Цель: Учить находить соответствие по цвету. Задачи: развивать умение различать и называть цвета (красный, жёлтый, зелёный, синий, оранжевый, фиолетовый, бирюзовый); учить группировать предметы по определённому признаку; развивать усидчивость; развитие речи. Описание: Ребёнку предлагается разложить божьих коровок в соответствии с цветом лепестков, называть его цвет. Игра может проходить как индивидуально, так и в групповых занятиях. Цель: Закреплять первичные знания о инструментах. Задачи: воспитание интереса к трудовой деятельности; совершенствование умений в этом виде деятельности; развитие детского творчества, реализация самостоятельной творческой деятельности детей; ознакомление с предметным миром (название, функция, назначение, свойства и качества предмета); развитие восприятия, внимания, памяти, способности анализировать, сравнивать. Описание: Перед детьми тень инструментов. Надо в кротчайший срок отыскать свою пару (инструмент – цветной), проговаривая что это за инструмент и что с ним делают. Цель: Учить классифицировать животных по месту их обитания. Задачи: продолжать знакомить детей с дикими животными, учить правильно, называть их; способствовать развитию логического мышления; способствовать развитию мелкой моторики рук; способствовать развитию речи. Описание: Воспитатель показывает карточку с изображением «домика» животного, а дети определяют, кто там живет. Затем детям раздаются карточки с животными, ребята ставят животных к соответствующему домику. Если ребенок поставил не то животное к домику, то зверек отказывается туда заходить. Игра продолжается до тех пор. Пока все звери не займут свои домишки. Цель: Знакомить детей с детёнышами животных. Задачи: расширять знания детей о диких и домашних животных; учить внимательно рассматривать картинку; активизировать словарь. Описание: Воспитатель раздает детям карточки со взрослыми животными и говорит, что это мама, она ищет своих деток, которые спрятались в картинках, просит детей помочь им отыскать своих деток. Цель: Формировать у детей интерес к знаниям об овощах и фруктах. Задачи: дать элементарные представления об овощах и фруктах; закрепить знания о месте произрастания; развивать чувство коллективизма; закрепить представления детей о том, что можно приготовить из овощей и фруктов; Описание: На столе графин и кастрюля, лежат карточки с изображением овощей и фруктов. Один ребёнок помогает сварить поварёнку суп(овощи), другой ребёнок компот(фрукты), проговаривая каждый продукт, как называется. Цель: Познакомить с плоскими геометрическими формами – квадратом, кругом, треугольником, прямоугольником. Задачи: формировать умение группировать предметы по цвету; закреплять знания о геометрических фигурах; развивать мелкую моторику. Описание: Перед детьми коврики и геометрические фигуры. Дети должны по цвету и форме найти нужные фигуры и залатать коврик. Цель: Закрепление умения различать и называть цвета. Задачи: учить находить предмет по сходству; развивать зрительную память, слуховое внимание, сообразительность; воспитывать наблюдательность, интерес к играм. Описание: Положить варежки в стиральную машину и сказать: «Все варежки перепутались пока стирались нужно их найти. Раздаются слова воспитателя: «Раздва-три – пару варежке найди!» Каждый должен взять варежку из машинки и найти пару. Цель: Закрепить знания детей о том, чем питаются разные домашние и дикие животные. Задачи: • развивать мышление, внимание; речь, а также развивать мелкую моторику рук; • воспитывать бережное отношение к диким и домашним животным. Описание: Еду перепутывает воспитатель, или раздает по одной карточке каждому ребёнку. Ребёнок называет, что за еда находится у него в руки и кто любит кушать её. Цель: Учить правильно собирать изображение предмета из отдельных частей. Задачи: учить детей выделять форму предмета; соотносить образ представления с целостным образом реального предмета; действовать путём прикладывания. Описание: Перед детьми на столе воспитатель кладёт разрезные картинки. Воспитатель предлагает детям внимательно рассмотреть и собрать картинку из отдельных частей. Далее воспитатель усложняет задание: выкладывает на стол более сложный рисунок. Ребёнок который, первый справился с полученным заданием поднимает руку. Воспитатель подходит к ребёнку и проверяет рисунок который он собрал.
