Организация и содержание методической работы с учителями

Организация и содержание методической работы с учителями иностранных языков на 2011/2012 учебный год
В 2011/2012 учебном году методическая работа с учителями иностранных языков на всех уровнях должна
обеспечить своевременное и качественное освоение нормативной правовой, учебно-методической и научнометодической базы для организации образовательного процесса по иностранному языку. Методическая работа
призвана содействовать ознакомлению и распространению передового педагогического опыта педагогов по
коммуникативно-ориентированному обучению учащихся иностранному языку, использованию современных
информационных и коммуникационных технологий.
В 2011/2012 учебном году рекомендуется рассматривать вопросы повышения качества организации
образовательного процесса по иностранным языкам.
На заседаниях районных (городских) методических объединений (формирований) учителей иностранных
языков рекомендуется рассматривать вопросы повышения качества организации образовательного
процесса по иностранным языкам.
В течение учебного года планируется 4 заседания районного (городского) методического объединения
учителей иностранных языков.
Для решения проблем, возникающих в практической деятельности учителей, актуальным представляется
обсуждение следующих вопросов:
 создание условий для обучения учащихся иностранному языку как средству общения;
 речевая направленность и деятельностный характер урока иностранного языка;
 повышение качества иноязычного общения учащихся с использованием материалов дидактических
сценариев урока;
 моделирование ситуаций межкультурного общения;
 создание аутентичной образовательной среды с целью повышения качества иноязычного общения
учащихся;
 коммуникативные приёмы предупреждения и исправления ошибок учащихся;
 современные информационно – коммуникационные и социальные технологии обучения иностранным
языкам;
 обязательный выпускной экзамен по иностранному языку как фактор стимулирования развития устной
иноязычной речи учащихся;
 роль внеучебных занятий в повышении мотивации учащихся к изучению иностранного языка;
 контрольно-оценочная деятельность учителя на уроках иностранного языка.
Методическим формированиям учителей иностранных языков «Проблемная группа» предлагается:
 создать в помощь учителям и администрации учреждений общего среднего образования в виде образца базу
данных «Коммуникативные техники обучения иностранному языку» (представление и экспертиза
педагогической продукции — на первом заседании районного/городского методического объединения учителей
иностранных языков).
Методическим формированиям учителей иностранных языков «Школа совершенствования
педагогического мастерства» предлагается:
 разработать образцы практических материалов «Контрольно-оценочная деятельность учителя на уроках
иностранного языка» (представление и экспертиза педагогической продукции — на втором заседании
районного/городского методического объединения учителей иностранных языков).
Методическим формированиям учителей иностранных языков «Творческая группа» рекомендуется:
 рассмотреть
 разработать образцы практических материалов по развитию устной иноязычной речи учащихся в условиях
подготовки к обязательному выпускному экзамену по иностранному языку (представление и экспертиза
педагогической продукции — на третьем заседании районного/городского методического объединения
учителей иностранных языков).
Методическим формированиям учителей иностранных языков «Школа передового педагогического
опыта» предлагается:
 представить для обобщения на районном уровне аннотированный практический опыт «Обучение учащихся
межкультурному общению с использованием информационно-коммуникационных технологий» (представление
и экспертиза педагогической продукции — на четвёртом заседании районного/городского методического
объединения учителей иностранных языков).
Примерный план работы районных методических объединений
учителей иностранных языков на 2011/2012 учебный год
Тема для районных методических объединений учителей иностранных языков на 2011/2012 учебный год:
«Повышение качества организации образовательного процесса по иностранным языкам»
первое заседание ноябрь
Тема
второе заседание январь
заседания: Тема заседания:
Создание условий для
обучения
учащихся
иностранному языку
как средству общения
Речевая
направленность и
деятельностный
характер урока
иностранного языка
Форма
проведения:
семинар-практикум
Форма проведения:
семинар-практикум
Вопросы:
Проблемное поле:
1. Коммуникативно1. Образовательные и
ориентированное
практические цели и их
обучение иностранному реализация на уроке
языку
иностранного языка
на всех ступенях общего (круглый стол)
среднего образования
2. Социальные
(обмен опытом работы технологии обучения
учителей-практиков)
иностранным языкам
третье
март
заседание
-
четвертое заседание - май
Тема заседания: Современные
информационноТема заседания:
Коммуникативнокоммуникационные технологии
когнитивное
развитие обучения иностранным языкам
учащихся в процессе
обучения иностранному
языку
Форма проведения:
педагогическая мастерская
Форма проведения:
семинар-практикум
Вопросы:
1. Развивающий и
воспитательный потенциал
урока иностранного языка
(лекция-беседа с
мультимедийной
презентацией)
2. Эмоциональноценностный компонент
Вопросы для рассмотрения:
1. Дидактические функции
использования информационнокоммуникационных технологий
(ИКТ) на учебном занятии
по иностранному языку
(интерактивное практическое
занятие)
2. Обеспечение аутентичного
2. Мотивация
(просмотр и анализ
деятельности учащихся на фрагментов уроков)
каждом этапе учебного
3. Повышение качества
занятия по иностранному иноязычного общения
языку (проектирование учащихся на основе
урока - общения)
использования
3. Создание аутентичной материалов
урока иностранного языка
(групповая работа в
форме дискуссии)
3. Моделирование
образовательного пространства
учителя и учащегося
(мастер-класс на базе
современного кабинета
иностранного языка/виртуального
ситуаций
кабинета иностранного языка/
межкультурного
информационнообщения в
интеллектуального центра)
образовательной среды с дидактических
образовательном
3. Интернет-коммуникации в
целью повышения
процессе по
сценариев урока
структуре образовательных
качества иноязычного (посещение урока и его
иностранному языку
практик (урок-подиум и его анализ)
общения учащихся
анализ)
(посещение урока и его
4. Методики использования
(посещение урока и его
4. Проектирование
анализ)
отечественных электронных
анализ)
учебного занятия в виде 4. Представление и
средств обучения «Лексико4. Коммуникативные
диалога культур
экспертиза педагогической
грамматический практикум для
приёмы предупреждения (практический модуль) продукции участников
X-XI классов» по английскому,
методического
и исправления ошибок 5. Представление и
немецкому, французскому,
экспертиза
формирования учителей
учащихся
испанскому языкам
педагогической
иностранных языков
(обмен опытом работы
(практический модуль)
«Творческая группа»:
на основе представления продукции участников
5. Представление и экспертиза
методического
«Стимулирование
фрагментов уроков)
педагогической продукции
формирования
развития устной
5. Представление и
участников методического
учителей иностранных иноязычной речи
экспертиза
формирования учителей
языков «Школа
педагогической
учащихся как основной иностранных языков «Школа
совершенствования
продукции участников
фактор подготовки к
передового педагогического
педагогического
методического
обязательному
опыта»: «Обучение учащихся
мастерства»:
формирования
выпускному экзамену по межкультурному общению с
учителей иностранных «Контрольноиспользованием информационноиностранному языку»
оценочная
языков «Проблемная
группа»:
в помощь учителям и
администрации
учреждений общего
среднего образования
образец базы данных
«Коммуникативные
техники обучения
иностранному языку»
деятельность учителя
на уроках иностранного
языка»
коммуникационных технологий»
Программа наблюдений
по внедрению современных требований
к преподаванию иностранного языка
в учреждениях общего среднего образования
В целях обеспечения качества преподавания иностранного языка в учреждениях общего среднего образования
на уровне областных и Минского городского институтов развития образования рекомендуется:
1. Включение в инвариантную часть учебно-педагогической документации повышения квалификации учителей
иностранных языков языкового и методического (по освоению учителями коммуникативно-ориентированного
обучения иностранному языку) модулей (с 2009 г. постоянно)
2. Включение в инвариантную часть учебно-педагогической документации повышения квалификации учителей
иностранных языков модуля «Формирование коммуникативной компетентности учащегося средствами
иностранного языка на уровне общего базового и общего среднего образования» (с 2009 г. постоянно)
3. Включение в программы семинаров-практикумов, учебно-программную документацию повышения
квалификации вопросов, касающихся подготовки учителей иностранных языков к проведению обязательного
экзамена по иностранному языку для выпускников учреждений общего среднего образования (с января 2012 г.)
4. Проведение входной и выходной диагностики слушателей повышения квалификации, направленного на
выявление владения нормативными правовыми документами, современными подходами и методиками обучения;
а также имеющихся в профессиональной деятельности педагогов проблем и запросов
5. Осуществление мониторинга на основании методических рекомендаций Министерства образования от 08.09.2010
по созданию условий для повышения квалификации учителей иностранного языка в целях обеспечения их
готовности к коммуникативно-ориентированному обучению учащихся
6. Создание в учреждениях общего среднего образования кабинетов иностранных языков, обеспечивающих
возможность использования на уроке технических средств обучения (магнитофон, видеомагнитофон,
компьютер, др.), позволяющих
воспроизводить образцы речи и демонстрировать
дидактические
видеоматериалы
7. Создание в рай(гор) учебно-методических кабинетах ресурсных центров с подключением сети Интернет,
медиатекой и возможности их использования учителями иностранных языков
8. Владение контент-анализом деятельности учреждений общего среднего образования по совершенствованию
образовательного процесса по иностранным языкам (количественный и качественный анализ кадрового
потенциала учителей иностранных языков; мотивация изучения иностранного языка на уроках и во внеурочной
деятельности; наличие базы данных применяемых учителями коммуникативных приёмов обучения; владение
учителями информационно-коммуникационными технологиями и др.)
9. Предоставление банка данных лучшего педагогического опыта учителей иностранных языков и обобщённого
педагогического опыта регионе (начиная с 2009 по 2015 годы)
С целью выполнения Плана Министерства образования по совершенствованию образовательного процесса по
иностранным языкам от 24.11.2009г. на 2011/2012 учебный год рекомендуется:
1. Методистам институтов развития образования, районных, городских учебно-методических кабинетов,
курирующих преподавание иностранных языков, в 2011/2012 учебном году активизировать работу в регионах по
созданию условий для профессионально - личностного роста учителя иностранного языка, совершенствования
его языковых компетенций:
• обеспечить необходимую консультативную помощь учителям иностранных языков по организации
коммуникативно-ориентированного обучения учащихся, а также провести мониторинг эффективности
повышения квалификации и самообразования учителей иностранных языков;
• провести каскадно областные, городские, районные обучающие семинары для учителей иностранных языков
по владению ими информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ) с последующей демонстрацией
практических умений педагогов использовать ИКТ в образовательном процессе;
• создать банк данных коммуникативных технологий обучения иностранным языкам;
• изучить и обобщить эффективный педагогический опыт учителей иностранных языков по коммуникативноориентированному обучению учащихся; использованию на учебных занятиях по иностранному языку
современных информационно-коммуникационных технологий и разместить банк данных на сайтах районных,
городских учебно-методических кабинетов, институтов развития образования.
2. Институтам развития образования, районным, городским учебно-методическим кабинетам, учреждениям
общего среднего образования предоставить возможность учителям иностранных языков пользоваться
современными техническими средствами обучения, включая сеть Интернет, с целью совершенствования их
профессиональных умений.
3.
Методистам и ППС кафедр институтов развития образования обеспечить методическое сопровождение
педагогической деятельности учителей иностранных языков с использованием ИКТ (по заявкам регионов).
4.
Институтам развития образования предоставлять два раза в год (в конце и в середине учебного года) в
ГУО “Академия последипломного образования” лучшие образцы передового педагогического опыта учителей
иностранных языков, которые являются лекторами институтов развития образования, в виде педагогической
продукции с её описанием.