оригинальный файл 82 Кб

МБОУ «Средняя школа № 40»
Подготовила и провела:
Учитель высшей категории
Алешина Т.В.
1 класс
г. Владимир
Урок – игра
«Путешествие в снежное царство»
Цель: 1) Формирование учебной деятельности средствами предмета «математика».
2) Помочь учащимся закрепить умение решать задачи на нахождение неизвестной
величины и вычислительные навыки.
Задачи: 1) Обучать умственным действиям (наблюдение, сравнение, анализ, синтез).
2). Развивать психические свойства (память, воображение, коммуникативные
способности).
3). Воспитывать умение работать в детском коллективе.
Ход урока
1. Эмоциональный настрой
Ребята, посмотрите вокруг. Кто-то проник к нам в класс и всё перевернул.
Как вы думаете, кто бы это мог быть? Я могу вам помочь. Если вы
отгадаете деформированное слово, сможете узнать, кто бы это мог быть.
На доске:
1. Покажите в
цвете, с каким
настроением вы
пришли на урок.
Почему?
снег
лед
жара
Работа в группе
ИЗАМ
Поставьте соответствующие знаки.
- А зачем понадобилось зимушке-зиме наводить беспорядок везде, даже у нас в
классе?
- А вы хотите, что бы наступила весна? Почему?
- Тогда, мы должны попасть в снежное королевство и достать ключ,
который должна передать зима весне.
- А как туда попасть (царство это волшебное) ковер-самолет, цветик семицветик, сапоги-скороходы. Верно. Мы совершим перемещение в
пространстве с помощью цветика-семицветика.
На доске:
-
Ответы ребят
(на календаре
весна, зима и не
хочет что бы
она наступила).
У каждой
группы
индивидуальный лист
самооценки
1г 2г Зг 4г
1 р р р р
2з
3з
4з
з5
зУ учителя свой
- Но, желающих помочь очень много, поэтому цветик может дать нам только
один лепесток.
- С помощью какого лепестка вы хотели бы переместиться? (ответы).
- Чтобы никому не было обидно, давайте выполним задание, и узнаем, какой
лепесток отдаст нам цветик.
- Итак, берем лепесток №6
- А как нам переместится? (дети вспоминают волшебные слова)
- Ну а теперь входим в круг. Полетели.
2. Физминутка
(лети-лети лепесток...)
3. Повторение и закрепление пройденного.
- Вот мы и в каком-то королевстве. А туда ли мы попали. Докажите, что это.
На двери замок.
- Как же нам проникнуть в королевство. Отгадать задание.
- Что же получилось?
- Слова мы отгадали, а замок не открывается,
(лишнее слово ветер - явление природы).
- Замок снова не открывается
(не хватает слова «лето»).
- Перед нами главная улица королевства.
4
- Ребята вам не кажется, что улица странная?
(на левой - четные, на правой — нечетные).
- Расставьте дома правильно снизу вверх.
- А вы на какой стороне живете? (ответы детей).
3
5
1
2
- А давайте составим задачи про дома на этой улице.
- А составьте задачу по данной схеме.
Работа в группах
Задание
4+2-2+5- 3 =
6
1) составить условие по схеме,
2) записать решение.
3) озвучить ответ.
- Итак, порядок восстановлен, но ключ не найден. Идем дальше.
4.Физминутка. (мы должны быть сильными, внимательными,
зоркими. Выполняют упражнения.)
После каждого задания учитель подводит итог в таблице.
-Продолжаем путешествие.
5. На нашем пути снова препятствие. - Огромный забор.
-Что нужно сделать, чтобы перебраться через него? (Найти периметр.)
Один ученик выходит к доске и измеряет длину и ширину. Получается 10 см и
20 см.
-Переведите в более крупные единицы (дм). Найдите периметр.
-Ребята, я под забором нашла шкатулку. Что в ней? (осколки ключа)
Работа в группа
Работа в группа
-Соберите ключ.
-Ключ мы нашли. Возвращаемся домой. Выберите самый короткий путь.
(дети работают с планшетом).
6. Подведение итогов.
Из каждой группы один ученик подходит к доске и ставит самооценку
группы.
Далее учитель ставит свою оценку, соглашаясь с детьми или нет, объясняя
свою позицию.
А в цвете дети показывают дружную работу в группах.
Работа в группа