Безударные гласные в корне слова

Безударные гласные в корне слова
2 класс
(3 урок по теме - закрепление изученного материала)
Цель: совершенствовать орфографические умения написания слов с безударной гласной в
корне слова.
Задачи:
А) образовательные
- развивать умения распознавать проверяемые и непроверяемые гласные в безударных
слогах;
-совершенствовать умения находить проверочное слово путём изменения формы слова;
-расширить знания учащихся о правописании словарных слов.
Б) развивающие
-совершенствовать умения работы в парах;
-совершенствовать умения самостоятельной работы;
- совершенствовать умения самопроверки и взаимопроверки;
-развивать навыки выразительного чтения;
-расширить словарный запас учащихся;
-совершенствовать навыки анализа текста.
В) воспитательные
-воспитывать чувство коллективизма, ответственности друг за друга;
-прививать интерес к предмету.
Г) здоровьесберегающие
-формировать представление о здоровом образе жизни;
-используя физкультпаузы и паузы психологической разгрузки, стимулировать работу
учащихся на уроке.
Оборудование:
Макет новогодней ёлки с игрушками, карточки с заданиями, рисунки для картинного
диктанта, кроссворд. Плакаты со стихотворениями о проверке безударной гласной.
Ход урока.
1.Оргмомент.
Учитель: Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Давайте улыбнёмся друг другу и настроимся на урок.
Дети читают по тренажёру для тренировки зрения.
-Сейчас я начну учиться.
-Я радуюсь этому.
-Внимание моё растёт.
-Память моя крепка.
-Голова мыслит ясно.
-Я хочу учиться.
-Я очень хочу учиться.
-Я готов к работе.
-Я работаю.
2.Мотивация.
-Ребята, какой у вас самый любимый праздник.
-А вы любите наряжать ёлку?
-Вот и сегодня на уроке мы будем украшать ёлку к Новому году. Выполнив задание, мы
будем вешать игрушку на ёлку, пока она не будет нарядной по-новогоднему. А сейчас
повесим на нашу ёлочку звезду и приступим к выполнению заданий сегодняшнего урока.
1 задание. Работа с заданиями на карточках. Вид деятельности: самостоятельная
письменная работа в парах.
Задание: отгадайте загадку, правильно запишите отгадку на пропущенной строке.
Лето целое старалась,
Одевалась, одевалась.
А как осень подошла, нам одёжки отдала.
Сотню одежонок сложили мы в бочонок.
_________________
Развернули дети голубые сети,
Но за партой, а не в речке,
Не на рыб, а на словечки.
__________________
Нашумела, нагремела,
Всё промыла и ушла.
И сады, и огороды
Всей округи полила.
___________________
На резиновом ходу все дороги обойду:
Я на стройке пригожусь – я работы не боюсь.
Мне открыты все пути,
Вам со мною по пути.
____________________
В землю тёплую уйду,
К солнцу колоском взойду.
И тогда таких, как я,
Будет целая семья.
____________________
Есть в реке работники,
Не столяры, не плотники.
А выстроят плотину –
Хоть пиши картину.
____________________
Самопроверка по образцу учителя. Вид деятельности: самостоятельная устная работа
в парах.
Рефлексия по первому заданию.
-Кто все загадки угадал правильно?
-Кто все слова записал правильно?
-Посмотрите внимательно на записанные слова, скажите, какая орфограмма есть во всех
этих словах?
=безударная гласная (На ёлку вывешивается шар)
2 задание. Коллективная устная работа.
-Как проверить безударную гласную?
Постановка цели урока: мы продолжаем работать с орфограммой «Безударная гласная в
корне слова», учимся подбирать проверочные слова, запоминаем написание словарных
слов.
-В записанных вами на карточках словах найдите слова с безударной гласной, которую
можно проверить, подберите к ним проверочные слова.
-Найдите словарные слова, в которых безударную гласную проверить нельзя, закройте
глаза, мысленно представьте себе это слово.
-Вспомните правило о правописании безударной гласной.
-3-А теперь вспомните поэтическое правило. Давайте расскажем его хором.
Безударный хитрый гласный.
Слышим мы его прекрасно.
А на письме какая буква?
Здесь поможет нам наука:
Гласный ставь под ударенье,
Чтоб развеять все сомненья.
(На ёлку вывешивается шар)
Физкульпауза (пальчиковая гимнастика)
Ноги вместе,
Прямо спину.
Мы сидим за пианино.
Мы разучиваем гаммы.
Ноги вместе,
Спинку прямо.
3 задание. Коллективная, затем самостоятельная письменная работа. Картинный
диктант.
-Сейчас мы с вами будем писать картинный диктант. Пояснение правил написания
картинного диктанта: ваша задача, записать не то слово, которое называет предмет,
изображённый на рисунке, а изменить слово так, чтобы в нём появилась безударная
гласная. Для образца выполняем работу сначала вместе.
(Работа ведётся на доске и в тетради – 3 слова – затем работа выполняется
самостоятельно)
Предполагаемая запись в тетради. Столы – стол, дома – дом, мосты – мост, леса – лес,
мячи – мяч, шары – шар, грибы – гриб, слоны – слон.
Проверка коллективная.
(На ёлку вывешивается шар)
4 задание. Работа с заданиями на карточках. Самостоятельная индивидуальная работа.
Задание: восстановить слова по последним буквам.
-Ребята, знаете ли вы словарные слова с безударной гласной? Назовите их. Давайте
запомним написание ещё некоторых слов. Для этого выполним задание.
-Слова спокойно жили в книжке, но книжку вдруг погрызли мышки:
От слов начала откусили и быстро в норку утащили.
Давайте поможем книжкам и найдём начала слов.
…тух
…ведь
…бята
…ква
…бака
…дежда
…суда
…льто
Взаимопроверка работ. Сообщение учителю о результатах.
(На ёлку вывешивается шар)
Физкультпауза.
Вы наверное устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
Покружились, повертелись
-4И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем,
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
5 задание. Работа с текстом упр 196. + словарно-орфографическая работа.
-Отгадайте загадку
Мои новые подружки и блестящи, и легки,
И на льду со мной резвятся, и мороза не боятся.
Верно, это…..
-Что такое коньки, какое значение имеет это слово? (Узкие стальные полозья
прикрепляемые к обуви для катания на льду. Коньки раньше делали из дерева, внизу
прикрепляли стальные полозья, которые в передней части по форме напоминали голову
коня. От слова «конь» они и получили своё название.
-Запишите слово в словарик, поставьте ударение. Есть ли в этом слове безударная
гласная? Подчеркните её. Можно ли проверить её написание? (Слово «коньки» нельзя
проверить словом «конь», так как в современном языке эти слова разные по смыслу)
-Написание этого слова нужно запомнить.
-В каких видах спорта требуется умение кататься на коньках?
-Умеете ли вы кататься на коньках? Как вы думаете, трудно научиться кататься на
коньках?
-Давайте посмотрим, как это делают ребята в тексте упражнения 196.
-Прочитайте предложения. Являются ли они текстом? Расположите их так, чтобы
получился текст. Озаглавьте текст. Запишите текст, подчеркните в тексте слова с
безударными гласными. (Коллективная проверка)
Чему учит нас этот текст? (Взаимопомощи, внимательному отношению друг к другу)
(На ёлку вывешивается шар)
-Ребята, посмотрите на ёлку. Справились ли мы с задачей, украсили ёлку? А что это за
буквы на ёлочных игрушках?
=Эти гласные буквы требуют проверки, если они без ударения.
-А какими игрушками мы украсили ёлку?
=Шарами, звездой.
-Есть ли в этих словах безударная гласная? Проверьте её.
Итоги урока.
Рефлексия: 1) какие задания вам понравились больше всего?
2) с какими заданиями вы справились лучше всего?
3) за что вы можете себя похвалить?
-Большое спасибо за работу на уроке.