Группа: вторая младшая Тема :«Где ночует солнце» (11.04.16 – 15.04.16) Цель: формировать интерес к явлениям неживой природы: солнцу. Задачи:1)побуждать устанавливать простейшие связи явлений неживой природы: на небе солнышко-наступило утро, на небе месяц и звезды-наступила ночь; 2)развивать эстетические чувства к природе учить видеть её красоту; 3) воспитывать интерес к окружающему миру. Итоговое мероприятие: драматизация сказки «Как цыплята солнце искали» Ответственный за проведение итогового мероприятия: Максимова И.Г. Дата проведения итогового мероприятия: пятница – 15.04.16. Режим 1 2 Утро: Понедельник 28.03. Организованная образовательная деятельность НРК Проулка Вечер: Прогулка. Интеграция образовательных областей 3 Физическое развитие Социальнокоммуникативное развитие Художественноэстетическое. Познавательное развитие Организация развивающей среды для Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции самостоятельной деятельности детей образовательных областей (центры активности, все помещения Групповая, Образовательная группы) подгрупповая Индивидуальная деятельность в режимных моментах 4 5 6 7 Труд в уголке Пятиминутка: Выучить четверостишие: Утренняя гимнастика. Солнышко яркое, нарядись, Пальч.гимн. «Капель» Капель природы – полив Ситуативный комнатных Солнышко красное покажись, капает вот так: кап-кап-кап! разговор о работрастений, рыхле- никах детского Платье алое надень, Звонко капельки звенят: капние почвы. кап-кап. сада (поваре, мед- Подари нам красный день! Д\игра «На сестре, няне, воскакой цветок питателе, села пчелка?» дворнике) (Дамир,НастяБ.) У Вари был чиж. Продолжать знакомить детей с птицами. Обратить внимание на их особенности и повадки весной. Привнести настроение радостных хлопот, заботливого участия в жизни птиц«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» под редакцией Л.А. Парамоновой, стр.549 Физическое Разучивание метания предметов в горизонтальную цель двумя руками на мат, развитие равновесие..«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» под редакцией Л.А. Парамоновой, стр.546 Татарская народная сказка «Луна и Солнце» «На поляне детства» стр.177 Физическое развитие, социальнокоммуникативное развитие, художественноэстетическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие удерживая Ообратить внимание на небо. Закрепить части Беседа «Как я П\и «Ручеёк». «Солнце ярко светит, даже тела птиц: клюухаживаю за Самостоятельная деятельность детей смотреть трудно. Солнце вик, два крысвоим питомцем»- на прогулке. яркое, теплое, высоко на лышка , хвостик, упражнять детей в голубом небе».Давайте составлении две лапки (Дима подставим солнышку свои небольшого Б, Серёжа) носики, щечки, погреем их. рассказа о Чувствуете тепло от солнышдомашнем ка? Нравится вам, как животном. пригревает солнце? Рассмотреть картинки с Закреплять Игровая ситуация Конструирование из бумаги изображением явлений умение «Моем руки перед «Цветные бусы для весны» неживой природы. правильно едой с куклой С\р игра «В гости к солнышку» Предложить выбрать держать кисть во Катей» (путешествие). картинку, изображающую время наклеиваявление, которое наблюдали ния на прогулке. (Мы видели на (Лиза,Милена) голубом небе солнце-вот оно, такое же, как на картинке). П/и «Тёплый ветерок».Развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила. Самостоятельная деятельность детей. . Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами 8 Информационный лист «Безопасность ребёнка на улице и дома» Режим 1 2 Утро: Вторник 29.03. Организованная образовательная деятельность НРК Прогулка Вечер: Прогулка. Интеграция образовательных областей 3 Физическое развитие Социальнокоммуникативное развитие Художественноэстетическое. Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, Образовательная подгрупповая Индивидуальная деятельность в режимных моментах 4 5 6 Утренняя гимнастика. Беседа: « Почему Пятиминутка: Игра-забава «Поймай растениям нужно релаксация: солнечного зайчика» (с солнышко?» минуты тишины. зеркалом). (Валерия,Назар). Рассматривание иллюстрации К.Ф.Юм «Мартовское солнце». Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) 7 Весенняя попевка «Что такое Весна?». Побуждать детей проявлять свои эмоции. Формировать желание слушать песенки детских композиторов. Чтение А. Бродской «Солнечные зайчики» Речевое развитие Лесной Мишка и Проказница Мышка. Обогащать опыт содержательного внеситуативного общения детей. Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Активизировать прилагательные. «Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» под редакцией Л.А. Парамоновой ,стр.526 Физическое развитие Развитие ориентировки в пространстве. ..«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» под редакцией Л.А. Парамоновой, стр.546 Разучивание стихотворения Р.Курбан «Солнце», «На поляне детства» стр.30 Физическое развитие, социальнокоммуникативное развитие, художественноэстетическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие. Мы с вамисобираемся на прогулку и кукла Катя тоже хочет гулять. Мы ее оденем так, как мы с вами оделись на прогулку. Что нужно надеть Кате? Упражнение «Весна идёт»,закрепить знания о времени года (ДимаБ, Настя Б.) Проговаривание Игра «Дотронься до» (с потешки: использование социоигровых «Солнышко – технологий) . ведрышко, Выгляни в окошко, Солнышко, нарядись, Красное, покажись!» Оздоровительная Игра«Широкий Игра на внимание Песенка. (Дети Ситуативные гимнастика после сна. узкий»,испольвстают в круг, педагог ударяет по разговоры с Муз.игра«Солнышко и зовать в речи высокой ноте металлофона, дети детьми.на дождик» прилагательные остаются стоять; ударяет по низкой этические темы широкий и узкий «Как можно ноте – дети присаживаются) ДимаБ,,СофьяО) помочь» На вечерней прогулке обратить внимание на небо. Поискать солнышко ( нет солнышка – наступил вечер). П/и «день - ночь». Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами 8 Посоветовать провести дома опытно – исследовательскую деятельность с детьми «Зависимость растения от солнечного освещения». Режим 1 2 Утро: Организованная образовательная деятельность НРК Среда 30.03. Прогулка Вечер: Прогулка Интеграция образовательных областей 3 Физическое развитие Социальнокоммуникативное развитие Художественноэстетическое Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Образовательная Групповая, деятельность в подгрупповая Индивидуальная Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами режимных моментах 4 Утренняя гимнастика Игра с элементами дыхательной гимнастики «Весновей». Взять вату, салфетки. Всё это положить в мисочку и дуть: ртом, потом через трубочку, потом носиком. 5 Упражнятьв умении прыгать из обруча в обруч, на двух ногах(Настя Я, Егор). 6 7 «Что будет Дид./и. «Цветные дорожки»завтра?». Развитие закреплятьумение узнавать и мыслительных называть основныецвета. операций, составление предложений будущего времени. (Сегодня по небу плывут облака- и завтра по небу будут плыть облака). Аппликация\лепка Носит одуванчик желтый сарафанчик .Учить наклеивать заготовку частично, чтобы она получилась объемной. Развивать умение работать аккуратно. Воспитывать интерес к занятию. «Изобразительная деятельность в детском саду» младшая группа И.А.Лыкова стр.142 Музыка Слушание музыки:П.Чайковский «Подснежник»; муз.движения: творческое движение со взрослым; игра на детских музыкальных инструментах: В.А.Моцарт «Хор» из оперы «Волшебная флейта». Разыгрывание по ролям отрывка «Краденое солнце» К.Чуковский Физическое Наблюдение «Кругом Ситуация Д\и «Какойручей».- учить Фантазии на развитие, вода».- показать детям общения «Мы описывать ручей, развивать умение темы: «Солнце социальноразнообразные действия с едем в подбирать относительные просыпается ». коммуникативное растаявшим снегом. транспорте» прилагательные . (Данил,СашаР). развитие, художественноПятиминутка. ИграЗакреплять Ситуативные Творческая игра «Я, Солнышко эстетическое имитация «Я светофор». умение бросать разговоры с лучистое! Очень-очень чистое! развитие, речевое Чтение произведения С. мяч и ловить детьми.на Люблю я умываться и в лужицах развитие, Михалкова «Если свет двумя руками этические темы. купаться.Мои детки засмеялись, и познавательное зажёгся красный». (Азалия, Дамир) Приучать детей куда-то разбежались.Помогите их развитие. соблюдать собрать и по именам назвать». правила поведеРазвивать творческие способности; ния за столом. учить выкладывать лучики, согласно их размеру. П\и «Котята и щенята». Самостоятельная деятельность. 8 Предложить родителям просмотр: фоторамка с сюжетами утренней гимнастики. Режим 1 2 Утро: Четверг 31.03. Организованная образовательная деятельность НРК Прогулка Вечер: Прогулка. Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Образовательная Групповая, деятельность в подгрупповая Индивидуальная Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами режимных моментах 3 Физическое развитие Социальнокоммуникативное развитие Художественноэстетическое 4 Музыкально-дидактическая игра «Что звучит?» 5 Закреплять умение детей раскатывать пластилин круговымидвижениями; сплющивать шарик, сдавливая его ладонями (МашаКарим) Познавательное РазвитиеФЭМП Один – мало – много. Учить сравнивать совокупности предметов (много – мало – один); различать их пространственное положение (вверху – внизу). «Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» под редакцией Л.А. Парамоновой, стр.547 Оздоровительная Игры-эстафеты «Веселые бега» прогулка Подвижные игры: «Быстро в домик», «Солнце и дождик» Физическое Поиск «шагов весны»: Д\упражнение развитие, солнечная погода, «Назови социальноотсутствие снежного ласково» (птица, коммуникативное покрова, снежных шапок на весна, ручей) развитие, деревьях, теплые стволы (Захар, Диана). художественнодеревьев (определение эстетическое теплого ствола на солнечной развитие, речевое стороне) развитие, познавательное Оздоровительная Д\и по развитию развитие. гимнастика после сна. речи «Найди Д\и«Найди маму и маму и детёныдетеныша». ша»,активизировать словарь детей(Святослав, Дима) 6 Заучивание стихотворения «Апельсин». Ситуативный разговор :»Какой фрукт тебе нравится больше? Почему?» – активизировать речь детей. 7 Чтение рассказа К. Ушинского «Утренние лучи». Лепка «Чудесное солнышко» Игра «Кто лучше слушает?» развивать слуховое внимание и фонематическое восприятие Пятиминутка: познавательноисследовательская деятельность: рассматривание российского флага на здании детского сада. П\и «Мыши в кладовой» Сюжетно-ролевая игра «Едем кататься в весенний лес» формировать знания об окружающем мире. Аппликация: творческая работа (аппликация на полосе) «Солнечные узоры» П/и «Найди себе пару», тренирует, внимание, развивает быстроту движений, ориентировку в пространстве. 8 Помочь в подготовке атрибутов к драматизации сказки «Как цыплята солнце искали» Режим 1 2 Утро: Пятница 01. 04. Организованная образовательная деятельность НРК Прогулка Вечер: Интеграция образовательных областей 3 Физическое развитие Социальнокоммуникативное развитие Художественноэстетическое Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Образовательная Групповая, деятельность в подгрупповая Индивидуальная Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) режимных моментах 4 Настольная игра «Играем в магазин» на классификацию предметов, слухового и зрительного восприятия. . 5 Муз – дид.игра «Ритмические упражнения» (похлопай, так как я, потопай, так как я, кто быстрее всех повторит движения) Данил П., Лиза 6 Островок безопасности «Не гоняй мяч по комнате» 7 Пятиминутка Беседа на тему: «Зачем нужно солнце?». Рассматривание предметов, сделанных из дерева. Закрепить знания детей о свойствах дерева, структуре его поверхности. Музыка Слушание музыки:»Весна» А.Филиппенко, сл.Е.Макшанцевой; пение: «Весна» А.Филиппенко, сл.Е.Макшанцевой; повторение песен по желанию детей; музыкальное движение: «Танец с лентами» Худ-эстетическое Рисование Солнечный лучик. Вызвать эмоциональный отклик на появление солнечных лучей. Развивать сюжетноигровой замысел в процессе изображения знакомых персонажей, располагать их в определённом месте. «Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» под редакцией Л.А. Парамоновой,стр.550 Физкультурный досуг «Есть у солнышка друзья» Физическое развитие, социальнокоммуникативное развитие, художественноэстетическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие. Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами Наблюдаем изменение в поведения птиц (наблюдение за веселым щебетанием всех птиц) Подводить к составлению коротких текстовописаний(Дамир, Лиза И) Отгадывание загадок на тему «Весна» - загадки развивают воображение ребенка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать. Рассказывание сказки по ролям, подражать голосу и движениям персонажа сказки «Теремок»; (Маша, Саша Б.) Предложить детям взять «солнышко» в руки и всем вместе прочитать стихотворение. «Я держу в ладонях солнце. Я дарю его друзьям. Улыбнитесь, это просто. Лучик солнца – это вам.» Игра малой подвижности «Слушай сигнал» Самостоятельная деятельность детей на прогулке. П\и «День и ночь» Итоговое мероприятие: драматизация «Как цыплята солнце искали» 8 Пригласить на игровое мероприятие: драматизация «Как цыплята солнце искали» Прогулка. П\и «Прыгай, как мячик». Упражнять в прыжках.
