ЧЕЧЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
по направлению подготовки 022000 «Геоэкология»
профиль «Геоэкология»
утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337
ФГОС ВПО утвержден приказом Минобрнауки России от 20 мая 2010 г. №
538
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Нормативный срок освоения программы
4 года
Форма обучения
очная
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
по направлению подготовки
022000 Экология и природопользование
(квалификация (степень) «бакалавр»)
I. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный
стандарт
высшего
представляет
профессионального
собой
совокупность
образования
требований,
(ФГОС
ВПО)
обязательных
при
реализации основных образовательных программ бакалавриата по
направлению подготовки 022000 Экология и природопользование
образовательными
учреждениями
высшего
профессионального
образования (высшими учебными заведениями, вузами) на территории
Российской Федерации, имеющими государственную аккредитацию.
1.2. Право на реализацию основных образовательных программ
высшее учебное заведение имеет только при наличии соответствующей
лицензии,
выданной
исполнительной власти.
уполномоченным
федеральным
органом
II. ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СОКРАЩЕНИЯ
В настоящем стандарте используются следующие сокращения:
ВПО
- высшее профессиональное образование;
ООП
- основная образовательная программа;
ОК
- общекультурные компетенции;
ПК
- профессиональные компетенции;
УЦ ООП
- учебный цикл основной образовательной программы;
ФГОС ВПО
- федеральный государственный образовательный стандарт
высшего профессионального образования.
III. ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ
Нормативный срок, общая трудоемкость освоения основных
образовательных программ (в зачетных единицах)* для очной формы
обучения и соответствующая квалификация (степень) приведены в
таблице 1.
Таблица 1
Сроки, трудоемкость освоения ООП и квалификация (степень)
выпускников
Наименование
ООП
ООП
Квалификация (степень)
Код в
соответствии с
принятой
классификацией
ООП
62
Нормативный срок Трудоемкость
освоения ООП,
(в зачетных
включая
единицах)
Наименование
последипломный
отпуск
бакалавр
4 года
240**)
бакалавриата
*) одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам;
**) Трудоемкость основной образовательной программы по очной форме
обучения за учебный год приравнивается к 60 зачетным единицам.
Сроки освоения основной образовательной программы бакалавриата по
очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае
сочетания различных форм обучения могут увеличиваться на один год
относительно нормативного срока, указанного в таблице 1, на основании
решения ученого совета высшего учебного заведения.
IV. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬЕОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
БАКАЛАВРОВ
4.1. Область профессиональной деятельности бакалавров включает:
проектные,
изыскательские,
производственные,
маркетинговые,
научно-исследовательские,
консалтинговые,
экономические,
юридические, обучающие, экспертные отделы, департаменты, бюро, центры,
фирмы, компании, институты, занимающиеся охраной окружающей среды;
федеральные и региональные органы охраны природы и управления
природопользованием (Министерство природных ресурсов Российской
Федерации, другие природоохранные ведомства и учреждения);
учреждения
Министерства
регионального
развития
Российской
Федерации, Министерства Российской Федерации по делам гражданской
обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных
бедствий, Министерства экономического развития Российской Федерации,
Федерального агентства по строительству и жилищно-коммунальному
хозяйству,
Министерства
здравоохранения
и
социального
развития
Российской Федерации, Министерства культуры Российской Федерации,
Федерального агентства по образованию, Министерства сельского хозяйства
Российской Федерации и подведомственных им федеральных служб и
агентств;
Федеральную
окружающей
службу
среды,
по
гидрометеорологии
Федеральное
агентство
по
и
мониторингу
атомной
энергии,
Федеральное агентство по туризму, Федеральную службу безопасности
Российской Федерации;
органы власти и управления субъектов Российской Федерации,
муниципальных образований;
академические
и
ведомственные
научно-исследовательские
организации;
образовательные учреждения начального профессионального, среднего
профессионального и высшего профессионального образования, а также
общеобразовательные учреждения;
природоохранные подразделения производственных предприятий и
организаций;
средства массовой информации;
общественные организации и фонды;,
представительства зарубежных фирм.
4.2.
Объектами
направлению
профессиональной
подготовки
022000
деятельности
Экология
и
бакалавров
по
природопользование
являются: природные, антропогенные, природно-хозяйственные, экологоэкономические,
производственные,
социальные,
общественные
территориальные системы и структуры на глобальном, национальном,
региональном и локальном уровнях, а также государственное планирование,
контроль, мониторинг, экспертиза экологических составляющих всех форм
хозяйственной
деятельности;
образование,
просвещение
и
здоровье
населения, демографические процессы, программы устойчивого развития на
всех уровнях.
4.3. Бакалавр по направлению подготовки 022000 Экология и
природопользование готовится к следующим видам профессиональной
деятельности:
научно-исследовательская,
проектно-производственная,
контрольно-ревизионная,
административная,
педагогическая.
Бакалавры
по
направлению
подготовки
«Экология
и
природопользование» подготовлены к участию в работе в полевых
экологических экспедициях, в научных экологических лабораториях, в
вычислительных центрах при проведении научно-исследовательских и
производственных экологических работ.
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в
основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением
совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего
учебного заведения и объединениями работодателей.
4.4. Бакалавр по направлению подготовки 022000 Экология и
природопользование науки должен решать следующие профессиональные
задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:
бакалавр по направлению подготовки «Экология и природопользование»
должен быть подготовлен к решению следующих профессиональных задач:
В научно-исследовательской деятельности:
участие в проведении научных исследований в области экологии, охраны
природы и других наук об окружающей среде, в академических учреждениях
и вузах под руководством специалистов и квалифицированных научных
сотрудников, в том числе:
проведение лабораторных исследований
осуществление сбора и первичной обработки материала,
участие в полевых натурных исследованиях.
В проектно-производственной деятельности:
сбор и обработка первичной документации для оценки воздействий на
окружающую среду,
участие в проектировании типовых мероприятий по охране природы;
проектирование и экспертиза социально-экономической и хозяйственной
деятельности
по
осуществлению
проектов
на
территориях
разного
иерархического уровня;
разработка
проектов
практических
рекомендаций
по
сохранению
природной среды.
В контрольно-ревизионной деятельности:
подготовка документации для экологической экспертизы различных
видов проектного анализа;
участие в контрольно-ревизионной деятельности, экологическом
аудите.
В административной деятельности:
участие в работе административных органов управления; обеспечение
экологической безопасности народного хозяйства и других сфер
человеческой деятельности.
В педагогической деятельности:
учебная и воспитательная работа в общеобразовательных учреждениях,
образовательных учреждениях начального профессионального, среднего
профессионального и высшего профессионального образования.
V. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА
5.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными
компетенциями (ОК):
владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(OK - 1);
уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК3);
использовать
гуманитарных и
основные
положения
и
экономических наук при
методы
социальных,
решении социальных и
профессиональных задач, способен анализировать социально значимые
проблемы и процессы (ОК-4);
обладать базовыми знаниями отечественной истории, пониманием
причинно-следственных связей в развитии российского общества, основ
философии, основ экономики и социологии, способствующими развитию
общей культуры и социализации личности, умением их использовать в
области
экологии
и
природопользования,
а
также
базовыми
представлениями о приверженности к этическим ценностям (ОК-5);
иметь базовые знания в области информатики и современных
геоинформационных
технологий,
владеть
навыками
использования
программных средств и работы в компьютерных сетях, умением создавать
базы
данных
и
использовать
ресурсы
Интернета,
владеть
ГИС-
технологиями; уметь работать с информацией из различных источников для
решения профессиональных и социальных задач (ОК-6);
обладать базовыми знаниями основ педагогики и психологии,
позволяющими освоить методики преподавания и понять психологические
особенности межличностных взаимоотношений (ОК-7);
обладать
способностью
к
использованию
организационно-
управленческих навыков в профессиональной и социальной деятельности
(ОК-8);
быть способным к использованию знаний иностранного языка в
профессиональной и межличностной коммуникации; обладать готовностью
следовать
легитимным
этническим
и
правовым
нормам;
обладать
толерантностью и способностью к социальной адаптации (ОК-9);
иметь базовые представления об основах правоведения (ОК-10);
иметь ясные представления о здоровом образе жизни и физической
культуре (ОК-11);
понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в
этом
процессе,
соблюдать
основные
требования
информационной
безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);
владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером
как средством управления информацией (ОК-13).
5.2. Выпускник
должен
обладать следующими
профессиональными компетенциями (ПК):
бакалавр по направлению 022000 Экология и природопользование
должен обладать следующими компетенциями:
общенаучными:
обладать базовыми знаниями в области фундаментальных разделов
математики в объеме, необходимом для владения математическим аппаратом
экологических наук, для обработки информации и анализа данных по
экологии и природопользованию (ПК-1);
обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии
и биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и
биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами
химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и
биологических
проб;
иметь
биологического
разнообразия,
навыки
его
идентификации
оценки
и
описания
современными
методами
количественной обработки информации (ПК-2);
иметь профессионально профилированные знания и практические
навыки в общей геологии, теоретической и практической географии, общего
почвоведения и обладать способностью их использовать в области экологии
и природопользования (ПК-3);
общепрофессиональными компетенциями:
иметь
базовые
общепрофессиональные
(общеэкологические)
представления о теоретических основах общей экологии, геоэкологии,
экологии человека, социальной экологии, охраны окружающей среды (ПК4);
знать основы учения об атмосфере, о гидросфере, о биосфере и
ландшафтоведении (ПК-5);
знать основы природопользования, экономики природопользования,
устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых
основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным
понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в
области экологии и природопользования (ПК-6);
знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования
и снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и
экологического
риска;
обладать
способностью
к
использованию
теоретических знаний в практической деятельности (ПК-7);
компетенциями в области «Экология»:
знать
теоретические
основы
биогеографии,
экологии
животных,
растений и микроорганизмов (ПК-8);
владеть
методами
прикладной
экологии,
экологического
картографирования, экологической экспертизы и мониторинга; владеть
методами
обработки,
анализа
и
синтеза
полевой
и
лабораторной
экологической информации и использовать теоретические знания на
практике (ПК-9);
компетенциями в области «Природопользование»:
знать теоретические основы биогеографии, общего ресурсоведения и
регионального природопользования, картографии (ПК-10);
владеть методами экологического проектирования и экспертизы,
экологического менеджмента и аудита, экологического картографирования;
владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной
экологической информации и использовать теоретические знания на практике
(ПК-11);
компетенциями в области «Геоэкология»:
знать и уметь решать глобальные и региональные геоэкологические
проблемы;
владеть
методами
ландшафтно-геоэкологического
проектирования, мониторинга и экспертизы - (ПК-12);
знать теоретические основы геохимии и геофизики окружающей
среды, владеть методами геохимических и геофизических исследований;
владеть методами общего и геоэкологического картографирования - (ПК-13);
владеть
методами
обработки,
анализа
и
синтеза
полевой
и
лабораторной геоэкологической информации и использовать теоретические
знания в практике (ПК-14).
VI. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА
Основная
6.1.
образовательная
программа
бакалавриата
предусматривает изучение следующих учебных циклов (таблица 2):
гуманитарный, социальный и экономический циклы;
естественнонаучный цикл;
профессиональный цикл;
и разделов:
физическая культура;
учебная
и
производственная
практики
и/или
научно-
исследовательская работа;
итоговая государственная аттестация.
6.2. Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и
вариативную
(профильную),
устанавливаемую
вузом.
Вариативная
(профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления
знаний,
умений
(обязательных)
углубленные
и
навыков,
дисциплин
знания
и
определяемых
(модулей),
навыки
для
содержанием
позволяет
успешной
студенту
базовых
получить
профессиональной
деятельности и (или) для продолжения профессионального образования в
магистратуре.
6.3. Базовая (обязательная) часть цикла «Гуманитарный, социальный и
экономический цикл» должна предусматривать изучение следующих
обязательных дисциплин: «История России», «Философия», «Иностранный
язык», «Экономика», «Социология».
Базовая (обязательная) часть профессионального цикла должна
предусматривать
жизнедеятельности».
изучение
дисциплины
«Безопасность
Таблица 2
Структура ООП бакалавриата
Код
УЦ
ООП
Б.1
Учебные циклы и проектируемые результаты Трудоем- Перечень дисципих освоения
кость
лин для разработки
(Зачетные
примерных
единицы) 1) программ, а также
учебников и
учебных пособий
Гуманитарный, социальный и
История России
экономический цикл
Философия
Базовая часть
30-40
Экономика
В результате изучения базовой части цикла 15-20
Социология
студент должен:
15-20
Иностранный
обладать знаниями отечественной истории,
язык
понимать причинно-следственные связи
развития российского общества; обладать
знаниями в области философии,
способствующими развитию общей
культуры и социализации личности,
приверженности к этическим принципам;
знаниями основ экономики и социологии и
умением их использовать в области экологии
и природопользования; использовать знание
иностранного языка в профессиональной
деятельности, профессиональной
коммуникации и межличностном общении;
Вариативная часть (знания, умения,
навыки определяются ООП вуза)
Коды
формируемых
компетенций
ОК-1
ОК-2
ОК-3
ОК-4
ОК-5
ОК-8
ОК-10
ОК-11
ОК-13
Б.2
Математический и естественнонаучный
цикл
Базовая часть
В результате изучения базовой части цикла
студент должен:
знать базовые положения фундаментальных
разделов математики в объеме, необходимом
для владения математическим аппаратом
экологических наук для обработки
информации и анализа данных по экологии и
природопользованию; иметь базовые знания
в области информатики и современных
геоинформационных технологий: навыки
использования программных средств и
работы в компьютерных сетях, умение
создавать базы данных и использовать
ресурсы Интернет, освоение
геоинформационных технологий;
50-60
25-30
25-30
Математика
Информатика.
ГИС в экологии и
природопользован
ии
Физика
Химия
Биология
Геология
География
Почвоведение
ПК-1
ОК-6
ОК-7
ПК-2
ПК-3
иметь базовые знания фундаментальных
Продолжение цикла Б.2
разделов физики, химии и биологии в
объеме, необходимом для освоения
физических, химических и биологических
основ в экологии и природопользовании;
иметь профессионально профилированные
знания фундаментальных разделов общей
геологии и способность их использовать в
области экологии и природопользования;
иметь профессионально профилированные
знания в области теоретической и
практической географии и способность их
использовать в области экологии и
природопользования;
иметь профессионально профилированные
знания и практические навыки в области
почвоведения и способность использовать их
в области экологии иприродопользования
Б.З
Вариативная часть (знания, умения,
навыки определяются ООП вуза)
Профессиональный цикл
Базовая (общепрофессиональная) часть
В результате изучения базовой части цикла
обучающийся должен знать: базовые
общепрофессиональные
(общеэкологические) представления о
теоретических основах общей экологии,
геоэкологии, экологии человека, социальной
экологии и охраны окружающей среды;
основы учения об атмосфере, о гидросфере, о
биосфере, ландшафтоведения; основы
природопользования, экономики
природопользования, устойчивого развития,
оценки воздействия на окружающую среду и
правовых основ природопользования и
охраны окружающей среды; теоретические
основы экологического мониторинга, методы
и средства снижения загрязнения
окружающей среды, техногенных систем и
экологического риска, уметь:
применять экологические методы
исследований при решении типовых
профессиональных задач; владеть:
методами поиска и обмена информаций в
глобальных и локальных компьютерных
сетях
знать: основы безопасности при проведении
полевых и лабораторных исследований
105-115 Модуль Основы
экологии (общая
50-55
ПК-4
ПК-5
экология,, биоразно ПК-6
образие, геоэкология, ОК-9
экология человека,
ОК-13
социальная экология, ПК-7
охрана окружающей ОК-7
среды)
ПК-6
Модуль Учение о
ПК-8
сферах Земли
ПК-9
(Землеведение)
ОК-7
(учение об
ПК-10
атмосфере, учение о ПК-11
гидросфере, учение о ПК-12
биосфере,
ПК-13
ландшафтоведени е) ПК-14
Модуль
Основы
природопользован ия
(основы
природопользован ия,
экономика
природопользован ия,
устойчивое развитие,
оценка воздействия на
окружающую среду
(ОВОС),
правовые
основы
природопользования и
охраны
окружающей
среды)
Продолжение цикла Б.З
Модуль
Прикладная
экология
(экологический
мониторинг,
нормирование и
снижение
загрязнения
окружающей
среды,
техногенные
системы и
экологический риск)
Безопасность
жизнедеятельности
Вариативная часть (знания, умения, навыки
определяются ООП вуза в соответствии с
профилями подготовки (установленные на
момент разработки стандарта профили
подготовки указаны в Приложении А к данному
ФГОС открытым списком)
Б.4
Б.5
Физическая культура
Учебная и производственная практики
практические умения и навыки определяются
ООП вуза
Б.6
Итоговая государственная аттестация
Общая трудоемкость основной
образовательной программы
2
25-35
10
ОК-11
ОК-13
ОК-9
ОК-6
ОК-7
ПК-1
ПК-2
ПК-3
ПК-1 ПК-6
240
Трудоемкость циклов Б.1, Б.2, Б.З и разделов Б.4, Б.5 включает все виды
текущей и промежуточной аттестации.
VII. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА
7.1. Образовательные учреждения самостоятельно разрабатывают и
утверждают ООП бакалавриата, которая включает в себя учебный план,
рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и
другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки
обучающихся, а также программы учебной и производственной практик,
календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие
реализацию соответствующей образовательной технологии.
Профиль
ООП
определяется
высшим
учебным
заведением
в
соответствии с примерной основной образовательной программой ВПО.
7.2. При разработке ООП бакалавриата должны быть определены
возможности вуза в формировании социально-личностных компетенций
выпускников
(например,
компетенций
социального
взаимодействия,
самоорганизации и самоуправления, системно-деятельностного характера).
Вуз обязан сформировать социокультурную среду, создать условия,
необходимые для всестороннего развития личности.
Вуз обязан способствовать развитию социально-воспитательного
компонента
учебного
процесса,
включая
развитие
студенческого
самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций,
спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.
7.3. Реализация компетентностного подхода должна предусматривать
широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных
форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых
игр, разбора конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в
сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития
профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов
должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и
зарубежных компаний, государственных и общественных организаций,
мастер-классы экспертов и специалистов.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах,
определяется главной целью ООП, особенностью контингента обучающихся
и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они
должны составлять не менее 30 процентов аудиторных занятий. Занятия
лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут
составлять более 50 процентов аудиторных занятий.
7.4. В учебной программе каждой дисциплины (модуля) должны быть
четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке
с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в
целом по ООП. Общая трудоемкость дисциплины не может быть менее двух
зачетных единиц (за исключением дисциплин по выбору обучающихся). По
дисциплинам, трудоемкость которых составляет более трех зачетных
единиц,
должна
выставляться
оценка
(«отлично»,
«хорошо»,
«удовлетворительно»).
7.5.
Основная
образовательная
программа
должна
содержать
дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети
вариативной части суммарно по циклам Б.1, Б.2 и Б.З. Порядок
формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает ученый
совет вуза.
7.6. Максимальный объем учебных занятий обучающихся не может
составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды
аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по
освоению
основной
образовательной
программы
и
факультативных
дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся
необязательными для изучения обучающимися.
Объем факультативных дисциплин не должен превышать 10 зачетных
единиц.
7.7. Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при
освоении основной образовательной программы при очной форме обучения
составляет 32 академических часа. В указанный объем не входят
обязательные аудиторные занятия по физической культуре.
7.8. В случае реализации ООП бакалавриата в иных формах обучения
максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с
Типовым
положением
профессионального
об
образовательном
образования
(высшем
учреждении
учебном
высшего
заведении),
утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 14
февраля 2008 г. № 71 (Собрание законодательства Российской Федерации,
2008, № 8, ст. 731).
7.9. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен
составлять 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.
В высших учебных заведениях, в которых предусмотрена военная
и/или правоохранительная служба, продолжительность каникулярного
времени обучающихся определяется в соответствии с нормативными
правовыми актами, регламентирующими порядок прохождения службы1.
7.10. Раздел «Физическая культура» трудоемкостью две зачетные
единицы реализуется:
при очной форме обучения, как правило, в объеме 400 часов, при этом
объем практической, в том числе игровых видов, подготовки должен
составлять не менее 360 часов.
7.11. Вуз обязан обеспечить обучающимся реальную возможность
участвовать
в
формировании
своей
программы
обучения,
включая
возможную разработку индивидуальных образовательных программ.
7.12. Вуз обязан ознакомить обучающихся с их правами и
обязанностями при формировании ООП, разъяснить, что избранные
обучающимися дисциплины (модули) становятся для них обязательными.
7.13. Программа бакалавриата вуза должна включать лабораторные
практикумы и практические занятия по дисциплинам (модулям) базовой
части, формирующим у обучающихся умения и навыки в области: основ
экологии, учения о сферах Земли, основ природопользования, прикладной
экологии, безопасности жизнедеятельности, а также по дисциплинам
(модулям)
вариативной
части,
рабочие
программы
которых
предусматривают цели формирования у обучающихся соответствующих
умений и навыков.
Статья 30 Положения о порядке прохождения военной службы, утвержденного Указом Президента
Российской Федерации от 16 сентября 1999 г. N 1237 «Вопросы прохождения военной службы» (Собрание
законодательства Российской Федерации, 1999, № 38, ст. 4534)
1
7.14. Обучающиеся имеют следующие права и обязанности:
обучающиеся имеют право в пределах объема учебного времени,
отведенного на освоение дисциплин (модулей) по выбору, предусмотренных
ООП, выбирать конкретные дисциплины (модули);
при формировании своей индивидуальной образовательной программы
обучающиеся имеют право получить консультацию в вузе по выбору
дисциплин (модулей) и их влиянию на будущий профиль подготовки
(специализацию);
обучающиеся при переводе из другого высшего учебного заведения
при наличии соответствующих документов имеют право на перезачет
освоенных ранее дисциплин (модулей);
обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания,
предусмотренные ООП вуза.
7.15. Раздел основной образовательной программы бакалавриата
«Учебная
и
представляет
производственная
собой
ориентированных
на
вид
практики»
учебных
является
занятий,
обязательным
и
непосредственно
профессионально-практическую
подготовку
обучающихся.
Конкретные виды практик определяются ООП вуза. Цели и задачи,
программы и формы отчетности определяются вузом по каждому виду
практики.
Практики проводятся в сторонних организациях или на кафедрах и в
лабораториях вуза (учебная практика), обладающих необходимым кадровым
и научно-техническим потенциалом.
Аттестация по итогам практики происходит на заседании кафедры и
состоит из отчета, к которому прикладывается оценочное заключение той
организации, где обучающийся проходил практику. Разделом учебной
практики может являться научно-исследовательская работа обучающегося.
При разработке программы научно-исследовательской работы высшее
учебное заведение должно предоставить возможность обучающимся:
изучать специальную научную литературу и информацию, достижения
отечественной
и
зарубежной
науки
в
области
экологии
и
природопользования;
осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научной и
специальной информации по теме (заданию);
участвовать в проведении научных исследований и разработок.
7.16. Реализация основных образовательных программ бакалавриата
должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими, как
правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой
дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научнометодической деятельностью.
Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в
общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по
данной основной образовательной программе, должна быть не менее 60
процентов,
ученую
степень
доктора
наук
(в
том
числе
степень,
присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли
установленную процедуру признания и установления эквивалентности)
и/или профессора должны иметь не менее восьми процентов преподавателей.
До половины общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/или
ученое звание может быть заменено преподавателями, имеющими стаж
практической
работы
по
данному
направлению
на
должностях
руководителей или ведущих специалистов более семи лет.
Преподаватели профессионального цикла должны иметь базовое
образование
и/или
ученую
степень,
соответствующие
профилю
преподаваемой дисциплины. Не менее 60 процентов преподавателей (в
приведенных
к
целочисленным
значениям
ставок),
обеспечивающих
учебный процесс по профессиональному циклу, должны иметь ученые
степени и/или ученые звания. К образовательному процессу должно быть
привлечено не менее пяти процентов преподавателей из числа действующих
руководителей и работников профильных организаций, предприятий и
учреждений.
До 10 процентов от общего числа преподавателей, имеющих ученую
степень и/или ученое звание, может быть заменено преподавателями,
имеющими стаж практической работы по данному направлению на
должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних
лет.
7.17. Основная образовательная программа должна обеспечиваться
учебно-методической документацией и материалами по всем учебным
курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы.
Содержание каждой из таких учебных дисциплин (модулей) должно быть
представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного
учреждения.
Внеаудиторная
работа
обучающихся
должна
сопровождаться
методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее
выполнение.
Каждый обучающийся должен быть обеспечен доступом к электроннобиблиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым
дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями
учебной и учебно-методической литературы.
При этом должна быть обеспечена возможность осуществления
одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для
25 процентов обучающихся.
Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или
электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам
базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин
базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за
последние пять лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на
каждые 100 обучающихся.
Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать
официальные,
справочно-библиографические
и
специализированные
периодические издания в расчете 1 - 2
экземпляра на каждые 100
обучающихся.
Электронно-библиотечная система должна обеспечивать возможность
индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в
которой имеется доступ к сети Интернет.
Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными
вузами и организациями должен осуществляться с соблюдением требований
законодательства
Российской
Федерации
об
интеллектуальной
собственности и международных договоров Российской Федерации в
области интеллектуальной собственности. Для обучающихся должен быть
обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных,
информационным справочным и поисковым системам.
7.18. Ученый совет высшего учебного заведения при введении ООП
бакалавриата утверждает размер средств на реализацию соответствующих
основных образовательных программ.
Финансирование реализации основных образовательных программ
должно осуществляться в объеме не ниже установленных нормативов
финансирования высшего учебного заведения2.
7.19.
Высшее
образовательные
учебное
программы
заведение,
реализующее
бакалавриата,
должно
основные
располагать
материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов
дисциплинарной
и
междисциплинарной
подготовки,
лабораторной,
практической и научно-исследовательской работы обучающихся, которые
предусмотрены учебным планом вуза, и соответствующей действующим
санитарным и противопожарным правилам и нормам.
Минимально необходимый для реализации ООП бакалавриата перечень
материально-технического обеспечения включает: компьютерный класс с
выходом в Интернет и программным обеспечением по ГИС, рабочее место
Пункт 2 статьи 41 Закона Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 г. № 3266 -1
(Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, № 3, ст. 150; 2002, № 26, ст. 2517; 2004, № 30,
ст. 3086; № 35, ст. 3607; 2005, № 1, ст. 25; 2007, № 17, ст. 1932; № 44, ст. 5280)
2
эколога, лаборатории и специально оборудованные кабинеты по усмотрению
вуза в соответствии с выбранным профилем.
При использовании электронных изданий вуз должен обеспечить
каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим
местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с
объемом изучаемых дисциплин. Доступность для студентов к сетям типа
Интернет исчисляется из соотношения одно место на пять студентов.
Вуз должен быть обеспечен необходимым комплектом лицензионного
программного обеспечения.
VII. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА
8.1. Высшее учебное заведение обязано обеспечивать гарантию
качества подготовки, в том числе путем:
разработки
стратегии
по
обеспечению
качества
подготовки
выпускников с привлечением представителей работодателей;
мониторинга,
периодического
рецензирования
образовательных
программ;
разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений
обучающихся, компетенций выпускников;
обеспечения компетентности преподавательского состава;
регулярного
проведения
самообследования
по
согласованным
критериям для оценки деятельности (стратегии) и сопоставления с другими
образовательными
учреждениями
с
привлечением
представителей
работодателей;
информирования общественности о результатах своей деятельности,
планах, инновациях.
8.2. Оценка качества освоения основных образовательных программ
должна включать текущую, промежуточную и итоговую государственную
аттестацию обучающихся.
8.3. Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного
контроля
знаний
по
каждой
дисциплине
разрабатываются
вузом
самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первого
месяца обучения
8.4. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных
достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП (текущая и
промежуточная
аттестация)
создаются
фонды
оценочных
средств,
включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы
контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных
компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются
вузом.
Вузом должны быть созданы условия для максимального приближения
программ текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности - для
чего, кроме преподавателей конкретной дисциплины, в качестве внешних
экспертов должны активно привлекаться работодатели, преподаватели,
читающие смежные дисциплины, и другие.
8.5. Обучающимся, должна быть предоставлена возможность
оценивания содержания, организации и качества учебного процесса в целом,
а также работы отдельных преподавателей.
8.6. Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной
квалификационной работы (бакалаврской работы). Государственный экзамен
вводится по усмотрению вуза.
Требования к содержанию, объему и структуре бакалаврской работы, а
также требования к государственному экзамену (при наличии) определяются
высшим учебным заведением.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Чеченский государственный университет
Квалификация
бакалавр экологии и
природопользования
Утверждаю
Ректор Саидов З.А.
"___"__________ 2011 г.
Срок обуч. (#г ##м)
4
0
0
от
Шифр плана в ИМЦА
План одобрен Ученым советом вуза
00 января 1900 г.
протокол № 0
12:00:00 AM
РАБОЧИЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН
230100
Направление подготовки бакалавра 022000.62- "Экология и природопользование"
профиль: "Геоэкология"
График учебного процесса
Август
=
=
=
=
24-30 авг
17-23 авг
3-9 авг
10-16 авг
20-26 июл
27 июл -2 авг
6-12 июл
13-19 июл
22-28 июн
15-21 июн
1-7 июн
8-14 июн
25-31 май
18-24 май
4-10 май
11-17 май
20-26 апр
=
=
=
=
=
=
=
К
Э Э Э Э
У
У
У
У
У
К
К
К
К 17 16 33 7
0
5
0
0
0
7 52 0
0
1
К
К
Э Э Э
У
У
У
У
У
У
К
К
К
К 17 16 33 6
0
6
0
0
0
7 52 0
0
2
Э Э Э Э
К
К
Э Э Э Э
К
К
К
К
К
П П П П 17 16 33 8
0
0
0
0
0
7 48 0
0
3
Э Э Э
К
К
Д
Д
К
К
К
К
К
0
0
6
5
2 10 56 0
0
4
26 0 11 6
5
2 31
0
=
=
=
1
Э Э Э
К
К
2
Э Э Э
К
3
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
Э Э
=
Г
=
Г
=
=
Д
=
Д
Д
К
К
О В
Итого
К 16 12 28 5
127
Обозначения:
- Теоретическое обучение
Д - Выпускная работа, Диссертация
Всего
=
=
Каникулы
=
=
П П
6-12 апр
Курс
=
Групп
=
Студентов
=
=
=
4
=
13-19 апр
=
23-29 мар
=
16-22 мар
=
2-8 мар
=
9-15 мар
=
16-22 фев
=
2-8 фев
=
=
9-15 фев
=
0
19-25 янв
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
5-11 янв
8
12-18 янв
7
22-28 дек
6
15-21 дек
5
1-7 дек
20-26 окт
4
8-14 дек
6-12 окт
13-19 окт
3
17-23 ноя
22-28 сен
29 сен - 5 окт
2
3-9 ноя
15-21 сен
Au 1
10-16 ноя
1-7 сен
8-14 сен
Недель
Другие Практики, НИР
Выпускная работа,
Диссертация
Гос. Экзамены и защита
Июль
Экзаменационные сессии
Итоговая Аттестация,
выпускные экзамены
Учебная практика
Июнь
Теоретическое
обучение
Май
29 июн - 5 июл
Апрель
27 апр - 3 май
Март
30 мар - 5 апр
Февраль
23 фев - 1 мар
Январь
26 янв - 1 фев
Декабрь
29 дек - 4 янв
Ноябрь
24 ноя - 30 ноя
Октябрь
27 окт - 02 ноя
Сентябрь
К
у
р
с
ы
208
0
Э - Экзаменационные сессии
У - Учебная практика
П - Другие Практики, НИР
Г - Гос. Экзамены и защита
К - Каникулы
А - Итоговая Аттестация, выпускные экзамены = - Неделя отсутствует
0
0
72
72
72
2
1
3
4
2
1
1
1
4
4
3
4
4
6
0
0
72
72
72
32
32
32
44%
40
40
40
56%
34
38
34
38
34
38
100%
47%
53%
0%
0%
0%
1368 1368
3
13
0
651
609
Математический и естественнонаучный цикл
0
0
5
5
1
72
72
72
OK
180
72
144
108
108
144
72
108
72
108
108
108
108
72
72
72
OK
180
72
144
108
108
144
72
108
72
108
108
108
108
99
51
64
48
51
68
51
64
48
51
48
64
64
45
21
44
60
21
40
21
44
24
21
60
44
44
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
32
32
32
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
34
34
34
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
68 34 68 32 32 64 68 0 68
Всего ЗЕТ: 55=28+27
34
17 32
16
17 34
0
0
32 136 0
17 32
0
0
0
0
0
0
0
0
Практических
Лабораторных
0
Лекций
17
Практических
Лабораторных
32 102 0
Лекций
0
Практических
Практических
6
6
1
Лабораторных
0
Лекций
Лабораторных
0
0
21
57
57
38
84
57
44
40
38
38
57
531
43%
Практических
Лекций
0
4
51
51
51
34
132
51
64
32
34
34
51
585
48%
Лабораторных
Практических
3
3
5
123
5
2
2
1
5
1
11
108
144
108
72
252
108
108
72
72
72
108
1224 1224
91% OK
Лекций
68
Практических
Лабораторных
0
Лекций
Сам.работа
Аудиторные
Всего из ГОС или
по ЗЕТ с Эк
Всего с Эк
Курсовые работы
Лабораторных
Всего по циклу
Б2
Математика
Информатика
ГИС в экологии и природопользовании
Физика
Химия
Биология
Геология
География
Почвоведение
Картография
Биогеография
Гидрогеология
Инженерная геология
108
144
108
72
252
108
108
72
72
72
108
4 курс
7 сем 16 8 сем 12
Лекций
[50;60]
Б2.Б.1
Б2.Б.2
Б2.Б.3
Б2.Б.4
Б2.Б.5
Б2.Б.6
Б2.Б.7
Б2.Б.8
Б2.Б.9
Б2.В.1
Б2.В.2
Б2.В.3
Б2.В.4
1
3
Распределение по курсам и семестрам
2 курс
3 курс
3 сем 17 4 сем 16 5 сем 17 6 сем 16
34
17
68 34 68 32 32 64 68
Гуманитарный, социальный и экономический цикл
100%
1
2
1 курс
1 сем 17 2 сем 16
Практических
4
Б1.ДВ2 Дисциплины по выбору
Политология
Правоведение
Всего
1
2
В том числе
Лабораторных
3
Б1
История России
Философия
Экономика
Социология
Иностранный язык
Психология и педагогика
История народов ЧР
Чеченский язык
Русский язык и культура речи
Философия Ислама
История экологии и природопользования
В: [15;20]
В=19
Б1.ДВ1 Дисциплины по выбору
Культурология
История мировых религий
Всего
Часов
Лекций
[30;40]
Б1.Б.1
Б1.Б.2
Б1.Б.3
Б1.Б.4
Б1.Б.5
Б1.В.1
Б1.В.2
Б1.В.3
Б1.В.4
Б1.В.5
Б1.В.6
Б: [15;20]
Б=19
Название дисциплины
Зачеты
№
Экзамены
По семестрам
Всего ЗЕТ: 38=19+19
34
17
34
34
17
17
34
34
32
34
32
34
32
17
32
32
34
34
32 32
32 16
34 17
34
34
34
17
34
32
32
32
16
32
32
16
32
17
32
32
Б2.В.5
Математико-картографическое моделирование
экосистем
Б2.В.6
Б2.В.7
Б2.В.8
Б2.В.9
Б: [25;30]
Б=28
Экология почв
Экология океана
Урбоэкология
Антропогенное ландшафтоведение
В: [25;30]
В=27
Б2.ДВ1 Дисциплины по выбору
Экологическая геоморфология
Инженерная экология
Всего
1
2
18
30
[105;115]
Б3.Б.1
Б3.Б.2
Б3.Б.3
Б3.Б.4
Б3.Б.5
Б3.Б.6
Б3.Б.7
Б3.Б.8
Б3.Б.9
Б3.Б.10
Б3.Б.11
Б3.Б.12
Б3.Б.13
Б3.Б.14
Б3.Б.15
Б3.Б.16
Б3.Б.17
Б3.Б.18
Б3.Б.19
Всего по циклу
Б3
Безопасность жизнедеятельности
Модуль "Основы экологии"
Общая экология
Геоэкология
Биоразнообразие
Экология человека
Социальная экология
Охрана окружающей среды
Модуль "Учение о сферах Земли"
Учение об атмосфере
Учение о гидросфере
Учение о биосфере
Ландшафтоведение
Модуль "Основы природопользования"
Основы природопользования
Экономика природопользования
Устойчивое развитие
Оценка воздействия на окружающую среду
Правовые основы природопользования и охраны
окружающей среды
Б3.Б.20
Б3.Б.21
Б3.Б.22
Б3.Б.23
Модуль "Прикладная экология"
Экологический мониторинг
Нормирование и снижение загрязнения
окружающей среды
Техногенные
системы и экологический риск
Б3.В.1
Б3.В.2
Б3.В.3
Б3.В.4
Б3.В.5
Б3.В.6
Б3.В.7
Б3.В.8
Б3.В.9
Введение в специальность
Региональные проблемы природопользования
Профиль "Геоэкология"
Глобальная и региональная геоэкология
Геохимия окружающей среды
Геофизика ландшафта
Геоэкологическое картографирование
Дистанционные и ГИС-технологии в
геоэкологических
ООС при храненииисследованиях
и переработке нефти
6
72
6
72
48
24
16
32
108
72
108
72
1872 1872
88% OK
48
48
60
48
1023
55%
24
24
48
24
633
34%
32
32
16
16
108
108
108
0
0%
48
48
48
0
0%
1071
60
60
60
0
0%
693
108
72
108
72
6
6
8
8
13
0
0
0
0
2
2
1
0
0
0
0
108
108
108
0
1980 1980
6
14
0
Профессиональный цикл
3
1
2
4
3
5
3
4
2
3
3
2
2
4
5
5
7
72
0
108
144
72
72
72
72
0
108
108
108
108
0
72
144
144
108
72
0
108
144
72
72
72
72
0
108
108
108
108
0
72
144
144
108
34
0
68
64
48
34
34
51
0
48
51
51
48
0
48
64
68
51
38
0
40
44
24
38
38
21
0
24
21
21
60
0
24
44
40
21
72
72
48
24
5
6
6
0
108
108
0
108
108
0
51
48
0
21
24
7
7
108
108
48
24
72
108
0
216
90
108
108
144
108
72
108
0
216
90
108
108
144
108
34
32
0
104
48
64
64
68
48
38
40
0
76
6
44
8
40
24
1
6
8
4
7
7
7
5
7
136 17 68 64 16 16 51 34 17 160 32 96
0
0
0
0
0
0
0
0
0
32
32
32
0
0
0
0
16
16
16
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
136 17 68 96 16 32 51 34 17 160 32 96
0
0
0 112 0
96
0
0
0
36
36
72
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0 112 0
96
0
0
0
72
0
36
0
0
0
0
24
12
36
Всего ЗЕТ: 109=53+56
17
17
34
34
32
32
32
32
17
17
34
17
34
34
17
17
16
17
17
51
34
17
17
16
32
16
32
16
32
32
34
16
32
16
16
16 36
32
32
32
32
32
16
17
32
17
32
16
17
16
32
16
16
34 34
36
Б3.В.10 Глобальные экологические проблемы
Б3.В.11 Методы геоэкологических исследований
Б: [50;55] В: [55;60]
Б=53
В=56
Б3.ДВ1 Дисциплины по выбору
1
Системы природопользования
2
Управление природопользованием
33
Всего
8
6
18
108
108
12
3
0
0
7
7
1
0
0
108
108
3078 3078
79% OK
1
2
34
1
2
35
Б3.ДВ3 Дисциплины по выбору
Комплексное использование и охрана водных
ресурсов
Рекреационная
география
Всего
0
0
6
6
1
0
0
1
2
36
1
2
37
1
2
Б3.ДВ4 Дисциплины по выбору
Использование природных ресурсов и их охрана
Ресурсоведение
Всего
8
8
1
0
0
7
0
0
7
1
0
0
72
72
72
OK
48
48
48
67%
72
72
72
OK
0
36
16
48 176 0 128 72
51
0
51 128 0
80 136 0
85 96
0
24
24
24
33%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
32
32
32
0
0
16
16
16
32
32
32
44%
40
40
40
56%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
16
16
16
0
0
16
16
16
0
0
0
0
48
48
48
67%
24
24
24
33%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
100%
72
72
72
OK
108
108
48
60
108
108
100%
108
108
OK
48
48
44%
60
60
56%
162
162
85
41
72
72
72
72
72
72
100%
0
0
24
24
915
30%
32
64 170 34 68 80
100%
Б3.ДВ2 Дисциплины по выбору
Экологические аспекты влияния промышленности
на растительный
покров ЧР
Экологические
проблемы
ЧР
Всего
48
48
1515
49%
72
72
72
32
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
12
0
48
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
36
36
36
0
0
12
12
12
16
0
0
0
0
0
0
32
32
0
0
16
16
0
0
0
0
0
0
Б3.ДВ5 Дисциплины по выбору
Менеджмент и маркетинг в экологии
Страхование природных экологических рисков
5
5
0
0
162
162
85
41
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
51
0
34
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Всего
1
0
0
162
78%
162
OK
85
52%
41
25%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
51
0
34
0
0
0
0
0
0
0
0
0
108
108
48
24
Б3.ДВ6 Дисциплины по выбору
Экологический аудит
Техногенные воздействия на городские
территории
6
51
34
32
16
6
0
0
108
108
48
24
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
32
0
16
0
0
0
0
0
0
Всего
1
0
0
108
67%
108
OK
48
44%
24
22%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
32
0
16
0
0
0
0
0
0
1
2
39
Б3.ДВ7 Дисциплины по выбору
Радиационная экология
Экология городской среды
Всего
0
0
6
6
1
0
0
72
72
72
72
72
72
OK
48
48
48
67%
24
24
24
33%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
32
32
32
0
0
16
16
16
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
2
40
Б3.ДВ8 Дисциплины по выбору
Экологическая эпидемиология
География ЧР
Всего
48
48
48
44%
60
60
60
56%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
32
32
32
0
0
16
16
16
0
0
0
0
0
0
100%
108
108
108
OK
1
Б3.ДВ9 Дисциплины по выбору
Экономическая оценка ущерба от загрязнения
природной среды
72
72
48
24
38
100%
0
0
7
7
1
8
0
0
108
108
108
36
12
2
41
Оценка последствий развития опасных природных
процессов, ущербы и риски
0
8
0
Всего
0
1
0
72
72
72
72
OK
3924 3924
20
19
3
Профессиональный цикл
100%
Всего
Б3+
0
[25;35]
10
ФТД.1
ФТД.2
ФТД.3
ФТД.4
Всего
НИРМ
Всего по циклу
ФТД
Памятники природы и охрана природы ЧР
Основы медицинских знаний
История экологических учений
Вайнахская этика
Всего
0
0
0
0
0
0%
Б4
Физическая культура
91
Всего
Итого
Проректор по УМР Кутуев Р.А.
Начальник УМУ Дукаев Ш.В.
Декан Гайрабеков У.Т.
Зав. кафедрой Гайрабеков У.Т.
24
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
36
0
12
48
67%
1968
24
33%
1236
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
36
0
12
51
0
51 128 0
80 136 0
85 96
0
64 221 34 102 160 0
96 272 0 176 144 0
72
0
0
0
0%
0
0%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0 0 0 0
Всего ЗЕТ: 0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0 0 0 0
Всего ЗЕТ: 9
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Научно-исследовательская работа магистра
0
0
0
0
0
0
Факультативы
0
7
3
1
8
4
0
108
72
72
72
324
100%
2
Б4.Б.1
0
48
0
0
0
0
0
108
72
72
72
324
OK
48
51
51
24
174
54%
60
21
21
48
150
46%
0
32
17
34
34
16
34
17
0
17
0
0
0
17
0
34
0
0
0
0
0
0
0
0
0
32
0
24
16 24
0
0
0
0
0
0
0
Физическая культура
Всего ЗЕТ: 2
66
6
0
0
0
0
0
0
0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0%
0%
0
2
0
72
66
6
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
7668 7668 3930
29
52
3
2694 289 51 204 256 48 176 272 34 204 256
Обязательных уч. часов в неделю - физ-ра / физ-ры
29 / 0
30 / 0
27 / 0
30
Нед
Нед
Нед
Обязательных экзаменов
3
3
4
4
29
Обязательных зачетов
7
7
6
5
46
Обязательных курсовых проектов, к, р, э, г 0
0
0
0
0
Обязательных курсовых работ
0
0
0
1
3
12
72
0
0
0%
72
72
34
0
0
0
0
0
32
0
0
0
0
0 0 0 0 34 0 0 32 0 0 0 0 0 0
32 192 357 34 153 304 0 224 304 0 192 240 0 108
/ 0
30 / 2
31 / 2
28 / 0
27 / 0
Нед
Нед
Нед
Нед
Нед
5
5
3
2
5
6
6
4
0
0
0
0
0
1
1
0
Аннотации учебных дисциплин
по направлению подготовки 022000 «Экология и природопользование»
Б.1.Б.1. ИСТОРИЯ РОССИИ
Цели освоения учебной дисциплины:
Формирование у студентов базовых представлений об основах истории, понимание
причинно-следственных связей и закономерностей развития российского общества.
Требования к результатам освоения дисциплины (указать компетенции):
В процессе освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1; ОК-2,
ОК-5.
Место дисциплины в учебном плане:
Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть.
Содержание дисциплины (коротко - в дидактических единицах):
Сущность, формы, функции исторического знания; методы и источники изучения
истории. Проблема этногенеза восточных славян; основные этапы становления
государственности Древней Руси; принятие христианства; социально-политические
изменения в русских землях в X-XV вв.; Русь и Орда: возвышение Москвы; Образование
и развитие Московского государства. Российская империя в XVIII - I пол. XIX вв.
Российская империя во II половине XIX - начале XX вв. Россия в условиях войн и
революций (1914 - 1922 гг.). СССР в 1922 - 1953 гг. СССР в 1953 - 1991 гг. Становление
новой российской государственности (1992 - 1999 гг.)
Первичные цивилизации. Цивилизации Востока в эпоху древнего мира. Цивилизация
Древней Греции. Цивилизация Древнего Рима. Западноевропейская цивилизация в
средние века. Российская цивилизация в средние века. Цивилизации в эпоху нового
времени (вторая половина XVII—XVIII век). Новое время: рождение индустриальной
цивилизации (XIX — начало XX века). XX век: к постиндустриальной цивилизации.
Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: 3 зачетные
единицы, 108 часов: лекции 34 часов, практические 17 часов, самостоятельная работа 21
часа.
Б.1.Б.2 ФИЛОСОФИЯ
Цели освоения учебной дисциплины: Дать основы философского знания, сформировать
у студентов навыки философской рефлексии.
Требование к результатам освоения учебной дисциплины: ОК,-1, ОК-2, ОК-5, ОК-6,
Место дисциплины в учебном плане: ГСЭ (базовая)
Содержание дисциплины: Проблема предмета философии. Понятие философской
рефлексии. Структура философского знания.
Античная философия. Постановка проблемы бытия в натурфилософии. Проблемы бытия в
Элейской школе. Онтология Платона. Проблема субстанции и учение о причинах бытия
Аристотеля.
Средневековая философия. Принципы средневековой философии. Проблема бытия в
патристике и схоластике. Спор об универсалиях как методологическая проблема.
Философия Нового времени. Методологические проблемы Нового времени. Рационализм
Р. Декарта и эмпиризм Ф. Бэкона. Монистическая и дуалистическая онтология
новоевропейской философии.
Немецкая классическая философия. Общая характеристика немецкой классической
философии. Дуализм феноменов и ноуменов в философии И.Канта. Диалектика и
панлогизм Г.Гегеля.
Неклассическая философия XIX века. Антропологический принцип новой философии.
Понятие «воли к жизни» в философии А. Шопенгаура. Экзистенциальная диалектика
С.Кьеркегора. Понятие воли к власти и идея «сверхчеловека» в философии Ф.Ницше.
Философская антропология XX века. Человек как социально-природное существо.
Трансцендентность человеческого существования. Экзистенциальная философия о
свободе и ответственности человека. Смысл человеческого бытия.
Русская философия. Проблематика, периодизация. Философия в России на рубеже XIX –
XXвв. Основные направления. Философские разработки языка в России на рубеже 19 –
20 вв. Основные понятия русской философии: ―соборность, ― София, ―всеединство,
―цельное знание.
Проблема бытия. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация
бытия. Пространство, время. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и
статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира.
Эволюционизм Теяр де Шардена
Проблема сознания и познания в философии XX века Сознание как объект философской
рефлексии. Парадоксальность сознания. Понятие общественного сознания. Субъект и
объект познания в гносеологии. Рациональное и иррациональное в познавательной
деятельности. Проблемы научного познания, его структура, формы и методы. Истина.
Критерии истины. Развитие научного знания: эволюция и революция.
Общество как объект философской рефлексии. Современная цивилизация: попытка
философской рефлексии. Философский аспект глобальных проблем современности.
Человек и техника- проблема взаимодействия.
Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: 4 зачетные
единицы , 144 часов.
Б.1.Б.3 ЭКОНОМИКА
Цель освоения учебной дисциплины: формирование у студентов фундаментальной,
теоретической базы знаний в области экономической теории и хозяйственных связей, ее
приложение к решению актуальных проблем развития российской экономики
Требования к результатам освоения дисциплины (указать компетенции): ОК-4
Место дисциплины в учебном плане:
Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть. Дисциплина
изучается в 3 семестре
Содержание дисциплины (коротко - в дидактических единицах):
Введение в экономическую теорию. Экономическая теория как наука. Эволюция
экономической теории. Общие проблемы экономики. Рыночная организация: содержание
и структура. Экономическое развитие. Проблемы экономики. Макроэкономика.
Характеристика механизмов рынка. Основы формирования рыночного хозяйствования.
Предпринимательство, виды предпринимательства. Управление фирмами, природа
заработной платы. Трудовые отношения. Экономическое равновесие. Модель равновесия.
Модель П. Сраффы. Совокупный спрос, совокупное предложение. Модель
мультипликатора. Государственное регулирование. Национальное производство.
Экономические функции государства. Антимонопольное регулирование. Денежнокредитная и монетарная политика государства. Инфляция. Система антиинфляционных
мер. Социальная политика государства в рыночной экономике.
Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: 3 зачетных единиц,
108 часов.
Б.1.Б.4 СОЦИОЛОГИЯ
Цель освоения учебной дисциплины:
освоение основного теоретико-методологического содержания социологической
области научного знания и закономерностей, объясняющих наиболее значимые явления
и процессы общественной жизни
Требования к результатам освоения дисциплины:
Знать принципы функционирования современного демократического общества,
механизмы социальных процессов и отношений, основные социальные регуляторы,
понимать суть процесса стратификации, знать основные характеристики социального
состава населения современной России, ориентироваться в различных аспектах
реального состояния российского общества, актуальных проблемах, тенденциях развития.
Владеть общесоциологической культурой, иметь представление об основных
источниках и методах получения социологической информации, уметь использовать
полученные знания в своей профессиональной деятельности.
ОК- 14
ПК- 14-16, 43, 44, 45, 50, 52, 53, 55
Место дисциплины в учебном плане:
Цикл ГСЭ, базовая часть
Опирается на знания школьного курса обществознания и вузовского курса
истории, является базой для курсов «социология журналистики» и «социальные
сети в Интернет»
Содержание дисциплины:
Социология как наука, методы социологии. Диалектика личности и общества.
Культура как нормативно-регулятивная система. Социальные статусы и социальные
роли Социализация личности. Социальный контроль. Социальные институты и
социальные организации. Процессы институционализации в обществе. Социальные
группы как элементы социальной структуры. Социальная стратификация и социальная
мобильность. Социальная стратификация и социальная мобильность в СССР и
постсоветской России. Социальные конфликты, социальная напряженность,
социальные движения. Социальные изменения. Социокультурная динамика
современности, Мировая система и процессы глобализации..
Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: 2
зачетных единиц, 72 часа.
Б.1.Б.5. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
Цель дисциплины:
Формирование и развитие у студентов необходимого и достаточного уровня
коммуникативных компетенций для решения профессиональных задач и межличностного
общения на иностранном языке.
Требования к результатам освоения курса:
В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-6, ОК-9.
Место дисциплины в учебном плане:
ГСЭ, Дисциплина изучается в 1, 2, 3, 4 семестрах.
Содержание дисциплины:
Устно-речевой вводно-коррективный курс на базе тем: Мой вуз; высшее образование в
России и за рубежом. Аудирование, говорение, чтение, письмо на базе сфер общения:
бытовой, учебно-познавательной, социально-культурной, профессиональной.
Тематика общения: 1. Я и моя семья. Биографические данные о себе и своих родных.
Социальный статус, профессия, должность. Семейные традиции, уклад жизни. 2. Досуг и
развлечения в семье. Семейные путешествия. 3. Еда. Покупки. 4. Высшее образование в
России и за рубежом. Уровни высшего образования. Сравнительно-сопоставительный
анализ российской и зарубежной систем образования по профилю студента. Учебные
предметы; занятия, зачеты и экзамены; самостоятельная работа; перспективы дальнейшей
учебы и профессии. 5. Мой университет. История создания вуза; структура; материально-
техническая база; традиции вуза; известные ученые и выпускники университета. 6. Мой
факультет. Учебные предметы; кафедры; преподавательский состав, специальности;
научные школы и исследования. 7. Студенческая жизнь в России и за рубежом.
Студенческие международные контакты: научные, профессиональные, культурные.
Летние
образовательные и ознакомительные программы. Конкурсы, гранты, стипендии для
студентов в России и за рубежом. Академическая мобильность. 8. Я и моя страна Россия.
9. Мой родная республика. 10. Страны изучаемого языка: Германия, Австрия,
Швейцария, Лихтенштейн, Люксембург (для изучающих немецкий язык);
Великобритания, США, Канада, Австралия, Новая Зеландия (для изучающих английский
язык). 11. Язык как средство межкультурного общения. 12. Достопримечательности
изучаемых стран – носительниц иностранных языков. 13. Глобальные проблемы
человечества и пути их решения. 14. Информационные технологии 21 века. 15. Здоровье,
здоровый образ жизни. 16. Охрана окружающей среды. Личная ответственность за
сохранение окружающей среды. 17. Экология и природопользование как наука. История
развития и основные направления.
Лексический объем составляет прирост в неязыковом вузе 1200 лексических
единиц в рамках обозначенной тематики. Из них 1000 ЛЕ – наиболее употребительной
стилистически нейтральной лексики общего языка, 200 базовых терминов специальности.
Грамматика для развития навыков продуктивного использования: система времен
глагола; типы простого и сложного предложения; наклонения; модальность; залог;
знаменательные и служебные части речи. Грамматические конструкции для выражения
коммуникативных функций: запрос и передача информации; выражение и выяснение
отношения/позиции; выработка совместного решения; установление и поддержание
контакта; структурирование высказывания; обеспечение процесса коммуникации и
восстановление его в случае сбоя. Грамматика для рецептивного владения на базе
произведений профессиональной речи.
Чтение текстов на материале произведений речи общепознавательной, бытовой,
страноведческой, социально-культурной тематики составляет общий объем 10000
печатных знаков в семестр. Общий объем читаемых текстов по специальности, включая
внеаудиторное чтение, составляет 20000 печатных знаков в семестр. Чтение текстов на
материале произведений профессиональной речи. Тематика чтения: «Влияние
антропогенных факторов на окружающую среду», «Защита окружающей среды»,
«Катастрофы, связанные с антропогенной деятельностью человека», «Природоохранные
организации», «Природные катастрофы и ликвидация их последствий»,
«Природоохранная деятельность человека». Просмотровый, обращенный,
ознакомительный, изучающий, поисковый виды чтения.
Б.1.В.1. Психология и педагогика
Цель изучения дисциплины «Психология и педагогика» – изучение отношений в системе
человек и его внешняя и внутренняя среды с целью овладение теорией и практикой
эффективного управления системными ресурсами человека для обеспечения оптимальных
условий его жизнедеятельности, включая здоровье и качество жизни.
Основные вопросы:основные понятия и категории, необходимые для раскрытия
предметного содержания психологии и педагогики; основные категории и понятия, в том
числе «совесть», «гуманизм», «память», «ум», «талант», «способности», «гениальность»;
история развития педагогики от Платона до наших дней; абстрактное и материальное
содержание психологии и педагогики; психология как учебная и научная дисциплина и
область образовательной и медицинской практики; обучаемость и комплаентность
личности на этапах социализации и дальнейшего ее развития; ресурсы семиосферы
преподавателя и учащегося на этапах образовательного процесса; парадоксы апперцепции
и ее педагогическое и медицинское значение; особенности инклюзивного образования;
тестирование как инструмент образовательных технологий; системные стандарты и
сертификация элементов образовательной среды как эффективные инструменты
социальных технологий.
Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:
Вид учебной работы
Всего часов 108
Аудиторные занятия (всего) 51
В том числе:
Самостоятельная работа студента (всего) 57
Вид контроля - зачет 5 семестр
Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: 3 зачетных единиц,
108 часов
Б1.В3.ЧЕЧЕНСКИЙ ЯЗЫК
Цель курса – повышение уровня практического владения современным чеченским
литературным языком у специалистов технического профиля в разных сферах
функционирования чеченского языка в его письменной и устной разновидностях;
овладение навыками и знаниями в этой области и совершенствование имеющихся, что
неотделимо от углубленного понимания основных, характерных свойств чеченского
языка как средства общения и передачи информации, а также расширение
гуманитарного кругозора, опирающегося на владение богатым коммуникативным,
познавательным и эстетическим потенциалом родного языка студентов.
Задачи курса состоят в формировании у студентов основных навыков, которые должен
иметь профессионал любого профиля для успешной работы по своей специальности и
каждый член общества для успешной коммуникации в самых различных сферах: бытовой,
юридически-правовой, научной, политической, социально-государственной; составления
связных, правильно построенных монологических текстов на разные темы в соответствии
с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения.
Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина относится к вариативной части
гуманитарного цикла. Для изучения курса требуется знание нормативных,
коммуникативных и этических аспектов устной и письменной чеченской речи; основных
правил чеченской орфографии и орфоэпии, словообразования, словоупотребления
(лексики), морфологии и синтаксиса.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины. Процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и
выбору пути ее достижения, владеет культурой мышления (ОК-1);
- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2).
В результате освоения дисциплины студент должен
знать:
- термины по выбранной специальности на чеченском языке,
- названия флоры и фауны на чеченском языке,
- основные словари чеченского языка.
уметь:
- анализировать свою речь и речь собеседника
- различать, к какой части речи относится то или иное слово
- оформлять высказывание в соответствии с нормами чеченского правописания.
владеть:
- профессионально значимыми жанрами речи, основными интеллектуальноречевыми умениями для успешной работы по своей специальности и успешной
коммуникации в самых различных сферах – бытовой, юридически-правовой, научной,
политической, социально-государственной;
- отбором языковых единиц и такой их организации, чтобы семантика полученной
речевой структуры соответствовала смыслу речи, соединения единиц с точки зрения их
соответствия законам логики и правильного мышления, правильного использования
средств связности, нахождения различных языковых средств с целью повышения уровня
понимания речи адресатом.
а) основная литература
1. Джамалханов З.Д., Мачигов М.Ю. Чеченский язык. Учебник для педучилища.
Ч.1, Морфология. – Грозный, 1972.
2. Вагапов А.Д. Изучение склонений имен существительных на уроках чеченского
языка – Грозный, 2008.
3. Вагапов А.Д., Ахмадова З.М. Изучение названий животных и растений на
уроках чеченского языка. – Грозный, 2005.
4. Тимаев А.Д. Современный чеченский язык. – Грозный, 2007.
б) дополнительная литература
Алироев И.Ю. Краткий курс чеченского языка. Самоучитель. – Грозный, 1989.
Вагапов А.Д. Школьный толковый словарь чеченского языка. – Грозный, 2002.
Вагапов А.Д. Словарь синонимов чеченского языка. – Грозный, 2006.
Вагапов А.Д. Словарь неологизмов чеченского языка. – Грозный, 2007.
Вагапов А.Д. Словарь народных географических терминов чеченского языка /для
студентов геофака/. – Грозный, 2008.
Дешериев Ю.Д. Современный чеченский язык. ч. I. Фонетика. – Грозный, 1960.
Дешериев Ю.Д. Сравнительно-историческая грамматическая грамматика нахских языков
и проблемы
происхождения и исторического развития горских кавказских народов. –
Грозный, 1963.
Джамалханов З.Д., Мачигов М.Ю. Чеченский язык. Учебник для педучилища. 2-я часть,
Синтаксис. – Грозный, 1973.
Джамалханов З.Д. Изучение синтаксиса чеченского языка в 7 классе. – Грозный, 1982.
Джамалханов З.Д., Мациев А.Г. Правописание чеченского языка. – Грозный, 1958. – 41
агIо.
Джамалханов З.Д., Эсхаджиев Я.У. и др. Программы по чеченскому языку и литературе
для средней школы. – Грозный, 1987.
Джамалханов З.Д., Алироев И.Ю.Словарь правописания чеченского языка. – Грозный,
1992 .
Джамалханов З.Д., Эсхаджиев Я.У. Программы по чеченскому языку для средних школ.
5-11-е классы. – Грозный, 1993.
Джамалханов З.Д., Вагапова Т.М., Эсхаджиев Я.У. Чеченский язык. 8-9 -е классы. –
Грозный, 2002.
Джамалханов З.Д., Чинхоева Т.Н. Чеченский язык. 10-11 -е классы. – Грозный, 2002.
Исмаилов А. Слово. – Грозный, 2005.
Мациев А.Г. Чеченско-русский словарь. – М., 1961.
Оздоева Ф.Г. О междометиях в вайнахских языках. – Грозный, 1964.
Чокаев К.З. Вайнахский язык и история. – Грозный, 1977.
в) программное и коммуникационное обеспечение.
1) Электронный конспект лекций
2) Тесты для компьютерного тестирования
Б1.ДВ2. ПОЛИТОЛОГИЯ
Целью освоения учебной дисциплины: является формирование у студентов
системных знаний о политической сфере общественной жизни, о механизме
реализации властных отношений, о политических системах и режимах, о
политической культуре, что должно способствовать самостоятельному анализу
политических явлений и процессов.
Требования к результатам освоения дисциплины (указать компетенции): ОК-5,
ПК-19
Место дисциплины в учебном плане: Дисциплина по выбору студентов гуманитарного,
социального и экономического цикла .
Содержание дисциплины: Политология
как наука и учебная дисциплина. Политика как общественное явление. Политическая
власть. Политические системы и их типология. Политические режимы. Избирательные
системы. Гражданское общество. История западноевропейской политической мысли.
Политическая мысль в России. Государство как институт политической системы.
Политические партии и общественно-политические движения. Политическая элита.
Политическое лидерство. Личность в политических отношениях и процессах.
Политическое сознание и политическая идеология. Политическая культура. Политическая
социализация. Политические отношения и политический процесс. Политические
конфликты и способы их разрешения. Политическая модернизация. Международные
политические процессы.
Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: 2
зачетные единицы, 72 часа.
Б1.ДВ2. ПРАВОВЕДЕНИЕ
Цели освоения учебной дисциплины:
Целями освоения учебной дисциплины правоведение являются профессиональная
подготовка журналистов по вопросам правового регулирования отношений, возникающих
с их участием, обеспечение высокого уровня знаний на основе действующего
законодательства, практики его применения с учетом общетеоретических положений и
новейших течений в юридической науке.
Требования к результатам освоения дисциплины (указать компетенции):
Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у
обучающихся следующих общекультурных (ОК):
ОК-14 способность использовать знания в области социальных наук (социология,
политология, психология, социальная психология, правоведение, экономика) для
понимания принципов функционирования современного общества, социальных,
экономических, правовых, политических, психологических механизмов и регуляторов
общественных процессов и отношений, способность анализировать социально значимые
проблемы и процессы, умение использовать полученные знания в контексте своей
социальной и профессиональной деятельности.
Детальное описание изложено в Карте компетенций дисциплины.
Место дисциплины в учебном плане:
Учебная дисциплина правоведение относится к базовой части социальнопрофессионального цикла, 4 семестр
Содержание дисциплины (коротко - в дидактических единицах):
Содержание раздела в дидактических единицах:
1. Основы теории государства и права. Причины и условия возникновения государства.
Основные теории происхождения государства. Понятие государства.
Признаки государства. Типология государств. Функции государства. Формы и методы
осуществления функций государства. Правовое государство. Понятие и признаки права.
Сущность и принципы права. Понятие, признаки, виды и структура правовой нормы.
Понятие и виды источников права. Система права и система законодательства. Понятие и
содержание правоотношения. Субъект и объект правоотношения. Юридические факты.
Вида правоотношений. Реализация права. Применение права. Применение права по
аналогии. Правонарушение. Понятие, виды, основания юридической ответственности.
2. Основы конституционного и административного права.
Конституция Российской Федерации – основной закон государства и общества. Предмет,
метод и определение конституционного права Правовые основы конституционного строя.
Конституционные основы государственной власти и местного самоуправления.
Конституционно-правовой статус человека и гражданина. Федеративное устройство
России, его особенности. Основные виды органов государственной власти. Понятие
избирательной системы и избирательного права. Гражданство Российской Федерации:
понятие, принципы, основания и порядок приобретения гражданства. Прекращение
гражданства. Понятие, предмет, метод административного права. Понятие, признаки и
виды органов исполнительной власти. Понятие и основные черты административной
ответственности. Понятие и состав административного правонарушения. Понятие и виды
административных наказаний. Наложение административного наказания.
3. Основы финансового права.
Предмет, метод, система, источники финансового права. Предмет, метод бюджетного
права. Бюджетный процесс. Предмет, метод налогового права. Понятие и виды налогов.
Финансовый контроль. Ответственность за нарушение бюджетного и налогового
законодательства.
4. Основы гражданского права.
Понятие и предмет гражданского права. Метод гражданско-правового регулирования, его
особенности. Понятие источников гражданского права и их система. Содержание,
субъекты и объекты гражданского правоотношения. Основания возникновения, изменения
и прекращения гражданского правоотношения. Правоспособность и дееспособность
граждан: понятие и содержание. Понятие и признаки юридического лица.
Правосубъектность юридического лица. Образование и прекращение юридического лица.
Виды юридических лиц. Содержание и понятие права собственности. Формы и виды
права собственности. Основания возникновение и прекращения права собственности.
Способы защиты права собственности. Правовые основы защиты информации.
Коммерческая и иная охраняемая законом тайна. Понятие, виды и форма сделок.
Обязательства в гражданском праве. Понятие и значение договора, порядок его
заключения, изменения и расторжения. Основания и условия гражданско-правовой
ответственности. Понятие, исчисление и виды сроков. Понятие, значение и виды сроков
исковой давности. Общие положения о наследовании. Основы авторского права (объекты
и субъекты авторского права, права авторов).
5. Основы семейного права.
Понятие и принципы семейного права. Брак: понятие, заключение и прекращение брака.
Личные и имущественные отношения между супругами. Личные и имущественные
отношения между родителями и детьми.
6. Основы трудового права.
Понятие, предмет и метод трудового права. Принципы трудового права. Источники
трудового права. Трудовые отношения, их стороны и основания возникновения.
Социальное партнерство: понятие, принципы, стороны, уровни и формы. Коллективные
договоры и соглашения. Трудовой договор: понятие, содержание, виды. Заключение,
изменение и расторжение трудового договора. Трудовая дисциплина и трудовой
распорядок. Поощрения за труд. Дисциплинарная ответственность. Дисциплинарные
взыскания, порядок их применения. Материальная ответственность сторон трудового
договора: понятие, условия наступления, виды. Особенности регулирования труда
творческих работников средств массовой информации, организаций кинематографии,
теле- и видеосъемочных коллективов и иных лиц, участвующих в создании и (или)
исполнении (экспонировании) произведений
7. Основы уголовного права. Понятие, предмет и методы уголовного права. Источники
уголовного права. Принципы уголовного права. Понятие, признаки и категории
преступления. Состав преступления: понятие, элементы, признаки и значение. Стадии
преступлений. Соучастие в преступлении: понятие, признаки формы и виды. Понятие
обстоятельств, исключающие преступность деяния. Понятие уголовной ответственности.
Понятие и цели наказаний. Система и виды наказаний. Освобождение от наказания.
Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: 2
зачетные единицы, 72 часа.
Б2.Б.1 МАТЕМАТИКА
Цель дисциплины: познакомить студентов с основными идеями и понятиями высшей
математики, научить студентов языку математики, подготовить к изучению и применению
математических методов в экологии и природопользовании, к самостоятельному
изучениютех разделов математики, которые могут потребоваться дополнительно в
практической и исследовательской работе.
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения
дисциплины формируются следующие компетенции:
ОК-1 – владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.
ПК-1 – обладать базовыми знаниями в области фундаментальных разделов
математики в объеме, необходимом для владения математическим аппаратом
экологических наук, для обработки информации и анализа данных по экологии и
природопользованию.
Содержание дисциплины: Элементы линейной алгебры и аналитической геометрии,
элементы математического анализа, анализ функций многих переменных,
дифференциальные уравнения, ряды, элементы дискретной математики, элементы теории
вероятностей, математические модели в биологии.
Б2.Б2 ИНФОРМАТИКА
Цель дисциплины: формирование общих представлений об основных принципах
информатики,
сферах
ее
применения,
перспективах
развития,
способах
функционирования и использования информационных технологий, информатизации
современного общества.
Требования к уровню освоения содержания курса:
В процессе освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1;
ОК-16, ПК-10.
Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.2.1, базовая часть. Дисциплина
изучается в 3 и 4 семестре.
Содержание дисциплины: Информация в научной картине Мира; концепции
информации, ее виды и свойства; способы измерения информации; информационные
измерительные системы (ИИС); информатика как фундаментальная наука; информатика
как прикладная дисциплина; технические и программные средства реализации
информационных процессов; принципы организации ЭВМ, назначение и взаимодействие
основных элементов; принцип открытой архитектуры ЭВМ; системное и прикладное
программное обеспечение; модели и решения функциональных и вычислительных задач;
интеллектуализация средств информатики; основы теории алгоритмов и
программирование; средства телекоммуникации.
Б2.Б3. ГИС В ЭКОЛОГИИ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИИ
Курс «ГИС в экологии и природопользовании»
является
основополагающей
дисциплиной, знакомящей студентов – экологов и природопользователей с базовыми
положениями геоинформатики как науки, технологии и производственной деятельности.
Студенты должны овладеть знаниями об истории становления геоинформатики и ее связи
с картографией,
информатикой,
математикой и науками о Земле и обществе;
теоретическими основами;
структурой географических информационных систем;
областями и опытом их применения. Целью курса является также овладение
практическими навыками работы с основными геоинформационными пакетами и
возможностями их применения в экологических исследованиях.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина входит в «Математический и
естественнонаучный цикл» базовой части ООП бакалавриата по направлению подготовки
«Экология и природопользование». Курс предполагает знание основных дисциплин
естественнонаучного цикла, а также некоторых курсов профессиональной направленности
(информатика, картография, дистанционное зондирование, математика и др.).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Курс ориентирован на формирование у студентов компетенций в применения
геоинформатики в экологических исследованиях. В результате изучения данного курса
студенты должны:
 получить системное представление о роли и месте геоинформатики в экологических
исследованиях; о функциях географических информационных систем (ГИС);
 усвоить основные идеи, принципы и методы использования ГИС в естественных и
общественных науках;
 научиться понимать и определять экономическую эффективность ГИС в решении
пространственных задач, а также пределы их возможностей;
 овладеть навыками практической работы с геоинформационными пакетами.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: теоретические основы геоинформатики как научной дисциплины, технологии и
сферы производственной деятельности; функциональные возможности ГИС, их
интеграции с другими технологиями и методами практического применения в различных
областях экологии и природопользования.
Уметь: применять ГИС в своей профессиональной деятельности, обладать навыками
работы с основными геоинформационными пакетами и уметь их правильно использовать
при решении пространственных задач.
Владеть: навыками работы с основными профессиональными ГИС-пакетами,
технологиями и особенностями их применения в различных отраслях экологии и
природопользования, возможностями адаптации новых технологий и методов в среду
ГИС.
Краткое содержание курса
Геоинформатика: общие вопросы. ГИС как научная дисциплина, технология и сфера
производственной деятельности. Место ГИС в системе наук. Взаимосвязи с картографией,
дистанционным зондированием и информатикой. Основные понятия и термины геоинформатики.
Данные, информация, знания: различия между ними. Источники данных и их типы. Способы
получения данных. Оценки качества данных. Понятие об информационных и
географических информационных системах (ГИС). Классификации ГИС: по
пространственному
охвату,
предметной
области,
проблемной
ориентации,
функциональности и уровню управления. Понятие об открытых системах. История
развития ГИС.
Функциональные возможности ГИС. Информационное обеспечение ГИС. Анализ данных
и моделирование. Визуализация данных.
ГИС как основа интеграции пространственных данных и технологий. ГИС и
дистанционное зондирование. ГИС и глобальные системы позиционирования. ГИС и
Интернет. Понятие о мультимедиа.
Интеллектуализация и поддержка принятия решений в геоинформатике.
Технологии искусственного интеллекта и экспертные системы. Нейронные сети и ГИС.
Системы поддержки принятия решений.
Проектирование и реализация ГИС.Разработка системного проекта ГИС.
Инфраструктуры пространственных данных. Примеры реализации ГИС. Краткий обзор
средств и областей применения геоинформатики, перспективы развития.
В лекционном курсе должны применяться современные технические средства
обучения – мультимедийная аппаратура, специальные фильмы и средства интерактивного
моделирования на основе цифровых баз данных. Для модуля «Основы геоинформатики»
очень важна составляющая, связанная с проведением практических занятий и с
самостоятельной работой. В этом плане необходима организация мастер-классов и
разработка обучающих программ, позволяющих самостоятельно осваивать работу с
основными программными продуктами.
Освоение содержания курса предполагает проведение промежуточного и итогового
контроля знаний. Промежуточный контроль осуществляется при помощи оценки
выполнения практических работ, а также включает подготовку рефератов. Итоговая
оценка формируется в бальной системе, которая состоит из баллов, полученных
студентами за практические работы, реферат и текущую работу в семестре. Итоговый
контроль - зачет по бальной системе оценки за работу в семестре и по итогам устного
ответа по всему курсу.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы 144 часа
Основная литература
ДеМерс М.Н. Географические информационные системы. Основы/пер. с англ. – М., Дата+,
1999, 491с.
Капралов Е.Г., Кошкарев А.В., Тикунов В.С. и др. Геоинформатика. В 2-х кн. Учебн. для
вузов. Под ред. В.С.Тикунова. 3-е изд., перер. и доп. М.: Академия, 2010. Кн. 1, 400 с., с цв. ил.;
Кн. 2, 432 с.
Коновалова Н.В., Капралов Е.Г. Введение в ГИС. Учебное пособие. М., ГИСАссоциация, 1997, 160 с.
Королев Ю.К. Общая геоинформатика. Часть 1 «Теоретическая геоинформатика», вып. 1. –
М., Дата+, 1998, 118с.
Линник В.Г. Построение геоинформационных систем в физической географии. М., МГУ,
1990, 80с.
Лурье И.К. Геоинформационное картографирование. Методы геоинформатики и цифровой
обработки космических снимков: учебник. М.: КДУ, 2008, 424 с.
Сербенюк С.Н. Картография и геоинформатика - их взаимодействие. М., 1990, 159
с.
Тикунов В.С. Моделирование в картографии. М., МГУ, 1997, 405с
Тикунов В.С., Капралов Е.Г., Заварзин А.В. и др. Сборник задач и упражнений по
геоинформатике. Учебн. пособие. 2-е изд. Под ред. В.С.Тикунова, М., Академия, 2009, 512с.
б) Дополнительнаялитература
Баранов Ю.Б. и др. Геоинформатика. Толковый словарь основных терминов. М.:ГИСАссоциация, 1999, 204 с.
Блюменау Д.И. Информация и информационный сервис. Л., Наука, 1989, 192 с.
Бриллюен Л. Наука и теория информации. М., Изд-во физ.-мат. лит-ры, 1960, 392 с.
Гарелик И.С. Географические информационные системы и истанционное зондирование. - Исследование Земли из космоса. Итоги науки и техники, т.3, ВИНИТИ АН
СССР, М., 1989, с.3-80.
Гармиз И.В., Кошкарев А.В., Межеловский Н.В., Рамм Н.С. Геоинформационные
технологии: принципы, международный опыт, перспективы развития. М., ВИЭМС, 1989, 55 с.
Геоинформационные системы с дистанционным потоком информации. Географическое
обеспечение управления народным хозяйством/ Под. ред. Ю.Г.Симонова. М., изд-во Моск. ун-та,
1990, 182 с.
Геоинформационные технологии в решении региональных проблем, Тула, 2000, 124с.
Материально-техническое обеспечение дисциплины
Учебный класс, оборудованный средствами визуализации, компьютерами,
объединенными в локальную сеть, основные зарубежные и отечественные ГИС-пакеты,
доступ к базам картографической, статистической, аэрокосмической и др. информации.
Б2.Б4. ФИЗИКА
Цель дисциплины: формирование у студентов фундаментальных теоретических
знаний по физике и приобретение студентами практических навыков в области
физического эксперимента.
Требования к уровню освоения содержания курса:
Владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК -1); уметь логически
верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК - 2); владеть
базовыми знаниями фундаментальных разделов физики в объеме необходимом для
освоения физических основ в экологии и природопользовании (ПК - 2).
Место дисциплины в учебном плане: Базовая часть математического и
естественнонаучного цикла, второй семестр.
Содержание дисциплины: Предмет и задачи физики. Механика. Кинематика точки.
Динамика материальной точки и системы точек. Виды сил. Работа и энергия. Законы
сохранения и превращения энергии в механике. Динамика вращательного движения.
Закон сохранения момента импульса. Основной закон динамики для неинерциальных
систем отсчета. Сила Кориолиса. Уравнение Бернулли. Ламинарное и турбулентное
течение. Колебание и волны. Кинематика колебаний. Динамика колебаний. Упругие
волны. Звуковые волны. Молекулярная физика. Равновесное состояние и равновесный
процесс. Первое начало термодинамики. Второе начало термодинамики. Молекулярнокинетическая теория газов. Реальные газы. Электродинамика. Напряженность и
потенциал электростатического поля. Проводники и диэлектрики в электрическом поле.
Постоянный электрический ток. Электрический ток в газах. Магнитное поле. Индукция
магнитного поля. Сила Лоренца. Сила Ампера. Магнетика. Электромагнитная индукция.
Электрические колебания. Переменный ток. Электромагнитное поле. Оптика.
Интерференция света. Дифракция света. Тепловое излучение. Строение атома и
атомного ядра. Модель атома Бора. Гипотеза де Бройля. Соотношение неопределенности.
Квантовые числа. Принцип Паули. Рентгеновское излучение. Состав ядра. Связь между
массой и энергией. Естественная радиоактивность. Физическая картина мира.
Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: 3 зачетных единиц,
108 часов
Б2.Б.6 БИОЛОГИЯ
Цели освоения учебной дисциплины:
знакомство студентов с теоретическими основами биологии, систематикой и
классификацией живых организмов, формирование комплекса знаний о строении и
функционировании биологических систем и представлений о процессах, происходящих в
природной среде.
Требования к результатам освоения дисциплины (указать компетенции):
ОК-8, ПК-2, ПК-8.
Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.2, базовая часть. Дисциплина изучается в 1
семестре.
Содержание дисциплины (коротко - в дидактических единицах):
Сущность жизни; разнообразие и уровни организации биологических систем;
клетки, их цикл, дифференциация; организмы, их основные системы, принципы
классификации; наследственность и изменчивость, биологическая эволюция, вид как
основная единица эволюционного процесса. Основные царства живой природы: вирусы,
прокариоты, протисты, растения, грибы, животные.
Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: 4
зачетных единицы, 144 часа.
Основная литература:
1. Викторов Т.В., Асанов А.Ю. Биология. Учебник для вузов. М.: Академия, 2011.
2. Грин Э., Стаут У., Тейлор Д. Биология. Т.1-3. М.: Мир, 2008.
3. Зитте П. и др. (ред.). Ботаника. Учебник для вузов. На основе учебника Э.Страсбургера
и др. Тт. 1—4. М.: Академия, 2007.
4. Константинов В.М., Резанов А.Г., Фадеева Е.О. Биология. М.: Академия, 2010.
5. Крыжаков В.А., Билич Г.Л. Биология в 3-х тт. М.: ОНИКС, 2002. Т. 1. Биология. Т. 2.
Ботаника. Т. 3. Зоология.
6. Лысов П.К. Биология с основами экологии. Учебник для вузов. М.: Высш. шк., 2010.
7. Мамонтов С.Г. Захаров В.Б.Козлов Т.А. Биология. Для студентов географов и
экологов. М.: Высш. шк., 2008.
8. Рупперт Э. Э., Фокс З. С., Барнс Р. Д. Зоология беспозвоночных. Тт. 1—4. М.:
Академия, 2008.
9. Ярыгин В. Н. Биология. М.: Юрайт, 2011.
10. Биология. Терминологический словарь. М.: Высш. шк., 2008.
Дополнительная литература:
1. Гуртовой Н. Н. Систематика и анатомия хордовых животных. Краткий курс. М.:
Академкнига, 2004.
Дарвин Ч. Происхождение видов … СПб.: Наука, 1991
Б2.Б.7 ГЕОЛОГИЯ
Цели освоения учебной дисциплины:
формирование представления о единой геосистеме Земля, как основном объекте геологогеографического изучения комплекса наук о Земле.
В процессе освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-3;
ПК-3.
Место дисциплины в учебном плане: математический и естественнонаучный цикл,
базовая часть. Дисциплина изучается в 1 семестре.
Содержание дисциплины: Геология как наука. Методы геологических исследований.
Географические и геологические знания как единая система научного синтеза
представлений о Земле. Начальные сведения о строении и возрасте Земли, положении ее в
ряду других планет Солнечной системы. Экзогенные и эндогенные процессы. Основные
структурные элементы земной коры и закономерности их развития. Этапы геологической
истории земной коры и эволюцию органического мира прошлого. Стратиграфическая
шкала, основные принципы ее организации. Современные тектонические концепции.
Значение геологии для народного хозяйства, пути развития геологической науки. Охрана
геологической среды и правильность организации геологической деятельности человека.
Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: 2
зачетные единицы, 72 часа.
Основная литература
1. Короновский Н.В. Общая геология. М.: КДУ. 2-е изд. 2010. 525 с.
2. Короновский Н.В., Ясаманов Н.А. Геология. М.: АКАДЕМИЯ. 5-е изд. 2008. 445 с.
3. Короновский Н.В. Общая геология. М.: АКАДЕМИЯ. 2010. 325 с.
4. Практическое руководство по общей геологии. Уч. пособие. / Гущин А.И., Романовская
М.А., Стафеев А.Н., Талицкий В.Г. Под ред. Н.Н. Короновского М.: Изд-во «Академия»,
2004. 160 с.
Дополнительная литература
1. Аллисон А., Палмер Д. Геология. Наука о вечно меняющейся Земле. М.: Мир.1984. 584 с.
2. Кеннет Дж. Морская геология. Т. 1,2. М.: Мир. 1987.
3. Макдоналд Г. Вулканы. М.: Мир. 1975
4. Зейболд Е., Бергер В. Дно океана. М.: Мир. 1984
5. Некрасов И.А. Вечна ли вечная мерзлота? М.: Недра. 1991
Б.2.Б.7 ГЕОГРАФИЯ _
Цели освоения учебной дисциплины: сформировать у студентов базовые представления
о структуре и значении географической науки.
Требования к результатам освоения дисциплины: ОК-4; ПК-4.
Место дисциплины в учебном плане: Математический и естественнонаучный цикл.
Базовая часть.
Содержание дисциплины:
Место географии в современной науке. Структура географии. Теоретическая география
как часть фундаментальной науки. Историческая география. Страноведение.
Картография. Физико-географические (природно-географические) и социальноэкономико-географические (общественно-географические) науки. Отраслевые, честные
дочерние, специальные географические науки и их поисково-информационные функции.
Пограничные или стыковые науки и научные направления. Сквозные направления
географии. Перспективные научные и прикладные аспекты географических исследований.
Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: 2 зачетные единицы,
72 часа.
1. Алаев Э.Б. Социально-экономическая география: Понятийно-терминологический
словарь. М., «Мысль», 1983. 350 с.
2. Баранский Н. Н. Становление советской экономической географии. Избр. тр. М.,
«Мысль», 1980. 284 с.
3. БобковА.А., Селиверстов Ю.П. Землеведение. Учебное пособие. М.: Академический
Проект, 2006. – 537 с.
4. Введение в географию. Семинарские и практические занятия. 2-е изд. Под ред. К.Н.
5. Дьяконова и Г.И. Гладкевич. Изд-во Моск. Ун-та, 2004. 164 с.
6. Голубчик М.М., Евдокимов С.П., Максимов Г.Н. История географии. Учебное пособие.
Изд-во СГУ, Смоленск, 1998. – 224 с.
7. Голубчик М.М., Евдокимов С.П. География. Учебник для вузов. М.: Аспект-Пресс, 2003. –
304 с.
8. Мироненко Н.С. Страноведение. Теория и методология. Уч. пос. М., Аспект Пресс, 2001.
268 с.
9. Николаев В.А. Ландшафтоведение. Учебное пособие. М., 2006. 208 с.
10. Колосов В.А., Мироненко Н.С. Геополитика и политическая география Уч. для студ. вузов.
М., 2001
11. Лаппо Г.М. География городов. М., «Гуманит. изд. центр «Владос», 1997. 480 с.
12. Перцик Е.Н. Города мира: география мировой урбанизации. М., 2000
13. Шарыгин М.Д., Столбов В.А. Введение в экономическую и социальную географию. М.,
«Дрофа», 2007
Б.2.Б.9 Почвоведение
Цель дисциплины: формирование современных знаний о почвах, их строении,
составе и свойствах, процессах образования, развития и функционирования, взаимосвязях
с внешней средой, путях и методах рационального использования.
Требования к уровню освоения содержания курса:
В процессе освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ПК-3;
Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.2, базовая часть. Дисциплина
изучается во 2 семестре.
Содержание дисциплины: понятие о почве и ее плодородии;
почвообразовательный процесс; этапы почвообразования; факторы почвообразования;
фазовый состав почвы; минералогический, химический и гранулометрический составы
почвы; органическое вещество в почве; процессы превращения органических остатков в
почве и образование гумуса; роль органического вещества в почвообразовании и
плодородии; поглотительная способность почв; физические свойства почв; водные,
воздушные и тепловые свойства почв; классификация почв; законы географического
распространения почв; условия почвообразования, строение, свойства, классификация,
использование и охрана основных типов почв; деградация почв; водная эрозия и
дефляция.
Почвоведение. Под ред. И.С.Кауричева. М., Агропромиздат, 1989.
Почвоведение. В 2-х томах. Под ред. В.А.Ковды и Б.Г.Розанова. М.,Высшая школа, 1989.
Глазовская М.А., Геннадиев А.Н. География почв с основами почвоведения. М., Изд.
Моск. ун-та.
Классификация и диагностика почв России. «Ойкумена», 2004.
Ковда В.А. Биогеохимия почвенного покрова. М., Наука, 1985.
Ковда В.А. Основы учения о почвах. В 2-х томах. М., Наука, 1973.
Розанов Б.Г. Морфология почв. М., Академический проект, 2004.
Добровольский Г.В., Никитин Е.Д. Экология почв. Изд. Моск. Ун-та, 2006.
Добровольский Г.В., Урусевская И.С. География почв. М., изд. Моск. Ун-та; изд. КолосС,
2004.
Б.1.2.3 Основы менеджмента__
(наименование учебной дисциплины)
Цели освоения учебной дисциплины:
Цель – приобретение знаний и умений в области управления людьми, работающими
в природоохранных учреждениях.
Требования к результатам освоения дисциплины (указать компетенции):
В процессе освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-8;
ПК-6.
Место дисциплины в учебном плане:
Гуманитарный, социальный и экономический Б.1. Вариативная Б.1.2. Дисциплина
Б.1.2.3 изучается в 4 семестре.
Содержание дисциплины (коротко - в дидактических единицах):
Понятие «менеджмент». Различные взгляды и суждения о менеджменте: А. Файоль и
функции управления; Г. Минцберг и роли менеджера. М.П. Фоллетт о менеджменте.
Менеджмент в определениях. Измерения и оценки, принятые в менеджменте. Концепция
«4-х Е»: показатели экономичности, эффективности, результативности, этичности.
Соотношение и совместное применение показателей оценки действий менеджмента.
Концептуальная эволюция менеджмента. Идеи мыслителей древности об управлении:
Платон, Аристотель, Н. Макиавелли (средние века). Зарождение современного
менеджмента. Научный подход (Ф. Тейлор), Процессуальный подход (А. Файоль). Школа
человеческих отношений (Э. Мэйо). Подход организационного поведения (Д. МакГрегор). Системный подход. Ситуационный подход. Функции менеджмента:
планирование, организация, мотивация, контроль. Содержание задач планирования.
Содержание задач организации. Содержание задач мотивации. Содержание задач
контроля. Управленческие решения: процедуры разработки, обоснования, принятия,
исполнения. Ответственность за принятые управленческие решения. Коммуникации в
менеджменте.
Управление в учреждениях охраны природы. Факторы и критерии,
обусловливающие разработку и обоснование управленческих решений, направленных на
использование и охрану природных ресурсов. Уникальность и ограниченность
окружающей среды. Конфликт между экономикой и природой. Главное противоречие
природопользования и современного экономического мира. Факторы устойчивого
развития. Проблемы выбора между величиной валового внутреннего продукта и
сохранением окружающей природной среды. Природоѐмкость и устойчивое развитие
России.
Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: 1 зачетная
единица, 36 часов.
Б.2.2.9 Картография
Цель дисциплины: формирование картографического мировоззрения будущих
специалистов, исследование и отображение явлений природы и общества, их размещения,
свойств, взаимосвязей и изменений во времени посредством географических карт; научить
студентов грамотно анализировать и понимать карты; правильно их использовать в
педагогической и научной деятельности; составлять несложные картографические
произведения, в т.ч. с использованием геоинформационных технологий, на основе
различных источников.
Требования к уровню освоения содержания курса:
В процессе освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-10;
ПК-6.
Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.3, базовая часть. Дисциплина
изучается в 3 семестре.
Содержание дисциплины: основные общие понятия картографии; топографическая
карта и ее использование; съемка местности: наземные съемки, дистанционные съемки;
мелкомасштабные географические карты и их применение; математическая основа
географических карт; картографические условные знаки и надписи на картах;
картографическая генерализация; классификация карт и атласов; создание
мелкомасштабных карт; использование географических карт; карты и другие
картографические произведения.
Аннотация учебной дисциплины
«Нормирование и снижение загрязнения окружающей среды»
В результате изучения дисциплины «Нормирование и снижение загрязнения окружающей
среды» студенты должны: овладеть методическими и методологическими подходами к
анализу, разработке и принятию решений по снижению негативного воздействия на
окружающую среду; методами и средствами снижения негативного воздействия на
окружающую среду. Уметь рассчитать ПДВ и ПДС.
Основные вопросы: основные понятия и принципы нормирования выбросов и сбросов;
нормирование качества воздуха; нормирование качества водных объектов; нормирование
качества почв, образования отходов и лимиты на их размещение; нормирование
источников физического воздействия; планирование, методы и средства снижения
негативного воздействия на окружающую среду; государственные стандарты и иные
нормативные документы в области охраны окружающей среды.
Аннотация учебной дисциплины «Ресурсоведение»
В результате изучения дисциплины «Ресурсоведение» студенты должны: овладеть
методическими и методологическими подходами к анализу, разработке и принятию
управленческих решений в области управления ресурсами; ставить задачи в области
ресурсоведения; оценивать результативность и эффективность использования ресурсов.
Основные вопросы: природная среда и природные ресурсы; использование природных
ресурсов; оценка природных ресурсов и платность природопользования; человеческие и
трудовые ресурсы; материально-технические ресурсы (искусственно созданный капитал);
взаимозаменяемость факторов производства
Аннотация учебной дисциплины
«Экологическая стандартизация, аудит и сертификация»
Цель изучения дисциплины «Экологическая стандартизация, аудит и сертификация» формирование у студентов теоретических знаний и практических навыков в области
экологического аудирования, стандартизации и сертификации в системе управления
природопользованием.
Основные вопросы: Экологический аудит в системе мер по охране окружающей среды;
приватизация и экологический аудит; экологический аудит и экологический контроль;
сходства и отличия; методология и принципы экологического аудита; документация
экологического аудита (состав, подготовка, содержание и оформление); методы
математической статистики в процедурах экологического аудита; принципы и элементы
системы управления окружающей средой на промышленном предприятии; сущность
системы стандартизации России; российская система стандартизации по экологическим
требованиям; государственные стандарты и технические регламенты: требования
федерального закона «О техническом регулировании»; обязательная и добровольная
сертификация по экологическим требованиям; маркировки, применяемые для обозначения
экологической безопасности предметов; маркировки экологически чистых продуктов
питания.
Аннотация учебной дисциплины «Экологический менеджмент»
Цель изучения дисциплины «Экологический менеджмент» - овладение студентами
методологией и практикой эффективного управления природопользованием и охраной
окружающей среды на предприятии. Изучение дисциплины «Экологический менеджмент»
направлено на приобретение навыков анализа состояния окружающей среды и
антропогенного воздействия предприятия на окружающую среду; изучение принципов,
методов и подходов для организации эколого-ориентированного управления развитием
предприятия; изучение методов оценки результативности и эффективности
системы экологического менеджмента на уровне предприятия, региона и страны в целом;
выработка устойчивых взглядов студентов на организацию эколого-ориентированного
управления развитием предприятий, региона и страны в целом как на основу
экономического и социального процветания общества. В результате изучения дисциплины
«Экологический менеджмент» студенты должны: освоить понятийный, эмпирический,
исследовательский и методический материал учебного курса; сформировать навыки
анализа научной и научно-практической литературы, необходимые для дальнейшей
профессиональной деятельности.
Основные вопросы:Сущность понятия «экологический менеджмент». Уровни
экологического менеджмента. Механизм экологического менеджмента. Цели
экологического менеджмента. Задачи экологического менеджмента. Принципы
экологического менеджмента. Система экологического менеджмента. Общий алгоритм
внедрения системы экологического менеджмента на предприятии. Современные
требования к специалистам в сфере экологического менеджмента. Экологическая
политика предприятия. Нормативно-методические основы экологического менеджмента.
Планирование экологической деятельности. Структура экологического менеджмента
предприятия. Конкурентоспособность и экологическая чистота продукции. Алгоритм и
структура автоматизированной системы обеспечения качества. Информационное
обеспечение экологической деятельности предприятия. Экологическая безопасность и
социальное развитие предприятия. Разработка, внедрение и развитие системы
экологического менеджмента. Оценка эффективности системы экологического
менеджмента. Демонстрация соответствия. Роль и возможности различных секторов
экономики в сфере поддержки и распространения системы экологического менеджмента в
РФ.
Аннотация учебной дисциплины
«Экономическая оценка природных ресурсов»
Цель изучения дисциплины «Экономическая оценка природных ресурсов» - овладение
студентами основными понятиями, теоретическими положениями, показателями и
методами экономической оценки природных ресурсов: минерально-сырьевых, лесных,
водных, земельных и т.д.
Дисциплина «Экономическая оценка природных ресурсов» закладывает базовые знания в
области управления природными ресурсами и охраной окружающей среды в рыночных
условиях функционирования хозяйства страны. При изучении дисциплины
«Экономическая оценка природных ресурсов» студенты знакомятся с зарубежными и
отечественными классификациями природных ресурсов, понятием природной ренты и
методами ее расчета, методами экономической оценки природных ресурсов. Большое
внимание уделяется проблеме оценки рисков при экономической оценке природных
ресурсов и методам вероятностной оценки запасов природных ресурсов.
Основные вопросы: основные понятия и показатели экономики природопользования:
понятие и сущность экономической оценки природных ресурсов, факторы риска,
влияющие на экономическую оценку природных ресурсов; экономическая оценка
минерально-сырьевых ресурсов: методы оценки текущих и капитальных затрат на
разработку месторождений полезных ископаемых, основные методы детерминированной
экономической оценки запасов минерально-сырьевых ресурсов, вероятностная
экономическая оценка запасов минерально-сырьевых ресурсов; экономическая оценка
возобновляемых природных ресурсов: экономическая оценка лесных и водно-земельных
ресурсов, экономическая оценка животного мира и ихтиофауны, экономическая оценка
средообразующих функций экосистем.
Аннотация учебной дисциплины
«Экономическая оценка ущербов окружающей среде»
В результате изучения дисциплины «Экономическая оценка ущербов окружающей среде»
студенты должны: освоить понятийный, нормативно - законодательный,
исследовательский и методический материал учебного курса; сформировать навыки
анализа научной и научно-практической литературы в области теории и практики
ущербов окружающей среде необходимые для дальнейшей профессиональной
деятельности; овладеть навыками поиска, сбора и обработки информации о параметрах и
режимах функционирования природных и природно-антропогенных объектов в
различных условиях среды и при различных видах воздействия на них; овладеть навыками
разработки и анализа проектных решений (мероприятий), позволяющих снизить
негативное воздействие объекта (объектов) на окружающую среду.
Основные вопросы: Изменение окружающей среды в результате техногенной
деятельности; методы определения антропогенного воздействия на окружающую среду;
ущерб как важнейший показатель экономического развития; методики определения
экономической оценки ущербов окружающей среде; анализ современных методов
экономической оценки объектов окружающей среды; оценка экологического воздействия
и ущерба; снижение величины ущерба природной среде за счет рационального
природопользования.
Б.2.В.8 Урбоэкология
Цели освоения учебной дисциплины:
Рассмотреть проблемы взаимодействия мест расселения и окружающей природной
среды и создания экологичных мест расселения с достижением экологического
равновесия и роста качества жизни. Раскрыть сущность процесса урбанизации и
связанные с ним экологические проблемы.
Требования к результатам освоения дисциплины (указать компетенции):
В процессе освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-3;
ПК-6.
Место дисциплины в учебном плане:
цикл Б.2.3, Вариативная часть, Дисциплина по выбору студента. Дисциплина
изучается в 5 семестре.
Содержание дисциплины (коротко - в дидактических единицах): Человек и его
место в природе; численность населения, темпы и факторы ее динамики, городское и
сельское население, закономерности размещения населения; основы демографии и
урбанистики; расселение населения, его факторы и закономерности; природноэкологические факторы и предпосылки расселения, их проявление в историческом
контексте; городское и сельское расселение, оценка экологической ситуации в местах
проживания; экологические проблемы городов и пути их решения; экологические
проблемы сельской местности и пути их решения; основные направления экологизации
расселения и образа жизни населения; системы расселения, планировочная структура
региона и города, функциональное зонирование территорий; факторы экологического
риска для населения, его предупреждение и компенсация; рекреация в системе
жизнеобеспечения населения; территориальное проектирование в решении проблем
урбоэкологии, нормативно-правовая регламентация в сфере урбоэкологии; экономическое
стимулирование удовлетворения экологических потребностей населения.
Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: ___2___
зачетных единиц, ___72___ часов.
Б.3.Б.1 Безопасность жизнедеятельности
Профиль: физическая география и ландшафтоведение; экономическая и социальная
география; рекреационная география и туризм
Цель освоения учебной дисциплины: формирование профессиональной безопасности,
под которой понимается готовность и способность личности использовать в
профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков
для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности, характера
мышления и ценностных ориентаций, при которых вопросы безопасности
рассматриваются в качестве приоритета.
Требования к результатам освоения дисциплины (указать компетенции): ОК-1; ОК13
Место дисциплины в учебном плане: Профессиональный цикл Базовая часть Б.3.1.,
читается во 2 семестре.
Содержание дисциплины (коротко - в дидактических единицах):
Предмет и задачи БЖД. Человек и среда обитания. Нормативно-правовая база БЖД. ЧС
природного происхождения. Основные опасности. Классификация ЧС и причины их
возникновения. ЧС техногенного происхождения. Российская система предупреждения и
ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС) и гражданская оборона (ГО). Устойчивость
объектов экономики. Мероприятия по защите населения в ЧС. Средства индивидуальной
и коллективной защиты. Экологические и социальные ЧС. Безопасность труда.
Физиологические основы трудовой деятельности. Работоспособность человека, пути ее
повышения. Утомление. Классификация трудовой деятельности. Напряженность труда.
Условия труда. Первая доврачебная помощь. Характеристика и классификация травм.
Виды травматизма. Первая помощь при ушибах (конечностей, грудной клетки, живота),
растяжениях, вывихах, переломах, ожогах (термических, химических). Инфекционные
заболевания, классификация и характеристика инфекционных заболеваний. Иммунитет,
экстренная и специфическая профилактика. Карантин и обсервация. Правила безопасного
поведения при эпидемиях. Охрана труда. Законодательство о труде. Законодательные
акты директивных органов. Подзаконные акты по охране труда. Правила и инструкции по
охране труда. Система стандартов безопасности труда (ССБТ). Стандарты предприятий по
безопасности труда. Система управления охраной труда (СУ ОТ) на предприятии. Виды
контроля условий труда: текущий контроль, целевые и комплексные проверки,
сертификация рабочих мест. Опасные производственные факторы. Виды, источники и
уровни негативных факторов производственной среды Антитеррористическая
безопасность. Предпосылки и причины возникновения терроризма. Приемы, методы,
цели, носители терроризма. Идеологические основы борьбы с терроризмом. Внешние
признаки террористов, их поведение.
Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: 2 зачетные единицы,
72 часов.
Б.3.1.2 Общая экология__
Цели освоения учебной дисциплины:
формирование представления о закономерностях развития экологических систем и
отношениях в системе общество-природа.
Требования к результатам освоения дисциплины (указать компетенции):
В процессе освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ПК – 4,
ПК- 6.
Место дисциплины в учебном плане: : цикл Б.3, базовая часть. Дисциплина
изучается в 2-3 семестрах.
Содержание дисциплины (коротко - в дидактических единицах): Экология как
междисциплинарная область знаний, связывающая воедино основные положения
«экономики природы»: классическую ландшафтную, прикладную и глобальную экологии
и экологию человека. История развития фундаментальных знаний о функционировании
живой природы и экосистем в целом, их биотических и абиотических компонентов.
Закономерности действия экологических факторов на живые организмы; типы
биотических взаимоотношений организмов в природе; структура и динамика популяций;
биоценозы, биогеоценозы и экосистемы: основные компоненты, структура,
продуктивность, разнообразие, сукцессии; пищевые цепи и сети; экологические
пирамиды; учение Вернадского В.И. о биосфере, понятие ноосферы; круговороты веществ
в биосфере; последствия антропогенного воздействия на биосферу; глобальные
экологические проблемы; экологические принципы природопользования и охрана
природы. Роль и последствия антропогенного воздействия на живую природу и
окружающую среду. Прикладные аспекты экологии.
Общая _________трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: ___4___
зачетных единиц, ___144___ часов.
ГЕОЭКОЛОГИЯ
Цели освоения учебной дисциплины:
изучение геоэкологии, как глобальной экологии Земли, ее геосфер, геофизических и
геохимических полей, их воздействия на природные и природно-антропогенные
экосистемы
Требования к результатам освоения дисциплины (указать компетенции):
В процессе освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-3;
ПК-12.
Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.3.1., базовая часть. Дисциплина
изучается в 6 семестре.
Содержание дисциплины (коротко - в дидактических единицах): Геоэкология как
наука о взаимосвязях природы, общества и хозяйства. История возникновения и развития
геоэкологических представлений. Глобальный, региональный и локальный уровни
исследований. Геоэкологические системы. Природные, социальные и экономические
факторы и процессы, управляющие геоэкологическими системами. Глобальная и
региональная экология. Глобальные и региональные геоэкологические проблемы и
подходы к их решению. Международное сотрудничество в области рационального
использования и охраны природных ресурсов. Концепция устойчивого развития.
Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: ___3___
зачетных единиц, ___108___ часов.
Биоразнообразие
Цели освоения учебной дисциплины:
знакомство студентов с основными закономерностями формирования биоразнообразия и
его
дифференциации в географическом пространстве и времени.
Требования к результатам освоения дисциплины (указать компетенции):
________________________________________________________________________
Место дисциплины в учебном плане:
________________________________________________________________________
Содержание дисциплины (коротко - в дидактических единицах):
Теоретические основы и методы решения научных и практических задач изучения и
сохранения биоразнообразия. Разнообразие жизни на планете. Видовое, ценотическое и
экосистемное разнообразие и географические факторы пространственной
дифференциации разнообразия. Эволюция биосферы и биоразнообразия, изменение
биоразнообразия в геологическом прошлом. Основные методы оценки состояния и
динамики биоразнообразия, в том числе при глобальных изменениях среды,
биоразнообразие и деятельность человека. Методы сохранения биоразнообразия.
Мониторинг при изучении биоразнообразия. Международные программы и национальная
стратегия изучения и сохранения биоразнообразия.
Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: __2____
зачетных единицы, ___72___ часа.
Б.3.1.5 Экология человека
Цели освоения учебной дисциплины:
Осветить проблему взаимодействия человека с окружающими его природными,
социальными факторами, показать установленные закономерности. Выработать у
студентов осознанное понимание связи между состоянием окружающей среды, образом
жизни человека и его здоровьем.
Требования к результатам освоения дисциплины (указать компетенции):
В процессе освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-2; ПК-4.
Место дисциплины в учебном плане:
цикл Б.3, базовая часть Б.3.1. Дисциплина изучается в 4 семестре
Содержание дисциплины (коротко - в дидактических единицах):
Единство окружающей среды и здоровья человека. Воздействие окружающей среды
на человека среды на человека. Социальные аспекты экологии человека. Региональные
проблемы экологии человека.
Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: __ 4__ зачетных
единиц, ___144___ часов.
Б.3.Б.7 СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ
ОК-8, ПК-2, ПК-8, ПК-10
цикл Б.3.1, базовая часть. Дисциплина изучается в 3 семестре.
(наименование учебной дисциплины)
Цели освоения учебной дисциплины:
Развитие у студентов общей экологической культуры личности, а также
совершенствование профессионально-педагогической культуры будущих специалистов
через ознакомление с основами организации и функционирования социоприродных
систем, принципами взаимодействия общества и природы, закономерностями
функционирования и развития человека в жизненной среде, концептуальными основами
экологического образования и
воспитания
Требования к результатам освоения дисциплины (указать компетенции):
В процессе освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-2;
ПК-4.
Место дисциплины в учебном плане:
цикл Б.3, базовая часть Б.3.1. Дисциплина изучается в 5семестре
Содержание дисциплины (коротко - в дидактических единицах):
Становление социальной экологии и ее предмет. Социально-экологическое
взаимодействие и его субъекты. Взаимоотношения общества и природы в истории
цивилизации. Глобальные проблемы человечества и пути их решения. Поведение
человека в естественной и социальной среде. Экология жизненной среды. Элементы
экологической этики. Элементы психологической психологии. Элементы экологической
педагогики.
Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: ___2___
зачетных единиц, ___72___ часов.
Б3.Б.8 Охрана окружающей среды
Цель дисциплины: ознакомление студентов с основами охраны окружающей
среды, формирование экологического мировоззрения.
Требования к уровню освоения содержания курса:
В процессе освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1,
ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-8; ОК-9, ОК-10, ОК-13, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-10, ПК-12.
Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.3, базовая часть. Дисциплина
изучается в 5 семестре.
Содержание дисциплины: окружающая среда: компоненты, взаимосвязи,
экологические факторы: классификация, закономерности действия, последствия
антропогенного воздействия на биосферу; глобальные экологические проблемы;
экологические принципы природопользования и охрана природы охрана окружающей
среды: модели, системы, методы и формы, правовые аспекты.
Б.3.1.8 Учение об атмосфере
Цели освоения учебной дисциплины:
получение базовых знаний о строении атмосферы и составе воздуха, процессах
преобразования солнечной радиации в атмосфере, тепловом и водном режиме, основных
циркуляционных системах, определяющих изменения погоды и климата в различных
широтах, о климатической системе, процессах климатообразования, крупномасштабных
изменениях климата и современном потеплении климата.
Требования к результатам освоения дисциплины (указать компетенции):
ОК-1, ОК-13, ПТС-5
Место дисциплины в учебном плане:
Относится к дисциплинам базовой части, читается в 2 семестре.
Содержание дисциплины (коротко - в дидактических единицах):
Строение, состав, свойства атмосферы Земли, статика атмосферы, радиация в атмосфере,
барическое поле и ветер, тепловой режим атмосферы, вода в атмосфере, атмосферная
циркуляция, климатообразование, климаты Земли, крупномасштабные изменения
климата.
Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: __3____ зачетных
единиц, ___54___ часа
Б.3.Б.11 Учение о гидросфере
Цель освоения учебной дисциплины: формирование у студентов представлений о
водных объектах на поверхности земли, их режиме, использовании и методах
управления
Требования к результатам освоения дисциплины (указать компетенции):
ОК-8, ПК-9, ПК-12
Место дисциплины в учебном плане: относится к циклу профессиональных
(специальных) дисциплин, читается в третьем семестре
Содержание дисциплины (коротко - в дидактических единицах):
Свойства природных вод и основы физических процессов в гидросфере. Гидрология
ледников. Гидрология подземных вод. Гидрология болот. Гидрология озер. Гидрология
рек.
Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: ___3___
зачетных единицы, ___108___ часов.
Цели освоения учебной дисциплины:
знакомство студентов с основными закономерностями формирования биоразнообразия и
его дифференциации в географическом пространстве и времени.
Требования к результатам освоения дисциплины (указать компетенции):
ОК-1, ОК-2, ПК-5
Место дисциплины в учебном плане:
Содержание дисциплины (коротко - в дидактических единицах):
Биосферная концепция В.И. Вернадского о взаимосвязях живого вещества,
литосферы, атмосферы и океана. Организованность биосферы, этапы эволюционного
развития. Глобальный, региональный и локальный уровни исследований биосферы. Роль
биоты Земли в поддержании устойчивого состояния окружающей среды. Геохимическая
роль живого вещества как биотического компонента биосферы, глобальный масштаб
биогеохимических процессов, биосферные циклы важнейших химических элементов.
Проблемы взаимодействия человека и биосферы.
Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: __3____
зачетных единицы, ___108___ часов.
Б.3.Б.13 ЛАНДШАФТОВЕДЕНИЕ
Цели освоения учебной дисциплины: Формирование геосистемных представлений о
единстве ландшафтной сферы Земли как природной и природно-антропогенной среде
обитания человечества.
Требования к результатам освоения дисциплины (указать компетенции):
ОК-1,ОК-4,ОК-6, ПК-4. ПК-9, ПК-10,ПК-12,ПК-14, ПК-16, ПК-17.
Место дисциплины в учебном плане: профессиональный (специальный) цикл, базовая
часть.
Содержание дисциплины (коротко - в дидактических единицах):
История становления ландшафтоведения. Объект и предмет исследования. Пространственно-временная организация, динамика, функционирование и эволюция геосистем
региональной и локальной размерности. Их исследование картографическими,
дистанционными, геохимическими, геофизическими, математическими методами. Законы
и закономерности строения и функционирования ландшафтной сферы Земли. Природноантропогенные и культурные ландшафты. Ландшафтная экология и ландшафтный прогноз
Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: 3 зачетные
единицы, 108 часов.
Б.3.Б.15 Основы природопользования
Цель дисциплины. Всестороннее рассмотрение экологических основ
рационального природопользования, современного состояния природных ресурсов,
окружающей природной среды и их охраны.
Место дисциплины в учебном плане. Профессиональный цикл (Б.3), базовая
часть (Б.3.1.12). Дисциплина изучается на 2 курсе в 3 семестре.
Компетенции. Иметь базовые представления об основных теоретических и
прикладных направлениях природопользования. В процессе освоения дисциплины
формируются профессиональная компетенция ПК-10.
Аннотация. Природопользование междисциплинарное научное направление и
сфера общественно-производственной деятельности. Основные понятия и теоретические
основы природопользования. История природопользования. Роль природно-ресурсных,
цикл Б.3.1, базовая часть. Дисциплина изучается в 4 семестре.
экономических, социальных, национальных, культурно-исторических и других факторов в
формировании региональных систем природопользования. Подходы к классификации
типов и видов природопользования, основные территориальные формы их организации.
Анализ масштабов природопользования, социально-экономические и экологические
последствия природопользования на глобальном, региональном, локальном уровнях.
Экономические аспекты природопользования. Управление природопользованием, охрана
природы и экологическая безопасность. Основы современного законодательства в области
природопользования, государственная экологическая политика, административные,
экономические и др. механизмы управления природопользованием для обеспечения
устойчивого развития регионов. Научные основы рационального природопользования и
возможности перехода к устойчивому развитию на национальном и глобальном уровнях.
Б.3.Б.16 Экономика природопользования
Цели освоения учебной дисциплины:
формирование представления о закономерностях формирования и функционирования
экономического механизма природопользования.
Место курса в профессиональной подготовке выпускника
Курс
«Экономика
природопользования»
относится
к
модулю
«Основы
природопользования» базовой
(общепрофессиональной)
части
раздела
«Б.3.
Профессиональный цикл» основной образовательной программы.
Курс предполагает наличие у студентов знаний основ экономики, математики,
социологии, экологии, философии
Требования к уровню освоения содержания
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
а) Общекультурные / универсальные (ОК) (обязательные для всех профилей
подготовки, – все общекультурные компетенции от ОК-1 до ОК-13) соответствуют
ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки «Экология и природопользование».
б) профессиональные:
Общенаучные – все общенаучные профессиональные компетенции от ПК-1 до ПК-3
соответствуют ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки «Экология и
природопользование»;
Общепрофессиональные – все общепрофессиональные компетенции от ПК-4 до ПК-7
соответствуют ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки «Экология и
природопользование».
Содержание дисциплины (коротко - в дидактических единицах):
Естественнонаучные
основы
экономики
природопользования;
Закономерности
функционирования экономического механизма природопользования в различных
исторических и социально-экономических условиях. Природа и хозяйство: экологический
императив в экономике. Экологический фактор экономического развития. Экономический
механизм природопользования и экономические проблемы использования природных
ресурсов. Экономические проблемы экологизации природопользования. Экологоэкономический анализ на различных территориальных уровнях; методические основы
ведения эколого-экономических расчетов для оценки ценности природных благ,
определения экономического ущерба от загрязнения и других антропогенных воздействий
на природную среду; калькуляции экологических затрат и определения их экономической
эффективности. Экономика в управлении природопользованием. Международные аспекты
экономики природопользования. Проблемы экономики природопользования России в
прошлом, настоящем и будущем.
Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: 4 зачетные единицы,
144 часа.
основная литература:
1. Бобылев С.Н., Ходжаев А.Ш. Экономика природопользования. М.: Изд-во ИНФРАМ, 2004.
2. Гирусов Э.В., Бобылев С.Н., Новоселов А.Л., Чепурных Н.В. Экология и экономика
природопользования. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007.
3. Голуб А.А. Рыночные методы управления окружающей средой. М.: ГУ ВШЭ,
2002.
4. Лукьянчиков Н.Н., Потравный И.М. Экономика и организация
природопользования. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005.
5. «Экономика природопользования»/ под ред. К.В.Папенова. М.: ТЕИС, ТК Велби,
2006.
б) дополнительная литература:
1. Введение в экономику природопользования и охраны окружающей среды. Курс
лекций. Под редакцией К.В. Папенова, М.: ТЕИС, 2007
2. Индикаторы устойчивого развития России (эколого-экономические аспекты)./ под
ред. С.Н.Бобылева, П.А.Макеенко. М.: ЦПРП, 2001.
3. Лукьянчиков Н.Н., Потравный И.М. Экономика и организация
природопользования. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002.
Медоуз Д.Х., Медоуз Д.Л., Рандерс Й. За пределами роста. М.: "Прогресс", 1994.
Б.3.Б.17. Устойчивое развитие
Цель дисциплины: продолжить формирование представления у студентов (из
дисциплин «Геоэкология» и «Охрана окружающей среды») о процессе перехода мирового
сообщества к устойчивому развитию как научной идеологии; расширение мировоззрения
студентов о стратегиях устойчивого развития разных стран.
Требования к уровню освоения содержания курса:
В процессе освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1,
ОК-2, ОК-13; ПК-6.
Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.3, базовая часть (модуль «Основы
природопользования»). Дисциплина изучается в 8 семестре.
Содержание дисциплины:
Аннотация. Введение в историю и проблематику устойчивого развития (УР). Научные
основы УР, вклад отечественной и зарубежной науки в формирование идеологии (УР).
Естественнонаучные аспекты концепции УР и еѐ российского аналога - концепции
рационального природопользования. Региональная экологическая и отраслевая политика
на национальном и международном уровнях. Экологический, экономический,
социальный, политический императивы УР. Индикация УР. Проблемы УР России и
зарубежных стран. Образование для УР.
Б.3.Б.17. Оценка воздействия на окружающую среду
Цель дисциплины: формирование представления у студентов о принципах и
методах оценки воздействия антропогенной деятельности на окружающую среду;
расширение мировоззрения у студентов о правилах и процедурах экологического
обоснования хозяйственной деятельности на разных стадиях проектирования.
Требования к уровню освоения содержания курса:
В процессе освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-2,
ОК-3; ПК-6.
Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.3, базовая часть (модуль «Основы
природопользования»). Дисциплина изучается в 6 семестре.
Содержание дисциплины:
Аннотация. Экологический подход в географии как система методов экологической
оценки отношений объекта с окружающей средой. Взаимосвязь экологической
составляющей проектирования, ОВОС и экологической экспертизы. Методологические
положения и принципы экологического обоснования хозяйственной деятельности в
прединвестиционный и проектной документации. Нормативная и правовая база ОВОС.
Нормирование состояния природной среды. ОВОС как прогнозирование и система
методов оценки. Информационная база экологического обоснования проектирования.
Роль ГИС на ландшафтной основе. ОВОСы разных видов хозяйственной и иной
деятельности человека.
Б.3.Б.19. ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ И ОХРАНЫ
ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ
Цели освоения учебной дисциплины:
формирование у студентов системных знаний о правовых нормах, регулирующих
отношения в сфере природопользования и охраны окружающей среды.
Требования к результатам освоения дисциплины (указать компетенции):
владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); осознавать
социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к
выполнению профессиональной деятельности (ОК-4); знать правовые основы
природопользования и охраны окружающей среды; быть способным понимать, излагать и
критически анализировать базовую информацию в области экологии и
природопользования (ПК-).
Место дисциплины в учебном плане: Базовая (общепрофессиональная) часть
Б.3.1.16
Содержание дисциплины (коротко - в дидактических единицах): Предмет и задачи
экологического права. Система, принципы, методы экологического права. История
правового регулирования экологических отношений. Нормы экологического права и
экологические правоотношения. Источники экологического права. Экологическое
законодательство. Экологические права и обязанности. Организационный механизм
природопользования, охраны окружающей природной среды и обеспечения
экологической безопасности (экологическое управление). Экономический механизм
природопользования, охраны окружающей природной среды и обеспечения
экологической безопасности. Юридическая ответственность за экологические
правонарушения. Правовые формы возмещения вреда, причиненного экологическим
правонарушением. Экологические требования к хозяйственной деятельности. Правовая
охрана окружающей среды в городах и иных поселениях. Правовой режим особо
охраняемых природных территорий и объектов, рекреационных зон, зон чрезвычайной
экологической ситуации и зон экологического бедствия. Правовой режим использования и
охраны земель (почв). Правовой режим использования и охраны недр. Правовой режим
использования и охраны вод.
Правовой режим использования, охраны, защиты и воспроизводства лесов. Правовой
режим использования и охраны животного мира. Правовой режим охраны атмосферного
воздуха. Правовой режим использования и охраны природных ресурсов континентального
шельфа Российской Федерации. Правовой режим использования и охраны природных
ресурсов исключительной экономической зоны Российской Федерации. Правовой режим
использования и охраны природных ресурсов исключительной экономической зоны
Российской Федерации. Правовое регулирование природопользования и охраны
окружающей среды в зарубежных странах. Международно-правовой механизм охраны
окружающей среды.
Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: 3 зачетных
единицы, 108 часов (26-лекц., 28-практ., 54-самост. работа).
Б.3.Б.21 ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ
Цели освоения учебной дисциплины:
формирование представления о теоретических основах экологического
мониторинга и его значении.
Требования к результатам освоения дисциплины (указать компетенции):
В процессе освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ПК – 7.
Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.3, базовая часть. Дисциплина
изучается в 6-7 семестрах.
Содержание дисциплины (коротко - в дидактических единицах): Научные
основы экологического мониторинга. Определение экологического мониторинга и его
задачи. Характеристика состояния окружающей среды и человека. Контролируемые
показатели: озон, двуокись серы, окислы азота, аммиак, углекислый газ, аэрозоли,
тяжелые металлы и другие элементы и соединения. Электрические и магнитные поля,
радиоактивные загрязнения, микроорганизмы. Методы их измерения. Организация и
структура экологического мониторинга. Виды мониторинга: глобальный,
региональный, национальный, локальный. Фоновый мониторинг. Мониторинг медикоэкологический, биологический, радиационный и мониторинг природных сред
(воздушной, водной, почвенной и т.п.). Принципы и методы реализации мониторинга.
Стационарные станции, передвижные посты, аэрокосмические и автоматизированные
системы. Формы представления и систематизации данных и моделирование процессов.
ГИС-технологии в экологическом мониторинге. Международный мониторинг
загрязнения биосферы. Межгосударственное и международное сотрудничество в
экологическом мониторинге и оценке состояния окружающей среды.
Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: ___3___
зачетных единиц, ___108___ часов.
Б.3.Б.22 Нормирование и снижение загрязнения окружающей среды
Цели освоения учебной дисциплины:
Требования к результатам освоения дисциплины (указать компетенции):
владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); понимать
социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к
выполнению профессиональной деятельности (ОК-3); знать основы нормирования и
снижения загрязнения окружающей среды и быть способным понимать, излагать и
критически анализировать базовую информацию в области экологии и
природопользования (ПК-6.1).
Место дисциплины в учебном плане: Базовая часть профессионального
(специального) цикла Б.3.1.18, 8 семестр
Содержание дисциплины (коротко - в дидактических единицах): Основные
понятия и принципы нормирования выбросов и сбросов. Межгосударственное
нормирование выбросов загрязняющих веществ в атмосферу. Нормирование выбросов
загрязяющих веществ в атмосферу в РФ. Региональное нормирование выбросов в РФ.
Разработка и утверждение ПДВ. Регулирование выбросов в условиях НМУ.
Нормирование сбросов в реки по одному загрязняющему веществу. Нормирование
сбросов в реки по нескольким загрязняющим веществам. Нормирование сбросов в озера и
моря. Контроль за соблюдением ПДВ и ПДС. Планирование, методы и средства снижения
выбросов и сбросов.
Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: 4 зачетных
единицы, 144 часов (36-лекц., 36-практ., 72-самост. работа).
Б.3.1.19 Техногенные системы и экологический риск
Цели освоения учебной дисциплины:
Ознакомить студентов с актуальными проблемами экологически безопасного
развития общества с учетом результатов исследований современного состояния
технических систем и выработать у них практические навыки, необходимые для
распознания и прогнозирования кратковременных и долговременных техногенных
негативных воздействий на среду обитания, позволяющих специалисту принимать
грамотные решения, направленные на защиту здоровья человека и окружающей среды, от
аварийных и систематических вредных выбросов.
Требования к результатам освоения дисциплины (указать компетенции):
В процессе освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-2;
ПК-7.
Место дисциплины в учебном плане:
цикл Б.3, базовая часть Б.3.1. Дисциплина изучается в 5
семестре_______________________
Содержание дисциплины (коротко - в дидактических единицах):
Природно-технические системы. Идентификация опасностей. Основные принципы
обеспечения экологической безопасность. Количественная оценка опасных воздействий.
Основные направления и методы снижения экологического риска от загрязнения
окружающей среды._____
Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: ___2___
зачетных единиц, ___72___ часов.
Б.3.2. Вариативная часть (общеобразовательные фундаментальные
дисциплины)
Б.3.2.1 ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ
Цели освоения учебной дисциплины:
приобретение знаний и выработка у студентов практических навыков в области
планирования, организации, управления и экономической оценки природоохранных
мероприятий.
Требования к результатам освоения дисциплины (указать компетенции):
владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); понимать
социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией
к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3); знать основы
экологического менеджмента и быть способным понимать, излагать и критически
анализировать базовую информацию в области экологии и природопользования
(ПК-6.1).
Место дисциплины в учебном плане: Вариативная часть профессионального
(специального) цикла Б.3.2.1, 6 семестр
Содержание дисциплины (коротко - в дидактических единицах): Общие
представления об экологическом менеджменте. Правовой механизм экологического
менеджмента. Экологический менеджмент как система государственного регулирования
природопользования и охраны окружающей среды. Стандарты в системе экологического
менеджмента. Экологическая сертификация. Экологический аудит и аудит
природопользования. Экономические аспекты экологического менеджмента.
Экологическое страхование. Экологический менеджмент предприятия. Экологический
менеджмент природных ресурсов. Экологический менеджмент и управление отходами.
Региональные аспекты экологического менеджмента.
Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: 3 зачетных
единицы, 108 часов (26-лекц., 28-практ., 54-самост. работа).
Экологический аудит
(наименование учебной дисциплины)
Цели освоения учебной дисциплины: формирование у студентов системных
знаний об экологическом аудите как независимой, комплексной, документированной
оценки соблюдения субъектом хозяйственной и иной деятельности требований в области
охраны окружающей среды, требований международных стандартов и подготовку
рекомендаций по улучшению такой деятельности.
Требования к результатам освоения дисциплины (указать компетенции):
владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); понимать
социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией
к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3); знать основы
экологического аудита и быть способным понимать, излагать и критически
анализировать базовую информацию в области экологии и природопользования
(ПК-6).
Место дисциплины в учебном плане: Вариативная часть профессионального
(специального) цикла Б.3.2.2, 8 семестр
Содержание дисциплины (коротко - в дидактических единицах): Возникновение
и развитие экологического аудита. Экологический аудит: понятие, классификация, цели
проведения. Развитие экологического аудита, как особого вида природоохранной
деятельности в России. Составление и реализация программ экологического аудита.
Экономические и нормативно-правовые аспекты экологического аудирования.
Практические рекомендации по проведению экологического аудита. Виды экологического
аудита (на соответствие требованиям природоохранного законодательства, при
сертификации по экологическим требованиям, лицензируемой деятельности и др.).
Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: 3 зачетных
единицы, 108 часов (26-лекц., 28-практ., 54-самост. работа).
Геоинформационное картографирование в экологии и природопользовании
Цель дисциплины. Ознакомление студентов с фундаментальными положениями и
методами геоинформатики и геоинформационного картографирования, а также с
методами компьютерной обработки картографического материала.
Место дисциплины в учебном плане. Профессиональный цикл (Б.3), вариативная
часть (Б 3.2.11). Дисциплина изучается на 3 курсе в 5 семестре.
Компетенции. Знать основы геоинформатики и уметь применить методы
геоинформатики и геоинформационного картографирования в природопользовании и
экологии, владеть навыками пространственного моделирования и картографирования. В
процессе освоения дисциплины формируются компетенции ОК-6 и ПК-14.
Аннотация. Фундаментальные положения и методами геоинформатики и
геоинформационного картографирования. Способы проектирования баз данных ГИС,
получения данных, представления в БД пространственных объектов, выбора модели и
контроля качества данных. Геоинформационные методы географического анализа,
пространственного моделирования и картографирования, вопросы согласования и
генерализации тематических данных. Технологии компьютерной обработки космических
снимков для создания тематических карт и слоѐв БД ГИС.
РЕСУРСОВЕДЕНИЕ
Цели освоения учебной дисциплины: знакомство студентов с базовыми понятиями
и сущностью ресурсоведения как основы природоведения и экономической географии;
формирование знаний об устойчивом развитии при ограниченном распространении
природных ресурсов; воспитание чувства гражданской ответственности за их
рациональное использование.
Требования к результатам освоения дисциплины (указать компетенции):
В процессе освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-8;
ПК-9, ПК-12.
Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.3, базовая часть. Дисциплина
изучается в 5 семестре.
Содержание дисциплины (коротко - в дидактических единицах): Место
ресурсоведения в системе фундаментальных и прикладных наук, терминологические
понятия. Соотношения пространственных и временных потенциалов природных и
антропогенных ресурсов. Характеристика разнообразия водных ресурсов. Мировое
биоразнообразие. Ресурсы энергетического блока. Минерально-сырьевые ресурсы.
Ресурсы социально-демографического блока. Вторичные ресурсы и ресурсы человеческой
изобретательности. Проблемы комплексного и альтернативного использования ресурсных
потенциалов. Зависимость технологических характеристик антропогенных процессов от
использования ресурсов. Ресурсные потенциалы мира, России, Алтайского края.
Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: ___3___
зачетных единиц, ___108___ часов.
Профиль 1 «Природопользование»
Б.3.3. Дисциплины по выбору студентов (профильные дисциплины)
ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ
Цели освоения учебной дисциплины:
Изучение глобальных проблем природопользования, причин их возникновения,
развития и последствий.
Требования к результатам освоения дисциплины (указать компетенции):
В процессе освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-4;
ПК-3.
Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.3.3, профиль 1
«Природопользование». Дисциплина изучается в 4 семестре.
Содержание дисциплины (коротко - в дидактических единицах): Историзм
глобальной проблематики природопользования. Комплексный анализ основных
глобальных проблем (изменения климата; сокращения биоразнообразия; истощение
водных ресурсов; утрата лесного покрова планеты; опустынивание; загрязнение вод
мирового океана). Генезис важнейших проблем сферы взаимодействия природы и
общества на глобальном уровне и их связь с национальным и глобальным уровнями. Роль
науки и политики в преодолении глобальных социально-экономических проблем.
Исторический опыт стран и народов в решении масштабных социально-экологических
проблем. Концепция устойчивого развития и ее роль в решении глобальных проблем
природопользования.
Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: ___2___
зачетных единиц, ___72___ часов.
Б.3.3.2 Региональное и отраслевое природопользование
Цели освоения учебной дисциплины:
Изучение современных проблем природопользования на региональном уровне. В
данном курсе рассматривается исторические этапы становления систем регионального
природопользования, глобальные и региональные. Дается региональный обзор систем
природопользования России и зарубежных стран.
Требования к результатам освоения дисциплины (указать компетенции):
В процессе освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-3;
ПК-6.
Место дисциплины в учебном плане:
цикл Б.3.3. Дисциплины по выбору студентов (профильные дисциплины).
Дисциплина изучается в 7,8 семестрах.
Содержание дисциплины (коротко - в дидактических единицах): Исторические
этапы становления систем природопользования. Глобальные особенности современного
природопользования. Региональные особенности современного природопользования.
Системы природопользования севера России. Системы природопользования Центра и
Юга Европейской территории России. Системы природопользования Западной Сибири.
Природные ресурсы севера и условия их освоения. Развитие агропромышленного
комплекса в южных районах Западной Сибири. Рациональное природопользование,
охрана природы и создание благоприятных условий жизни населения в Западной Сибири.
Системы природопользования Северо-Востока Сибири. Системы природопользования
Дальнего Востока. Системы природопользования в горах юга Сибири. Природные
особенности гор. Природно-ресурсный потенциал горных систем и особенности его
освоения. Канско-Ачинский буроугольный бассейн и его интенсивное освоение. БайкалоАмурская магистраль. Зарубежная Европа. Зарубежная Азия. Северная Америка. Южная
Америка. Системы природопользования на африканском континенте. Проблемы
сохранения природной среды. Природно-ресурсный потенциал Австралии и Океании.
Проблемы сохранения природной среды. Океан и мировое производство.
Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: ___6___
зачетных единиц, ___216___ часов.
КАРТОГРАФИРОВАНИЕ В ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИИ
Цель дисциплины: организовать деятельность студентов по получению
представлений о возможности использования картографических методов в
природопользовании.
Требования к уровню освоения содержания курса:
В процессе освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ПК – 11.
Место дисциплины в учебном плане: цикл дисциплины, по выбору студентов
(профильные дисциплины). Б.3.3. Дисциплина изучается в 7 семестре 4 курса.
Содержание дисциплины: Картографический метод исследования: основные
определения и понятия, свойства, язык, законы построения и приемы анализа
географических карт. Аналитические, комплексные, синтетические карты.
Инвентаризационные, оценочные, прогнозные, рекомендательные, карты мониторинга,
индикационные карты разных уровней. Тематика, содержание и назначение карт, объекты
картографирования, системы показателей на глобальном, региональном и локальном
уровнях. Теоретические и методологические основы картографирования в области
природопользования и охраны окружающей среды. Комплексность и системность в
отображении различных аспектов взаимодействия общества и природы. Информационная
база картографирования: требования к информации, классификация источников
информации, типы информации (картографическая, статистическая, аэрокосмическая,
полевая, литературная, нормативно-справочная и пр.). Базы данных (БД), данные
дистанционного зондирования (ДЗ) и ГИС-технологии. Создание карт в области экологии
и природопользования. Картографирование природно-ресурсного потенциала территории.
Картографирование территориальной организации природопользования, отдельных типов
и видов природопользования: сельскохозяйственного, лесохозяйственного,
промышленного, рекреационного и др. Картографирование воздействия и последствий
природопользования. Карты охраны природы.
Профиль 2 «Геоэкология»
Б.3.3. Дисциплины по выбору студентов (профильные дисциплины)
Глобальная и региональная геоэкология
Цель дисциплины: продолжить формирование знаний у студентов (представлений,
понятий, фактов, законов, закономерностей, причинно-следственных связей) о
геоэкологии и еѐ проблемах на разных уровнях; расширение мировоззрения студентов о
причинах возникновения геоэкологических проблем и вариантах их решения.
Требования к уровню освоения содержания курса:
В процессе освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1,
ОК-2; ПК-12.
Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.3, дисциплина по выбору студентов
(профиль «Геоэкология»). Дисциплина изучается в 7,8 семестрах.
Содержание дисциплины:
Аннотация. Дефиниции и методологические основы геоэкологии: определения,
задачи, объекты исследования, методы, направления, связь с различными отраслями
знания. Теоретические основы глобальной и региональной геоэкологии. Глобальные
геоэкологические проблемы современности: истощение природного ресурсного
потенциала планеты: земельных, лесных, водных, минеральных ресурсов. Ухудшение
качества планетарной ландшафтной оболочки – нарушение теплового и энергетического
баланса, загрязнение атмосферы, вод суши, деградация почв и земель, снижение
биоразнообразия; проблема твердых, жидких и газообразных отходов. Международное
сотрудничество в области решения глобальных геоэкологических проблем. Прогнозные
сценарии решения проблем.
Использование ландшафтной парадигмы как концептуальной основы в региональных
геоэкологических исследованиях. Понятие о ландшафтно-геоэкологических системах:
модели, структура, индикация и параметризация. ЛГЭС как объект разномасштабного
изучения в региональной геоэкологии. Роль природных и антропогенных (экономических
и социальных) факторов в формировании и динамике ЛГЭС. Систематика и
классификации региональных ландшафтно-геоэкологических систем. Обзор ЛГЭС по
материкам и различным географическим поясам и природным зонам.
«Геохимия окружающей среды» («Геохимия ландшафта»)
Цель дисциплины: ознакомить будущих специалистов-географов с основами
геохимического изучения ландшафтов, научить практическому использованию
геохимических данных при решении проблем окружающей среды, поисков полезных
ископаемых, здравоохранения, сельского хозяйства
Требования к уровню освоения содержания курса:
В процессе освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ПК-13
Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.3, дисциплины по выбору студентов.
Дисциплина изучается в 4 семестре.
Содержание дисциплины: Предмет и история геохимии ландшафта.
Ландшафтно-геохимические системы. Элементарные ландшафты. Сопряженный
анализ. Каскадные ландшафтно-геохимические системы. Почвенно-геохимические
катены. Речные бассейны как геохимические системы. Система континент - океан.
Кларки и миграция. Средний химический состав земной коры и химический
состав ландшафта. Понятие о Кларках и Кларках концентрации. Закон Кларка Вернадского. Миграционная способность химических элементов в ландшафте. Физикохимическая миграция. Водная миграция. Химический состав вод ландшафта: ионы,
газы, растворенные органические вещества. Коэффициент водной миграции, ряды
миграции. Растворимость природных соединений. Принципы геохимической систематики
природных вод. Окислительно-восстановительные и щелочно-кислотные условия
природных вод. Классы водной миграции и классы ландшафтов. Формы нахождения
элементов в ландшафтах. Геохимические барьеры и виды аномалий элементов,
образующихся на барьерах. Радиальные и латеральные барьеры. Систематика барьеров.
Воздушная миграция. Химический состав атмосферы ландшафта. Геохимия аэрозолей и
пыли. Антропогенное воздействие на атмосферу. Биогенная миграция. Образование
живого вещества в ландшафте. Фотосинтез и хемосинтез. Средний состав живого
вещества. Биомасса (Б) и ежегодная продукция (П) как параметры ландшафта, их значение
для геохимической классификации ландшафтов. Организмы-концентраторы. Разложение
органического вещества в ландшафте. Биологический круговорот элементов в ландшафте.
Коэффициенты биологического поглощения и биогеохимической подвижности.
Биофильность, биогенность и биогенная аккумуляция элементов. Живое вещество и
химический состав вод и атмосферы ландшафтов. Биосфера. Биокосные системы. Закон
Вернадского. Геохимическая систематика ландшафтов. Геохимическая классификация
ландшафтов. Основные черты геохимии аридных (степи и пустыни) и гумидных (влажные
тропики, тайга) ландшафтов. Ландшафтно-геохимические карты. Геохимия техногенных
ландшафтов. Методологические принципы эколого-геохимической оценки окружающей
среды. Техногенные аномалии. Приоритетные загрязнители. Принципы ландшафтногеохимического мониторинга. Геохимия городских ландшафтов. Эколого-геохимические
оценки городов. Геохимия горнопромышленных и сельскохозяйственных ландшафтов.
Геохимия аквальных ландшафтов. Геохимические аномалии в донных отложениях малых,
средних и крупных рек, дельт и прибрежных зон морей. Геохимическая история
аквальных ландшафтов. Биогеохимия аквальных ландшафтов
ГЕОФИЗИКА ЛАНДШАФТА
Цели освоения учебной дисциплины: ознакомление студентов с теоретическими
основами и прикладными задачами геофизики ландшафта.
Требования к результатам освоения дисциплины (указать компетенции): В
процессе освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-2, ПК-16.
Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.3, вариативная часть. Дисциплина
изучается в 7 семестре.
Содержание дисциплины (коротко – в дидактических единицах): Геофизика
ландшафтов является комплексным отраслевым разделом географии. В курсе дисциплины
изучаются геосистемы с вертикальными и горизонтальными связями. Принцип
дополнительности, радиационный баланс, альбедо, геофизика тепловых потоков в
ландшафте, методы его определения. Водный баланс и водный режим ландшафта.
Факторы физико-географической дифференциации и ландшафтная интеграция.
Устойчивость ландшафта. Изменчивость функционирования ландшафта. Понятие
информации. Информационные связи. Вклад в геофизику Л. Линдемана, А.А.Григорьева,
М.И. Будыко, Д.Л.Арманда и др. Значение идей Г.Ф. Хильми для геофизики ландшафта.
Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: 3 зачетные
единицы, 108 часов.
ГЕОЭКОЛОГИЧЕСКОЕ КАРТОГРАФИРОВАНИЕ
Цель дисциплины: организация деятельности студентов по изучению принципов
картографической интерпретации геоэкологической информации
Требования к уровню освоения содержания курса:
В процессе освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ПК – 14.
Место дисциплины в учебном плане: цикл дисциплины, по выбору студентов
(профильные дисциплины). Б.3.3. Дисциплина изучается в 7 семестре 4 курса.
Содержание дисциплины: Картографические методы в решении геоэкологических
задач и прогнозирования антропогенной трансформации природных геосистем. Основные
направления разработки комплексных геоэкологических карт – информационные,
оценочные, аналитические, прогнозные; особенности их составления и использования.
Карты глобальные, региональные и локальные.
Б.3.3.5 Дистанционные и ГИС-технологии в геоэкологических исследованиях
Цель дисциплины. Ознакомление студентов с существующими дистанционными
и ГИС-технологии для различных аспектов в геоэкологии, составлением
многофункциональных и узкоспециальных ГИС.
Место дисциплины в учебном плане. Профессиональный цикл (Б.3), дисциплины
по выбору студентов (профессиональные по профилю «Геоэкология») (Б.3.3.5).
Дисциплина изучается на 3 курсе в 6 семестре и 4 курсе в 7 семестре.
Компетенции. Освоить методы современных дистанционных и ГИС-технологий. В
процессе освоения дисциплины формируются профессиональная компетенция ОК-6 и ПК14.
Аннотация. Анализ существующих дистанционных технологий, ГИС и
возможностей их использования при проведении ландшафтно-геоэкологических
исследований. Структура ГИС. Способы хранения, отображения, редактирования и
обработки картографических и статистических данных в ГИС. Понятие о базах данных и
их разновидностях. Составление многофункциональных и узкоспециальных ГИС.
Построение комплексных, отраслевых, аналитических и др. графических и
картографических продуктов на основе дистанционных материалов и ГИС. Российские и
зарубежные ГИС-технологии.
Б.5. Физическая культура
Б.5.1 Физическая культура
Цели освоения учебной дисциплины: целью физического воспитания студентов
является формирование физической культуры личности и способности направленного
использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для
сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к
будущей жизни и профессиональной деятельности.
Требования к результатам освоения дисциплины: компетенции, указанные в ФГОС
направлений и специальностей в АлтГУ.
Место дисциплины в учебном плане: 4 раздел ООП (Б-4)
Содержание дисциплины:
теоретический раздел - Физическая культура в профессиональной подготовке
студентов и социокультурное развитие личности студента. Социально-биологические
основы адаптации организма человека к физической и умственной деятельности,
факторам среды обитания. Образ жизни и его отражение в профессиональной
деятельности. Общая физическая и спортивная подготовка студентов в образовательном
процессе. Методические основы самостоятельных занятий физическими упражнениями и
самоконтроль в процессе занятий. Профессионально-прикладная физическая подготовка
будущих специалистов (ППФП);
практический раздел (учебно-тренировочные занятия);
контрольный раздел (промежуточная аттестация).
Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: __2___ зачетных
единицы, __400__ часов.__
Скачать

ГИС как основа интеграции пространственных данных и