ГУДО «Центр творчества детей и молодежи “Світанак” Сборник методических материалов 1
advertisement
1 ГУДО «Центр творчества детей и молодежи “Світанак” Сборник методических материалов Марьина Горка 2013- 2 Сборник посвящен младшим школьникам. Игра показывается как средство к мотивации творческой деятельности учащихся младшего возраста. Неделя разбита на шесть частей (дней). Каждый день посвящен определенной тематике. День спорта, день дружбы, день книг, день творчества, день семьи и день «октябренка». Формы проведения разные, но объединены одной целью. По окончании недели младшим школьникам, учителям и вожатым младших школьников предоставляется анкета. Результаты анкетирования учитываются при проведении последующих праздников. Составитель: Денисова Оксана Олеговна– Методист ГУДО «Центр творчества детей и молодежи “Світанак” 3 Содержание: Введение. 5 Цель и задачи коллективного творческого дела. 6 Спортивный праздник «Весёлые старты». 8 Игровая программа «Учимся дружить». 13 Фестиваль творчества «октябрят». 22 Литературный ринг «В гостях у сказки». 27 Конкурсная программа «Дружная семейка» 35 Посвящение в «октябрята». 42 Список использованной литературы. 50 Приложения. 51 Анкеты 60 4 Цель: формирование и развитие личности ребенка, ее способностей, развитие интереса детей к себе и товарищам, воспитание бережного отношения к семейным ценностям. Задачи: - воспитание патриотизма, гордости за историческое прошлое Родины; - формирование знаний о природе родного края, его культуре и традициях; - развитие творческой активности, коммуникабельности, устной речи; - развитие смекалки, памяти, расширение знаний. Неделю младшего школьника следует начинать со спортивного праздника.. Чтобы праздник прошел организованно необходимо за каждой командой закрепить помощника ведущего, который будет следить за правильным выполнением всех конкурсов. За каждый конкурс должны отвечать судьи-помощники, которые помогают ведущему в проведении праздника (оценивают участие команды, расставляют спортивный инвентарь и оборудование, убирают его). Второй день недели октябрят посвящен дружбе. Третий день – фестиваль творчества младших школьников. Праздник может проходить в несколько этапов.. Первый этап – проведение вожатыми младших школьников белорусской народной игры «Нос, нос, лоб» и викторины «Моя Беларусь». 2 этап – проведение членами ОО «БРСМ» конкурса юных чтецов. 3 этап – проведение конкурса творчества, где каждый участник должен создать композицию на тему «Нам нужен мир!». После подведения итогов третьего этапа в холле школы рекомендуется организовать выставку лучших работ. Четвертый день недели октябрят посвящен книгам. В школьной библиотеке проводится литературный ринг «В гостях у сказки», создается экспозиция книг «Сказка моего детства». Пятый день недели посвящен семье. Для этого собираются семьи, участвующие в конкурсе, а также болельщики и учащиеся 3-х 4-х классов. Завершает наделю младшего школьника торжественный прием учащихся 2-х классов в «октябрята». По итогам проведенного коллективного творческого дела младшие школьники и пионеры дружины, участвовавшие в проведении мероприятий, могут ответить на вопросы анкеты. 5 6 Цель: формирование мотивации к двигательной активности и способности к самореализации в деятельности, развитие двигательных качеств, воспитание организованности, внимательности, бережного отношения к своему здоровью и культуры поведения. Задачи: - приобщение к здоровому образу жизни; - пропаганда физической культуры и спорта; - включение детей в деятельность по сохранению и формированию собственного здоровья. Оборудование: (на одну команду) мяч, скамейка, шарик, флажок, сапоги, 3 кегли, веревка, шарф, ведро, мелкие предметы (мячи, кегли, кубики), обруч швабра, футбольный мяч, веник, совок, 5 кубиков, 2 ленты (для связывания ног). Ход мероприятия Построение, открытие праздника, объявление условий соревнований. Проведение эстафет. Начинают игры-эстафеты девочки. Игрок, закончивший свой этап, встает в конец колонны команды. За каждой командой закрепляется помощник ведущего, который следит за правильным выполнением всех конкурсов. За каждый конкурс отвечают судьи-помощники, которые помогают ведущему в проведении праздника (оценивают участие команды, расставляют спортивный инвентарь и оборудование, убирают его). Спортивный зал красочно оформлен. Во время игр-эстафет звучит весёлая музыка. Под звуки марша команды входят в спортивный зал (ведущий представляет участников праздника, знакомит с судьями, жюри) и занимают отведенные места. Перед началом каждой эстафеты ведущий объявляет правила и ход эстафеты, а его помощники показывают, как нужно ее выполнять. После каждой эстафеты жюри объявляет счет. 7 Ход мероприятия Ведущая. Добрый день, красны девицы и добры молодцы! Слушайте и глядите! Да не говорите, что слыхом не слыхивали И видом не видывали! Приглашаем всех на спортивный праздник: «Веселые старты» 1 пионер: По плечу победа смелым, Ждет того большой успех, Кто, не дрогнув, если нужно, Вступит в бой один за всех. 2 пионер: Пусть жюри весь ход сраженья Без промашки проследит. Кто окажется дружнее, Тот в бою и победит. 3 пионер: Делу – время, час – забаве. Команда первая – направо, Тут вторая становись! Состязанья начались. Ведущая. В зал приглашаются команды . Под музыку в зал строем заходят команды. Командиры несут табличку с названием. А оценивать участие в соревнованиях будет уважаемое жюри. Поприветствуем их! Председатель жюри – (заместитель директора по ВР). Не менее важные члены жюри –. учитель физкультуры, педагог-психолог. Ведущая. С командами познакомились, жюри представили, и я предлагаю начать наши соревнования. «КОНЕК-ГОРБУНОК». Участник сгибается в поясе, берет мяч (шарик) и кладет его себе на спину. Чтобы мяч не упал во время движения, его надо придерживать руками, оставаясь при этом в полусогнутом состоянии. Но участнику надо будет преодолевать препятствия, например, поставленные на линии эстафеты три табуретки необходимо будет взобраться, затем соскочить с нее. «ЯДРО БАРОНА МЮНХГАУЗЕНА». Ядро — шарик, на котором написано: «ядро». Участники должны оседлать ядро, зажав его между коленками и придерживая руками. По сигналу в таком положении они должны проделать 8 путь до поворотного флажка и обратно. Если шарик лопнет, команда выбывает из игры. «КОТ В САПОГАХ». Первый участник по сигналу должен быстро надеть большие сапоги и быстро добежать до финиша. Можно усложнить. Поставить на пути следования 3 кегли. Пробегая мимо них, каждый участник должен задержаться и совершить поклон, красивый и оригинальный (3 поклона) «КАНАТОХОДЕЦ ТИБУЛ». Обыкновенную веревку протянуть по земле от старта до финиша. Все игроки по очереди пробегут по нему до поворота, а на обратном пути попробуют всю дистанцию пропрыгать на одной ноге. При этом нужно быть аккуратным: каждый раз ногу ставить на веревку, а не мимо. Иначе раздается хлопок судьи, которым он предупредить об опасности. «ЛИСА АЛИСА И КОТ БАЗИЛИО». 2 участника. Один сгибает в колене одну ногу и придерживает ее рукой, оставаясь на одной ноге. Второму завязывают глаза. Лиса кладет свободную руку на плечи коту, и по сигналу они преодолевают расстояние туда и обратно. «НЕЗНАЙКА НА ВОЗДУШНОМ ШАРЕ». Участник в одну руку берет ведро, в котором мячи, кегли, кубики и т. д. В другую — шарик. И бежит с ними к линии финиша, где находится обруч. Игрок выкладывает в обруч одни предмет из ведра. Вернувшись к команде, он предает ведро и шар следующему участнику. Тот проделывает то же. «БАБА-ЯГА». В качестве ступы взять ведро, а в качестве метлы — швабру. Участник встает одной ногой в ведро, другая остается на земле. Одной рукой он держит ведро за ручку, а в другой руке держит швабру. А теперь вперед. «КОЛОБОК». Первых трех зверей заменят кегли, а последнего — ведро. Каждый участник — это сказочник, который будет катить (пинать ногами) свой колобок (футбольный мяч) между кеглями. Подведя мяч к ведру, участнику необходим, не прибегая к помощи рук, забросить мяч в ведро. Попыток на это дается сколько угодно. После того, как мяч все же оказался в ведре, участник вынимает его руками и быстро бежит к следующему игроку. «ДОКТОР АЙБОЛИТ». Перед началом эстафеты команда выстраивается в колонну на линии старта. Первый участник стоит с ведром или сумкой, наполненной кеглями (их на 2 меньше, чем участников). По сигналу первый бежит с ведром до определенной отметки и возвращается. Это он проделал путь в Африку. По возвращении он достает из ведра кегли по одной и о очереди ставит их всем участникам, как градусники, т. е. под мышку каждому. Кроме последнего. Последнему он отдает ведро, сам же уходи в сторону, выбывает из игры. Участник, получивший ведро, быстро собирает кегли у команды и вновь проделывает, что проделывал первый. Не надо ронять кегли на землю (если 9 уронили — поднимите). Эстафета заканчивается, когда остается один Айболит и ни одного больного. «ЗОЛУШКА». Надо ведро, веник и совок, а так же по 5 кубиков на каждую команду. Эстафета встречная. С одной стороны золушки, с другой — мачехи. В руках у первой золушки ведро, веник и совок. На линии движения от старта до финиша разбросаны 5 кубиков — мусор. Первый участник двигается вперед, собирая по дороге кубики в ведро. При этом помогать себе руками нельзя. Т.е. каждый раз надо поставить ведро на землю, веником положить кубик на совок, затем с совка в ведро. Когда все кубики собраны, золушка передает ведро с кубиками, веник и совок мачехе. Мачеха разбрасывает кубики по всей линии движения. Передает орудия труда новой золушке. «ЗМЕЙ - ГОРЫНЫЧ» У него 3 головы,4 лапы и 2 крыла. 3 участника встают рядом, кладут руки на пояс, ноги связываются. Получается 4 ноги. По сигналу "Змей-Горыныч" начинает движение, крайние руки делают волнообразные движения. Добежав до финиша, тройка разворачивается и передает эстафету другому. Побеждает та команда, которая закончит эстафету быстрее всех. Ведущая. Подведем итог, послушаем жюри. Слово жюри. Ведущая. Отдохнули мы на славу. Победили все по праву. Похвал достойны и награды И мы медали вручить вам рады! Награждение команд. 1 пионер: Провели мы состязанья, И желаем на прощанье: Всем здоровье укреплять, Мышцы крепче накачать. 2 пионер: Телевизор не смотреть, Больше с гирями потеть. На диване не лежать, Бегать, прыгать и скакать! Ведущая. Вы все молодцы. Сегодняшние соревнования закончены, кто проиграл, не расстраивайтесь, у нас еще неделя соревнований впереди. До завтра! Спасибо всем за игру. 10 11 Цель: развить интерес детей к себе и товарищам, научить детей ценить дружбу. Задачи: - раскрыть новое в знакомом человеке; - научить быть ответственными за себя и другого человека; - помочь проявить способности, умения и навыки на пользу другим людям и себе. Оборудование: музыкальный центр и диск с детскими песнями, доска, карточки с напечатанным текстом о дружбе, карандаши, фломастеры, красивая коробка, вырезанный из бумаги силуэт мальчика или девочки, ленточки, альбомные листы для рисования, небольшие листы бумаги. 12 Ход мероприятия: Фоном звучат песни о дружбе Ведущая. Здравствуйте, дорогие друзья! Именно такое приветствие открывает различные праздники, представления, встречи. Слово «друг» часто встречается в песнях, стихах и рассказах. Герои одного мультфильма поют: Дружба крепкая не сломается, Не расклеится от дождей и вьюг. Друг в беде не бросит, Лишнего не спросит Вот что значит Настоящий, верный друг. Ребята, как вы думаете, нужна ли дружба людям? Как её можно почувствовать, заметить? Легко ли быть другом? Нужно ли учиться дружить? Почему? (Высказывание детей.) Ведущая. О друзьях и дружбе мы беседовали уже не один раз. Кажется, это просто - дружить. Но иногда возникают сложные ситуации. Люди ссорятся и мирятся, порой не знают, как поступить, чтобы не обидеть друга. Сегодня я предлагаю вам поговорить не просто о дружбе, а о самых важных моментах взаимоотношений между людьми и завязать узелки на память. Ведь вы, наверное, знаете, что раньше люди, чтобы не забыть что-то важное, завязывали узелки напоминания. (приложение 5) Давайте завяжем на нашей ленточке первый узелок и запомним, что ДРУЖБА ОЧЕНЬ НУЖНА ЛЮДЯМ, И УЧИТЬСЯ БЫТЬ ХОРОШИМ ДРУГОМ НАДО КАЖДЫЙ ДЕНЬ. 1-й пионер: Когда ещё никто Не знал такого слова, Ни «здравствуйте», ни «солнце», Ни «корова», Соседям древний человек привык Показывать кулак или язык И корчить рожи (что одно и то же), Но словом стал Гортанный резкий звук, Осмысленней лицо, умнее руки, И человек придумал слово «друг», Стал друга ждать И тосковать в разлуке. Ему спасибо за друзей моих. Как жил бы я без них? 13 Друзей, людей, которых я люблю, Я никогда ничем не оскорблю! Ведущая. Слово «друг» возникло очень давно и существует в наше время, а первоначальное его значение - «сражающийся вместе». Как вы понимаете смысл этого выражения? (Ответы детей.) Ведущая. Давайте вспомним известные нам строки из песен и сказок о дружбе. (Группы детей по очереди называют строки песен о дружбе.) Ведущая. Ребята, у меня возник вопрос, а нужна ли вежливость друзьям? Почему? (Ответы детей) Ведущая. Давайте послушаем старших товарищей: 2-й пионер: - Добрый день! - тебе сказали. - Добрый день! - ответил ты, Как две ниточки связали Теплоты и доброты. 3-й пионер: - Здравствуйте! Ты скажешь человеку. - Здравствуй! Улыбнётся он в ответ. И, наверно, не пойдёт в аптеку И здоровым будет много лет. Ведущая. На ленточке, ребята, завяжем следующий узелок. Он напомнит: БУДЬ ВЕЖЛИВЫМ И ЧУТКИМ - И У ТЕБЯ БУДЕТ МНОГО ДРУЗЕЙ. А сейчас давайте послушаем стихи и подумаем, правильно ли поступали их герои. Что бы вы им посоветовали? Как надо относиться к своим друзьям? 4-й пионер: Был ослик очень вежливый, Воспитанный он был. Всем улыбался, кланялся. И «здравствуй» говорил. Потом он отходил на шаг И говорил: - Тюлень - тюфяк, А заяц - трус, А лев - дурак, А слон - обжора и толстяк. Ни разу доброго словца Он не сказал ни про кого. И я прошу тебя, дружок, Не будь похожим на него! 14 5-й пионер: Дал честное слово ребятам Никита, А утром - готово: о слове забыто... Друзья на обманщика смотрят сурово: - А где же, скажи, твоё честное слово? - Как где? Вы забыли, наверно, друзья: Ведь я же его подарил вам вчера! Ведущая. Сейчас я прочитаю вам рассказ «Синие листья». А вы подумайте, кого и за что осуждает автор. У Кати было два зелёных карандаша. А у Лены ни одного. Вот и просит Лена Катю: - Дай мне зелёный карандаш. А Катя говорит: - Спрошу у мамы. Приходят на другой день обе девочки в школу. Спрашивает Лена: - Позволила мама? А Катя вздохнула и говорит: - Мама-то позволила, а брата я не спросила. - Ну что же, спроси ещё брата – говорит Лена Приходит Катя на другой день. - Ну что, позволил брат? - спрашивает Лена. - Брат-то позволил, да я боюсь, сломаешь ты карандаш. - Я осторожненько, - говорит Лена. - Смотри, - говорит Катя, - не чини, не нажимай крепко и в рот не бери. Да не рисуй много. - Мне, - говорит Лена, - только листочки на деревьях нарисовать надо да травку зелёную. - Это много, - говорит Катя, а сама брови хмурит. И лицо недовольное сделала. Посмотрела на неё Лена и отошла. Не взяла карандаша. Удивилась Катя, побежала за ней. - Ну что же ты? Бери! - Не надо,- отвечает Лена. На уроке учитель спрашивает: - От чего у тебя, Леночка, листья на деревьях синие? - Карандаша зелёного нет. - А почему же ты у своей подружки не взяла? Молчит Лена. А Катя покраснела и говорит: - Я ей давала, а она не берёт. Посмотрел учитель на обеих: - Надо так давать, чтобы можно было взять. Ведущая. Хорошей ли подругой была Катя? Как вы понимаете слова, сказанные учителем в конце рассказа? (Ответы детей) Ведущая. А внимательны ли вы к своим одноклассникам? Давайте начнем сегодня интересную и даже немного волшебную игру «Мой таинственный 15 друг». На партах у вас лежат небольшие листы бумаги. Напишите свое имя и фамилию, свертите листочек написанным внутрь и опустите в коробку. (Дети кладут листочки со своими именами в коробку). Ведущая. Сейчас каждому нужно будет вытянуть один из листочков, про себя прочесть имя и фамилию, написанные на нем. Если кому-то достался листок со своим именем, он вытаскивает другой, а этот кладет обратно в коробку. Так вы узнаете имя того, для кого вы станете на какое-то время «таинственным другом», и в течение трех дней будете проявлять к нему как можно больше внимания. А через три дня вы попробуете угадать, кто из одноклассников был вашим «таинственным другом». Постарайтесь и впредь быть внимательными и делать друг другу приятное. Пришло время завязать третий узелок напоминание: БУДЬ ВНИМАТЕЛЕН К ОКРУЖАЮЩИМ - И ЛЮДИ БУДУТ УВАЖАТЬ ТЕБЯ. Ведущая. Давайте подумаем, что нужно делать, если вы поссорились с другом. Как не допустить ссоры? (Ответы детей) 6-й пионер: Я ушел в свою обиду И сказал, что я не выйду. Вот не выйду никогда! Буду жить я в ней всегда! И в обиде я не видел Ни цветочка, ни куста. И в обиде я обидел И щеночка, и кота. Я в обиде съел пирог, И в обиде я прилег, И проспал в ней два часа, Открываю я глаза... А она куда-то делась! Но искать не захотелось. Э. Мошковская. 7-й пионер: Два задиры поругались, Раздружились, отвернулись, Но украдкой обернулись И вовсю расхохотались! Л.Яковлева Ведущая. Если друг твой в словесном споре Мог обиду тебе нанести, Это горько, но это не горе. Ты потом ему все же прости. 16 В жизни всякое может случиться. И коль дружба у вас крепка, Из-за глупого пустяка Ты не дай ей зазря разбиться. И чтоб после себя не корить В том, что сделал кому-то больно, Лучше добрым на свете быть, Злого в мире и так довольно. Э.Асадов. Ведущая. Понять, как поступить в непростой ситуации, вам поможет следующий узелок: ОТНОСИСЬ К ДРУГОМУ ТАК, КАК ХОТЕЛ БЫ, ЧТОБЫ ОТНОСИЛИСЬ К ТЕБЕ. Ведущая. И в горе, и в радости настоящий друг всегда будет рядом 8-й пионер: Друг познается в удаче Так же порой, как в беде. Если он душу не прячет, Чувства не держит в узде. Друг познается в удаче. Если удача твоя Друга не радует, значит, Друг твой лукав, как змея. Или горькая зависть Разум затмила его. И на успех твой позарясь, Он не простит ничего. Он не простит, но иначе Скажет об этом тебе. Друг познается в удаче Больше порой, чем в беде. А.Дементьев. 9-й пионер: На свете все бывает: Снег и мороз трескучий. И солнце закрывают Порою злые тучи. Бывает - засыхает Сад, что цветущим был... Но только не бывает, Чтоб друг тебя забыл. А коль забудет вдруг он Хоть и обидно то Поверь, что не был другом, 17 А был он - так, никто! А.Костецкий. Ведущая. Хорошо ли знаете своих друзей-одноклассников? (Ответы детей) Ведущая. Чтобы еще лучше узнать друг друга, мы сейчас выполним интересное задание. На листке бумаги обведите свои ладошки. На одной ладошке цветными карандашами нарисуйте то, что вы больше всего любите. А на другой - то, что вы больше всего не любите. Не забудьте подписать свою работу. А когда она будет готова, мы разместим ваши рисунки на доске. И ребята смогут узнать, что кому нравится, а что - не нравится. Это поможет вам в будущем чаще делать друг другу приятное и избегать неприятных моментов. (Рисование сопровождается песенкой «В коробке с карандашами».) Ведущая. Чтобы друзья ценили вас, запомните еще одно важное правило, которое тоже станет узелком-напоминанием: УМЕЙ ВНИМАТЕЛЬНО СЛУШАТЬ ДРУГА, УЗНАВАЙ О ЕГО ИНТЕРЕСАХ И НАУЧИСЬ РАДОВАТЬСЯ ЕГО УСПЕХАМ. Ведущая. Сколько стихов, рассказов написано о дружбе! Веселые и серьезные, она заставляют нас задуматься о том, как важно ценить дружбу и как трудно стать хорошим другом. 2-й пионер: Как сегодня тихо в классе! Началась контрольная. Загляну в тетрадку к Васе. Славься, дружба школьная! У меня сдувает Генка, Больно пнув меня коленкой. У него все спишет Оля. Погибать одной ей, что ли? Оля даст списать подругам Гале, Свете, Ирочке. Наш листок плывет по кругу, В нем одни ошибочки. Тройки все мы получили Очень незаслуженно. Мы же знали, мы учили... Просто все мы дружные! Е.Шаламонова. 3-й пионер: Лучше нет Петровой Гали! Мы по залу с ней скакали! А Семенов у окошка Просто так скучал немножко. Лучше нет Козловой Лили! Мы в углу на пенье были. Мне Семенов строил рожи, 18 И наказан был он тоже. Лучше нет Смирновой Веры! Мы решали с ней примеры. А задача не решилась Очень трудная попалась. А Семенов, не спеша, Все решал ее, решал... Получилось! Пять вагонов! Как зовут тебя, Семенов? Л. Фадеева. Ведущая. Ребята, все мы разные. И это здорово и интересно. Сколько в вашем классе ребят - столько и характеров. Но в дружбе нужно уметь быть терпимыми, благородными, уметь прощать невольные обиды. Перед каждым из вас лежит вырезанный из бумаги силуэт мальчика или девочки. (приложение 6) Цветными карандашами изобразите, пожалуйста, как вы себя представляете: свое выражение лица, прическу, одежду. И тогда просто силуэты превратятся в портреты нашего класса. (Дети рисуют) Ведущая. На доске вы видите большими буквами написанное слово мы. Разместите внутри этого слова ваши портреты. (Дети вывешивают свои портреты на доске). Ведущая. Давайте вспомним все завязанные нами сегодня узелкинапоминания. Важно всегда соблюдать эти правила общения. А сейчас мы завязываем последний узелок: ВСЕ СЛУШАЮТ, ЧТО ТЫ ГОВОРИШЬ; ДРУЗЬЯ СЛЫШАТ, ЧТО ТЫ ГОВОРИШЬ; ЛУЧШИЕ ДРУЗЬЯ СЛЫШАТ, О ЧЕМ ТЫ МОЛЧИШЬ. Задумайтесь над смыслом этого мудрого высказывания. И берегите дружбу! 19 20 Цель: развитие патриотизма творческих способностей ребенка, привитие чувства Задачи: - развитие организационных навыков; - развитие художественно-эстетического вкуса; - развитие личности, ее способностей; - формирование знаний о природе родного края, его культуре и традициях. Оборудование: воздушные шарики для украшения зала, микрофоны, музыкальная аппаратура, столы, карандаши, фломастеры, краски, пластилин, бумага, ножницы. 21 Ход мероприятия Звучит музыка. Выходят ведущие – пионеры. Пионерка: Подарила сполна Тебе Родина-мать Все, что может она Только сыну отдать: Подарила рассвет, И отцовский порог, И на тысячу лет Дали звездных дорог. Цвет калины в полях, Чистоту родника Отстояла в боях, Пронесла сквозь века. Подарила тебе Полевые цветы, Бесконечный сияющий мир… Ну, а ты, Ну, а ты, Что же матери ты В благодарность за все подарил? Пионер: Я клянусь тебе, мать, Клятвой сына, бойца Умножать, возвышать Дело деда, отца. И за далью дорог, Где придется мне быть, Свой любимый порог Буду свято любить. Пионерка: Здравствуйте, дорогие друзья! Сегодня у нас праздник – фестиваль творчества октябрят, посвященный нашей прекрасной Родине – Беларуси. Мы поговорим о ее природе, историческом и культурном наследии.. 2014 – это особый год. В этом году мы празднуем 70-летие освобождения РБ от немецко-фашистских захватчиков. По территории Беларуси эта война прокатилась страшной волной. Сейчас мы не можем и представить, что пришлось пережить нашим предкам в те страшные годы, мы, те, чья жизнь куплена ценой их жизней. И мы не имеем права забывать об этих страшных и героических страницах в истории нашей Родины. Пионер: Разрешите представить вам программу фестиваля. 1 этап – вожатые проведут для вас игру - викторину «Мая Радзiма – Беларусь»; 22 2 этап – конкурс юных чтецов «Через века, через года - помните!», 3 этап – конкурс творчества «Нам нужен мир!». Пионерка: Оценивать участие октябрят в фестивале будет уважаемое жюри. Звучит белорусская народная музыка. Выходит девочка-вожатая в национальном костюме. Вожатая: Люблю наш край – старонку гэту, Дзе я радзiлася, расла, Дзе першы раз пазнала шчасце, Слязу нядолi пралiла. Люблю народ наш беларускi, Хацiны у зеленi садоў, Залочаныя збожжам нiвы, Шум нашых гаяў i лясоў. Добрый день, мои дорогие. Сейчас мы с вами будем играть в белорусскую народную игру «Нос, нос, лоб». Я буду называть и показывать части лица, тела. Но я попробую вас обмануть. Я буду говорить правильно, а показывать другой раз не то, что говорю. А вы должны внимательно слушать и показывать то, что соответствует моим словам. Под музыку проводит игру А сейчас проведем с вами викторину. Внимательно слушаем вопросы, а кто знает ответ, поднимает руку. -----------------------------------------------------------------------------------------------------Пионерка: Молодцы, ребята, на вопросы викторины отвечали активно, дружно. Играли весело. Слово для подведения итогов викторины предоставляется жюри. Жюри подводит итоги викторины. Пионер: Переходим ко второму этапу фестиваля – конкурсу чтецов «Через года, через века – помните Звучит музыка, выходят ведущие Ведущий. Поверьте, это совсем не просто, Жить так, чтоб гордилась тобою страна, Когда тебе вовсе еще не по росту Шинель, оружие и война. Ведущая. Но шли ребята, назло ветрам И умирали, не встретив зрелость. А было им столько, сколько нам, И жить им, конечно, до слез хотелось. За нас, за мечты, за весну наших снов, Погибли ровесники наши, солдаты… Ведущий. Слово для выступления предоставляется учащимся 23 Выступление чтецов. . Ведущий. Пока жюри подводит итоги конкурса чтецов и готовится их объявить, мы послушаем песню . Жюри подводит итоги конкурса и награждает лучших чтецов. Пионер. Переходим к заключительному этапу фестиваля – конкурсу творчества «Нам нужен мир!». А задание этого этапа – нарисовать, вылепить из пластилина, вырезать из бумаги, в общем, создать композицию на заданную тему, и, главное, раскрыть эту тему. На творчество вам дается 60 минут. Удачи! Фоном звучат детские песни Пионерка. Слово для подведения итогов конкурса предоставляется жюри. Жюри подводит итоги конкурса, награждает победителей. Ведущий. Нам нужен мир, Чтоб строить города. Ведущая. Работать в поле И сажать деревья… Пионерка: Его хотят все люди доброй воли. Нам нужен мир Вместе: Навеки! Навсегда! Пионер: Фестиваль творчества октябрят закончен, но мы не прощаемся с вами. Мы говорим до свидания, до новых встреч на праздниках октябрят, на веселых переменках, на занятиях в школе будущего пионера. Благодарим всех октябрят за активность. Ваши творческие работы будут выставлены в вестибюле школы. (приложение 11) Желаем новых ярких впечатлений и побед! До свидания! 24 25 Цель: расширять представление учащихся о роли книги в жизни человека, прививать навыки читательской культуры, воспитывать бережное отношение к книге, стимулировать самообразование школьников. Задачи: - развивать смекалку, память, расширять знания; - воспитывать стремление к познанию непознанного; - способствовать развитию их коммуникабельности. Место проведения: библиотека учреждения образования Участники: учащиеся 2 классов; вожатые младших школьников. Оборудование: жетоны, корзина, игрушечный телефон, корзиночка с пирожками, мыло и мочалка, яблоко с зеркальцем, выпачканная тарелка, термометр, карточки, с напечатанными фразами, правила читателя. 26 Ход мероприятия Ведущая. Наше сегодняшнее соревнование называется «Литературный ринг», потому что оно состоит из нескольких раундов - как в настоящем соревновании на боксерском ринге. Только соревноваться мы будем не в кулачной силе, а в литературных знаниях и начитанности. Мы с вами побываем в тех местах, где живут добрые и забавные Буратино и Чиполлино, и их враги - злые и коварные Карабас-Барабас и синьор Помидор. Мы вспомним путешествия, которые совершили моряк Гулливер в Страну лилипутов, а девочка Алиса - в Страну чудес. Словом, мы побываем в удивительной стране литературных героев. В нашей игре примут участие две команды (названия команд и выбор капитанов осуществляется перед игрой). Пусть капитаны подойдут ко мне, пожмут друг другу руки и дадут обещание изо всех сил бороться за успех своей команды. Капитаны, клянётесь? Конечно, для того чтобы судить, кто на нашей встрече будет лучшим, необходимы строгие судьи. Итак, поприветствуем наше жюри Председатель жюри Члены жюри - библиотекарь педагог - председатель Совета дружины Сразу предупреждаю, что для обдумывания ответа на каждый вопрос командам будет предоставляться по 30 секунд. Итак, команды готовы? Я объявляю первый раунд. Первый раунд Ведущая. Сейчас я проверю, хорошо ли вы умеете читать стихи всей командой. Давайте договоримся - я начну читать стихотворение, а вы по начальной строчке узнаёте его и продолжите чтение вместе со мной. Бросим жребий, кто начнет первым. (приложение 1) Под музыку капитаны подходят к ведущему и вытаскивают номер Крошка-сын к отцу пришёл, И спросила кроха: то такое хорошо, И что такое плохо? Ветер, ветер, ты могуч, Ты гоняешь стаи туч, Ты волнуешь сине море. Всюду веешь на просторе. Жил-был поп, Толоконный лоб. Пошел поп по базару Посмотреть кой-какого товару. Рыжий, рыжий, конопатый, Убил дедушку лопатой! А я дедушку не бил, А я дедушку любил! 27 Ведущая. Второе задание этого раунда. Для этого мне понадобятся по два человека из каждой команды. Сейчас я зачитаю вам небольшие отрывки из сказок, которые любят многие дети. Думаю, вы их тоже любите и без труда определите, из какой сказки эти строчки. (приложение 2) Простился, снарядился, у окна, одна. Царь с царицею простился, В путь дорожку снарядился, И царица у окна Стала ждать его одна. (А. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях».) Скажи, доложи, милее, белее. Свет, мой, зеркальце, скажи Да всю правду доложи: Я ль на свете всех милее, Всех румяней и белее. (А. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях».) Танцевала, час, направо, Карабас. Птичка польку танцевала На лужайке в ранний час: Нос налево, хвост направо, Это полька Карабас. А.Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино».) Пенёк, пирожок, бабушке, дедушке. Не садись на пенёк, Не ешь пирожок, Неси бабушке, Неси дедушке. (Сказка «Маша и медведь».) Она, избушка, Баба-Яга, братец, яблочки Долго она бегала по полям, по лесам. День клонится к вечеру, делать нечего надо идти домой. Вдруг видит - стоит избушка на курьих ножках, об одном окошке, кругом себя поворачивается. В избушке старая Баба-Яга кудель прядет. А на лавочке сидит братец, играет серебряными яблочками. («Гуси-лебеди») Петушок, головушка, выгляни, горошку Петушок-Петушок, Золотой гребешок. Масляна головушка, Шелкова бородушка, Выгляни в окошко, Дам тебе горошку. («Петушок, золотой гребешок».) Девочка, ложку, похлебала, чашки Девочка взяла самую большую ложку и похлебала из самой большой чашки. («Три медведя») 28 Три дочери, Одноглазка, Триглазка А были у ее хозяйки три дочери. Старшая звалась Одноглазка, средняя Двуглазка, а меньшая — Триглазка. («Хаврошечка») Землянка, море, старик Жил старик со своею старухой у самого синего моря. Они жили в ветхой землянке ровно тридцать лет и три года. («Сказка о рыбаке и рыбке».) Ведущая. Жюри сейчас подведёт итоги первого раунда и не забудет, что за каждый правильный ответ команды получают по 1 баллу. Второй раунд Ведущая. Второй наш раунд - детективный. И вам предстоит узнать героя по событию, которое случилось в его жизни. Для этого я приглашаю на сцену по три детектива от команды. 1. Единственный мальчик на свете, который никогда не вырастал. (Питер Пэн) 2. Герой, о котором идет речь, был гимнастом в бродячем цирке. Но когда народ восстал против власти трех обжор, встал во главе восстания. (Гимнаст Тибул) 3. Этот мальчик в наказание за невежливость был превращен гномом в маленького человечка и совершил путешествие вместе со стаей гусей. (Нильс) 4. Героиня этой английской книжки побежала за Белым Кроликом, но потом провалилась в глубокий колодец и оказалась в необычайной стране. (Алиса) 5. Голова его набита опилками. (Винни-Пух) 6. У него на голове зеленый хохолок, подергав за который, вдоволь наплачешься. (Чиполлино) 7. Девочка-кукла, волосы которой были необычайного голубого цвета. (Мальвина) 8. Этот сказочный персонаж всегда носил с собой маслёнку, чтобы не заржаветь во время дождя. (Железный Дровосек) 9. Эта девушка была вынуждена ходить в шкуре домашнего животного, хотя она и являлась потомственной принцессой. (Ослинная шкура) Третий раунд Ведущая. Жюри готово подвести итоги детективного раунда и сказать нам общий счет соревнования. (объявляется предварительный итог) 29 Ведущая. А сейчас, ребята, я буду читать загадки-куплеты, а вы на каждый вопрос подскажите ответ. Для этого мне необходимо по 2 человека от команды. Всех на свете он добрей, Лечит он больных зверей, И однажды бегемота Вытащил он из болота. Он известен, знаменит, Это доктор... (Айболит). Многим долго неизвестный, Стал он каждому дружком. Всем по сказке интересной Мальчик-луковка знаком. Очень просто и недлинно Он зовется ... (Чиполлино). Он и весел, и незлобен, Этот милый чудачок. С ним хозяин, мальчик Робин, И приятель — Пятачок. Для него прогулка — праздник, И на мед особый нюх. Этот плюшевый проказник Медвежонок ... (Винни-Пух). Враг людей И враг зверей Злой разбойник ... (Бармалей). Скачет лошадь непростая, Чудо - грива золотая, По горам парнишку носит да никак Его не сбросит. Есть у лошади сынок Удивительный конёк, Удивительный конёк По прозванью ... (Горбунок). Он дружок зверям и детям, Он живое существо, Но таких на целом свете Больше нет ни одного. Потому что он не птица, Не тигренок, не синица, Не котенок, не щенок, Не волчонок, не сурок. Но заснята дня кино И известна всем давно Эта милая мордашка, А зовется... (Чебурашка). Всех он любит неизменно, 30 Кто б к нему не приходил. Догадались? Это Гена, Это Гена.. (Крокодил) Перед волком не дрожал, От медведя убежал, А лисице на зубок, Все ж попался… (колобок) Четвертый раунд. Ведущая. Жюри подводит итоги третьего раунда и объявляет результаты. Стук в дверь. Ведущая. Кто это к нам стучится? Забегает девочка. Девочка. Эту корзину я нашла у дверей. Здесь много вещей и записка. Отдает записку и корзину. Ведущая. Ну-ка, посмотрим, что это за записка. (Читает.) «Человек, нашедший корзину! Сделай доброе дело! Немедленно отнеси ее в библиотеку. Попроси ребят отыскать хозяина каждой вещи, лежащей в корзине. Пока вещи не найдут своих хозяев, - книги, из которых злые ребята вырезали эти вещирисунки, не смогут вернуться на полки библиотеки». Ребята, давайте поможем! Я буду показывать вам найденные вещи, а вы отвечайте: чья это вещь, из какой книжки, какого автора? (приложение 3) Достает вещи по одной и называет: Игрушечный телефон (К. Чуковский «Телефон»). Корзиночка с пирожками (Ш. Перро «Красная Шапочка»). Мыло и мочалка (К.Чуковский «Мойдодыр»). Яблоко с зеркальцем (А.Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»). Выпачканная тарелка - (Чуковский «Федорино горе») Термометр - (К.Чуковский «Доктор Айболит»). Ведущая. Молодцы, ребята. Пятый раунд Ведущая. Сейчас жюри подведет итоги четвертого раунда и скажет нам общий счет соревнования. (слово члену жюри) Ведущая. Эта встреча предстоит помощникам капитанов. (помощники выходят) Ведущая. Для того, чтобы выиграть в этом конкурсе, надо будет вообразить себя героями знаменитых сказок. Итак, первое задание: 1. Вызвать Сивку-Бурку. (Сивка-Бурка Вещая каурка, Встань передо мной, 31 Как лист перед Травой.) 2. Вместе с Али-Бабой открыть дверь в пещеру с сокровищами. (Сим-сим, открой дверь!) 3.Сварить кашу в волшебном горшочке. (Раз, два, три, горшочек, вари!) 4.Исполнить повеление волшебной щуки. (По щучьему веленью, по моему хотенью.) Ведущая. Последнее задание для капитанов. (капитаны выходят на сцену) Ведущая. Вместе с мальчиком Маугли перенесемся в его джунгли и вспомним имена тех, кто жил рядом с ним. Я буду называть зверя, который жил в джунглях, а ваша задача - как можно скорее вспомнить и произнести его имя, постаравшись опередить соперника. Медведь (Балу); Пантера (Багира); Шакал (Табаки); Питон (Каа); Вожак волчьей стаи (Акела); Тигр (Шерхан). Ведущая. Помните, как в сказке «Золотой ключик» Мальвина обучала Буратино грамоте? Кто скажет, какую фразу она предложила ему для диктанта? Верно: «А роза упала на лапу Азора». Мальвина еще назвала эту фразу волшебной. Почему, как думаете? Потому что эта фраза читается одинаково как слева направо, так и справа налево. Таких фраз в русском языке можно придумать очень много. Называются они палиндромы, или перевертыши. Вот сейчас нашим капитанам предстоит определить, какие из предложенных им фраз являются перевертышами, а какие — нет. (приложение 4) Капитаны команд читают свои фразы и находят в них исключения. Лев волов вел. Вор влетел в ров. Зубы на полку лезут. Ковал поп поплавок. Около меня не молоко. Конус и рисунок. Конфеты есть не фокус. Ведущая. Я благодарю вас за честную игру, и нам осталось только предоставить последнее слово жюри. Но независимо от результатов сегодняшней встречи давайте вспомним золотое правило греческих олимпиад: главное - не победить, главное - участвовать. Жюри объявляет итоги. Идет награждение победителей. Ведущая. А напоминанием о нашей сегодняшней встрече станут памятки читателя. (приложение 10) Детям раздаются памятки 32 33 Цель: сплочение семей, взаимодействие родителей с детьми, развитие у детей чувства коллективизма. Задачи: - забота о своей семье, друг о друге, об окружающих людях; - воспитание бережного отношения к семейным ценностям; - формирование бережного отношения детей к родителям. Оборудование: воздушные шарики для украшения зала, музыкальная аппаратура, музыкальное сопровождение, 4 газеты, 4 ботинка, 4 банки с закручивающейся крышкой, 4 шарфа (завязать глаза), фантики, 4 клубка ниток. 34 Ход мероприятия Звучат музыкальные позывные. Юнга. Добрый вечер, дорогие друзья. Мы рады приветствовать вас на конкурсной программе «Дружная семейка» и надеемся, что время, проведенное у нас, даст вам заряд бодрости и хорошего настроения. Наше путешествие по стране «октябрят» продолжается, и сегодня мы прибыли в бухту – «Семейная». Мы надеемся, что этот праздник станет хорошей традицией. Итак, мы отправляемся в путь! Звучит пиратская музыка и забегают пираты Пираты. На абордаж! Руки вверх! Всем оставаться на своих местах! Ваш корабль захвачен! Юнга. А вы кто? Ребята, вы их знаете? Пираты. Что значит, кто? Мы – пираты! Я – Джон, а он – Сильвер! Гроза морей и океанов! А вот ты кто?! Юнга. Я – юнга нашего семейного корабля, на котором мы вместе с ребятами и их родителями отправляемся в путешествие за ценностями! Пираты. За ценностями! За сокровищами! Так мы удачно зашли! Пиастры! Талеры! Юнга. Да нет же! Я имел ввиду семейные ценности – любовь, дружба, взаимовыручка, уважение, терпение. У нас есть волшебные свитки… Пираты. Эти что ли? (показывают) Ну теперь их у вас нет! Юнга. А как же мы тогда без них! Дорогие пираты! Пожалуйста, отдайте нам волшебные свитки! Пираты. А что нам за это будет? Юнга. А мы вас возьмем с собой и даже сделаем главными на корабле. Пираты. (совещаясь) Ну, ладно, а кем мы будем? Юнга. Ребята, а кто самый главный, когда проходит конкурс или соревнования. Дети. Жюри. Юнга. Правильно. (пиратам) Вы согласны? Пираты. Согласны. Вот ваши волшебные свитки Юнга. Ну, вот наши свитки у нас и можем отправляться в путь. Поднять паруса, отдать швартовый. Наш конкурс «Дружная семейка» начинается. В нашем конкурсе принимают участие 4 замечательные семьи. Мы приветствуем семью 3 «А» класса _____________________________________________________, 3 «Б» класса _________________________________________________________, 4 «А» класса ________________________________________________________, 4 «Б» класса _________________________________________________________. Юнга. И наш первый конкурс: «Давайте познакомимся», где наши семьи представят себя. И первой на эту сцену выходит семья ________________. (выступление семей) Юнга. Слово предоставляется судейской коллегии. Юнга. Итак, мы продолжаем наше путешествие. Наш следующий конкурс называется «Знают наши…». Мы будем задавать вопросы по очереди 35 родителям и детям, но вопросы будут не совсем обычные. Напоминаю членам судейской коллегии, что за правильный ответ – один балл. Конкурс «Знают наши дети…» (вопросы для детей) 1. С кем разговаривал К. Чуковский в своём стихотворении «Телефон»? бабушка жена слон инспектор 2. Кого на своём пути не встретил Колобок? медведя лису льва волка 3. Какую птицу спасла зимой от холода Дюймовочка? ласточку орла воробья лебедя 4. Где живёт Дед Мороз? в Великом Устюге в Антарктиде в Лапландии в холодильнике 5. Какое любимое блюдо сороки? сушка кашка галушка букашка 6. В сказке С.Михалкова поросята прогнали злого волка. Сколько было поросят? четыре, пять, три, два. Конкурс «Знают наши мамы…» (вопросы для мам) 1. Как называется ручная машина для сверления отверстий? дрель дротик дрезина дренаж 2. Сколько человек в футбольной команде? 5 7 36 3. 4. 5. 6. …» 11 14 Какого вида хоккея не существует? хоккей с шайбой хоккей с мячом хоккей на траве хоккей на песке Закончите название фильма «О бедном гусаре …» замолвите слово послушайте песню скажите немного узнаем всю правду Сколько звёздочек на погонах у лейтенанта? 1 2 3 4 Закончите пословицу: «Плох тот солдат, который не мечтает стать моряком лётчиком офицером генералом Конкурс «Знают наши папы…» (вопросы для пап) 1. Какой шоколад в рекламе обещает райское наслаждение? «Сникерс» «Баунти» «Твикс» «Алёнка» 2. Сколько братьев было у Эльзы, героини сказки Андерсена «Дикие лебеди»? десять, одиннадцать, восемь, пять. 3. «Луна, луна» - София Ротару, «Носики - курносики» - Валентина Толкунова, «Ещё не вечер» - …. Ирина Алегрова Лайма Вайкуле Людмила Гурченко Алла Пугачёва 4. Если у мужа свояченица, то кем она приходится жене? снохой золовкой кузиной 37 сестрой 5. Рецепт: Взять 2 яйца, полстакана молока, щепотку соли. Взбить получившую массу и вылить на горячую сковороду». Какое блюдо получится в результате? яичница-глазунья омлет гоголь-моголь французские блины 6. Что может «убежать» с плиты? бифштекс яичница молоко сковорода Юнга. Слово нашей судейской коллегии. Объявляются результаты 2 конкурса. Юнга. А сейчас мы проверим, как в наших семьях развито чувство взаимопонимания. Конкурс называется «Сиамские близнецы», в котором участвуют мама и ребенок. За победу присуждается 3 очка. Вам необходимо: развернуть полностью газету, зашнуровать ботинок завинтить банку до упора. (маме и ребенку завязывается одна рука так, чтобы у мамы осталась свободная правая, а у ребенка – левая) Во время конкурса звучит музыка. Юнга. Слово нашей судейской коллегии. Объявляются результаты 3 конкурса. Юнга. Следующий конкурс «Ласковые руки». Вы наверно подумали, что сейчас наши папы будут узнавать своих мам по рукам, А вот и нет. Мы предлагаем нашим папам с завязанными глазами узнать своих детей. Проводиться конкурс. Юнга. Слово нашей судейской коллегии. Объявляются результаты 4 конкурса. Юнга. Мы приглашаем наших мам и пап на сцену. И сейчас мы узнаем, как наши мамы умеют обращаться с деньгами. Деньги должны приумножаться, для этого их надо положить в банки, причем – разные, чтобы не прогореть. В нашем случае банками являются карманы и прочие укромные места одежды папы-соперника. Отводите его в сторонку и в течение 1 минуты вкладывайте деньги в банки. А потом папы возвращаются к мамам, и те ищут. Мамы должны находить заначку. Кто быстрее тот и победил. (роль денег исполняют фантики) Проводиться конкурс. Юнга. Слово нашей судейской коллегии. Объявляются результаты 5 конкурса. 38 Юнга. Следующий конкурс для наших пап – «веселый шофер». Скажите, умеете ли вы водить машину? Если нет, то сейчас вы сможете наверстать упущенное и стать ненадолго профессиональным автогонщиком. (кто быстрее смотает клубок ниток, на конце которого привязана детская машинка) Звучит музыка и проводиться конкурс. Юнга. Слово нашей судейской коллегии. Объявляются результаты 6 конкурса. Юнга. Следующий наш конкурс – «Музыкальный». Он состоит из двух частей: в первой части участвуют мамы с детьми. Я вам предлагаю подсказки, а кто из вас первый узнает мелодию, исполняет 1 куплет и припев. За каждый правильный ответ один балл. 1. Песня о большой любви и трагической гибели (Жил-был у бабушки серенький козлик) 2. Песня о старушке, которая любила пуховые подушки (Жили у бабуси два веселых гуся) 3. Песня о дружбе двух представителей животного мира на пляже (Я на солнышке лежу) 4. Песня-гимн исправительно-трудовой колонии. (Антошка) 5. Песня о человеческом свойстве, которое может вызвать изменение в погоде (От улыбки) 6. Песня о непонятной походке в главный день в году (Пусть бегут неуклюже) Проводится конкурс Юнга. Мне кажется, наши мамы вместе с ребятами справились неплохо, наступает черед наших пап. Уважаемые папы, сядьте, пожалуйста, вот на эти стулья. «Танец сидя» - вот как называется вторая часть нашего музыкального конкурса. (танцуют сидя на стульях, разнохарактерные мелодии, передовая характер, темперамент танца) Юнга. Напоминаю судейской коллегии, что этот конкурс оценивается по трехбалльной системе. Юнга. Слово нашей судейской коллегии. Объявляются результаты 7 конкурса. Юнга. Дорогие друзья! Наше путешествие на «Семейном корабле» подходит к концу. И наш последний конкурс самый сложный, но от этого не менее интересный, и, наверное, порадует всех. Ваша задача: пока звучит музыкальный номер изобразить свою семью. Времени у вас немного. Но вы уже доказали, что умеете все делать дружно, вместе. С выдумкой и с душой. Номер Юнга. Дорогие ребята, учителя и многоуважаемые родители! Вот мы и прибыли в пункт назначения. Наступает самая торжественная минута. Просим судейскую коллегию объявить общий итог. Награждение. Юнга. Еще раз мы поздравляем и благородим наши отважные семьи за участие в нашем празднике. Всего доброго! До новых встреч! 39 40 Цель: создание оптимальных условий для воспитания у младших школьников патриотизма, любви к Родине, активной гражданской позиции, подготовка детей к вступлению в пионерскую организацию, развитие социального творчества и инициативы. Задачи: - совершенствование и развитие пионерского движения в школе посредством сохранения традиции преемственности поколений, наполнения ее новым содержанием; - воспитание патриотизма, гордости за историческое прошлое Родины; - развитие творческой активности, коммуникабельности, устной речи; - формирование нравственности, коллективизма, уважения к традициям своего народа. Оборудование: воздушные шарики, музыкальная аппаратура, презентация, мультимедийный проектор, игрушечный телефон, набор букв. 41 Ход мероприятия Звучит сказочная музыка. На фоне музыки – слова Есть страна на свете, яркая, цветная. Там тепло и ласка сердце согревают. Там сияет радость, песней смех звучит, Не живут там жадность, скука, зло, обиды. Там друг другу рады, там всегда рассветы, Знают все ребята край тот заповедный. Ведущая. Здравствуйте, ребята. Хотите, я отгадаю, для чего вы здесь собрались? А для того, чтобы вступить в детскую организацию и попасть в удивительную волшебную страну «Страну октябрят». И сейчас я хочу познакомить вас с тем, как живут ребята, которых зовут «Октябрята». Выходят учащиеся 4-го класса 1-й. Октябрёнок – это маленький смелый первооткрыватель. Он готов идти по новым дорогам, узнавать много нового, справляться с трудностями, участвовать в приключениях. Его жизнь полна интересных встреч, добрых дел, открытий. 2-й. Вступив в эту организацию, вы приобретёте много друзей и вместе отправитесь в увлекательное путешествие по родной стране. 3-й. В дороге вас ждут невероятные истории и дела, увлекательные испытания. Они помогут стать умными, добрыми, сильными и находчивыми. Помогут узнать много интересного из истории и культуры своего края. 4-й. Если ты с нами, то найдёшь среди сверстников и взрослых новых друзей и не останешься один в радости и горе. 5-й. Если ты с нами, то игра и песня, сюрприз и тайна, мечта и фантазия, а ещё то, что придумаешь сам, помогут тебе жить интересно. 6-й. Если всё это кажется вам привлекательным, милости просим в нашу организацию! Ведущая. Ну, что, хотите стать октябрятами? Но сначала вы должны дать торжественное обещание. А где же оно? Я его, кажется, забыла. Подождите минуточку. Ведущая уходит Музыка. Появляются Лень, Дедюка и Неохота Лень. Мы пришли к вам с Неохотой. Неохота. Мы пришли сюда с Ленотой. Дедюка. У вас опять праздник, А нас опять не пригласили. Лень. Лично я скажу вам, братцы, Утром лень мне умываться! Неохота. Чистить зубы неохота. Очень трудная работа! Дедюка. Лень расти и лень стареть, Лень. Лень смеяться, лень сидеть. Неохота. Да и петь нам не охота, 42 Это всё-таки работа! Дедюка. Так и ходим мы по свету, Тихой пристани нам нету! Лень. Может, здесь найдем приют… Ну-ка, что за страна тут. Смотрят на проектор Дедюка. «Страна октябрят». Что-то не нравиться мне эта страна. Здесь должна быть «Страна безделья». А с этой страной надо что-то делать. Неохота. Ты знаешь, что нужно делать? Дедюка. Не-а. Неохота. И я не знаю. Лень. А я, кажется, придумала! Давайте позвоним Бармалею, он нам чтонибудь посоветует. (Неохота достаёт телефон, набирает номер) Бармалей (голос за кадром). Да? Алло? Алло? Говорите быстрей, а то я очень занят. Вместе. Помоги нам, Бармалей! Неохота. «Страну октябрят» закрыть, Лень. А то нам будет плохо жить. Дедюка. Не останется на свете места для таких как мы. Неохота. Если ты нам не поможешь, мы тогда обречены. Бармалей Высылаю шесть замков: зло, обиду, безразличье, неопрятность ученичью, скуку, да ещё коварство – шесть замков на двери царства. Их повесьте, отдыхайте. Никаких проблем не знайте! Появляются замки Лень. Всё отлично! Отдыхаем, никаких проблем не знаем. Дедюка. А теперь займёмся нашей любимой работой. Неохота. Опять работа! Неохота! Дедюка. Ну, что ты! Это наша любимая работа, можно сказать, просто любименькая. Мы пойдём отдыхать. Неохота. Это мне нравиться! Укладываются спать перед сценой Ведущая. А вот и торжественное обещание. Что-то у нас здесь непорядок. И дверь в страну октябрят закрыта. Сердцем чувствую, случилась беда. Я, кажется, догадываюсь, чьих это рук дело. Здесь были Неохота, Лень и Дедюка? Ох, если бы вы знали, ребята, как часто я встречаю их. Ведь есть дети, которым бывает лень делать уроки, или неохота помочь маме. Но всё это очень и очень плохо. И если они здесь, то, конечно, постараются испортить нам праздник. Что же делать? Где-то в зале должен быть ответ на этот вопрос. Дети, посмотрите-ка вы под стульями, ничего у вас там нет? (приложение 7) Находят конверт, где написано: «Чтобы открыть замки, нужно выполнить шесть заданий». На проекторе появляются задания: 1.Ответить на вопросы. 2. Показать знание правил дорожного движения. 3. В гостях у мудрой книги. 43 4. По экологической тропе. 5. Составить слово. 6. Спеть вместе песню. Ведущая. Вы готовы выполнить все эти задания? Тогда начнем. 1. Ответить на вопросы. 1. Как звали сына царя Салтана? (Гвидон) 2. Как звали Волшебника Изумрудного города? (Гудвин) 3. Какое правило было обязательно для жителей Изумрудного города? (Носить зеленые очки) 4. Кто произносил эти слова: «Свет мой, зеркальце, скажи, да всю правду доложи…» (Царица «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях») 5. Кто спас Дюймовочку от крота и мыши? (Ласточка) 6. Как звали главного героя сказки «По щучему велению» (Емеля) 7. Какая большая река протекает через наш город? (Западная Двина) 8. Назовите самое крупное животное Беларуси? (Является символом Беларуси – зубр) 9. Что белорусы называют вторым хлебом? (Картофель) 10. Национальное белорусское блюдо, в виде блинов? (Самое популярное белорусское блюдо из картофеля – драники) Ведущая. С первым заданием справились. Замок открывается 2. Показать знание правил дорожного движения. Ведущая. Отгадайте загадку: Чтоб тебе помочь Путь пройти опасный, Горит и день и ночь – Зелёный, желтый, красный. (Светофор) Сейчас мы с вами поиграем в игру. Я буду вам читать стих, а вы мне по необходимости отвечайте одной фразой: «Это я, это я, это все мои друзья!» или «Нет, не я, нет, не я, это не мои друзья». Кто из вас идет вперед Только там, где переход? Кто из вас в трамвае тесном Уступает взрослым место? Знает кто, Что красный цвет Означает: хода нет? Кто из вас, идя домой, Мяч гонял по мостовой? Ведущая. А сейчас игра у нас простая. Нужно отвечать да или нет. Быстрая в городе очень езда, 44 Правила знаешь движения? (Да!) Вот в светофоре горит красный свет. Можно идти через улицу? (Нет!) Вот и зеленый зажегся. Тогда Можно идти через улицу? (Да!) Сел в трамвай, но не взял билет, Так поступить полагается? (Нет!) Старушке в преклонные очень года Ты в транспорте место уступишь? (Да!) Запомните, дети, что «нет», а что «да», И делать, как нужно, старайтесь всегда. Ведущая. Молодцы! С этим заданием тоже справились. Замок открывается 3. В гостях у мудрой книги. Ведущая. Ребята, скажите, вы любите читать книги? А кто первым напечатал книгу у нас в Беларуси? Сейчас книги печатаются очень быстро. В каждую секунду у нас появляется 45 книг. А теперь я проверю, насколько внимательно вы читаете книги. Угадайте, пожалуйста, о каких сказочных героях идёт речь. Перед волком не дрожал, От медведя убежал, А лисице на зубок Всё ж попался …(Колобок) Деревянным острым носом Всюду лезет он без спросу. Даже дырку на картине Носом сделал …(Буратино) Скорей бы приблизился вечер, И час долгожданный настал, Чтоб мне в золоченой карете Поехать на сказочный бал. (Золушка) Удивляется народ Едет печка, дым идёт, А Емеля на печи Ест большие калачи! Чай сам наливается По его хотению, А сказка называется… («По щучьему велению») Скок-поскок, скок-поскок – Через море и лесок! 45 По пути нашёл жар-птицу И прекрасную девицу, Ну а глупого царя Обмануть сумел не зря. Так Иванушке помог Умный маленький конёк, Всем известный … (Горбунок) Он всегда живёт всех выше : У него есть дом на крыше. (Карлсон) Пусть книги друзьями заходят в дома, Читайте всю жизнь, набирайтесь ума. Ведущая. Молодцы! Третье задание тоже осилили. Замок открывается 4. По экологической тропе. Ведущая. Отгадайте загадку: Дом со всех сторон открыт, Он резною крышей крыт. Заходи в зелёный дом Чудеса увидишь в нём. Что это? (Лес) Ведущая. Хорошо в лесу! Воздух чистый, свежий. А кругом такая красота! Скажите, ребята, а каких зверей и птиц можно встретить в наших лесах? (дети отвечают) Ведущая. Давайте сделаем так: я буду называть вам зверей и птиц, а вы, если слышите тех, кто обитает в наших лесах – то хлопайте, а если такие животные не встречаются на территории нашей республики – тогда топайте. Всё понятно? Будьте внимательны – начинаем. Зубр, слон, дятел, медведь, тигр, жираф, рысь, попугай, глухарь, лиса, волк, кабан, лев, сова, носорог, крокодил, заяц. Ведущая. Всех обитателей наших лесов знаете! Вы открыли четвертый замок. Замок открывается 5. Составить слово. Ведущая. А сейчас, пожалуйста, выйдите по одному человеку из класса. (дети выходят) Для вас задание простое, но ответственное. Не выполните, замок не откроется и в «Страну октябрят» путь будет закрыт! Вот вам набор букв, из которых нужно составить слово, а какое, вы должны сами узнать. (приложение 8) Ведущая. Молодцы! Это слово дружба. И она помогла вам открыть пятый замок. Замок открывается 6. Спеть вместе песню. Ведущая. И последнее ваше задание. Нужно всем вместе, дружно спеть песню, в которой говорится о дружбе. (приложение 12) Звучит минусовка песни «Когда мои друзья со мной». Все дети поют. Замок открывается Ведущая. Молодцы! Вы прекрасно справились с заданиями. 46 Все радуются. Лень, Неохота и Дедюка просыпаются. Не замечают ведущую. Лень. Ой, мне такой страшный сон приснился, будто все замки, на которые была закрыта «Страна октябрят», растворились. Представляешь? Неохота. Приснится же такое! Ведущая. А это вам вовсе и не приснилось! Мы с ребятами и вправду все ваши замки открыли и вы нам на празднике не нужны! Дедюка. Ой! Ой! Ой! Ну и не надо! Подумаешь! Мы другое место найдём! Лень. Где-нибудь да нас примут! Уходят через зал Ведущая. Вот и хорошо! Самое главное, что дверь в «Страну октябрят» открыта и вы достойны того, чтобы вас приняли в «октябрята». Перед тем, как произнести слова торжественного обещания, давайте вспомним, какие правила вы должны выполнять: На проекторе появляются правила октябрят. Ведущая. А теперь повторяйте слова торжественного обещания : МЫ, ВСТУПАЯ В ОКТЯБРЯТА, ТОРЖЕСТВЕННО ОБЕЩАЕМ: БЕРЕЧЬ ДОБРО И КРАСОТУ, ЗАГОРОДИТЬ ДОРОГУ ЗЛУ, СТРАДАНЬЯ В МИР НЕ ПРИНОСИТЬ, УЧИТЬСЯ! ЧЕЛОВЕКОМ БЫТЬ! Ведущая. Пионеры дружины, вручить ребятам октябрятские звездочки! Музыка Ведущая. Поздравляю вас, ребята! Теперь вы стали настоящими октябрятами! Разрешите мне зачитать сертификаты, которые вы получили. (приложение 9) Ведущая. Вот и подошло к концу наше путешествие. Все вы очень старались, отвечали дружно, были собранными. Желаю хорошо учиться, быть дружными, здоровыми, помогать старшим. И мы обязательно с вами встретимся! Под музыку классы покидают зал. 47 Список использованной литературы Бесова М.А. Организация октябрятского коллектива. – Мн.: Нар. Асвета, 1980. – 96 с. Богданова О.С., Петрова В.И. Методика воспитательной работы в начальной школе. – М.: Просвещение, 1975. – 208 с. Верхолаз В.В. Роль краеведения в патриотическом воспитании / Пазашк. Выхаванне. – 2003. - № 8. – с.26-29 Воспитательная деятельность пионерской организации: Вопросы методики / Под ред. Б.Е.Ширвиндта. – М.: Педагогика, 1982. – 168 с. Идейно-нравственное и патриотическое воспитание детей и молодежи: материалы круглого стола» //Праблемы вых. – 2003. -№ 4. – с. 36-52 Матвеев В.Ф. Октябрята – дружные ребята!: Молодому учителю о работе с октябрятами. – М.: Просвещение, 1981. – 190 с. Методические рекомендации Министерства образования Республики Беларусь по организации работы с младшими членами общественного объединения «Белорусская республиканская пионерская организация» - «октябрята» /04.06.2007. № 28-25/314/. Минскин Е.М. Пионерская игротека. – 3-е изд., перераб. И доп. – М.: Мол. Гвардия, 1987. – 174 [2] с., ил. – (Для тех, кто работает с пионерами. Б-чка вожатого). Осипова М.П. По правилам октябрят: Кн. Для учителя. – Мн.: Нар. Асвета, 1989. – 143 с. Республиканская программа «Молодежь Беларуси» на 2006 – 2010 годы. Указ Президента Республики Беларусь от 4 апреля 2006 г. № 200. Романова Л.И. Учитель – вожатый – октябренок6 Пособие для учителей нач. классов. – М.: Просвещение, 1981. – 95 с. Щуркова Н.Е. Собрание пестрых дел. М., 1994. 48 ПРИЛОЖЕНИЕ 1 ___________________________________ 49 ___________________________________ 50 _________________________________ 51 ПРИЛОЖЕНИЕ 2 52 ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Фестиваль творчества октябрят 3-4 классов «НАМ НУЖЕН МИР!» (выставка работ) 53 ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Команда 1 Команда 2 54 ПРИЛОЖЕНИЕ 5 простился, снарядился, у окна, одна скажи, доложи, милее, белее танцевала, час, направо, Карабас пенёк, пирожок, бабушке, дедушке она, избушка, Баба-Яга, братец, яблочки петушок, головушка, выгляни, горошку девочка, ложку, похлебала, чашки три дочери, Одноглазка, Триглазка землянка, море, старик 55 ПРИЛОЖЕНИЕ 6 Человек, нашедший корзину! Сделай доброе дело! Немедленно отнеси ее в библиотеку. Попроси ребят отыскать хозяина каждой вещи, лежащей в корзине. Пока вещи не найдут своих хозяев, - книги, из которых злые ребята вырезали эти вещи-рисунки, не смогут вернуться на полки библиотеки. 56 ПРИЛОЖЕНИЕ 7 Лев волов вел. Вор влетел в ров. Зубы на полку лезут. Ковал поп поплавок. Около меня не молоко. Конус и рисунок. Конфеты есть не фокус. 57 ПРИЛОЖЕНИЕ 8 1. Не читай за едой. 2. Не читай на ходу. 3. Не читай в автобусе, поезде. 4. В библиотеку возвращай книги в точно установленный срок. 5. Не загибай страницы книги в качестве закладки. 6. Не бери книги грязными руками 7. Не рви КНИГИ! 1. Не читай за едой. 2. Не читай на ходу. 3. Не читай в автобусе, поезде. 4. В библиотеку возвращай книги в точно установленный срок. 5. Не загибай страницы книги в качестве закладки. 6. Не бери книги грязными руками 7. Не рви КНИГИ! 1. Не читай за едой. 2. Не читай на ходу 3. Не читай в автобусе, поезде. 4. В библиотеку возвращай книги в точно установленный срок. 5. Не загибай страницы книги в качестве закладки. 6. Не бери книги грязными руками 7. Не рви КНИГИ! 58 ПРИЛОЖЕНИЕ 9 Чтобы открыть замки, нужно выполнить шесть заданий 59 ПРИЛОЖЕНИЕ 10 Д Р У Ж Б А Д Р У Ж Б А 60 Анкета для детей «Мы придерживаемся здорового образа жизни» 1. Что такое на твой взгляд «Здоровый образ жизни»? 2. Необходимо ли, по твоему мнению, вести здоровый образ жизни? 3. Что важнее всего для поддержания хорошего самочувствия? 4. Как ты думаешь, является ли твой образ жизни здоровым? 5. Считаешь ли ты, что занятия спортом способствуют поддержанию здоровья? 6. Способствует ли правильное питание сохранению здоровья? ДА 7. 8. 9. 10. 11. Ты регулярно чистишь зубы? Ты всегда моешь руки перед едой? Ты ежедневно гуляешь на воздухе? Ты по утрам всегда делаешь зарядку? Ты ложишься спать не позднее 21.00? НЕТ 61 Анкета для детей «Что вы знаете о дружбе?» 1. Дружба – это … 2. Как ты думаешь, друзей может быть много или друг должен быть один? 3. Какими качествами должен обладать друг, чтобы ты смог сказать о нем самые хорошие слова? 4. Считаешь ли ты себя хорошим другом? 5. Если друг справедливо и честно оценивает тебя и твои поступки, нужно ли на это обижаться? 62 Анкета для детей «Вот такой вот я» 1. Зачем я хожу в школу: а) хочу много знать; б) хочу много уметь; в) хочу быть как все. 2. Что главное в учебе: а) знания; б) отметки; в) друзья. 3. Для кого я учусь: а) для себя; б) для родителей; в) для учителя; г) так делают все. 4. Когда я вырасту, я буду: а) добрым; б) умным; в) воспитанным. 5. Я хочу попросить учителей, чтобы: ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 6. Я больше всего люблю: а) читать книги; б) смотреть телевизор; в) слушать музыку; г) смотреть спектакли; д) гулять; е) играть в компьютерные игры. 7. Я люблю писать рассказы и стихи. 8. После уроков я люблю читать научно-популярные журналы и книги. 9. Я люблю петь вместе с другими так, чтобы получалось слаженно и хорошо. 10. Я играю на музыкальном инструменте. 11. Я люблю участвовать в спортивных играх и соревнованиях. 63 Анкета для детей «Какие книги мы читаем?» 1. Как ты относишься к чтению А) сами любите читать Б) не очень любите В) безразлично 2. А) Б) В) Как часто ты читаешь постоянно довольно часто иногда 3. Определи в порядке убывания свои жанровые предпочтения при выборе досугового чтения А) классика Б) детективы В) приключения Г) фантастика Д) современная проза Е) женский роман Ж) поэтические сборники З) периодика И) другое (что именно) 4. Сколько детских книг есть у тебя дома? 5. Вспомни, какие книжки тебе нравились, когда ты был дошкольником? 6. Каковы твои читательские интересы? Что и о чем ты любишь читать? 7. Где ты берешь книги для чтения? 8. Какие детские журналы ты выписываешь или покупаешь? 9. Часто ли тебе читают книги родители? А) Ежедневно Б) Изредка (сколько раз в неделю) В) Не читаю вообще 10. Почему ты хочешь читать вместе с родителями? 11. Знаешь ли ты, какую книгу любили читать в детстве твои родители? 12.Что дает современному ребенку чтение книг? 64 Анкета для детей «Как к нам относятся родители?» 1. С кем ты живёшь? 2. Тебе нравится проводить время дома? 3. Хочешь побыстрее пойти после уроков домой? 4. Твои родители часто разговаривают с тобой о твоих делах? 5. Они чаще говорят ласково, чем строго? ДА НЕТ НЕ ЗНАЮ ДА НЕТ НЕ ВСЕГДА ЧАСТО ИНОГДА РЕДКО ТЕРПЕЛИВО ВЫСЛУШАЮТ ОТОШЛЮТ К ДРУГОМУ РОДИТЕЛЮ НЕ ЗАХОТЯТ СЛУШАТЬ 6. Тебе спокойно дома? Не страшно? 7. Если ты что-то сломал, мама поможет тебе починить или будет ругать? 8. Если ты что-то сломал, папа поможет тебе починить или будет ругать? 9. Если тебя кто-нибудь обидел или ты просто расстроился, ты сразу расскажешь обо всём маме? 10. Если тебя кто-нибудь обидел или ты просто расстроился, ты сразу расскажешь обо всём папе? 11. Что ты больше всего любишь делать в выходные дни? 12. Когда ты вечером ложишься спать, мама или папа целуют тебя и желают спокойной ночи? 13. Если ты хочешь, но затрудняешься что-либо сказать, как поступят твои родители? 65 Анкета для пионеров 1. Как было организовано дело, что мы узнали друг о друге? 2. Достигли ли мы того результата, который предполагали во время планирования коллективного творческого дела? 3. Кто, что нам помогало (помогал) достичь данного результата? 4. Кто, что нам помешало (помешал) достичь такого результата? 5. Как ты участвовал в деле? 6. Изменился ли ты после сделанного дела? 7. Что предлагаешь на будущее? 8. Что не получилось и почему? 9. Что было хорошо, что удалось и почему? 10. В следующий раз, какую бы роль ты взял на себя и с кем хотел бы работать? 11. Что тебе показалось наиболее актуальным, интересным? 12. Что дало тебе выполнение и подготовка этого коллективного творческого дела? 13. Что нового ты открыл в себе? 14. Что нового ты открыл в своих товарищах? 15. Что нам стоит использовать дальше? 16. Что стоит превратить в традицию? 17. Как лучше провести в следующий раз коллективное творческое дело?
