Разработка урока по истории России в 6 классе по... « Великий Новгород»

Разработка урока по истории России в 6 классе по теме
« Великий Новгород»
Цель урока:
- Сравнить развитие русских земель XII-XIII вв в условиях феодальной
раздробленности, показать отличительные черты Новгородской
республики, создать яркое образное впечатление об Новгородской
земле.
Задачи урока:
1.
2.
3.
4.
показать факторы, определявшие развитие русских земель в XII-XIII
вв.
выделить особенности модели политического развития русских земель
в XII-XIII вв
продолжить формирование умения сравнивать, обобщать, делать
выводы, давать свою аргументированную оценку изучаемых событий и
явлений.
на примере Новгородской республики показать превосходство
демократической формы правления над аристократической
(монархической).
Оборудование: настенная карта, рабочие тетради.
Новые понятия: монархия, республика, посадник
Ход урока.
1.
2.
Организационный момент.
Вступительное слово учителя.
Сегодня на уроке мы продолжаем с вами изучение темы
« Политическая раздробленность на Руси. Главные политические
центры». Вы уже знаете, что в 12-13 вв. на Руси определились 3
основных политических центра: на юго-западе – Галицко –
Волынское, на северо-востоке – Владимиро-Суздальское и на
севере - Новгородская республика. На прошлом уроке были
рассмотрены особенности устройства и развития ВладимироСуздальского княжества, а сейчас постараемся выделить
основные черты Новгородской земли, выяснить особенности
политической организации власти, определить влияние
феодальной раздробленности на дальнейшее развитие русского
государства. Известный академик Б. Рыбаков так определил
период истории на Руси в 12-13 вв:
«Киевская Русь была зерном, из которого вырос колос,
насчитывающий несколько зерен – княжеств».
2 Проверка домашнего задания.
И так, давайте вспомним особенности Владимиро-Суздальского
княжества.
Перед вами план характеристики, попробуем вместе создать
образ этого важного, крупного торгового и ремесленного центра.
План характеристики княжества.
1.
Местоположение
2.
Занятия населения.
3.
Отношения князей и бояр.
4.
Организация власти.
5.
Отношения с соседями.
6.
Основные городские центры.
1.
2.Работа в рабочей тетради - задание 1, стр. 30
3. Проблемный вопрос:
3. Актуализация знаний учащихся.
1. Владимиро-Суздальское княжество стало крупным политическим
центром на Руси с сильной, практически неограниченной властью князя.
Освоение новых земель и расширение территории княжества происходило
по инициативе князей. Вместо великого князя киевского – великий князь
владимирский. Владимиро-Суздальское княжество впоследствии стало
центром объединения русских земель.
Господин Великий Новгород, так называли его жители, занимал особое
место среди других русских княжеств.
3.Изучение нового материала.
Господин Великий Новгород, так называли его жители, занимал особое
место среди других русских княжеств.
История Новгорода – это история одного из крупнейших городов
средневековой Европы
1. Работа с историческим источником.
« Откуда есть пошла земля русская».
Давайте прочитаем отрывок из « Повести временных лет»:
…По многим временам осели славяне по Дунаю, где ныне Венгерская
земля и Болгарская… Другие же славяне пришли и поселились на Висле
и назвались полянами. Словене же сели около озера Ильменя и назвались
своим именем и сделали город и назвали его Новгород.
И так, Вы догадались, что речь пойдет о Новгородской земле.
Именно с этого города начинается династия Рюриковичей.
Вопрос:
А почему?
Давайте посмотрим на карте, где она располагалась.
1.
Работа по карте.
Вопросы:
- В какой части Руси располагалась новгородская земля?
- Ее природные условия были более или менее суровыми по сравнению с
Владимиро-Суздальским княжеством?
3. Особенности природы и занятия населения.
Суровая природа, холодный климат, отсутствие плодородных земель ,
обилие болот не позволяли хлебопашеству стать основой хозяйства.
Сельские жители выращивали коров, коз, свиней, коз, лошадей. Занимались
промыслами: охотой на пушного зверя, рыболовством, бортничеством,
заготавливали ягоды и древесину.
Особенности географического положения способствовали тому, что
основными занятиями новгородцев были ремесла, торговля. Сам город стоял
на важнейшем перекрестке торговых путей. Важных как для Киевской Руси,
так и для всей Северной Европы. Он был своеобразным « окном в Европу».
Вопрос:
- Какой важный торговый путь пролегал через Новгород?
( Из варяг в греки. От Балтийского моря по р. Нева - р. Волхов
– о. Ильмень – р. Ловать – р. Днепр – Черное море.)
Новгород славился своими мастерами - плотниками, кузнецами, ткачами,
гончарами, оружейниками.
Работа с учебником.
Стр. 90, рис. « Новгородский торг».
Кого, кроме новгородцев можно было встретить на торгу?
( иноземных купцов – немецких, датских)
4.Город Новгород. ( слайд)
Центр Новгородской земли - Великий Новгород возник на еще в 9 веке на
реке Волхов. Река делила город на две стороны: восточную – Торговую ( там
располагался городской рынок) и западную – Софийскую ( Храм Святой
Софии). Стороны делились на концы, а концы на улицы.
Софийский собор
В Новгороде уже в 9 веке мостили дубовые мостовые, а каждые 25 лет их
меняли. В Париже только главная улица была впервые замощена в 12 веке.
Во дворе Ярослава имелся водопровод, по деревянным трубам которого
бежала родниковая вода. Улицы города были прямые и узкие.
Городом восхищались жители других русских земель.
5.Политические особенности Новгородской земли.
Услышав этот звон, новгородцы бежали к древнему дому Ярослава.
Работа с историческим документом.
« Раздался звук вечевого колокола, и вздрогнули сердца в Новгороде.
Отцы семейств вырываются из объятий супруг и детей, чтобы спешить,
куда их зовет отечество. Недоумение, любопытство, страх надежда влекут
граждан шумными толпами на великую площадь. Все спрашивают: никто
не ответствует. Там, напротив древнего дому Ярославова, уже собралися
посадники с золотыми на груди медалями, тысячские с высокими
жезлами, бояре, люди житые со знаменами старосты всех 5 концов
новгородских с серебряными секирами. Но еще не видно никого на месте
лобном. Народ криком своим нарушает звон колокола и требует открытия
веча.
Вечевая площадь была сравнительно невелика – не более 1500 м2. К
тому же участники веча не стояли, а сидели на скамьях. При этом
поместиться на площади могло всего 400 – 500 человек.
Ключевский о Новгородском вече.
На вече по самому его составу не могло быть ни правильного
обсуждения вопроса, ни правильного голосования. Решение составлялось на
глаз, лучше сказать, на слух, скорее по силе криков, чем по большинству
голосов. Когда вече разделялось на партии, приговор вырабатывался…
посредством драки: осилившая сторона и признавалась большинством.
Ключевский О.В. курс русской истории. М., 1987.
Карамзин о Новгородском вече.
На вече могло участвовать до десяти тысяч горожан.
Карамзин Н.М. Марфа-посадница. Л., 1983.
Новгородская летопись о Новгородском вече.
Наиболее важные решения обязательно оформлялись в виде
специальных договоров и грамот. Вечевые постановления обычно
начинались со стандартной формулы «От бояр, от житьях людей, от купцов,
от черных людей, от всего Новгорода».
«Первая Новгородская летопись». М., Л., 1950.
Физминутка- звон колокольчика.
В Новгороде сложилась особая форма правления – республика.
Работа с терминами.
Республика – форма государственного правления, прикоторой верховная
власть принадлежит избранным населением представителям.
Верховной, т. е. главной властью, в Новгороде обладало вече.
Вопрос:
Что такое вече?
Оно решало вопросы войны и мира, выбирало высших должностных лиц,
приглашало князя.
Вече приглашало князя с дружиной как начальника всех вооруженных
сил. С князем заключался договор. Он не имел права вмешиваться в дела
городского управления. Ему и его боярам не разрешалось иметь владения
в Новгородской земле. Если князь нарушал договор, вече прогоняло его –
« указывало путь».
Вопрос:
-Почему такое отношение было к князьям?
Вече выбирало высших должностных лиц Они управляли городом
- посадника – ведал новгородскими землями, возглавлял суд, назначал
должностных лиц, наблюдал за деятельностью князя, руководил внешней
политикой.
- тысяцкий – помощник посадника, контроль за налоговой системой,
руководство торговым судом, руководил городским ополчением.
- архиепископ ( владыка, епископ)- руководство церковным судом,
хранение городской казны, распоряжение государственными землями,
руководство внешней политикой, наблюдение за торговлей. Кандидатуру
должен был утвердить митрополит.
- архимандрит- глава черного духовенства ( монахов).
И так, Новгород управлялся выборными властями, но они представляли
малочисленную часть населения и были выходцами в основном из знати.
Такая форма правления еще называется аристократическая республика.
Богатый ремесленно- торговый город, столица огромной земли, границы
которой терялись у берегов Северного ледовитого океана на протяжении
нескольких веков, рос, развивался, расширял торговые связи, создал
своеобразную культуру.
Берестяная грамотность
Из тысячи берестяных грамот, найденных за последние пятьдесят шесть лет,
стало ясно, что десять веков назад население Новгородской республики
было поголовно грамотным
Берестяные грамоты.
Высокий уровень грамотности населения жителей Новгорода. Уже с 9 века
они использовали для переписки, ведения дел, составления договоров
берестяные грамоты. Береста отличалась дешевизной по сравнению с
пергаментом, а позднее с бумагой. О том, что бумага и особенно пергамент
стоили в древности очень дорого, сохранилось много свидетельств.
Для письма бересту специально подготавливали, ее варили в воде,
делавшей кору эластичнее, ее расслаивали, убирая наиболее грубые слои.
Подготовленный для письма лист бересты чаще всего обрезался со всех
сторон и имел аккуратные прямые углы. Наконец, надпись в большинстве
случаев наносили на внутренней стороне коры, то есть на той поверхности
бересты, которая всегда оказывается снаружи, когда берестяной лист
сворачивается в свиток.
Но вернемся к первой берестяной грамоте. Первая грамота, безжалостно
изодранная и выброшенная на мостовую Холопьей улицы во второй
половине XIV века, все же сохранила большие участки связанного текста. Это
вообще одна из самых больших грамот когда - либо найденных в Новгороде.
В ней тринадцать строк - 38 сантиметров. Если вытянуть строки в одну
линию, то получится пять метров! Правда, почти все строки изуродованны.
Но содержание документа улавливалось легко. В нем были перечислены
села, с которых шли подробно обозначенные повинности в пользу какого-то
Ромы. .
Почему же тогда среди берестяных грамот ученические упражнения
встречаются сравнительно редко?
Ответ на этот вопрос был получен при раскопках на Дмитриевской улице.
Там в разное время и разных слоях земли нашли несколько дощечек, отчасти
напоминающих крышку пенала. Одна из поверхностей таких дощечек, как
правило, украшена различным орнаментом, а другая углублена и имеет
бортик по краям, а по всему донышку образовавшейся таким образом
выемки - насечку из штриховых линий. Каждая дощечка имеет на краях по
три отверстия. Ей соответствовала такая же парная дощечка, при помощи
дырочек они связывались друг с другом орнаментированными
поверхностями наружу. . Берестяные грамоты очень разнообразны по
содержанию. Ведь они писались людьми разных социальных уровней и
занятий, разных наклонностей, охваченных разными заботами и разным
настроением. Порой рукой писавшего водил гнев, порой - страх. Береста
сохраняет всё - от первых робких шагов в овладении грамотой до духовного
Поклон от Михаили к осподину Тимофию. Земля готова, надобе семяна.
Пришли, осподине, целовек спроста, а мы смием имать ржи без твоего
слова”.
Вот духовное завещание: “Во имя отца и сына и святого духа. А аз раб
божии Михаиль, отхождя живота сего, пишю рукопсание при своем животе,
что ми Кобилькеи 2 рубля ведати...”
Вот начало закладной грамоты: ” Се соцетеся Бобр с Семёном на
полотерея рубля на 3 годы полоцветертынатуя гриви, а рубл... “-”Сошлись
Бобр и Семён на два с половиной рубля на 3 года 13 с половиной гривен, а
рубльзавещания и извещения о смерти
От Бориса к Ностасии. Како приде ся грамота, тако пришли ми целовек на
жерепце, зане ли здесе дел много. Да пришли сороцицю, сороцице забыле.”
Закрепление.
1.Выполнение задания в рабочей тетради 3, стр. 31
2.Вставить пропущенные слова.
Рефлексия. Составление синквейна.
Итог урока
Домашнее задание.п. 10-11 стр 89-92, исторический документ стр 95,
термины