2
План урока:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Орг. момент
Постановка целей и задач урока
Актуализация знаний
Формирование знаний
Обобщение и первичное закрепление знаний
Подведение итогов
Домашнее задание, инструктаж
3
Этап урока
1. Орг. момент
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Приветствует учащихся
Создает положительный эмоциональный настрой
на предстоящую совместную деятельность
Проверяет готовность к уроку
Глазами
проверяют
свою
Устанавливает тишину
готовность к уроку
Приветствуют учителя (кивок
-Прозвенел, друзья, звонок,
головы)
начинается урок!
Реагируют на замечания
Глазками скорей проверь,
учителя (если такие есть)
все ль на месте, все ль в порядке:
-присаживаются на свои места
книжки, ручки и тетрадки
Если нет - скорей достань
и красиво, ровно встань!
-еще раз, добрый день!
-можете присаживаться
-Сели ровно, красиво, спинки прямые, глазки
подняли, обе руки должны быть на парте.
4
2. Постановка целей и
задач урока
Мотивирует учащихся на урок
-Ребята, к нам в гости снова пришла королева
математики и принесла письмо.
Дорогие ребята!
Рада снова попасть к вам на урок! Вы уже очень
много знаете по математике, поэтому сегодня
решила проверить ваши знания. Прошу Вас
ответить на некоторые вопросы и выполнить
задания, чтобы я убедилась, что вы действительно
стараетесь, правильно выполняете все задания и
скоро станете великими математиками!
С уважением, Королева Математики
3. Актуализация знаний
Сначала нам необходимо записать сегодняшнее
число, поэтому открываем тетради в клетку,
записываем число, а продиктует нам…(выбирает 1
человека)
Ученик диктует остальным:
Открываем тетради
От
предыдущей
записи
отступаем 4 клетки вниз, на
пятой ставим точку
Вправо отступаем 10 клеток,
на 11 пишем ... (н-р: 24 ян-варя), подчеркиваем буквы «а» проверочное слово январь и
первую «я».
Ставим точку и показываем
готовность.
5
№1. М.д.
Математический диктант. Записываем только
ответ в строчку, через запятую.
Из какого числа нужно вычесть 9, чтобы
получить 3? (12)
К какому числу нужно прибавить 8, чтобы
получилось 13? (5)
Какое число называют за числом 18?(19)
На сколько 18 больше, чем 14?(4)
Какое число на числовой прямой стоит перед
числом 47?(46)
Какое число на числовой прямой стоит между
числами 16 и 18? (17)
взаимопроверка
-проверяем работу на доске и работу соседа по
парте
Учитель оценивает ученика, работающего у доски.
-запишите ниже эти числа в порядке возрастания и
составьте слово
-один человек у
секретиком»,
работают в тетради
доски «с
остальные
-проверяют работу соседа по
парте и оценивают на полях по
двум критериям: правильность
и аккуратность
-записывают слово: ЗАГАДКА
4-з 5-а 8-г 12-а 17-д 19-к 46-а
Верно! Первое задание от Королевы Математики отгадать загадку.
6
Загадка:
Слева бантик, справа бантик
У Красотки платье фантик.
Пренарядная Кокетка
Шоколадная (Конфетка.)
У: Верно. Ребята, это конфетка. Королева
математики предлагает нам с вами выполнить
задание про конфетки.
Записываем в тетради №2.
№201 (у.).
IV
III
II
I
(7)
(2)
-один человек у доски
(остальные в тетради)
выполняет решение
(10)
Задает вопросы по ранее изученному материалу
-Чему учились мы на прошлых уроках?
-что мы с вами повторили?
Молодцы!
- измерять величину в разных
системах счисления
-записывать результат
измерения величины в таблицу
и без таблицы
7
-называть мерки в 7-ной, 2-ной
и 10-ной системах счисления.
Измерять одну и ту же
величину с помощью разных
мерок в разных системах
счисления.
4. Формирование знаний
Королева математики предлагает поработать с
учебником на стр. 82 №279, 280
(во время выполнения задания учитель проходит
между рядами, следит за правильной осанкой
учащихся и оформлением записей в тетради)
В тетради записывается таблица
Е4
Е3
Е2
Е1
тысячи
сотни
десятки единицы
5. Физ. минутка
Раз рука, два рука - лепим мы снеговика
Три- четыре, три-четыре
- нарисуем рот пошире!
Пять-шесть, семь-восемь
Танцевать его попросим!
6. Обобщение и первичное Выполняется задание из учебника на стр. 83 №283
закрепление знаний
(задание представлено на слайде в интерактивном
режиме)
Для активных ребят предлагаются
дополнительные задания на карточках
-ученики знакомятся с текстом
учебника и делают вывод, что в
десятичной системе счисления
мерки имеют свое название:
единицы,
десятки,
сотни,
тысячи
Дежурные или «физ.рук
класса» проводят физ.минутку
По одному у доски
8
(во время выполнения задания учитель проходит
между рядами, следит за правильной осанкой
учащихся и оформлением записей в тетради)
7. Подведение итогов
8. Домашнее задание,
инструктаж
Что нового мы узнали на уроке?
Как вы думаете, почему десятичную систему мы
изучали отдельно от остальных систем?
Как называются мерки в десятичной системе
счисления?
Королева Математики благодарит вас за
сегодняшний урок, вы большие молодцы, хорошо
поработали на уроке. И последнее, чтобы
убедиться в том, что урок прошел не зря, оцените
свою работу на уроке с помощью цветных полосок
Белая - ура, я все понял
Желтая – есть над чем подумать, остались вопросы
Черная - многое осталось непонятным
Королева математики прощается с вами, желает
новых успехов и достижений, узнать побольше
нового и интересного, чтобы в следующий ее
приход вы могли показать все, чему научились!
Отвечают на вопросы учителя
Учащиеся оценивают свою
работу на уроке, поднимают
полоску
соответствующего
цвета.
Р.Т. стр. 54 № 174, стр. 55 №175, выучить название
мерок в десятичной системе счисления
Наш урок подошел к концу, спасибо за урок!
Дети: спасибо за урок!
9
Дополнительные карточк
Построй величину в заданных
системах счисления
IV
III
II
Построй дополнительные мерки и начерти
отрезки длиной А и В
IV
Т1
III
II
А
1
2
В
2
(4)
I
(7)
(3)
1
1
I
2
(3)
(10)
Запиши число без таблицы
тысячи
сотни
десятки единицы
1
4
2
3
2
2
1
8
3
7
8
10
11