Б1.ДВ4 1 Культурология - Курский государственный университет

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Курский государственный университет»
Кафедра культурологии
Рабочая программа дисциплины
«Культурология»
Направление подготовки 090900 Информационная безопасность
Профиль подготовки Организация и технология защиты информации
Квалификация (степень) Бакалавр
Факультет физики, математики, информатики
Очная форма обучения
Министерство образования и науки Российской Федерации
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Курский государственный университет»
Кафедра культурологии
Утверждаю
Декан факультета
информатики и вычислительной техники
В.А. Кудинов
_________________
«____» ________________ 2011 г.
Рабочая программа дисциплины
«Культурология»
Направление подготовки 090900 Информационная безопасность
Профиль подготовки Организация и технология защиты информации
Квалификация (степень) Бакалавр
Факультет информатики и вычислительной техники
Очная форма обучения
Курск 2011
Рецензенты:
Т.Н. Арцыбашева, доктор культурологии, доцент кафедры культурологии Курского государственного университета;
Л.Г. Королева, доктор философских наук, профессор кафедры философии Курского государственного университета.
Рабочая программа дисциплины «Культурология» Текст  сост. И.Г.
Косихина, М.М. Звягинцева, Ю.И. Шумакова; Курск. гос. ун-т.– Курск, 2011.
– 43 с.
Рабочая программа составлена в соответствии с Государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования высшего профессионального образования по направлению подготовки 090900
Информационная безопасность, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 октября 2009 г. № 496.
Рабочая программа предназначена для методического обеспечения
дисциплины основной образовательной программы 090900 Информационная
безопасность.
«___» ________________ 2011г.
Составители _____________________
______________________
______________________
И.Г. Косихина, кандидат исторических наук, доцент кафедры культурологии
М.М. Звягинцева, кандидат культурологии, доцент кафедры культурологии КГУ;
Ю.И. Шумакова, кандидат филологических наук, старший преподаватель
кафедры культурологии КГУ
 Косихина И.Г., Звягинцева М.М., Шумакова Ю.И., 2011
 Курский государственный университет, 2011
Лист согласования рабочей программы
дисциплины «Культурология»
Направление подготовки 090900 Информационная безопасность
Профиль подготовки Организация и технология защиты информации
Квалификация (степень) Бакалавр
Факультет информатики и вычислительной техники
Очная форма обучения
2011/2012 учебный год
Рабочая программа утверждена на заседании кафедры культурологии,
протокол № от « » июня 2011 г.
И.о. заведующего кафедрой _________________ Г.А. Салтык
Составители ___________________________ И.Г. Косихина
___________________________ М.М. Звягинцева
___________________________ Ю.И. Шумакова
Согласовано:
Начальник УМУ
__________________ И.Я. Благирева, «____» ______________ 2011 г.
Заведующий отделом комплектования научной библиотеки
__________________ О.В. Терещенко, «____» _______________ 2011 г.
Председатель методической комиссии по направлению
_________________ В.Н. Лопин, «____» _________________ 2011 г.
Пояснительная записка
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального, экономического цикла ООП (дисциплина по выбору).
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины
«Культурология», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «История».
Дисциплина «Культурология» является самостоятельным модулем и
основой для изучения гуманитарных дисциплин.
2. Цель и задачи изучения дисциплины
Целью изучения учебной дисциплины является приобретение знаний и
умений по осмыслению достижений человеческого общества; формирование
культурных ориентаций и установок личности, способностей и потребностей
в художественно-эстетических переживаниях и морально-эстетических рефлексиях; формирование общекультурных и профессиональных компетенций.
Задачи изучения дисциплины:
ознакомление обучающихся с теоретическими знаниями о сущности,
структуре, функциях культуры, закономерностях ее исторического развития,
становления и развития понятий «культура» и «цивилизация»;
осмысление слушателями современности как результата социокультурного развития человечества;
формирование базового понятийного аппарата, необходимого для изучения и анализа культурных феноменов;
ознакомление с историей культурологической мысли, с основными
направлениями методологии культурологического анализа;
раскрытие основных проблем современной культурологии, рассмотрение взглядов на место культуры в социуме, представления о социокультурной динамике, типологии и классификации культур, внутри- и межкультурных коммуникациях;
формирование представления об основных исторических типах культуры, специфике и закономерностях развития мировой и локальных культур;
выделение доминирующие в той или иной культуре ценности, значения,
смыслы, составляющие её историко-культурное своеобразие.
3. Требования к входным знаниям, умениям, компетенциям
Приступая к освоению дисциплины, обучающийся должен:
– знать многозначность понятия «культура»; феномен культурноисторического контекста в гуманитарной области знаний;
– уметь соотносить культурологию с мировым историческим и художественным процессом; прослеживать межпредметную взаимосвязь;
– владеть (быть в состоянии продемонстрировать) знания о творчестве
великих всемирноизвестных философов, писателей, художников, историков.
4. Ожидаемые результаты образования и компетенции по завершении освоения учебной дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
– способность уважительно и бережно относиться к историческому
наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и
культурные различия (ОК-3);
В результате изучения дисциплины обучающийся должен
знать:
– предмет и назначение культурологии (З-1);
– историко-философские и социокультурные традиции формирования
культурологии как науки (З-2);
– место культурологии в иерархии социальных наук (З-3);
– основные методологические подходы культурологического анализа
(З-4);
– сущность проблемы культурогенеза (З-5);
– формы и типы культур (З-6);
– основные культурно-исторические центры и регионы мира (З-7);
– основные вехи истории культуры России, ее место в системе мировой
культуры и цивилизации (З-8);
уметь:
– объяснить феномен культуры и ее роль в человеческой жизнедеятельности (У-1);
– характеризовать, классифицировать и систематизировать культурологические представления с точки зрения их содержания (У-2);
– использовать полученные знания в изучении психологии, педагогики,
профессиональной этики, специальных дисциплин и в профессиональной деятельности (У-3);
– выбирать изучаемые в курсе методы культурологического анализа
для решения конкретных исследовательских и практических задач (У-4);
– оценивать культурное своеобразие России (У-5);
– представлять и описывать основные культурные характеристики современного общества с точки зрения тенденций современной цивилизации и
процессов глобализации (У-6);
владеть (быть в состоянии продемонстрировать):
– навыками анализа базовых культурологических концепций, творчества выдающихся мыслителей, чьи идеи играли ключевую роль в истории
культуры (В-1);
– навыками выявления принципов типологии и классификации культур, основных исторических типов культуры, специфики и закономерностей
развития мировой и локальных культур (В-2);
– навыками определения многообразия культур и цивилизаций в их
взаимодействии, многовариантности исторического процесса (В-3);
– навыками рассмотрения тенденций современного социокультурного
развития (В-4);
– навыками понимания сущности основных проблем современной
культурологии, необходимости сохранения и приумножения национального
и мирового культурного наследия (В-5);
– навыками работы с научной литературой (В-6).
5. Структура дисциплины
Основные понятия культурологии. Социодинамика культуры. Культура
как система. Современные тенденции развития культурологического знания.
6. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, методы и формы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, практические занятия, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и
научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, коллоквиумы, диспуты
7. Формы контроля
Оценка качества освоения дисциплины «Культурология» включает текущий контроль успеваемости (опрос, проверка конспектов, контрольные работы, презентации, тестирование, реферат ) и промежуточную аттестацию
(зачет).
Оценка «зачтено» на зачете ставится, если студент освоил все компетенции на пороговом уровне; «не зачтено» - имеются компетенции не освоенные на пороговом уровне.
Структура и содержание дисциплины
Раздел I. Основные понятия культурологии
Культурология в системе гуманитарного знания
Предмет и задачи культурологии. Актуальность проблем культуры в
современном обществе. Мировоззренческое значение теории и истории культуры. Структура и состав современного культурологического знания. Уровни
обобщения в культурологии. Фундаментальная и прикладная культурология.
Связь культурологии со смежными социальными и гуманитарными науками.
Культурология и философия культуры, социология культуры, культурная антропология. Культурология и история культуры.
Культура как предмет научного исследования
Культура как целое, закономерности ее функционирования и развития.
Понятие и разнообразие подходов к определению культуры. Обыденное и
теоретическое представления о культуре. Науки о культуре и специфика
трактовки феномена культуры в каждой из них. Эволюция понятия культуры
в истории человечества. Проблема культурогенеза. Сущность культуры.
Морфология культуры. Функции культуры.
Культура и цивилизация
Возникновение и эволюция понятия «цивилизация». Проблема соотношения цивилизации и культуры. Понимание цивилизации в циклической
концепции О. Тоффлера. Цивилизации как стадии развития человеческого
общества (Л. Морган, Ф. Энгельс). Н.Я. Данилевский и О. Шпенглер о цивилизации как нисходящей стадии в развитии культурно-исторического типа.
А. Тойнби о цивилизациях как культурно-исторических системах. Цивилизация как социально-культурное образование. Роль культуры в динамике цивилизаций. Традиционный и техногенный типы цивилизационного развития.
Формирование единой мировой глобальной цивилизации и проблема сохранения культурного многообразия.
Методология исследования культуры
Определение метода. Многообразие методов культурологического исследования
как
отражение
социально-интегративного,
ценностнонормативного,
регулятивно-коммуникативного
и
социальновоспроизводственного аспектов культуры. Общелогические методы познания. Методы теоретического исследования. Эмпирические методы исследования. Специфические методы социально-гуманитарных исследований. Возможности и границы использования в культурологическом знании методов
различных наук. Социально-историческое и социологическое направления в
исследовании культуры (Н.Я. Данилевский, О. Шпенглер, А. Тойнби, П. Сорокин). Психоаналитическое направление в культурологии (З. Фрейд, К.-Г.
Юнг). Естественно-исторический подход в исследовании культуры. Эволю-
ционистская концепция Л. Уайта. Структурно-семиотические исследования
культуры (Э. Кассирер, К. Леви-Стросс, Ю. Лотман, Р. Барт). Игровая концепция культуры (Й. Хейзинга). Сущность игры как явления культуры. Многообразие форм игры в разных сферах жизни. Смысл и значение игры в культуре разных народов.
Типология культур
Основания и критерии для типологии культур. Историческая типология
культур: формационный и цивилизационный подходы. Региональная типология культур: культура восточная и западная, северная и южная. Специфические и «серединные» культуры. Локальные культуры. Социальная солидарность как основание типологии: кровнородственная, этническая и национальная культуры. Этнос и культура в концепции Л.Н. Гумилева. Религиозный критерий типологии: христианский, конфуцианско-даосистский, индобуддийский, исламский типы культур. Культура и социальная структура общества: субкультуры и профессиональный тип культуры. Молодежная субкультура. Маргинальная культура. Уровни и виды культуры: специализированная и повседневная, элитарная и массовая. Основные закономерности историко-культурного процесса. Понятие об основных историко-культурных
эпохах. Исторические типы культуры. Понятие о стиле и направлениях в истории культуры. Единство и многообразие культур, проблемы преемственности и инновации в культуре. Преемственность в развитии культуры. Культурные традиции. Проблема культурного наследия.
Аксиологическая основа культуры
Аксиология как учение о ценностях, теория общезначимых принципов,
определяющих направленность человеческой деятельности, мотивацию поступков. Понятие ценностей. Ценностная природа культуры. Культурные
ценности и нормы. Классификация и иерархия ценностей. «Высокое» и «низкое», «сакральное» и «профанное». Система культуры как ценностнонормативное основание социальной жизни. Ментальное поле культуры. Особенности менталитета. Уровни ментальности. Культурная картина мира.
Субъекты культуры
Понятие субъекта культуры. Понятие «народ» в культурологии. Народ
как субъект культуры. Народ и «масса». Личность как субъект культуры. Социокультурная типология личностей. Понятия «интеллигенция», «интеллигентность», «культурная элита». Роль интеллигенции и культурной элиты в
динамике культурных ценностей. Понятие духовности как соединения интеллектуального, нравственного и эстетического развития. Проблемы коммуникации субъектов разных культур.
Культура и природа
Культура как форма приспособления общества к природе и преобразования ее. Образы природы в истории культурного развития человечества. Ис-
следования Н.А. Бердяева в области природы и человека. Учение В.И. Вернадского и его роль в развитии культурологии. Социокультурная обусловленность современного экологического кризиса. Современное экологическое
сознание. Экологическая культура и пути решения экологической проблемы.
Природа как ценность культуры.
Человек в мире культуры
Роль культуры в социализации индивида. Инкультурация и ее проблемы. Соотношение индивидуального мира культуры и культуры общества.
Виды конфликтов в обществе. Личность как ценность и ценностный мир
личности. Влияние различных культур на развитие личности. Проблема личностной культурной идентификации (М. Мид, Р. Бенедикт). Культура индивида как самосознание и самообразование. Модернизация личности. Маргинальная личность.
Социодинамика культуры
Понятия «социум» и «культура», их взаимосвязь. Социальные институты культуры. Социодинамика культуры: микро- и макроуровни. Основные
типы культурных процессов: генезис, распространение, функционирование,
трансляция и эволюция культурных ценностей, социокультурная коммуникация. Социокультурное противоречие как источник динамики культуры.
Традиции и инновации; культурные реформы и революции. Модернизация и
глобализация в современной культуре. Феномен контркультуры.
Раздел II. Культура как система
Миф и религия в системе ценностей культуры
Миф как исторически первая форма осмысления мира. Синкретизм
мифа. Универсальность мифа. Мифологическое сознание в XXI веке.
Антропологические, социальные, гносеологические, экзистенциальные
психологические основания религии. Сущность религии. Культ и культура.
Роль религии в генезисе мира культуры. Типы религий: племенные,
национальные, мировые; «теистические» и «нетеистические». Атеизм как
культурное явление. Религиозное сознание в XXI веке.
Наука и техника в системе культуры
Наука как вид деятельности и социальный институт. Проблема
генезиса науки. Нетождественность путей развития науки и культуры в
целом. Гносеологические и аксиологические аспекты науки. Нравственная
ответственность современного ученого. Понятие техники. Логика развития
техники. Сущность современной научно-технической революции. Массовая
коммуникация и информация. Сближение миров и ослабление
межличностных связей. Проблема гуманизации науки и техники.
Необходимость гуманитаризации системы образования.
Художественная культура – подсистема культуры
Общая характеристика понятия «художественная культура».
Художественная деятельность и художественная культура. Искусство в
системе культуры. Сущность эстетического освоения человеком мира.
Художественный образ. Понятие художественного сознания, его формы:
реализм и символизм, классицизм и модернизм. Искусство как
полифункциональная система: функции искусства в его отношении к
человеку, обществу, природе, к культуре, к собственным потребностям.
Историческая морфология искусства: исторический процесс образования
современной системы искусств; система классов, семейств и видов
искусства; вид искусства как система родовых и жанровых модификаций.
Место искусства и художественной культуры в современном мире.
Общечеловеческое значение ценностей мировой художественной культуры.
Культура как знаково-символическая система
Языки культуры. Естественный язык как знаковый способ фиксации,
хранения, переработки и передачи культурной информации. Классификация
языков. Понятие культурного кода. Сущность и виды знаков. Семиотика как
общая теория знаков. Знак и символ. Символичность культуры. Культура как
текст. Герменевтика как теория и практика истолкования текстов.
Символическое поведение человека. Проблема понимания во внутри- и
межкультурной коммуникации.
Межкультурное взаимодействие
Понятия коммуникации и общения. Виды и средства коммуникации и
общения. Уровни взаимоотношения культур. Понятие «диалог культур».
Межкультурное взаимодействие и его типы. Культурные конвенции.
Культурные перцепции, их механизмы, виды и влияние на межкультурное
общение и взаимодействие. Культурный релятивизм и этноцентризм.
Тенденции культурной универсализации в мировом современном
процессе.
Положительные
и
отрицательные
черты
культурной
универсализации. Проблема сохранения самобытности и уникальности
народов мира. Глобальный социокультурный кризис. Проблема Запад –
Россия – Восток в культурологическом аспекте. Понятие «Запад» в
социокультурном
контексте.
Формирование
системы
ценностей
западноевропейского типа культуры. Личность и свобода как ее доминанты.
Крушение европоцентризма. Восточный тип культуры: традиционализм и
стабильность. Место и роль России в мировой культуре. Специфика и
особенности динамики русской культуры. Социокультурные связи России с
Европой и Азией. Современная социокультурная ситуация в России. Цели и
содержание российской культурной политики.
Современные тенденции развития культурологического знания
Кризис историзма и европоцентризма. Футурологические концепции.
Возможности научного прогнозирования развития культуры. «Столкновение
цивилизаций» или «конец истории» (С. Хантингтон и Ф. Фукуяма). Э.
Тоффлер о проблемах перехода к информационно-электронной цивилизации.
Культура и глобальные проблемы современности.
№
Наименование и содержание Образовательные Методы и фор- Формируемые ОбразоваФормы
конп.п. раздела
технологии, в т.ч. мы обучения, в компетенции тельные ре- троля, оценочинновационные
т.ч. активные и
зультаты
ные средства
интерактивные
1.
Раздел I. Основные понятия культурологии
2.
3.
Культурология
в объяснительносистеме
гуманитарного иллюстративного
обучения с элезнания
ментами
проблемного изложения, развивающего обучения
Культура
как предмет объяснительноиллюстративного
научного исследования
обучения с элементами
проблемного изложения
Культура и цивилизация
развивающего
обучения
лекция, практи- ОК-3;
ческое занятие,
самостоятельная работа
З-1; З-2; З- текущий
кон3; У-1; В-6 троль:
опрос, информационное сообщение; конспект
лекция с эле- ОК-3;
ментами проблемного изложения,
самостоятельная работа
З-2; З-4; З- текущий
кон5; У-1; В-1; троль:
опрос,
В-6
структурнологическая схема; аналитический обзор литературы;
конспект
З-2; З-5; У- текущий
кон1; У-2; В-1; троль:
опрос,
В-3
информационное сообщение;
сравнительный
анализ;
кон-
лекция-диалог,
самостоятельная работа
ОК-3;
4.
практическое
ОК-3;
Методология исследования объяснительноиллюстративного занятие, самокультуры
обучения
стоятельная работа
5.
Типология культур
6.
Аксиологическая
культуры
7.
Субъекты культуры
Культура и природа
развивающего
обучения
основа проблемного
обучения
объяснительноиллюстративного
обучения с элементами
проблемного изложения, развива-
З-2; З-4; У2; В-1; В-6
семинарское
ОК-3;
занятие, самостоятельная работа
З-6; У-2; В1; В-2; В-6
практическое
ОК-3;
занятие, самостоятельная работа
З-2; З-3; З4; З-6; У-1;
У-2; В-1; В2; В-4
лекция с эле- ОК-3;
ментами проблемного изложения,
самостоятельная работа
З-5; З-6; У1; У-2; У-5;
В-1; В-4; В6
спект
текущий
контроль:
опрос,
информационное сообщение;
структурнологическая схема; конспект
текущий
контроль:
опрос,
информационное сообщение;
сравнительный
анализ;
структурнологическая схема; конспект
текущий
контроль:
опрос,
информационное сообщение;
конспект
текущий
контроль:
опрос,
информационное сообщение;
структурнологическая схе-
ющего обучения
организации са- самостоятельмостоятельной
ная работа
работы
ОК-3;
8.
Культура и природа
9.
Человек в мире культуры
объяснительносеминарское
ОК-3;
иллюстративного занятие, самообучения
стоятельная работа
10.
Социодинамика культуры
объяснительнопрактическое
ОК-3;
иллюстративного занятие, самообучения
стоятельная работа
11.
Раздел II. Культура как система
Миф и религия в системе
объяснительноценностей культуры
иллюстративного
обучения с элементами
про-
лекцияОК-3;
презентация,
практическое
занятие, само-
З-5; З-6; У1; У-2; У-5;
В-1; В-4; В6
З-7; З-8; У1; У-6; В-4;
В-6
З-5; У-1; У6; В-2; В-3;
В-4
ма; конспект
текущий
контроль: информационное сообщение
текущий
контроль:
опрос,
информационное сообщение;
структурнологическая схема; конспект
текущий
контроль:
опрос,
информационное сообщение;
конспект
Текущий
контроль – рубежное тестирование
З-5; З-6; У- текущий
кон2; У-6
троль:
опрос,
структурнологическая схе-
12.
13.
14.
15.
блемного изложения, развивающего обучения
Наука и техника в системе объяснительноиллюстративного
культуры
обучения с элементами
проблемного изложения
Художественная культура – объяснительноиллюстративного
подсистема культуры
обучения с элементами
проблемного изложения, развивающего обучения
Культура как знаково- объяснительноиллюстративного
символическая система
обучения
Межкультурное
действие
взаимо- объяснительноиллюстративного
обучения с элементами
проблемного изложения, развива-
стоятельная работа
ма
лекция с эле- ОК-3;
ментами проблемного изложения,
самостоятельная работа
лекцияОК-3;
презентация,
самостоятельная работа
З-5; З-7; У- текущий
кон1; У-2; У-6; троль:
опрос,
В-2; В-4
информационное сообщение;
конспект
практическое
ОК-3;
занятие, самостоятельная работа
З-4; З-5; У- текущий
кон2; У-3; В-1; троль:
опрос,
В-2
конспект, структурнологическая схема
З-7; З-8; У- текущий
кон6; В-2; В-6 троль:
опрос,
информационное сообщение;
конспект, структурно-
лекция, практи- ОК-3;
ческое занятие,
самостоятельная работа
З-7; З-8; У- текущий
кон5; В-2; В-3; троль:
опрос,
В-4
информационное сообщение;
конспект
ющего обучения
16.
Современные
тенденции объяснительноразвития культурологиче- иллюстративного
обучения с элеского знания
ментами
проблемного изложения, коллективной мыслительной деятельности
лекция с эле- ОК-3;
ментами проблемного изложения, диспут
логическая схема
З-2; У-2; У- текущий
кон6; В-3; В-4; троль: опрос,
В-5; В-6
конспект, творческая работа
Промежуточная
аттестация –
зачет
Лекционный курс
№ Тема лекции
п.п.
1.
Предмет и задачи культурологии
2.
Эволюция понятия культуры в истории
человечества
Литература и др. ис- Образовательные Методы и
точники
технологии, в т.ч. формы
инновационные
обучения, в
т.ч. активные и интерактивные
Литература:
объяснительнолекция
осн. –1 (с. 11-15);
иллюстративного
доп. – 115(с. 20-37); 116 обучения с эле(с. 11-22); 117 (с. 13- ментами
про18); 12; 14; 33; 44; 49; блемного
изло52; 59; 75; 87
жения, развиваИнтернет-ресурс:
ющего обучения
http://www.countries.ru/l
ibrary/theory
Литература:
объяснительнолекция
осн. –1 (с. 98-114);
иллюстративного
доп. – 1; 2; 6; 12; 18; 23; обучения с эле24; 28; 30; 37; 41; 46; ментами
про47; 51; 54; 55; 60; 71; блемного
изло84; 113; 115(с.38-55); жения
116 (с.21-33); 117 (с.1318);
Интернет-ресурс:
http://www.countries.ru/l
Формиру- Образова- Формы конемые ком- тельные
троля, оцепетенции
результа- ночные
ты
средства
ОК-3;
З-1;
З-3;
З-2; текущий
контроль:
опрос, конспект
ОК-3;
З-2;
З-5;
З-4; текущий
контроль:
опрос,
структурнологическая
схема,
конспект
ibrary/theory
3.
4.
5.
Литература:
осн. – 1 (с. 106-114);
доп. – 12; 14; 24; 25; 37;
44; 47; 49; 51; 52; 53;
59; 62; 66; 87; 102; 112;
116 (с.21-33); 117.
Интернет-ресурс:
http://www.countries.ru/l
ibrary/theory
Понятие субъ- Литература:
екта культуры осн. –1 (с. 188-199);
доп. – 1; 2; 6; 10; 12; 17;
23; 24; 47; 51; 63; 76;
100; 113; 115(с. 149164); 118.
Интернет-ресурс:
http://www.countries.ru/l
ibrary/theory
Проблема соотношения
цивилизации
и культуры
Миф как исторически
первая форма
осмысления
мира
Литература:
осн. –1 (с. 217-224);
доп. – 7; 11; 18; 26; 46;
49; 51; 55; 66; 72; 74;
80; 85; 93; 94; 95; 114;
развивающего
обучения
лекциядиалог
ОК-3;
З-2; З-5;
текущий
контроль:
опрос, сравнительный
анализ; конспект
объяснительноиллюстративного
обучения с элементами
проблемного
изложения, развивающего обучения
лекция
с ОК-3;
элементами
проблемного изложения
З-5; З-6;
текущий
контроль:
опрос,
структурнологическая
схема; конспект
объяснительнолекцияиллюстративного презентаобучения с эле- ция
ментами
проблемного
изло-
ОК-3;
З-5; З-6;
текущий
контроль –
рубежное тестирование
текущий
контроль:
опрос,
структурнологическая
6.
Наука как вид
деятельности
и социальный
институт
7.
Художественная деятельность, художественная
культура
и
искусство
в
системе культуры
115 (с. 77-81); 116 (с.3943); 117 (с. 49, 93, 132);
Интернет-ресурс:
http://www.countries.ru/l
ibrary/theory
Литература:
осн. – 1.
доп. – 9; 12; 16; 21; 40;
47; 60; 67; 82; 115 (с.
321-355); 116 (с. 250254); 118.
Интернет-ресурс:
http://www.countries.ru/l
ibrary/theory
Литература:
осн. – 1 (116-122, 224,
242, 260, 303, 632);
доп. – 7; 11; 15; 18; 19;
26; 29; 31; 32; 35; 36;
45; 56; 64; 69; 70; 77;
103; 104; 105; 106; 109;
115 (с.231-269) ; 116 (с.
61-234);
Интернет-ресурс:
http://auditorium/ru
жения, развивающего обучения
объяснительноиллюстративного
обучения с элементами
проблемного
изложения
схема
лекция
с ОК-3;
элементами
проблемного изложения
объяснительнолекцияиллюстративного презентаобучения с эле- ция
ментами
проблемного
изложения, развивающего обучения
ОК-3;
З-5; З-7;
текущий
контроль:
опрос, конспект
З-7; З-8;
текущий
контроль:
опрос, конспект
8.
Межкультурное
взаимодействие и его
типы, «диалог
культур»
Литература:
осн. – 1 (с. 165 -175);
доп. – 4; 5; 28; 33; 36;
37; 45; 48; 50; 57; 62;
72; 81; 85; 107; 111; 116
(с. 349-472);
Интернет-ресурс:
http://auditorium/ru
объяснительнолекция
иллюстративного
обучения с элементами
проблемного
изложения, развивающего обучения
ОК-3;
З-7; З-8;
текущий
контроль:
опрос, конспект, структурнологическая
схема
9.
Культура
и
глобальные
проблемы современности
Литература:
осн. –1 (с. 175-179,
644);
доп. – 1; 2; 3; 11; 14; 22;
32; 47; 69; 73; 87; 115
(с.438-456); 116 (с. 578 598)
Интернет-ресурс:
http://auditorium/ru
объяснительнолекция
иллюстративного
обучения с элементами
проблемного
изложения,
коллективной
мыслительной деятельности
ОК-3;
З-2;
текущий
контроль:
опрос,
конспект,
творческая
работа
Промежуточная аттестация –
зачет
Практические занятия
№ Тема и содержание заня- Литература и др. Образовап.п. тия
источники
тельные технологии, в т.ч.
инновационные
Методы и
формы
обучения,
в т.ч. активные и
интерактивные
практическое занятие
Формируемые
компетенции
ОбразоФормы
конвательтроля, оценочные ре- ные средства
зультаты
1.
Культурология в системе гуманитарного знания
Культура – необходимое
условие
человеческой
жизни. Культурология как
междисциплинарная
наука о культуре. Структура культурологического
знания. Фундаментальная
и прикладная культурология.
Литература:
осн. –1 (с. 5-22);
доп. – 12; 14; 33;
44; 49; 52; 59; 75;
87; 115 (с. 20-37);
116 (с. 21 – 33);
117 (с. 13-18)
Интернет-ресурс:
http://www.countri
es.ru/library/theory
объяснительноиллюстративного обучения
ОК-3;
З-1; З-2; текущий конЗ-3; У-1; троль:
В-6
опрос, информационное сообщение; конспект
2.
Методология исследования культуры
Многообразие методов
культурологического исследования. Социальноисторическое и социоло-
Литература:
осн. –1 (45 -94);
доп. – 1; 2; 6; 12;
18; 23; 24; 28; 30;
37; 41; 46; 47; 51;
54; 55; 60; 71; 84;
объяснитель- практиче- ОК-3;
ноское заняиллюстратив- тие
ного обучения
З-2; З-4; текущий конУ-2; В-1; троль: опрос,
В-6
информационное сообщение;
структурнологическая
3.
гическое направления в
исследовании культуры.
Психоаналитическое
направление в культурологии. Естественноисторический подход в
исследовании культуры.
Эволюционистская концепция Л. Уайта. Структурно-семиотические исследования культуры. Игровая концепция культуры.
Историческая типология культуры. Первобытная культура
Общая
характеристика
первобытной культуры.
Синкретичность и мифологичность первобытной
культуры. Первобытная
ментальность, мышление,
представления и поведение. Структура мифологической ментальности.
Назовите и опишите ранние формы религии.
113; 115 (с. 4652); 118
Интернет-ресурс:
http://www.countri
es.ru/library/cultur
ologists
Литература:
развивающего семинар- ОК-3;
осн. – 1 (с. 211- обучения
ское заня231);
тие
доп. – 11; 26; 50;
57; 66; 70; 74; 85;
94; 95; 103; 107;
114; 116 (с. 33 –
43); 117 (с.18 –
236)
Интернет-ресурс:
http://auditorium/r
u
схема;
спект
кон-
З-6; У-2; текущий конВ-1; В-2; троль: опрос,
В-6
информационное сообщение;
сравнительный
анализ; структурнологическая
схема;
конспект
4.
5.
Литература:
Аксиологические осноосн. –1 (с. 125вы культуры
Культура как ценностно-131);
нормативное основание об-доп. – 1; 2; 5; 12;
щественной жизни. Функ-14; 15; 20; 23; 24;
ции культуры. Понятие цен-27; 28; 33; 34; 37;
ностей. Классификация и42; 45; 55; 68; 71;
иерархия ценностей.
89; 92; 108; 111;
Ценности и нормы. Мен-115 (с. 167-180);
тальное поле культуры.118
Культурная картина мира.Интернет-ресурс:
Уровни культуры. Специа-http://auditorium/r
лизированная и повседнев-u
ная, элитарная и массовая
культуры.
Человек в мире культу- Литература:
осн. – 1 (с. 294ры
Образ человека в древне- 305, 328-373, 405китайской культуре; Че429, 457-522);
ловек в античную эпоху.
доп. – 4; 11; 13;
Средневековые представ- 26; 35; 36; 39; 41;
ления о человеке. Гума46; 50; 62; 64; 70;
низм как новый тип куль- 72; 77; 85; 86;
туры. Феномен просвети- 105; 107; 109; 116
тельства и новое мировоз- (с. 61 – 80; 169 –
зрение.
219; 243 – 293);
117 (с. 238-323)
Интернет-ресурс:
проблемного
обучения
практиче- ОК-3;
ское занятие
объяснитель- семинар- ОК-3;
ноское заиллюстратив- нятие
ного обучения
З-2;
З-4;
У-1;
В-1;
В-4
З-3;
З-6;
У-2;
В-2;
текущий контроль: опрос,
информационное сообщение;
конспект
З-7; З-8; текущий конУ-1; У-6; троль: опрос,
В-4; В-6 информационное сообщение;
структурнологическая
схема;
конспект
6.
7.
Социодинамика культуры
Понятия
«социум»
и
«культура», их взаимосвязь. Социальные институты культуры. Социодинамика культуры: микрои макроуровни. Социокультурное противоречие
как источник динамики
культуры.
Миф и религия в системе ценностей культуры
Миф как первичная форма общественного сознания. Универсальность
мифа. Архетипы мифологического мышления в
современной культуре.
Сущность религии, ее
http://auditorium/r
u
Литература:
осн. –1 (с. 145165);
доп. – 1; 2; 12; 18;
20; 23; 24; 27; 28;
34; 37; 42; 47; 49;
51; 53; 59; 63; 65;
71; 85; 92; 96;
113; 115 (с. 81103); 118;
Интернет-ресурс:
http://www.countri
es.ru/library/theory
Литература:
осн. –1 (с. 217242);
доп. – 7; 11; 18;
26; 46; 49; 51; 55;
66; 72; 74; 80; 85;
93; 94; 95; 114;1
(с. 77-81); 116 (с.
43 -46); 117 (с. 25,
объяснитель- практиче- ОК-3;
ноское заняиллюстратив- тие
ного обучения
объяснитель- практиче- ОК-3;
ноское заняиллюстратив- тие
ного обучения
З-5; У-1; текущий конУ-6; В-2; троль: опрос,
В-3; В-4 информационное сообщение;
конспект
текущий контроль – рубежное тестирование
З-5; З-6; текущий конУ-2; У-6 троль: опрос,
структурнологическая
схема
8.
9.
роль в генезисе культуры.
Типы религий: племенные, национальные, мировые; «теистические» и
«нетеистические» религии. Религиозное сознание в культурной жизни
XXI века.
Культура как знаковосимволическая система
Культура как мир знаков.
Понятие культурного кода. Основные типы знаковых систем культуры.
Язык как знаковый способ
фиксации, переработки и
передачи культурной информации. Знак и символ. Символический механизм культуры. Языки
искусства.
Межкультурное взаимодействие
Понятия коммуникации и
общения. Виды и средства
коммуникации и общения.Уровни взаимоотношения культур. Понятие
49, 93, 132)
Интернет-ресурс:
http://auditorium/r
u
Литература:
осн. –1 (с. 185188);
доп. – 7; 23; 31;
32; 54; 55; 59; 69;
71; 74; 81; 85; 88;
97; 114; 115 (с.
186-228); 116 (с.
143 – 148, 162 167, 501 - 512)
Интернет-ресурс:
http://auditorium/r
u
Литература:
осн. – 1 (с. 165179);
доп. – 4; 5; 28; 33;
36; 37; 45; 48; 50;
57; 62; 72; 81; 85;
107; 111; 116 (с.
объяснитель- практиче- ОК-3;
ноское заняиллюстратив- тие
ного обучения, развивающего обучения
З-4; З-5; текущий конУ-2; У-3; троль: опрос,
В-1; В-2 конспект,
структурнологическая
схема
объяснитель- практиче- ОК-3;
ноское заняиллюстратив- тие
ного обучения, информационного
обучения
З-7; З-8; текущий конУ-6; В-2; троль: опрос,
В-6
информационное сообщение;
конспект,
структурнологическая
«диалог культур». Межкультурное
взаимодействие и его типы. Культурные конвенции. Культурные перцепции, их механизмы, виды и влияние
на межкультурное общение и взаимодействие.
Культурный релятивизм и
этноцентризм. Тенденции
культурной универсализации в мировом современном процессе.
118 – 125, 349 –
389, 512 – 539)
Интернет-ресурс:
http://www.countri
es.ru/library/theory
схема
Промежуточная аттестация
– зачет
Самостоятельная работа
№ Раздел или тема,
п.п. выносимые на самостоятельное
изучение
1.
Сущность современной НТР и ее
социальнокультурное значение
Виды и содержание Литература и др. Формируемые
самостоятельной ра- источники
компетенции
боты
ОбразоваФормы контроля,
тельные ре- оценочные средзультаты
ства
Составить таблицу,
иллюстрирующую
разницу между обыденным и научным
познанием; разумом и
верой
З-5; З-7; У-1; текущий
конУ-2; У-6; В-2; троль: презентаВ-4
ция
2.
Культура и приро- Рассмотреть основда
ные концепции о взаимодействии природы и культуры
3.
Морфология
кусства
ис- Составить таблицу,
иллюстрирующую
Литература:
ОК-3;
осн. – 1
доп. – 9; 12; 16;
21; 40; 47; 60; 67;
82; 115 (с. 322355); 116 (с. 115 –
116, 167, 491)
Интернет-ресурс:
http://www.countri
es.ru/library/theory
Литература:
ОК-3;
осн. –1 (с. 180185);
доп. – 12; 21; 26;
44; 49; 53; 55; 82;
115(с. 59- 60); 116
(151 – 157); 117 (с.
65-67, 151)
Интернет-ресурс:
http://auditorium/ru
Литература:
ОК-3;
осн. – 1
З-5; З-6; У-1; текущий
конУ-2; У-5; В-1; троль: информаВ-4; В-6
ционное
сообщение
З-7; З-8; У-5; текущий
конВ-2; В-3; В-4 троль: презента-
4.
виды и функции ис- доп. – 7; 11; 15;
кусств.
18; 19; 26; 29; 31;
32; 35; 36; 45; 56;
64; 69; 70; 77; 103;
104; 105; 106; 109;
115 (с. 231-269);
116 (с. 125 – 144,
165 – 167, 570 –
578)
Интернет-ресурс:
http://auditorium/ru
Специфика совре- Дать характеристику Литература:
ОК-3;
менной
социо- основным
осн. –1 (с. 643культурной
669),
трансформации в
доп. – 4; 7; 11; 25;
России
29; 31; 32; 43; 46;
73; 78; 84; 96; 115
(с.438-455);
116
(с. 472 – 478)
Интернет-ресурс:
http://auditorium/ru
ция
З-8; У-2; У-5; текущий
конВ-3; В-4; В-5; троль: информаВ-6
ционное
сообщение
Промежуточная
аттестация – зачет
Вопросы для самоконтроля по самостоятельно изученным темам
Тема: Сущность современной НТР и ее социально-культурное значение
1. Наука в современной жизни.
2. Проблема понимания в современном научном дискурсе.
Тема: Культура и природа
1. Природа и культура как единство.
2. Природа и культура как конфликт.
Тема: Морфология искусства
1. Функции искусства в культуре.
2. Виды искусства.
Тема: Специфика современной социокультурной трансформации в
России
1. Особенности динамики русской культуры.
2. Социально-историческое значение современных культурных
преобразований в России.
Примерный перечень вопросов к зачету
Культура как специфически человеческий мир: общая характеристика.
Предмет культурологии.
Культура и цивилизация: соотношение понятий.
Функции культуры.
Типология культуры.
Место культурологии в системе социально-гуманитарного знания.
Многообразие методов культурологического исследования как отражение многогранности и полифункциональности культуры.
8. Социально-историческое и социологическое направления в исследовании культуры.
9. Психоаналитическое направление в культурологии.
10.Структурно-семиотические исследования культуры.
11.Эволюционистская концепция культуры Л. Уайта.
12.Ценностная природа культуры. Классификация и иерархия ценностей.
13.Специализированная и повседневная культура.
14.Массовая и элитарная культура.
15.Знак и символ. Символическое поведение человека.
16.Язык как знаковый способ фиксации, хранения, переработки и передачи культурной информации.
17.Понятие субъекта культуры. Народ и личность как субъекты культуры.
18.Миф как форма осмысления мира. Универсальность мифа.
19.Сущность религии. Роль религии в генезисе культуры.
20.Типология религий.
21.Религиозное сознание в культурной жизни XXI века.
22.Наука как вид деятельности и социальный институт.
23.Сущность современной НТР и ее социально-культурное значение.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
24.Художественная культура в системе культуры.
25.Морфология искусства.
26.Понятие и формы художественного сознания: реализм и символизм,
классицизм и модернизм.
27.Художественное сознание XXI века. Постмодернизм как явление современной культуры.
28.Взаимосвязь природы и культуры. Природа как ценность культуры.
29.Социокультурная обусловленность современного экологического кризиса. Понятие экологической культуры.
30.Роль культуры в социализации индивида.
31.Модели культурного человека и их эволюция.
32.Типы культурных процессов.
33.Феномен контркультуры.
34.Межкультурное взаимодействие, его механизмы и типы.
35.Культурная перцепция и национальные отношения.
36.Понятие субкультуры. Молодежная субкультура.
37.Система ценностей западноевропейского типа культуры. Крушение европоцентризма.
38.Восточный тип культуры: традиционализм и социальная стабильность.
39.Цивилизация как социально-культурная общность. Традиционный и
техногенный типы цивилизационного развития.
40.Формирование единой мировой цивилизации и проблема сохранения
культурного многообразия.
41.Культура первобытного общества.
42.Культура Древнего Египта (общая характеристика).
43.Культура древней Месопотамии.
44.Культура ранних цивилизаций (общая характеристика).
45.Мир, человек, общество в мусульманской картине мира.
46.Общая характеристика античной культуры.
47.Особенности мировосприятия человека античности.
48.Греция и Рим: общее и особенное.
49.Возрождение: общая характеристика. Принципы гуманизма и антропоцентризма: сущность и значение для европейской культуры.
50.Идея прогресса и ее роль в европейской культуре Нового времени.
51.Специфика и особенности динамики русской культуры.
52.Славянская культура как особый тип культуры.
53.Принятие христианства – переломный момент в истории русской культуры.
54.Древнерусская культура: общая характеристика.
55.Самодержавие как феномен русской культуры.
56.Культура императорской России (XVIII-XIX вв.).
57.«Серебряный век» российской культуры (конец XIX – начало ХХ вв.).
58. Православие и русская культура.
59.Особенности социалистической культуры.
60.Специфика современной социокультурной трансформации в России.
Научно-исследовательская работа
№ Наименование
п.п. раздела или темы
1.
Теория и история
культуры
3.
Культура в системе научного знания
Виды и содержание научноисследовательской работы
конспектирование первоисточников
подготовка реферата
Формируемые
компетенции
ОК-3;
ОК-3;
Образовательные
результаты
З-2; З-5; З-7; У-1;
У-2; В-1; В-2; В-4
З-1; З-2; З-3; З-6;
З-7; У-1; У-3; У4; В-3; В-5; В-6
Формы контроля, оценочные средства
фронтальный опрос, тестирование
защита реферата
Промежуточная аттестация – зачет
Примерная тематика рефератов
Тема: Культурология в системе гуманитарного знания
1. Формирование культурологии как междисциплинарной науки о
культуре.
2. Интегративный характер культурологического знания.
Тема: Культура как предмет научного исследования
1. Повседневный и специализированный уровни культуры.
Тема: Культура и цивилизация
1. Соотношение культуры и цивилизации.
2. Типы цивилизационного развития.
Тема: Методология исследования культуры
Тема: Типология культур
1. Типология культуры.
2. Содержание профессиональной культуры.
3. Христианский тип культуры.
4. Конфуцианско-даосистский тип культуры.
5. Индо-буддийский тип культуры.
6. Массовая культура как интернациональное явление в культуре XXI
века.
7. Молодежная субкультура.
Тема: Аксиологическая основа культуры
1. Система ценностей исламской культуры.
2. Культура как ценностно-нормативное основание общественной
жизни.
3. «Сакральное» и «профанное» в культуре.
Тема: Субъекты культуры
1. Личность как субъект культуры.
Тема: Культура и природа
1. Природа как ценность культуры.
Тема: Социодинамика культуры
1. Специфика и особенности динамики русской культуры.
2. Контркультура и ее роль в динамике ценностей.
Тема: Миф и религия в системе ценностей культуры
1. Культ и культура.
2. Мифологическое сознание в XXI веке.
3. Религия в системе культурных ценностей XXI века.
4. Предельные вопросы бытия и их ритуализация в культуре.
Тема: Наука и техника в системе культуры
1. Техника как социокультурное явление.
2. Научное и художественное сознание.
3. Наука как феномен культуры.
Тема: Художественная культура – подсистема культуры
1. Искусство и мораль.
Тема: Культура как знаково-символическая система
1. Герменевтика как теория и практика истолкования текстов.
2. Культура как текст.
Тема: Межкультурное взаимодействие
1. Межкультурное взаимодействие и национальные отношения.
2. Проблема Запад – Россия – Восток в культурологическом аспекте.
Тема: Современные тенденции развития культурологического знания
1. Современные проблемы социализации и инкультурации.
2. Модернизация и глобализация в современной культуре.
3. Формирование единой глобальной цивилизации и культурное
многообразие.
4. Современная российская культурная политика.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Литература
Основная
1. Багдасарьян Н.Г. Культурология : учебник и практикум для бакалавров
/ Н.Г. Багдасарьян .— 3-е изд, перераб. и доп. — М.: Юрайт, 2014. —
556 с.
Дополнительная
1. Антология исследований культуры. - Т.1.: СПб., 1997.
2. Антология культурологической мысли / Под ред. С.П. Мамонтова, А.С.
Мамонтова. - М., 1996.
3. Автономова, Н.С. Философские проблемы структурного анализа в
гуманитарных науках. - М., 1977.
4. Артамонов, В.А. Национальный характер и история. Стили мышления
и поведения в истории мировой культуры. - М., 1990.
5. Баллер, Э.А. Преемственность в развитии культуры. - М., 1969.
6. Белик, А.А. Культурология. Антропологические теории культур. - М.,
1998.
7. Бердяев, Н.А. Философия творчества, культуры и искусства: В 2 т. - М.,
1994.
8. Библер, В.С. На гранях логики и культуры. Книга избранных очерков. М., 1997.
9. Библер, В.С. От наукоучения к логике культуры: два философских
введения в ХХI век. - М., 1991.
10.Браун, Дж. Психология Фрейда и постфрейдисты. - М.-К., 1997.
11.Борзова, Е.П. История мировой культуры. - СПб., 2001.
12.Введение в культурологию. Учебное пособие в 3-х частях. - М., 1995.
13.Вебер, М. Протестантская этика и дух капитализма // Вебер М.
Избранные произведения. - М., 1990.
14.Воробьева, И.В. Культурология: учеб.-методич. пособие/ И.В.
Воробьева. – 2-е изд., испр. И доп. – Минск: ГИУСТ БГУ, 2006. – 191 с.
15.Гадамер, Г.-Г. Актуальность прекрасного. - М., 1991.
16.Гайденко, П.П. Прорыв к трансцендентному. - М., 1997.
17.Гердер, И.Г. Идеи к философии истории человечества. - М., 1977.
18.Горбунова, Т.В. Словарь по культурологии и искусствознанию. СПб., 1994.
19.Грушевицкая, Т.Г. Словарь по мировой художественной культуре. М., 2001.
20.Гусейнов, А.А. Диалог культур: возможности и пределы/ А.А.
Гусейнов// Вопр. культурологии. – 2008. – № 9. – С. 6 – 9.
21.Гумилев, Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. - М., 1993.
22.Гуревич, А.Я. Исторический синтез и Школа «Анналов». - М., 1993.
23.Гуревич, П.С. Философия культуры. - М., 2002.
24.Драгунская, Л.Д. Культура как морфология переживания/Л.Д.
Драгунская// Человек. – М., 2010. – № 6. – С. 55 – 69.
25.Дианова, В.М. Феномен транснационального искусства как движение к
универсализации культуры/ В.М. Дианова// Обсерватория культуры:
журнал-обозрение. – М., 2010. - № 4. – С. 36 - 41.
26.Емохонова, Л.Г. Мировая художественная культура. Учеб. пособие. М., 2002.
27.Ерасов, Б.С. Социальная культурология. В 2 ч. - М., 1994, 1996.
28.Запесоцкий, А. Культура как смысл жизни/ Александр Запесоцкий //
Звезда. – 2006. № 11. – С. 69-78.
29.Загребин, С.С. Культурная политика в современной России/ С.С.
Загребин// Вопр. культурологии. – 2008. - № 3. – С. 33-35.
30.Ильенков, Э.В. Философия и культура. - М., 1991.
31.Ильин, И. Постмодернизм. От истоков до конца столетия. - М., 1998.
32.Иконникова, С.Н. Векторы и ориентиры культурологии в пространстве
глобализации/ С.Н. Иконникова// Вопр. культурологии. – 2008. - № 1. –
С. 4-8.
33.Иконникова, С.Н. История культурологических теорий: Учебник для
вузов: Рек. УМО. – М.: Питер, 2005. – 473 с.
34.Ионин, Л.Г. Социология культуры. - М., 1996.
35.История культуры стран Западной Европы в эпоху Возрождения / Под
ред. Л.М. Брагиной: Учебник. - М., 1999.
36.История мировой культуры: наследие Запада: Античность.
Средневековье. Возрождение: Курс лекций. - М., 1998.
37.Кармин, А.С. Культурология: учебник, рек. МО РФ/ А.С. Кармин. – 4-е
изд., испр. – Спб: Лань, 2006. – 927 с.
38.Каган, М.С. Эстетика как философская категория. – СПб., 1997.
39.Кертман, Л.Е. История культуры стран Европы и Америки: Уч.
пособие. - М., 1988.
40.Кимлев, Ю.А., Полякова, Н.Д. Наука и религия: историко-культурный
очерк. - М., 1988.
41.Кнабе, Г.С. Материалы к лекциям по общей теории культуры и
культуре античного Рима. - М., 1993.
42.Кнэхт, Н.П. Культурология сегодня: новые подходы/ Н.П. Кнэхт// Соц.гуманитар. знания. – 2007. - № 2. – С. 103 – 111.
43.Кондаков, И.В. Русская культура: краткий очерк истории и теории:
Учеб. пособие для студентов вузов. - М., 1999.
44.Кравченко, А.И. Культурология: Учебное пособие для вузов. - М.,
2001.
45.Культурология как дисциплинарная загадка: Материалы круглого
стола// Вопросы культурологии. – М., 2010. - № 11. – С. 106-124.
46.Культурология как наука: за и против(материалы обсуждения)// Вопр.
философии. – 2008. - № 11. – С. 3 – 31.
47.Культура. История мировой культуры: учеб. пособие для вузов рек.
МО РФ/ под ред. Т.Ф. Кузнецовой. – 3-е изд., стереотип. – М.:
Академия, 2007. – 605 с.
48.Культурология: Учебник: Рек. МО РФ/ Под ред. Ю.Н. Солонина, М.С.
Кагана. – М.: Юрайтс, 2005. – 566 с.
49.Культурология: Учеб. Пособие для вузов/ Ю.Б. Пушкова, Н.И.
Шельнова, Д.Г. Мирошникова и др. – М.: Экзамен, 2005. – 383 с.
50.Культурология. История мировой культуры: Учеб. Для вузов: Рек. МО
РФ / Под ред. А.Н. Марковой. – 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ,
2005. – 576 с..
51.Культурология: Основы теории и истории культуры. Учебное пособие /
Под ред. И.Ф. Кефели. СПб., 1996.
52.Культурология: Учеб. пособие для вузов / Под ред. А.А. Радугина. –
М.: Библионика, 2005. – 303 с.
53.Культурология: Учебное пособие для ст-в вузов: Рек. МО РФ / Под
науч.ред. Г.В. Драча. – 7-е изд. – Ростов - на -Дону: Феникс, 2005. – 709
с.
54.Культурология. Энциклопедия: в 2т. Т.1/ гл. ред. И авт. Проекта С.Я.
Левит. – М.: РОССПЭН, 2007. – 1392 с.
55.Культурология. Энциклопедия: в 2т. Т.2/ гл. ред. И авт. Проекта С.Я.
Левит. – М.: РОССПЭН, 2007. – 1184 с.
56.Лапина, Т.С. Философские проблемы культурологии ( дидактические
материалы по курсу «Философия культуры») / Лапина Т. С. // Вопр.
культурологии. – 2009. - № 3. С. 43 – 47.
57.Лавлинский, С.Г. Три основных формата истолкования сущности
культуры. Гносеологическая парадигма/ С.Г. Лавлинский// Вестн. ТГУ.
Сер. Гуманитар. науки. – 2009. - № 8. – С. 171 - 175.
58.Мандель, Б.Р. Психокультурология: новая наука или …?/ Мандель
Б.Р.// Вопр. культурологии. – 2010. - № 3. = С. 4-11.
59.Мареева Е.В. Культурология. Теория культуры: Учеб. пособие для
вузов. М. 2003.
60.Маслова, В.А. Лингвокультурология: учеб. пособие для ст-тов вузов/
В.А. Маслова. – 3-е изд., испр. – М.: Академия, 2007. – 204 с.
61.Маркс, К. К критике политической экономии. Предисловие. (Любое
издание).
62.Межуев, В.М. Культура как деятельность // Личность. Культура.
Общество. – 2006. № 1. – С. 37 – 59.
63.Межуев, В.Н. Культура как деятельность (из истории отечественной
культурологии) // Личность. Культура. Общество. – 2006. – Т. 8. - Вып.
1 – С. 37 – 59.
64.Мирецкая, Н.В., Мирецкая, Е.В. Уроки античной культуры: Учеб.
пособие. - Обнинск, 1996.
65.Морфология культуры. Структура и динамика. - М., 1994.
66.Мыльников, А.С. Основы исторической типологии культуры. - М.,
1979.
67.Найдорф, М. И. К проблеме культурологической терминологии: о
механизмах культурной мотивации/ М.И. Найдорф// Вопр.
культурологии. – 2008. - № 10 – С. 4 - 7.
68.Орлова, Э.А. Введение в социальную и культурную антропологию - М.,
1994.
69.Основы теории художественной культуры: Учебное пособие / Под
общей ред. Л.М. Мосоловой. - СПб., 2001.
70.Очерки по истории мировой культуры / Под ред. Т.Ф. Кузнецовой. М., 1997.
71.Пашков, К.В. Культурология. Основы курсы и фрагменты
первоисточников: учеб. пособие для вузов/ авт.- сост. К.В. Пашков. –
Ростов – на – Дону: Феникс, 2007. – 605 с.
72.Петрухинцев, Н.Н. ХХ лекций по истории мировой культуры: Учебное
пособие для студентов высш. учеб. заведений. - М., 2001.
73.Петров, Л.В. Массовая коммуникация и массовая культура. - СПб.,
1999.
74.Петров, М.К. Язык, знак, культура. - М., 1991.
75.Пигалев, А.И. Культурология: Учеб. пособие. - Волгоград, 1999.
76.Полищук, В.И. Культурология. - М., 1998.
77.Популярная художественная энциклопедия: Архитектура. Живопись.
Скульптура. Графика. Декоративное искусство: В 2 т. - М., 1986.
78.Православная энциклопедия. Русская православная церковь. - М., 2000.
79.Проблемы философии культуры. Опыт историко-материалистического
анализа. - М., 1984.
80.Ранк, О., Захс, Х. Значение психоанализа в науках о духе // О. Ранк.
Миф о рождении героя. - М.-К., 1992.
81.Рикëр, П. Конфликт интерпретаций. Очерки о герменевтике. - М., 1995.
82.Риккерт, Г. Науки о природе и науки о культуре // Культурология. ХХ
век. Антология. - М., 1995.
83.Романов, Ю.И. Культурология: учеб. Пособие для вузов, доп. МО РФ/
Ю.И. Романов. – Спб.: питер, 2006. – 206 с.
84.Руднев, В.П. Словарь культуры ХХ века. Ключевые понятия и тексты. М., 1997.
85.Садохин, А.П., Грушевицкая, Т.Г. Мировая художественная культура:
Учеб. пособие для вузов. - М., 2000.
86.Самосознание европейской культуры ХХ века. - М., 1991.
87.Сафронов, П.А. О феноменологической культурологии: на материале
романа «Обломов»/ П.А. Сафронов // Вопросы филологии. – 2006. - №
1. – С. 202-205.
88.Словарь искусств. - М., 1999.
89.Современная западная социология. Словарь. - М., 1990.
90.Современная западная философия. Словарь. - М., 1990.
91.Соловьев, А.В. Развитие новых культурных форм в условиях перехода
к информационному обществу/ А.В. Соловьев// Обсерватория
культуры. – 2009. – « 2. – С. 24 – 32.
92.Сорокин, П. Человек. Цивилизация. Общество. - М., 1992.
93.Сумерки богов. - М., 1989.
94.Тайлор, Э.Б. Первобытная культура. - М., 1989.
95.Тен, Ю.П. Культурология и межкультурная коммуникация: учебник
для вузов/ Ю.П. Тен. – Ростов - на – Дону: Феникс, 2007. – 329 с.
96.Теория культуры. Отечественные исследования / А.Б. Каплан и др. М., 1996.
97.Успенский, Б.А. Избранные труды. Т. 1. Семиотика истории.
Семиотика культуры. - М., 1996.
98.Учебный курс по культурологии. - Ростов н/Д, 1996.
99.Фрейд З. Психоанализ. Религия. Культура. - М., 1992.
100.
Фромм, Э. Душа человека. М., 1992.
101.
Фукуяма, Ф. Конец истории? // Вопросы философии. - 1990. - №
3.
102.
Хантингтон, С. Столкновение цивилизаций?// Полис. - 1994. - №
1.
103.
Хренов, Н.А. Современная культурологическая рефлексия как
новый романтизм: искусствоведческий аспект/ Хренов Н.А.// Вопр.
культурологии. – 2009. - № 5. – С. 7- 9.
104.
Художественная культура в капиталистическом обществе. - Л.,
1986.
105.
Художественная культура докапиталистических формаций. - Л.,
1984.
106.
Художественные модели мироздания: В 2 т. - М., 1999.
107.
Черная, Л.А. История культуры Древней Руси: учеб. Пособие для
вузов, рек. УМО РФ/ Л.А. Черная. – М.: Логос, 2007. – 288 с.
108.
Человек и общество. Культурология: Словарь-справочник. Ростов н/Д, 1996.
109.
Шапинская, Е.Н. Очерки популярной культуры/ Е.Н. Шапинская.
– М.: Академический Проект, 2008. – 192 с.
110.
Шкуратов, В.А. Историческая психология. М., 1997.
111.
Шор, Ю. Очерки теории культуры. Л., 1989.
112.
Шпет, Г.Г. Искусство как вид знания: избр. тр. по филос.
культуры/ Г.Г. Шпет. – М.: РОССПЭН, 2007. – 712 с.
113.
Элиаде, М. аспекты мифа/ М. Элиаде . – М.: Академический
Проект: Парадигма, 2005. – 224 с.
114.
Юнг, К.Г. Архетип и символ. - М., 1991.
115.
Багдасарьян, Н.Г. Культурология: учебник для вузов, рек. МО
РФ/Н.Г. Багдасарьян - М.: Юрайт: Высшее образование, 2010.-496с.
116.
Культурология. История мировой культуры: учеб. пособие для
вузов рек. МО РФ/под ред. Т.Ф. Кузнецовой.-3-е изд., стереотип.М.:Академия,2007.-605с.
117.
Мартынов, А.И. Культурогенез: [учеб. пособие для вузов]
/А.И.Мартынов - М.: Высшая школа, 2008.-336 с.
118.
Романов, Ю.И. Культурология: учеб. пособие для вузов, доп. МО
РФ/Ю.И.Романов - СПб., 2006 .-206с.
Программное обеспечение и Интернет-ресурс
1.
2.
3.
4.
5.
6.
http://auditorium/ru
http://www.countries.ru/library/culturologists
http://www.countries.ru/library/theory
http: //195.93.165.10:2280 – Электронный каталог библиотеки КГУ
http: //elibrary.ru – Научная электронная библиотека
http: //uisrussia.msu.ru – Университетская информационная система
«Россия»
7. Электронная библиотечная система «КнигаФонд» −
http://www.knigafund.ru/
8. Электронная библиотечная система издательства «Лань» −
http://e.lanbook.com/
1.
2.
3.
4.
Материально-техническое обеспечение дисциплины
Аудиторная база для лекций
Кабинет, оснащенный организационно-техническими средствами и
аудиовизуальным фондовым материалом
Компьютеры
Проекторы
Схема распределения учебного времени
по видам учебной деятельности
Общая трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы (72 академических
часа)
Вид работы
Количество часов
Общая трудоемкость
72
Аудиторная работа
36
в том числе:
лекции
18
практические занятия
18
Самостоятельная работа
36
Промежуточная аттестация (зачет)
-
Схема распределения учебного времени по семестрам
Трудоемкость, час
Виды учебной деятельности
Общая трудоемкость
Аудиторная работа
в том числе:
лекции
практические занятия
Самостоятельная работа
в том числе:
реферат
контрольная работа
Промежуточная аттестация (зачет)
1 сем.
Всего
72
36
72
36
18
18
36
18
18
36
+
+
+
+
-
-
Учебно-тематический план
№
п/п
Наименование
разделов
и тем
Всего
часов
в трудоемкости
1.
Основные понятия культурологии
Культурология в
системе гуманитарного знания
Культура
как
предмет научного
исследования
Культура и цивилизация
Методология исследования культуры
Типология культур
Аксиологическая
основа культуры
Субъекты культуры
Культура и природа
Человек в мире
культуры
Социодинамика
культуры
Культура как система
Миф и религия в
системе ценностей
культуры
Наука и техника в
системе культуры
Художественная
культура – подсистема культуры
42
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.1
0
2.
2.1
2.2
2.3
В том числе аудиторных
самостоявсего
Из них:
лекции практич. тельная
работа
20
8
12
22
6
4
2
2
6
2
2
4
4
2
2
2
4
2
2
2
4
4
2
2
2
2
2
2
4
2
2
2
2
2
2
4
2
2
2
4
2
2
2
30
16
10
6
14
6
4
2
2
2
4
2
2
2
4
2
2
2
Про
меж
-ая
аттция
2.4 Культура как знаковосимволическая система
2.5 Межкультурное
взаимодействие
2.6 Современные
тенденции развития культурологического знания
Промежуточная
аттестация (зачет)
Итого
4
2
6
4
2
6
2
2
2
2
2
2
4
зачет
-
72
36
18
18
36
-