Тема : Путешествие на планету « Глаголия». Цель урока

Тема : Путешествие на планету « Глаголия».
Цель урока
Обобщить все полученные знания о глаголе как части речи, о грамматических признаках
глагола, правописании безударных личных окончаний глагола.
Задачи урока
2. Формировать умение правильно обосновывать написание безударных личных
окончаний глаголов, распознавать спряжение глаголов.
3. Обучать учащихся приёмам самооценивания, взаимооценивания.
4. Развивать речь, орфографическую зоркость, внимание и мышление учащихся.
5. Активизировать словарный запас.
6. Воспитывать самостоятельность, творческую активность, взаимопомощь,
доброжелательное отношение друг к другу.
Оборудование: конверт с письмом, маршрутные листы, презентация.
Ход урока.
Слайд 1.
I. Орг. момент. (Стук в дверь, учителю передают письмо)
Ребята, нам прислали письмо! Давайте посмотрим, от кого оно?
(Читает письмо.)
Здравствуйте, ребята! Мы- жители планеты « Глаголия» очень просим помочь нам! Нашу
планету окружили станции космических пиратов. Они заслоняют нашу планету от
Солнца. Если вы справитесь со всеми заданиями на этих станциях, наша планета будет в
безопасности. Спасите нас! Не дайте нам погибнуть, пожалуйста! Желаем удачи!
Ребята, будем спасать планету?( Да!) Приготовились к полету!
Каждое путешествие имеет свои этапы прохождения. И наш тоже будет проходить
поэтапно.
Внимание «экипаж». Запись в бортовом журнале «открытого» вида (доска) занесите в
свои бортовые журналы «закрытого вида» (рабочие тетради). В свои бортовые журналы
вы будете заносить основное, что будет происходить во время полёта. За правильные
ответы на уроке будете получать звёздочки, ваши достижения будут занесены в Почётную
книгу космических достижений (журнал).
II. Чистописание
Рр
III. Словарная работа
- Ребята, а на чём мы отправимся в путешествие?
Ракета, планета Земля, космос, корабль, экипаж, галактика, орбита, космонавт, комета.
Оформление орфограммы.
Оценивание
III. Основная часть.
Слайд 2.
Внимание! Для выхода в открытый космос, необходимо разгадать пин-код!
1. Закрепление понятия о глаголе.
Слайд3.
Слайд 4.
Слайд 5.
Что ещё интересного мы знаем о глаголе?( ученик читает стихотворение)
Глагол
Интересная часть речи
В русском языке живет.
Кто что делает расскажет:
Чертит, пишет иль поет,
Вышивает или пашет,
Или забивает гол,
Варит, жарит, моет , чиститВсе расскажет нам глагол !!
Он лицо имеет, время,
Вид, наклонение и спряжение,
И не слишком он « высовывается »
С другими частями речи согласовывается!
У существительного, числительного и местоимения
Берет взаймы род и число
Для лучшего общения !
Занимает второе место после существительного,
Как наиболее употребительный .
Слайд 6. Путь открыт! Желаем удачи!
Слайд 7.
2. Закрепление понятия о неопределенной форме глагола.
Мы прилетели на первую станцию, которая называется « Неопределенная форма»
Ребята, по каким признакам можно узнать неопределённую форму глагола?
Как найти основу неопределенной формы глагола?
Итак, приступаем к заданиям!
Слайд 9.
Раздаю листочки с заданием на пару
Образуйте от данных слов глаголы неопределённой формы.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Зелёный
Нарядный
Ласковый
Чёрный
Печёный
Морозный
Ползучий
Нервный
Слайд 10.
Запишите только словосочетания с глаголами в неопределённой форме.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Радостно закричали
Съесть обед
Жаркая печь
Стеречь дом
Обходить стороной
Помочь маме
Выполнил задание
Молодцы, нам пора лететь дальше! Следующая станция « Время глагола»
3. Закрепление понятия о времени глагола.
Прочитайте отрывок из стихотворения Михалкова и определите время глаголов.
Выберите нужную букву и запишите её.
Образуйте от данных существительных глаголы прошедшего, настоящего и будущего
времени.
1. Рассказ
2. Крик
При помощи каких вопросов вы образовали данные глаголы?
Как образуется глагол прошедшего времени?
3. Физкультминутка
Я думаю, нам пора немного отдохнуть! Давайте остановимся на этой загадочной
планете
Руки в стороны — в полет
Отправляем самолет.
Правое крыло вперед,
Левое крыло вперед.
Раз, два, три, четыре —
Полетел наш самолет.
Слайд 14.
5. Станция « Фразеологизмы».
Слайды 15,16, 17,18
-Что такое фразеологизм?
1. Какие фразеологизмы изображены на рисунках?
2. Что они обозначают?
1.
2.
Как курица лапой (писать некрасиво, неразборчиво, иметь плохой почерк)
Брать быка за рога (смело, энергично, начинать с самого главного, важного)
Слайд 19.
Внимание, ребята! Перед нами последняя станция!
4. Спряжение глаголов
. Слайды 20, 21,
Ребята, что называется спряжением глаголов?
( Изменение глаголов по лицам и числам).
В форме какого времени глаголы изменяются по лицам?( в настоящем и будущем
времени).
Давайте посмотрим, какие задания ждут нас на этих станциях!
Найдите глаголы, которые относятся к I спряжению.
Дышать
Думать
Увидеть
Строить
Услышать
Слайд 22
Раскрашивание
Учитель предлагает детям закрыть глаза и представить перед собой большой белый экран.
Необходимо мысленно раскрасить этот экран поочередно любым цветом: например,
сначала желтым, потом оранжевым, зеленым, синим, но закончить раскрашивание нужно
обязательно самым любимым цветом. Раскрашивать необходимо не торопясь, не допуская
пробелов
Спишите, вставляя пропущенные буквы. Определите спряжение глаголов, выделите
окончания.
Слайд 23
Поспеш…шь – людей насмеш…шь.
Правда в огне (не) гор…т и в воде (не) тон…т.
Взаимопроверка
Как пишется частица не с глаголами?
Как определили спряжение глаголов?
Но есть и глаголы – исключения.
( 2 ученика читают стихи)
Спряжение глаголов.
Гнать , держать,
Смотреть и видеть.
Дышать, слышать ,
Ненавидеть,
И зависеть, и вертеть,
И обидеть, и терпеть.
Вы запомните , друзья ,
Их на -е- спрягать нельзя!!!
Ко второму же спряжению
Отнесем мы без сомнения ,
Все глаголы , что на –ить.
Исключая брить , стелить
Молодцы, ребята! Вы отлично справились со всеми заданиями на станциях!
Какая орфограмма встретилась в первой пословице?
Слайд 24
Вот мы и прилетели на планету « Глаголия» . Посмотрите, ребята, планету вновь освещает
солнце!
Слайд25
Вот мы и помогли жителям этой планеты, но нам необходимо вернуться домой. Для этого
мы должны выполнить еще задание.
Упр. 302
Работа по вариантам
Молодцы!
IV. Итог урока.
На этом наше путешествие подошло к концу.
Считаем звездочки.
( Учитель оценивает работу учащихся)
V. Д/з
С 108 упр 7