Document 619870

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Ракитянская средняя общеобразовательная школа № 2 имени А. И. Цыбулёва»
«Рассмотрено»
Руководитель РМО
________ /Н. В. Мозговая/
протокол № ___ от
«__» ________ 2014 г.
«Согласовано»
Заместитель директора МОУ
«Ракитянская средняя
общеобразовательная школа № 2
имени А. И. Цыбулёва»
__________ /Л. И. Остапенко/
«__» ________ 2014 г.
«Утверждаю»
Директор МОУ « Ракитянская
средняя общеобразовательная
школа № 2 имени А. И. Цыбулёва»
_______________/И. Н. Осьмаков/
Приказ № ___ от
«__» _________ 2014 г.
Календарно-тематическое планирование
для реализации рабочей программы
по информатике
6 класс
2014 – 2015 учебный год
Учитель Мозговая Наталья
Валентиновна
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/
п
Дата
проведения
По
По
плану факту
1
2.09
Цели изучения курса информатики. Изучение и первичное
Техника безопасности и организация закрепление знаний и
рабочего
места.
Объекты способов действий
окружающего мира
2
9.09
Вводный контрольный срез.
Изучение и первичное
Компьютерные объекты. Работаем с закрепление знаний и
основными объектами операционной способов действий
системы
3
16.09
Содержание материала
Тип урока
Файлы и папки. Размер файла. Изучение и первичное
Работаем с объектами файловой закрепление знаний и
системы
способов действий
Характеристика основной деятельности ученика
анализировать объекты окружающей действительности,
указывая их признаки — свойства, действия, поведение,
состояния;
соблюдать требования к организации компьютерного
рабочего места, требования безопасности и гигиены при
работе со средствами ИКТ.
анализировать объекты окружающей действительности,
указывая их признаки — свойства, действия, поведение,
состояния;
изменять свойства рабочего стола: тему, фоновый
рисунок, заставку;
изменять свойства панели задач
узнавать свойства компьютерных объектов (устройств,
папок, файлов) и возможных действий с ними;
упорядочивать информацию в личной папке.
4
23.09
Разнообразие отношений объектов и Изучение и первичное
их множеств. Отношение является закрепление знаний и
элементом множества. Отношения способов действий
между множествами
выявлять отношения, связывающие данный объект с
другими объектами;
5
30.09
Отношение
входит
в
состав. Изучение и первичное
Повторяем возможности графического закрепление знаний и
редактора – инструмента создания способов действий
графических объектов
выявлять отношения, связывающие данный объект с
другими объектами
6
7.10
7
14.10
Отношение является разновидностью. Изучение и первичное
Классификация объектов
закрепление знаний и
способов действий
Классификация
компьютерных Изучение и первичное
объектов. Повторяем возможности закрепление знаний и
текстового процессора – инструмента способов действий
осуществлять деление заданного множества
классы по заданному или самостоятельно
признаку — основанию классификации
осуществлять деление заданного множества
классы по заданному или самостоятельно
признаку — основанию классификации
объектов на
выбранному
объектов на
выбранному
создания текстовых объектов
Системы объектов. Разнообразие Изучение и первичное
систем. Состав и структура системы
закрепление знаний и
способов действий
Система и окружающая среда. Изучение и первичное
Система
как
черный
ящик. закрепление знаний и
Знакомимся
с
графическими способов действий
возможностями
текстового
процессора
Персональный
компьютер
как Изучение и первичное
система.
Создаём компьютерные закрепление знаний и
документы
способов действий
приводить примеры материальных, нематериальных и
смешанных систем.
Тест «Объекты и системы»
Как мы познаём окружающий мир.
Создаём компьютерные документы
Понятие как форма мышления. Как
образуются понятия. Конструируем и
исследуем графические объекты
Контроль и коррекция
знаний и способов
действий
Изучение и первичное
закрепление знаний и
способов действий
создавать компьютерные документы
2.12
Определение понятия. Конструируем
и исследуем графические объекты
Изучение и первичное
закрепление знаний и
способов действий
14
9.12
Контроль и коррекция
знаний и способов
действий
15
16.12
16
23.12
Тест «Человек и информация»
Информационное моделирование как
метод
познания.
Создаём
графические модели
Словесные информационные модели.
Словесные
описания
(научные,
художественные). Создаём словесные
модели
Словесные информационные модели.
Математические модели.
Создаём многоуровневые списки.
17
13.01
8
21.10
9
28.10
10
11.11
11
18.11
12
25.11
13
Изучение и первичное
закрепление знаний и
способов действий
Изучение и первичное
закрепление знаний и
способов действий
Табличные информационные модели. Изучение и первичное
приводить примеры материальных, нематериальных и
смешанных систем.
использовать графические возможности текстового
процессора для создания и редактирования изображений
использовать простейший (растровый и/или векторный)
графический редактор для создания и редактирования
изображений; планировать работу по конструированию
сложных графических объектов из простых
использовать простейший (растровый и/или векторный)
графический редактор для создания и редактирования
изображений; планировать работу по конструированию
сложных графических объектов из простых
различать натурные и информационные модели,
изучаемые в школе, встречающиеся в жизни
приводить примеры использования таблиц, диаграмм,
схем, графов и т.д. при описании объектов окружающего
мира;
создавать словесные модели (описания)
приводить примеры использования таблиц, диаграмм,
схем, графов и т.д. при описании объектов окружающего
мира.
создавать многоуровневые списки
приводить примеры использования таблиц, диаграмм,
Правила оформления таблиц. Создаём закрепление знаний и
табличные модели
способов действий
Решение логических задач с помощью
нескольких таблиц. Вычислительные
таблицы. Создаём вычислительные
таблицы в текстовом процессоре
Зачем нужны графики и диаграммы.
Наглядное представление процессов
изменения величин. Создаём модели –
графики и диаграммы
Наглядное
представление
о
соотношении
величин.
Создаём
модели – графики и диаграммы
Многообразие схем. Создаём модели
– схемы, графы и деревья
18
20.01
19
27.01
20
3.02
21
10.02
22
17.02
23
24.02
24
3.03
Исполнители вокруг нас.
25
10.03
Формы записи алгоритмов.
26
17.03
Линейные алгоритмы.
Создаём линейную презентацию Часы
27
7.04
Алгоритмы с ветвлениями.
Создаем
презентацию
гиперссылками Времена года
Изучение и первичное
закрепление знаний и
способов действий
схем, графов и т.д. при описании объектов окружающего
мира;
создавать табличные модели.
создавать простые вычислительные таблицы, вносить в
них информацию и проводить несложные вычисления
Изучение и первичное
закрепление знаний и
способов действий
создавать диаграммы и графики
Изучение и первичное
закрепление знаний и
способов действий
Изучение и первичное
закрепление знаний и
способов действий
Информационные модели на графах. Изучение и первичное
Использование графов при решении закрепление знаний и
задач.
способов действий
Тест «Информационное
Контроль и коррекция
моделирование»
знаний и способов
Что такое алгоритм.
действий
создавать диаграммы и графики
Изучение и первичное
закрепление знаний и
способов действий
Изучение и первичное
закрепление знаний и
способов действий
Изучение и первичное
закрепление знаний и
способов действий
Изучение и первичное
с закрепление знаний и
способов действий
создавать схемы, графы, деревья;
создавать графические модели.
создавать схемы, графы, деревья;
создавать графические модели.
разрабатывать план действий для решения задач на
переправы;
планировать последовательность событий на заданную
тему; решать задачи на переправы в соответствующих
программных средах.
приводить примеры формальных и неформальных
исполнителей
придумывать задачи по управлению учебными
исполнителями;
составлять линейные алгоритмы по управлению учебным
исполнителем
выделять примеры ситуаций, которые могут быть
описаны с помощью линейных алгоритмов.
выделять примеры ситуаций, которые могут быть
описаны с помощью алгоритмов с ветвлениями.
28
14.04
29
21.04
30
28.04
31
5.05
32
12.05
33
19.05
34
26.05
35
27.05
Алгоритмы с повторениями.
Создаем циклическую презентацию
Скакалочка
Знакомство
и
исполнителем
Чертёжник.
Пример
алгоритма
управления Чертёжником
Чертёжник
учится,
или
Использование
вспомогательных
алгоритмов
Конструкция повторения
Изучение и первичное
закрепление знаний и
способов действий
Изучение и первичное
закрепление знаний и
способов действий
Изучение и первичное
закрепление знаний и
способов действий
Изучение и первичное
закрепление знаний и
способов действий
Выполнение и защита итогового Контроль и коррекция
проекта
знаний и способов
действий
Выполнение и защита итогового
Контроль и коррекция
проекта.
знаний и способов
действий
Итоговое тестирование
Контроль и коррекция
знаний и способов
действий
Обобщающий урок
Систематизация и
обобщение знаний и
способов действий
выделять примеры ситуаций, которые могут быть
описаны с помощью алгоритмов с циклами.
составлять линейные алгоритмы по управлению учебным
исполнителем
составлять вспомогательные алгоритмы для управления
учебными исполнителем
составлять циклические алгоритмы по управлению
учебным исполнителем.