УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ГОРЛОВКА ГОРЛОВСКИЙ ЛИЦЕЙ № 88 «МЕЧТА» Учебная программа специального курса занятий с родителями Семья – это «семь я» 1 – 4 классы Составитель: Коваленко Ирина Анатольевна, учитель начальных классов Горловка 2018 год Пояснительная записка В наше время, время стремительного развития рынка, новейших технологий происходят существенные изменения, даже преобразования в сфере жизни общества, формировании нравственных ценностей. Современный ритм жизни требует человека с сильным характером, жесткого, способного преодолевать трудности. Не все могут приспособиться к такому ритму. Наблюдается увеличение количества разводов, одиноких мам, падение общего уровня воспитанности, жизненных ценностей. Семья нуждается в квалифицированной помощи и прежде всего в понимании со стороны школы. Семья тесно связана с обществом, она реагирует на все изменения, которые происходят в государственной и общественной жизни Республики. Внутрисемейные процессы в свою очередь оказывают воздействие на общество. Поэтому необходима постоянная забота государства и общества о семье. В то же время семья должна руководствоваться не только узкосемейными, но и общественными интересами. Основы семейного воспитания заложены Конституцией Донецкой Народной Республики, законодательными актами. Конституция обязывает родителей заботиться о воспитании детей и воспитывать у них трудолюбие. Родители должны гарантировать свободу и достоинство своим детям, создавая в семье условия, при которых они могут состояться как личности. Современный Государственный стандарт начального общего образования обеспечивает общеобразовательную и профессиональную подготовку обучающихся, их духовное и физическое развитие. Для полного и гармоничного развития личности, ребенку необходимо расти в семейном окружении, в атмосфере счастья, любви и понимания. Только такие условия могут подготовить детей к самостоятельной жизни в обществе и воспитать их в духе мира, доброты и чувства собственного достоинства. Учитывая это, для педагогики актуальным является изучение, обобщение и систематизация всего педагогического опыта, связанного с этой проблематикой. Поэтому целесообразно будет обратиться к истокам современной отечественной педагогической мысли и проанализировать творчество выдающегося педагога В. А. Сухомлинского. 2 Творчество Сухомлинского с каждым годом привлекает все более пристальное внимание мировой научной и педагогической общественности как в нашей стране, так и за рубежом. Разработанная им педагогическая система не только обогатила педагогическую науку новаторскими идеями и положениями, внесла вклад как в теорию, так и в практику образования и воспитания, но и стала значительным, революционным этапом в развитии отечественной педагогической мысли. Известно, что до 70% личностных качеств человека закладываются в начальной школе. И не только базовые навыки, такие, как умение читать, писать, решать, слушать и говорить, нужны ребенку в жизни. Умение анализировать, сравнивать, выделять главное, решать проблему, способность к саморазвитию и умение дать адекватную самооценку, быть ответственным, уметь творить и сотрудничать - вот с чем ребенку необходимо войти в этот мир. Только в процессе взаимодействия педагогов, родителей и детей можно успешно решить проблему развития, воспитания личности ребенка. Необходимо выстраивать другие линии взаимодействия семьи и образовательного учреждения. Новизна этих отношений определяется понятиями «взаимодействие», «сотрудничество», «сопереживание», «взаиморадость», «соучастие», «сотворчество». Практика показывает, что потребность во взаимной помощи испытывают обе стороны - и образовательное учреждение, и семья. Школа должна быть открытой для родителей, она должна стать и школой для постижения родителями сути гуманной педагогики. Необходимо сделать так, чтобы школа стала продолжением семьи, а семья продолжением школы. Они должны взаимно дополнять друг друга и составлять одно целое. Цели курса: создать единую образовательную среду в школе и семье; повысить педагогическую культуру родителей; организовать совместную работу школы и семьи по формированию личности ребенка; использовать наследие В.А. Сухомлинского в системе современного семейного воспитания; поддержать направление существующей системы воспитания ребенка в семье в духе открытости, толерантности. 3 Задачи курса: способствовать тому, чтобы родители считали школу домом души и сердца своих детей, и поэтому постоянно заботились о ней, приходили к ней на помощь; помочь родителям устанавливать гуманно-личностные взаимодействия с детьми в семье; заботиться о более полном раскрытии воспитательного и творческого потенциалов каждого из родителей и потенциала семьи в целом; ознакомить родителей с правами ребенка, воспитывать уважение к ребенку, как к равноправному члену семьи; на конкретных примерах проанализировать случаи воспитания, которые вызывают больше всего проблем у родителей, прийти к общему мнению; привлекать родителей к чтению педагогической литературы, в частности произведений В.А. Сухомлинского. Ожидаемые результаты курса: повышение уровня педагогической культуры родителей; создание условий, которые бы способствовали развитию взаимопонимания, сотрудничества семьи и школы; уменьшение количества конфликтов между детьми и родителями, родителями и учителями, детьми и учителями. Успешность реализации этой программы зависит от умелого управления и отдачи учителей, детей и родителей, их общей заинтересованности. Программа курса рассчитана на 21 час: 1-3 классы по 5 часов, 4 класс – 6 часов. Занятия проводятся 1 раз в 2 месяца. Тематика занятий составлена с учетом возрастных психологических особенностей детей. 4 Содержание программы 1 класс № Темы занятий п/п Ваш ребенок стал учеником. 1. Учебные достижения Выступление психолога. Анкетирование родителей. Памятка для родителей первоклассников. Организация режима лучшего самочувствия. дня для 2. Выступление мед. работника. Практическая работа: самостоятельное составление режима дня ученика. 3. Родители определяют возрастные изменения детей 7 лет, наблюдают за развитием их умственной деятельности; изучают игры для развития психологических процессов детей. Родители соотносят существующий уклад семьи с рекомендуемым режимом дня и вносят необходимые изменения. знакомятся с медицинскими требованиями к гигиене и здоровью Выступление мед. работника. Советы как первоклассников, намечают план укрепить здоровье ребенка. мероприятий по его укреплению. Особенности игровой и учебной Родители знакомятся с детскими деятельности первоклассника в развивающими играми; определяют, когда выделить на них время. Гигиена и первоклассников. здоровье Родители 4. школе и дома. Лекция. Анкетирование детей «Мои любимые игры». Практика: примеры игр для детей. Условия успешного детей в семье. 5. воспитания Родители определяют, что для них «успешное воспитание» и создают Проинформировать родителей о условия, необходимые для его концептуальных подходах к организации реализации. воспитательного процесса в школе и дома. Совместно с родителями определить основные правила (принципы) построения взаимодействия с учащимися. Обсуждение педагогических ситуаций. 5 2 класс № Темы занятий Учебные достижения п/п Что помогает и что мешает ребенку Родители анализируют то, с какими трудностями встретился их ребенок, хорошо учиться. записывают советы по их 1. Опрос детей по этому вопросу. устранению. Рассмотрение наиболее объективных трудностей и определение путей устранения, получение советов. их Влияние авторитета и личного Родители получают советы о том, примера родителей на как стать примером для подражания. формирование морально 2. ценностных взаимоотношений с детьми. Тест: «Являетесь ли вы авторитетом для своего ребенка?» Лекция. Рекомендации о том, как повысить себя в глазах ребенка. Как Родители проводят дома «день без Воспитание без наказания. найти общий язык с ребенком? 3. 4. наказаний», анализируют его, делают выводы, делятся ими с Советы родителям «Один день - без нотаций». Инсценировка педагогических другими родителями. ситуаций. очерчивают круг Воспитание любви и готовности к Родители домашних обязанностей своего труду. убеждаются в Лекция. Определение влияния труда на ребенка, необходимости нагрузки детей развитие ребенка. Каким может быть посильным трудом. труд. Проблемы свободного времени и Родители понимают необходимость уделять больше времени ребенку, организация летнего отдыха детей. рекомендаций по быть внимательными к его чувствам; организации летнего отдыха детей. Обмен определяют пути для реализации опытом между родителями, как найти намеченной цели. время для ребенка. 5. Предоставление 6 3 класс № Темы занятий п/п Как помочь 1. учиться. Учебные достижения ученику Практические советы ситуации успеха. по Родители решают поддерживать ребенка в его стремлениях, успехах и учатся создавать созданию неудачах; ситуацию успеха. хорошо Проблемы общения родителей и Родители определяются со стилем детей. Педагогический такт общения со своим ребенком, пытаются его соблюдать. 2. родителей. Рассмотрение педагогических ситуаций. Ролевые игры с родителями. Экологическое воспитание детей в Родители выбирают экологический проект, над которым будет работать семье. 3. Определение направлений экологического семья. воспитания. Ознакомление экологическими проектами. с Как организовать быт, отдых, Родители получают информацию о самообслуживание детей в семье. возможных вариантах организации досуга детей в семье и выбирают 4. Рекомендации психолога. Гиперопека или вариант для своей семьи. недостаток внимания, как найти золотую середину. опытом. Деление родителями своим Родители помогают ребенку выбрать Тестирование детей, определения их кружок и создают условия для его природных задатков. Предоставление посещения. родителям информации о существующих кружках. Выбираем кружок с удовольствием. 5. 7 4 класс № Темы занятий п/п Заботьтесь о культуре поведения ребенка. 1. Можно ли по внешнему виду ребенка 2. Учебные достижения Родители осознают необходимость повышения культуры поведения своих детей; определяют пути работы. установить, с какой он семьи? Сценки учеников об их поведении. Обсуждение родителями ситуаций. берут на себя В. А. Сухомлинский о воспитании Родители ответственность за халатное детей в семье. Тестирование «Ваш стиль семейных отношение к воспитанию детей; своевременную отношений». Диспут: Что, на ваш взгляд, активизируют самое главное в семейной жизни? коррекционную работу; осознают Трудности, которые преодолевает семья за свои ошибки в воспитании и период своего существования, сплачивают стремятся их исправить. или разъединяют семью. Аргументация примерами из собственной жизни. Гражданин формируется с детства. 3. Определение понятия «гражданин». Диспут: «Стоит ли отстаивать интересы Родины?» Все дети способны. 4. Советы «Как полюбить своего ребенка таким, какой он есть». Выступления детей «Мы таланты». Родители восстанавливают в семье патриотическое воспитание, утверждают уважение к человеку как к высшей ценности. Родители осознают уникальность своего ребенка, учатся любить его, понимать. помогают ребенку Как выявить и развить детские Родители определиться со своим хобби, таланты. Планирование намечают ряд мероприятий для способностей, возможных путей развития таланта. разложения определяются с ожидаемыми Анкетирование детей. результатами. Родители осознают необходимость Помощь ребенку в подготовке к их поддержки и помощи ребенку во 5-му класса. Учебная программа 5 класса. Особенности время перехода в пятый класс, пытаются сократить время обучения в 5 классе. Задание на лето. адаптации в среднем звене, предупреждают возможные трудности. 5. Выступление психолога. 6. 8 Литература 1. Маркова А. В. http://gumanpedagog.org.ua «Мудрое сопровождение ребенка». - 2. Сухомлинский В. А. Павлышская средняя школа: обобщение опыта учеб.воспитат. работы в сел. сред. школе. - М.: Просвещение, 1979. - 396 с. 3. Сухомлинский В.А. Родительская педагогика. - М.: Знание, 1978. - 96 с. 4. Сухомлинский В. А. Хрестоматия по этике. - М. Педагогика, 1990. - 304 с. Литература, рекомендованная для родителей 1. Сухомлинский В. А. Книга о совести М .: Директ-Медиа, 2010. - 879 с. 2. Сухомлинский В.А. О воспитании - Москва: Политическая литература, 1982-270с. 3. Сухомлинский В.А. Письма к сыну. – 2-е изд. - Киев. : Рад. школа, 1987. - 543 с. 4. Сухомлинский В. А. Рождение гражданина. – 2-е изд. - Киев. : Рад. школа, 1987. - 543 с. 5. Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. - 2-е изд. - Киев. : Рад. школа, 1987.- 543 с. Главы: • Природа - источник здоровья. • Наши путешествия в мир труда. • Что такое начальная школа? • Здоровье, здоровье и еще раз здоровье. • У истоков жизненного идеала. • Труд, одухотворенный благородным чувствами. 9
