СХЕМА ХАРАКТЕРИСТИКИ НА РЕБЁНКА Характеристика

СХЕМА ХАРАКТЕРИСТИКИ НА РЕБЁНКА
Характеристика
на Ф.И.О., год рождения, ученика (цу), ...класса ,
школы №.... гор.(пос.)..., проживающего по адресу:
Год обучения, продолжительность обучения у данного учителя, учился ли в других школах,
дублировал ли классы, по какой программе обучается ребёнок. Посещал ли ребёнок дошкольное
учреждение до поступления в школу.
Сведения о семье. Состав семьи (полный, неполный). Краткие сведения о взрослых членах
семьи: возраст, образование, род занятий, профессия. Сведения о несовершеннолетних членах семьи,
год рождения. Моральная атмосфера в семье. Жилищные, материальные условия жизни семьи.
Наличие в семье условий для занятий и отношение родителей к неуспеваемости ребёнка,
особенности семейного воспитания. Указать основные причины, обуславливающие неблагополучие
отношений в семье.
Не успевает (по всем предметам, по нескольким, по одному). Указать по каким. Характер
затруднений (временные, постоянные). Как усвоена программа: по чтению, по письму, по математике.
По каким предметам есть наиболее существенные пробелы знаний? Каковы их причины? Далее
необходимо указать конкретно, какими знаниями по программе ребёнок овладел (математика, чтение,
письмо, ознакомление с окружающим миром) и какому уровню программных требований на настоящий
момент ребёнок соответствует.
Как относится учащийся к своим неудачам в обучении (безразлично, тяжело переживает,
стремится преодолеть затруднения или становится пассивным, теряет интерес к работе или
проявляет усилия при преодолении учебных трудностей и т.п.).
Реакция учащегося на оценку его работы, отношение к учебной деятельности в целом и к отдельным
её видам.
Какие виды помощи применялись учителем для преодоления обнаруженных трудностей:
(усиление контроля и помощи при выполнении классных заданий, облегчение и индивидуализация
заданий при фронтальной работе класса, дополнительные занятия после уроков, дополнительные
задания на дом, указания родителям как помочь ребёнку при выполнении домашних заданий и пр.).
Нуждается в занятиях у логопеда (да, нет), (занимался, не занимался), характер речевых нарушений,
запас слов; умение пересказывать учебные и неучебные тексты; лучше владеет устной или
письменной речью; меняется ли качество речи в зависимости от ситуаций (урок, перемена, свободное
общение с учителями, обязательное). Понимает ли ребёнок требования учителя? Как на них
реагирует?
Укажите, что вызывает наибольшие трудности у ребёнка и что больше всего беспокоит педагога
в данном ребёнке, или, что вызывает наибольшие трудности у педагога при общении с данным
ребёнком или его обучении.
Как работает ребёнок в классе (может ли он активно, целенаправленно работать, отвечать на
вопросы в случае непонимания и т.п.)?
Работоспособность (если плохая, то как проявляется: отвлекаемость, рассеянность, плохая
концентрация внимания, увеличение количества ошибок к концу урока, занятий; сонливость,
покраснение, потливость, жалобы на головную боль и т.п.).
Особенности развития познавательных процессов (восприятия, памяти, мышления,
воображения) и речи ребёнка. Умение принять усвоенный материал, подбирать собственные примеры
на изученное правило. Трудности в овладении новым материалом.
Общая характеристика личности учащегося (положительные и отрицательные стороны его
личности, характера). Наличие пропусков занятий и их причина.
Основные трудности и причины отставания (по мнению учителя). Поведение в классе. Поведение
на переменах. Взаимоотношения со сверстниками, учителями.
Владеет ли навыками культуры поведения: культурен в общении, допускает срывы, не владеет.
Имеет друзей (одного с ним возраста, старше, младше). Часто ли бывает объектом агрессии со
стороны одноклассников или старших учащихся?
Наличие вредных привычек. Имеются ли необычности, странности в поведении. Укажите, как они
проявляются.
Дата
Учитель____________________________ Ф.И.О.
МП Директор __________________________ Ф.И.О.
С характеристикой ознакомлен(а) _________ __________________ Ф.И.О.
(родитель; лицо его заменяющее)
Педагогическая характеристика пишется в свободной форме с последовательным
вышеуказанного, отражающего основные показатели учебной деятельности ребёнка.
изложением