Рекреационные ресурсы - Владивостокский государственный

Министерство образования и науки Российской Федерации
Владивостокский государственный университет
экономики и сервиса
_________________________________________________________
РУКОВОДСТВО К ВЫПОЛНЕНИЮ
КУРСОВОЙ РАБОТЫ
по дисциплине
«РЕКРЕАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ»
020801.65 «Экология»
Владивосток
Издательство ВГУЭС
2014
ББК 20
Руководство к выполнению курсовой работы по дисциплине «Экологическая экспертиза» составлено в соответствии с требованиями ГОС ВПО.
Предназначено студентам специальности 020801.65 «Экология»
Составитель: Л.И. Моисеенко, канд. биолог. наук, доцент, кафедра экологии и природопользования.
Утверждено на заседании кафедры экологии и природопользования от 19.02.2014 г., протокол № 6.
Издательство Владивостокского
государственного университета
экономики и сервиса, 2014
ВВЕДЕНИЕ
Развитие и размещение рекреационных ресурсов определяется сложным сочетанием природно-климатических, эколого-экономических и организационных факторов, которые носят преимущественно региональный характер. Приморский край располагает разнообразными рекреационными ресурсами, которые представлены уникальными лесными массивами, исключительными
природными комплексами прибрежно-морских территорий, минеральными источниками и лечебными грязями, многочисленными памятниками природы, истории и материальной культуры, живописными ландшафтами, разнообразными видами животных и промысловых рыб и т.д. Использование рекреационных ресурсов многообразно и зависит от потребностей общества в отдыхе. В
настоящее время рекреация признана стратегическим направлением социально-экономического
развития края, а рекреационные ресурсы являются важнейшим резервом развития экономики края.
В то же время, нерегулируемое туристско-рекреационное освоение природных территорий приводит к значительным изменениям в природных экосистемах и трансформации природных ландшафтов. Данная дисциплина направлена на формирование у студентов комплексного представления о рекреационных ресурсах и формах их освоения. Дисциплина призвана помочь экологам корректно подходить к анализу и оценке рекреационных ресурсов и их потенциала, а также грамотно
организовывать рекреационную деятельность на территории. Роль и место дисциплины в структуре учебного плана (междисциплинарные связи). Дисциплина «Рекреационные ресурсы» направлена на ознакомление студентов с основными понятиями, терминами, методами изучения и описания рекреационных ресурсов, их группами, типами и методами оценки. Изучение данного курса
тесно связано с дисциплиной «Общая экология», «Прикладная экология», «Устойчивое развитие
человечества», «Основы заповедного дела» и ряда других. Дисциплина является региональным
компонентом цикла общепрофессиональных дисциплин специальности «Экология». Особенности
изучения учебной дисциплины. Для понимания и усвоения дисциплины «Рекреационные ресурсы»
необходимо знание биологи, географии, экологии в объеме средней школы.
Курсовая работа развивает самостоятельность мышления, способствует формированию научных
интересов студентов, приобретению навыков самостоятельной работы с литературой, приобщает к
научно исследовательской деятельности, помогает освоить практику написания научных трудов,
технику научной работы, приемы оформления текста рукописи и т.д.
1. ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ПО ВЫПОЛНЕНИЮ И ЗАЩИТЕ КУРСОВЫХ РАБОТ
Курсовая работа представляет собой комплекс вопросов, самостоятельно решаемых студентами, способствующих углубленному изучению основных, наиболее трудных и важных разделов
учебной программы. Отдельные части работы должны быть рассмотрены в логической связи. Выполнение работы обеспечивает закрепление теоретических основ и методик анализа, выработку
практических навыков обработки материала, подготовку выводов и предложений по результатам
анализа.
Очень важно правильно выбрать тему исследования. Предмет и объект научного поиска должны представлять исследовательский, научный интерес, быть актуальными и отличаться новизной
и намечать перспективные направления исследования. Руководитель в личной беседе может индивидуализировать избранную студентом тему в соответствии с интересами студента.
После того, как определились с темой, нужно составить план курсовой. Как писать план курсовой работы? Очень просто – план курсовой работы по любой не технической дисциплине достаточно стандартен: первая часть – теоретическая, в ней нужно освятить историю вопроса, основные
понятия, почему данная тема актуальна. Вторая часть – аналитическая, в ней проводится анализ
состояния изучаемого вопроса на современном этапе. И третья – практическая. В ней либо проводится расчет эффективности предлагаемых мероприятий, либо прогнозируются дальнейшие перспективы развития. План курсовой работы нужно утвердить у своего руководителя, чтобы в дальнейшем не пришлось переписывать всю работу целиком.
Стержневым элементом плана выступают этапы выполнения курсовой работы. Этапы выполнения
курсовой
работы
предполагают
логический
порядок
и
взаимосвязь
опытно-
экспериментальной или исследовательской работы. Анализ сложившейся практики показывает
три этапа как наиболее рациональный вариант.
Первый этап – подготовительный. Определение проблемы исследования. Изучение состояния
проблемы: самоанализ себя, своего опыта, своих знаний по данной проблеме; изучение и анализ
специальной методической литературы. Формулирование рабочей гипотезы, цели и задач курсового исследования. Разработка методики. Задача: понять все, что бросается в глаза и легко запоминается, и разделить весь материал на интересное, главное и второстепенное. На этом этапе не
требуется прилагать усилия для заучивания чего-либо. Процесс изучения начинается ознакомлением со структурой материала. Она анализируется на протяжении этапа все подробнее и подробнее вплоть до первого продумывания категориального аппарата. Просматривать материал нужно
внимательно, ничего не пропуская. Полезно задерживаться на интересном, но не останавливаться
надолго, не прилагать ощутимых усилий для запоминания увиденного и прочитанного, но пытаться сопоставить его с тем, что уже знакомо, и понять его смысл. Если не получилось, то, не задерживаясь, нужно идти дальше.
К первой степени сложности относят материал, который можно понять при самостоятельном
разборе, так как имеется достаточно информации. Вторую степень сложности представляет материал, который тоже можно понять самостоятельно, но для этого нужно обращаться и к другим источникам. К третьей степени сложности относится материал, заставляющий студента обратиться к
преподавателю, поскольку найденной информации ему оказалось мало.
К концу этапа может образоваться значительное количество представлений. Это очень важно,
так как предоставляет возможность увидеть общую картину исследуемого материала, сориентироваться в его разделах и других компонентах. Кроме того, студент замечает в предмете наиболее
для него интересное, выявляя наиболее трудные для понимания места и непонятные вопросы, что
помогает разрабатывать стратегию своих дальнейших действий.
Второй этап – обработка фактических данных. Изучение и анализ литературы по теории вопроса; анализ результатов обработанных данных; формулирование выводов и рекомендаций. Задача: разобраться в сложном, материале, обратить внимание на взаимосвязи между понятиями.
Третий этап – интерпретация данных и формулирование выводов. Оформление курсовой работы: компоновка и написание текстов введения, глав и параграфов, заключения; составление списков литературы, иллюстративного материала, приложений; оформление оглавлений и титульного
листа; схематическое моделирование логического содержания всей работы.
Очень важно разобраться в следующих вопросах:
– кем и какие исследования выполнены по данной теме;
– где опубликованы эти результаты;
– в чем конкретно эти результаты состоят.
Не менее важно осознать основные подходы и точки зрения, концепции, теоретические положения, аксиомы, постулаты и основные выводы. Их глубину, многогранность и многоплановость
или недосказанность, а возможно и поверхностность.
Тема курсовой работы должна быть раскрыта с учетом современных методов анализа и диагностики, особенностей функционирования предприятий различной формы собственности и отраслевой принадлежности. При выполнении работы необходимо пользоваться не только учебной и
методической литературой, но использовать отраслевые и периодические издания, документы
аудиторских проверок, статистическую и финансовую отчетность конкретного предприятия.
Готовая работа сдается на проверку руководителю и защищается студентом с учетом высказанных замечаний. Студент, не сдавший или не защитивший курсовую работу, к сдаче экзамена по
данной дисциплине не допускается.
Защита состоит в коротком докладе (до 10 мин.) студента по выполненной работе и в ответах
на вопросы. Вопросы задаются присутствующими на защите преподавателями и студентами. Студент должен при защите дать объяснения по существу выполненной работы.
В результате защиты курсовая работа оценивается комиссией дифференцирование по пятибалльной системе. Оценка курсовой работы записывается в ведомость, представляемую в деканат
факультета. Положительная оценка записывается в зачетную книжку за подписью руководителя
курсовой работы. После защиты курсовая работа остается на кафедре.
2. СТРУКТУРА КУРСОВОЙРАБОТЫ
Результаты исследования должны быть выполнены студентом в виде аналитической записки,
которая в общем виде должна иметь следующую структуру:
Содержание
Введение
1. Физико-географические особенности района исследования
2. Аналитическая часть
3. Выводы и предложения
Заключение
Список использованной литературы
Приложения
В аннотации в краткой форме представляется краткое (0,5 листа) содержание работы.
Во введении обосновывается актуальность выбранной темы, определяются цели и задачи работы, указывается объект исследования, методы и приемы, используемые в анализе.
По объему введение составляет небольшую часть дипломной работы, но по смыслу – это едва
ли не самая важная часть: в ней содержатся почти все основные признаки, квалифицирующие работу.
Во введении предлагается обоснование выбора темы (постановка проблемы), указывается объект и предмет изучения, определяется актуальность и новизна проблемы, предварительно оценивается теоретическая и практическая значимость. На этой основе формулируется цель и выдвигаются задачи. Затем предлагается характеристика основных и второстепенных источников, комментируется объем и пути анализа фактического материала. Тщательно обосновывается выбор методов исследования и устанавливаются заранее принципы, способы описания фактического материала. Дается также интерпретация основных рабочих терминов, наиболее активно употребляемых в работе, объясняется структура дипломной работы.
Обоснование темы (постановка проблемы) состоит из описания проблемы и её актуальности.
Проблема – это заявка, постановка тех вопросов, которые требуют своего разрешения и на которые будут даны ответы в дипломном исследовании. Обычно указывается на наличие ряда нерешенных проблем, из которых выделяется одна и объясняется, почему рассматривается именно
она. Актуальность – указание причин или факторов, благодаря которым возникает необходимость
в данной работе.
В первом разделе дается физико-географическое описание района исследования, климатические условия, историческая справка, виды деятельности, организационная структура и правовая
форма.
Содержание аналитического раздела зависит от выбранной темы курсовой работы и рассматривается в соответствии с предлагаемым планом. В этом разделе дается расчет обобщающих и
частных показателей, определяются факторы и их величины, выявляются резервы улучшения деятельности предприятия и показываются пути их устранения.
В третьем разделе необходимо дать общие выводы по аналитической части и предложить мероприятия, повышающие эффективность деятельности анализируемого предприятия, а также
кратко описать их содержание.
В заключении дается краткий обзор всей курсовой работы и оценивается выполнение поставленных задач достижения цели.
Список литературы должен содержать перечень нормативной, учебной и методической литературы, использованной при написании работы. При этом студент может использовать источники,
предлагаемые в методических указаниях, а также выбранные самостоятельно.
3. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ
К ОФОРМЛЕНИЮ КУРСОВЫХ РАБОТ
Содержание курсовой работы должно соответствовать заданию. Последовательность расположения материала в работе следующая: титульный лист, аннотация, задание на курсовое проектирование, содержание, основная часть (в соответствии с предложенными методическими рекомендациями) список использованных источников, приложения.
Объем курсовой работы должен составлять 25–35 страниц печатного текста на бумаге формата
А4. При выполнении текста с помощью ПК следует соблюдать следующие требования: шрифт
Times New Roman размер 12, выравнивание по ширине, красная строка (отступ) 1,25 см, межстрочный интервал – 1,5, автоматический перенос слов. Размеры полей страницы: левое – 30 мм, правое10 мм, верхнее и нижнее – 20 мм.
Разделы курсовой работы нумеруются арабскими цифрами без точки в конце и записываются с
абзацного отступа. Разделы должны иметь порядковые номера в пределах всего документа. Номера подразделов должны состоять из номера раздела и подраздела, разделенных точкой. В конце
номера подраздела точка не ставится.
Страницы документа следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию
по всему тексту, включая приложения. Номера страниц проставляют в правом верхнем углу без
точек. Титульный лист, аннотация, содержание и первый лист введения не нумеруются, но учитываются.
Все таблицы и рисунки должны иметь названия и сквозную нумерацию арабскими цифрами
без точки в конце. Название таблицы располагается над ней слева, без абзацного отступа в одну
строку с ее номером через дефис. Большие таблицы (две и более страницы), схемы и чертежи рекомендуется размещать в приложениях. Графический материал (диаграммы, рисунки, графики)
должен отражать суть экономических явлений, быть простым и наглядным. Название рисунка
располагается под ним в одну строку с номером.
Список литературы должен включать все использованные источники (не менее 10 источников). При этом указываются следующие сведения: фамилия, инициалы автора, полное название
учебника, место издания, издательство, год издания, количество страниц. Также в список включаются нормативные документы.
4. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ КУРСОВЫХ РАБОТ
Курсовая работа аттестуется оценкой «отлично», если в работе выполнены следующие требования:
1. использована вся основная литература по теме, в том числе статистические издания и журнальные статьи;
2. составлен обзор литературы по теме и список литературы, использованной в работе; составлен план работы, имеется научный аппарат; изложение логично;
3. собран и проанализирован фактический материал, составлены (если необходимы по теме) и
проанализированы таблицы, дана оценка статистических материалов;
4. изложена своя точка зрения на основе анализа фактического материала.
Курсовая работа оценивается на «хорошо» или «удовлетворительно» в тех случаях, когда отсутствуют или слабо разработаны отдельные из указанных пунктов.
5. ЗАЩИТА КУРСОВЫХ РАБОТ
Студенты публично защищают свои курсовые работы. Защита производится в специальной
комиссии из 3 человек, назначенных кафедрой, при непосредственном участии руководителя курсовой работы и в присутствии студентов.
Защита состоит в коротком докладе (8–10 мин.) студента по выполненной работе и в ответах
на вопросы. Вопросы задаются присутствующими на защите преподавателями и студентами. Студент должен при защите дать объяснения по существу выполненной работы.
В результате защиты курсовая работа оценивается комиссией дифференцирование по пятибалльной системе. Оценка курсовой работы записывается в ведомость, представляемую в директорат института. Положительная оценка записывается в зачетную книжку за подписью руководителя курсовой работы. После защиты курсовая работа остается на кафедре.
Студент, не представивший в срок курсовую работу или не защитивший ее по неуважительной
причине, считается имеющим академическую задолженность.
После защиты всех курсовых работ руководитель проводит заключительную беседу со своей
группой студентов с анализом работ.
Курсовые работы, имеющие теоретический и практический интерес, передаются на конкурсы
студенческих научных работ, в студенческое научное общество, отмечаются приказом по факультету и могут быть использованы при написании дипломных работ.
6. ИЗУЧАЕМЫЕ ТЕМЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «РЕКРЕАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ»
Тема 1. Введение. Основные понятия рекреационного ресурсоведения. Рекреация, её признаки, виды, факторы развития, рекреационная география, территориальная рекреационная система; рекреационные ресурсы и их классификация, рекреационная деятельность.
Тема 2. Рекреационные ресурсы. Косные (климат, горы, берега, острова, пещеры, водопады,
озера, и т.д.). Биокосные (леса, лечебные грязи и т.д.). Социально – культурные (культурноисторические, инженерно – технические).
Тема 3. Рекреационное районообразование и районирование. Этапы районообразования.
Районообразующие признаки. Определение рекреационного района и его характерные черты.
Тема 4. Рекреационные ресурсы России Рекреационные районирование России. Объекты
культурного и природного наследия страны.
Тема 5. Региональные проблемы использования рекреационных ресурсов. Рекреационная
база Дальнего Востока и Приморского края. Перспективы развития рекреации в Приморском крае.
Особенности рекреации в южных и северных районах края. Международный туризм в Приморье.
Тема 6. Экологический туризм в Приморском крае. Признаки экологического туризма. Рекреационно-туристические маршруты и принципы их организации.
Тема 7. Рекреационный потенциал окрестностей Владивостока. Санаторно-курортная,
культурно-историческая, пляжно-купальная рекреация, организация гостиничного и ресторанного
комплекса и т.д. Рекреация на островах залива Петра Великого. Программа развития рекреации во
Владивостоке.
Тема 8. Рекреационные возможности территории и устойчивость растительного покрова.
Устойчивость леса к рекреации. Рекреационная дигрессия. Антропогенная дигрессия и методы её
преодоления Эстетическая оценка ландшафтов и мероприятия по улучшению существующих пейзажей.
Тема 9. Рекреационный потенциал территории. Методы оценки рекреационных ресурсов.
Природные рекреационные ресурсы и их оценка. Емкость природных рекреационных ресурсов.
Рекреационный потенциал. Рекреационная нагрузка.
Тема 10. Устойчивое использование рекреационных ресурсов. Рекреация и экологические
проблемы. Рекреационное природопользование и охрана природы.
7. ПЕРЕЧЕНЬ И ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ
1. Санаторно-курортная рекреация в Приморском крае
2. Оценка рельефа Приморского края для спортивного туризма
3. Рекреационные ресурсы водных объектов Приморского края
4. Почвенно-растительный покров Приморского края и его значение для рекреации
5. Рекреационная деятельность на территории особо-охраняемых природных территории
(ООПТ) Приморского края.
6. Рекреационный потенциал островов залива Петра Великого
7. Ландшафты Приморского края и их использование в различных видах рекреационной деятельности
8. Историко-культурный потенциал Приморского края
9. Лечебно-оздоровительный потенциал грязей Дальнего Востока
10. Памятники культовой архитектуры различных конфессий во Владивостоке
11. Предприятия лечебно-оздоровительного и детского отдыха на Дальнем Востоке
12. Горные хребты Приморского края, как объект рекреации
13. Водопады Приморского края, как рекреационный ресурс
14. Рекреационный потенциал пещер Приморского края
15. Туристская инфраструктура Приморского края и ее составляющие
16. Этнографические комплексы и народные промыслы Приморского края
17. Музеи, концертные и выставочные залы Владивостока и их роль в развитии туризма
18. Ресторанно-гостиничный комплекс Владивостока
19. Памятники природы Приморского края
20. Ресурсы культурно-познавательного туризма Владивостока
21. Характеристика рекреационного потенциала южных районов Приморского края
22. Перспективы развития рекреации в северных районах края
23. Перспективы международного туризма на Дальнем Востоке
24. Экстремальный туризм на Дальнем Востоке
25. Познавательный туризм в Приморье
26. Ресурсы горного туризма на Дальнем Востоке
27. Спортивный и оздоровительный туризм в Приморском крае
28. Развитие экологического туризма в Приморском крае
29. Рекреационный потенциал лесных массивов в окрестностях Владивостока
30. Экологический маршрут по северному
31. Водный туризм в Приморье
32. Пляжно-купальные ресурсы Владивостока
33. Экологические аспекты и проблемы рекреационной и туристической деятельности в Приморье
34. Развитие детского, молодежного и семейного туризма в Приморье
35. Бальнеологические ресурсы Дальнего Востока
36. Рекреационная перспективность островов Сахалинской области
37. Малые формы рекреации в Приморье
38. Зимняя рекреация в Приморском крае
39. Перспективы рекреационного освоения о. Русский
40. Особенности туристической инфраструктуры Приморского края
8. СПИСОК РЕКОМЕНДОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
8.1. Основная литература
1. Боголюбова С.А. Эколого-экономическая оценка рекреационных ресурсов: учебное пособие для студ. вузов / С. А. Боголюбова. - М. : Академия, 2009. - 256 с.
2. Минаев, В.А. Оценка геоэкологических рисков. Моделирование безопасности туристскорекреационных территорий: [монография] / В. А. Минаев, А. О. Фадеев. - М. : Финансы и
статистика : ИНФРА-М, 2009. - 336 с. : ил.
3. Косолапов А.Б. География Российского внутреннего туризма. – М.: Кнорус, 2008. – 272 с.
4. Кусков А.С, Голубева В.Л., Одинцова Т.Н. Рекреационная география. – М., 2005. – 495 с.
5. Селедец, В.П. Рекреационная динамика растительности в муссонном климате Дальнего Востока России / В. П. Селедец ; ДВО РАН, Ботанический сад-институт, Тихоокеан. ин-т географии. - Владивосток : Мор. гос. ун-т им. адм. Г.И. Невельского, 2011. - 248 с. - Библиогр.
: с. 227-246.
6. Теория и практика экологического туризма: учеб. пособие студентов вузов / А.Б. Косолапов. – М.: КноРус, 2005. – 228 с.
7. Экологический туризм. Экологическая, климатическая, рекреационная оценка территорий
как объектов экологического туризма / Дегтярев А. Н. Александр Николаевич ; Николаева
С. В. Светлана Васильевна ; Хабибуллин Р. Р. Раис Рахматуллович ; Ильясова А. И. Асия
Иргалиевна ; Матвеева Л. Д. Любовь Дмитриевна ; Лапиков В. В. Василий Васильевич. :
УГАЭС, 2007. - 157с. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://rucont.ru
8.2. Дополнительная литература
1. Атлас Приморского края / ред. кол.: Е.И. Наздратенко, П.Я. Бакланов и др. – Владивосток,
1998. – 47 с. Берсенев Е.Ю. Памятники природы карстового происхождения Приморского
края / отв.ред. А.М. Короткий. – Владивосток,1985. – 47 с. Берсенев Ю.И.
2. Особо охраняемые природные территории Приморского края. – Владивосток, 1997. – 41 с.
Вышкварцев Д.И. и др.
3. Комплексная оценка рекреационно-туристических ресурсов Дальневосточного морского
заповедника и Природного парка «Хасанский» // Вестник ДВГАЭУ. – 2002. – № 4. – С. 9198.
4. Гуремина Н.В. Ландшафтная характеристика и рекреационное освоение островов залива
Петра Великого (Японское море). Автореферат диссертации на соискание ученой степени
кандидата географических наук. – Владивосток: Изд-во ТИГ ДВО РАН, 2005. – 28с.
5. Деркачева Л.Н., Челнокова Б.И. Природный лечебно-восстановительный потенциал Приморского края и его рекреационное освоение // Развитие въездного и внутреннего туризма
на Дальнем Востоке: Материалы региональной научно-практической конференции. – Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та, 2000. – 100-104 с.
6. Егорычев И. Туризм в Приморье – виртуальный и реальный // Океанские вести. – 2000. – №
10. – 12-13 с.
7. Елисеева Т.И,, Евтеева Н.А. К вопросу о развитии гостиничной базы в России // Вестник
ДВГАЭУ. – 1998. – №2.– 85-90 с.
8. Здоровье населения Приморского края. – Владивосток: Институт климатологии и восстановительного лечения, 2003. Колотова Е.В. Рекреационное ресурсоведение. – М., 1998. – 320
с.
9. Косолапов А.Б. Теория и практика рекреационного природопользования. – Владивосток:
ДВГАЭУ, 2001. – 120 с.
10. Николаенко Д.В. Рекреационная география. М: Владос., 2001. – 280 с. Преловский В.И.
Оценка рекреационной пригодности живописности лесных ландшафтов юга Дальнего Востока. – Владивосток: Дальнаука, 1995. – 140 с.
11. Преловский В.И. Рекреационно-географическая характеристика природных условий Дальнего Востока // Исследование и конструирование ландшафтов ДВ и Сибири. Вып. 3. – Владивосток: Тихоокеанский институт географии ДВО РАН, 1998. –191-216 с.
12. Путеводитель по Приморью. – Владивосток, 2000. – 240 с.
13. Развитие въездного и внутреннего туризма на Дальнем Востоке. Материалы регион. Науч.практ. Конф. – Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та, 2000. – 308 с.
14. Развитие малых гостиничных хозяйств («Bed & Breakfast») в Приморском крае: (учеб.метод. пособие): сост.: А.Б. Косолапов и др. –Владивосток, 2002. – 48 с.
15. Рекреационные ресурсы России и Дальнего Востока: курс лекций / Сост. В.М. Урусов, И.С.
Майоров. – Владивосток: ВГУЭС, 2004. –244 с.
16. Сазыкин А.М. Перспективы развития туризма Дальнего Востока (Туризм и устойчивое развитие регионов. Материалы второй Всероссийской научно-практической конференции. –
Тверь: ТвГУ, 2005.
17. Селедец В.П., Косолапов А.Б. Растительность и туризм. – Владивосток: ДВГАЭУ, 2000. –
100 с. Сергеева Т.К.
18. Экологический туризм. – М.: Физкультура и спорт, 2004. – 122 с. Строкова Л.В., Косолапов
А.Б. Организация питания туристов. – Владивосток: ДВГАЭУ, 2000. – 140 с.
19. Туризм на Дальнем Востоке: бизнес, инвестиционные стратегии, образование и экология.
Материалы регион. науч.-практ. конф. –Владивосток: Изд-во ДВГАЭУ, 2003. – 356 с.
20. Урусов В.М. Экологу о природном комплексе района Владивостока (учебное пособие). –
Владивосток: ВГУЭС, 2002. – 86 с.
21. Хисамутдинов А.А. Владивосток. Этюды к истории старого города. – Владивосток: Изд-во
Дальневост. ун-та, 1992. – 329 с.
22. Чудаева В.А., Чудаев О.В., Челноков Н.Н. и др. Минеральные воды Приморья. – Владивосток: Дальнаука, 1999. – 163 с.