Сольфеджио(пояснительная записка содержание и учебно

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей
«Детская школа искусств имени Н. А. Римского-Корсакова»
Принята на заседании
Утверждаю:
педагогического совета
Директор ДШИ
Протокол №
Приказ №
от
от
2015 года
2015 года
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
музыкальное исполнительство
СОЛЬФЕДЖИО
Модифицированная программа
художественно-эстетической направленности
для учащихся 7-15 лет
8-летний срок обучения
СОСТАВИТЕЛИ:
Правиковская Т.С., заведующая отделением
теоретических дисциплин
Кортякова Е.С., заместитель директора
по учебной работе, заслуженный учитель РФ
ТИХВИН
2015
Пояснительная записка
В системе эстетического воспитания велика роль музыкального образования, самое
массовое звено которого — музыкальные школы и школы искусств. В них учащиеся
приобретают навыки игры на инструменте, знакомятся с шедеврами классической музыки,
учатся любить и понимать истинно прекрасное в искусстве. Перемены, происходящие в
общественной жизни нашей страны, в значительной степени затронули систему образования
и культуры. Стала очевидной возрастающая роль развивающих моделей обучения,
способствующих воспитанию устойчивого интереса учащихся к обучению в системе детских
музыкальных школ и детских школ искусств. Направленность музыкального обучения на
концертное исполнительство и отсутствие в изучаемых музыкальных дисциплинах
межпредметных связей, дающих целостное представление о музыкальном искусстве,
тормозит и профессиональное музыкальное становление учащихся, и развитие навыков
любительского музицирования. Единственный
реальный путь
повышения качества
музыкального образования – это интенсификация обучения за счет внедрения новых
методов, переосмысления целей и содержания образования.
Целью программы является создание необходимых условий для реализации
индивидуального подхода в процессе обучения, что позволяет более точно определить
перспективы развития каждого ребенка, в том числе, обладающего способностями для
дальнейшего получения профессионального образования в области искусств.
Главная задача – практическое применение полученных знаний как во время
обучения, так и после окончания занятий по настоящей программе.
Содержание предмета «Сольфеджио» не противоречит требованиям и задачам
профессионального
музыкального
воспитания,
поскольку основу
профессиональной
деятельности как раз и составляет способность к различным видам музицирования, хороший
музыкальный вкус. Напрвленность данной программы определяется задачами общего
художественно-эстетического воспитания учащихся и задачам ранней профессиональной
ориентации.
Цели и задачи обучения
- Развитие внутреннего слуха
- Воспитание и развитие метроритмического чувства
- Развитие ладогармонического мышления
- Формирование навыков чтения с листа
- Знакомство с теоретическими основами музыкального искусства
- Выявление и развитие творческих задатков учащихся.
- Приобщение ученика к различным видам музыкального творчества (подбору по слуху,
сочинению, самоаккомпанементу)
- Развитие таких личностных качеств как активность, трудолюбие, инициативность,
самостоятельность
-
Осознание
учащимся
ценности
своей
музыкально-творческой
деятельности
для
окружающих
Итоговые требования
Предмет «Сольфеджио» формирует и развивает разносторонние способности и
интересы. Окончив курс обучения, ученик должен:
- обладать теоретическими знаниями
- записать по слуху несложную мелодию
- уметь правильно и интонационно точно петь выученную или незнакомую мелодию
- петь выученную мелодию с собственным аккомпанементом
- уметь подобрать по слуху понравившуюся мелодию с аккомпанементом
- уметь самостоятельно гармонизовать мелодию, применяя знания и навыки, полученные в
процессе обучения
- анализировать на слух, а также по нотному тексту несложные музыкальные произведения
или отрывки
- иметь хороший музыкальный вкус, любить и понимать музыку
Контроль и учет успеваемости
Постоянная фронтальная работа со всей группой позволяет педагогу осуществлять
беглый текущий опрос всех учащихся на каждом уроке. Однако, периодически необходим и
более подробный индивидуальный опрос учащихся: на контрольных уроках в конце
учебного года, полугодия или в связи с проверкой знаний по какому-либо разделу курса как
в устной форме, так и в письменной (контрольный диктант, письменная контрольная работа).
В конце I полугодия контрольные мероприятия
проводятся в форме общешкольного
конкурса по сольфеджио. Выпускной экзамен проводится в соответствии с утвержденным
действующим учебным планом.
Настоящая программа составлена на основе программы по сольфеджио для детских
музыкальных школ с 7-ми летним сроком обучения, изданной в 1984 году, и предназначена
для детских музыкальных школ и школ искусств. Раздел «Развитие творческих навыков»
дополнен и расширен темой «Подбор аккомпанемента». Стимулирование творческих
способностей учащихся, нацеливание его на самостоятельные поиски способствуют
развитию воображения ребенка, укрепляют веру в свои силы, улучшают контакт между
учащимся и педагогом, создают атмосферу заинтересованности и увлеченности.
Содержание программы
- Вокально-интонационные навыки.
- Сольфеджирование и пение с листа.
- Воспитание чувства метроритма.
- Воспитание музыкального восприятия (анализ на слух).
- Музыкальный диктант.
- Воспитание творческих навыков.
- Подбор аккомпанемента.
- Теоретические сведения.
Гармоничное развитие музыкального слуха, музыкальной памяти, мышления
учащихся в классе сольфеджио может быть осуществлено лишь в том случае, если все
формы работы, предусмотренные программой, будут находиться между собой в тесной
взаимосвязи.
При
этом
основными,
определяющими
формами
работы
являются:
сольфеджирование, слуховой анализ и запись диктантов, а интонационные, ритмические и
творческие
упражнения
—
вспомогательными.
Теоретические
знания,
получаемые
учащимися в процессе занятий, должны быть связаны с практическими навыками. Знание
теоретических основ способствует воспитанию музыкального мышления учащихся,
вырабатывает сознательное отношение к изучаемым музыкальным явлениям. Но любое
явление в музыке не может быть осмыслено вне связи с его конкретным звуковым
выражением. Поэтому одной из важнейших задач педагога по сольфеджио является
выработка у учащихся слуховых представлений. Вся теоретическая работа должна опираться
на внутренние слуховые представления, наличие которых играет огромную роль в процессе
обучения музыке. Они необходимы для успешной исполнительской практики учащегося, а
также для дальнейшей деятельности, как музыканта-профессионала, так и любителя.
Необходимость освоения учащимися сложного комплекса знаний и приобретение ими
целого ряда навыков, определенных программой по сольфеджио, требует от преподавателя
высокого педагогического мастерства, творческой инициативы, любви к своей
работе.
Большую роль играет планирование учебного процесса в целом, а также тщательная
подготовка каждого урока, подбор музыкального материала. Новизной педагогического
процесса явилось использование на уроках с 1 по 7 класс «Рабочей тетради по сольфеджио»
Калининой Г.Ф. Это экспериментальное издание, дополняющее существующие учебники
разнообразными видами практических и творческих заданий, сгруппированных по темам.
Данное учебно-методическое пособие способствует систематизации теоретических знаний
учащихся, развитию внимания, памяти, логического мышления, приобретению прочных
практических и творческих навыков. Регулярное выполнение предложенных заданий по
разным разделам в течение всего учебного года на уроках сольфеджио и при домашней
подготовке к ним, позволит добиться высокой эффективности в освоении учебной
программы и значительного повышения интереса к изучаемому предмету.
Основные знания и навыки учащиеся приобретают на уроке, что возможно лишь при
условии постоянной фронтальной работы со всей группой по всем разделам программы
(сольфеджирование, вокально-интонационные навыки, анализ на слух, музыкальный диктант
и др.).
Домашние задания на закрепление пройденного в классе материала должны быть
небольшими по объему и доступными па трудности. Это могут быть задания на
сольфеджирование,
пение,
интонационных
упражнений,
выполнение
ритмических
упражнений, транспонирование, подбор мелодии и аккомпанемента (и другие творческие
задания), анализ произведений (в том числе исполняемых в классе по инструменту),
письменные теоретические задания.
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1 класс
№
занятия
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Наименование разделов и тем
I полугодие
Доля, такт, размер. Длительности: четверть, восьмая, половинная.
Ключи. Нотный стан, звукоряд, гамма.
Типы мелодических оборотов. Интервалы.
Размер 2/4, дирижирование.
Лад, тональность, тоника. Тональность До- мажор.
Транспонирование. Паузы.
Затакт. Устойчивые и неустойчивые ступени.
Трезвучие. Знаки альтерации.
Опевание устойчивых ступеней. Вводные звуки.
Строение мажорной гаммы. Тон и полутон.
Тональность Ре-мажор.
Кол-во
часов
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1
2
3
4
5
6
Размер 3/4. Длительность: половинная с точкой.
Знакомые обороты в диктанте.
Контрольный урок.
Интервалы на слух.
Повторение, закрепление пройденного.
II полугодие
Повторение. Интервалы от звука вверх.
Паузы. Затакт в диктанте.
Тональность Фа-мажор.
Закрепление темы №3.
Тональность Соль-мажор.
Закрепление темы №4.
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Размер 4/4.
Построение интервалов от звука вверх и вниз.
Повторение пройденных мажорных гамм.
Построение трезвучий вверх и вниз от звука.
Закрепление пройденного.
Контрольный урок.
Знакомство с натуральным минором
Пары тональностей (параллельный минор).
Гармонический минор (знакомство).
Тональность Сиb мажор
Движение в мелодии по развернутому трезвучию.
Повторение пройденного.
Аттестация учащихся.
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
12
13
14
15
16
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
2 класс
№
занятия
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Наименование разделов и тем
I полугодие
Повторение тональностей До, Фа, Соль, Ре-мажор. Строение мажорной
гаммы.
Интервалы – повторение. Дирижирование на 2/4.
Повторение – типы мелодических движений в гамме.
Движение по трезвучию.
Три группы интрвалов.
Секунды малые и большие от звука вверх и вниз.
Параллельные тональности.
Терции малые и большие от звука вверх.
Терции малые и большие от звука вниз.
Повторение, закрепление пройденного материала.
3 вида минора
Закрепление темы №11.
Контрольный урок.
Четверть с точкой и восьмая в размере 2/4.
Четверть с точкой и восьмая в размере 2/4.
Кол-во
часов
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
16
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Четверть с точкой и восьмая в размере 3/4.
II полугодие
Четверть с точкой и восьмая в размере 2/4, 3/4.
Секвенция. Размер 4/4. Различные ритмические рисунки.
Трезвучия главных ступеней в аккомпанементе.
Двухголосное пение. Верхний голос
Движение в мелодии по трезвучию (повторение). Шестнадцатые.
Закрепление темы «Шестнадцатые».
Повторение темы «Группы интервалов».Консонансы.
ч.4 и ч.5 между «фа» и «си».
Продолжение темы. Диссонансы.
Повторение: м.2, б.2, м.3, б.3 от звуков.
Првторение, закрепление пройденного.
Контрольный урок.
Тональность Сиb мажор.
Параллельные тональности: Сиb- соль.
Повторение темы: T53, S53, D53 в аккомпанементе.
Двухголосное пение. Нижний голос
Сочинение мелодий на заданный ритм.
Закрепление пройденного. Подбор аккомпанемента.
Аттестация учащихся.
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
3 класс
№
занятия
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
2
3
Наименование разделов и тем
I полугодие
Повторение. Название октав. Тональности до 2х знаков.
Вокальная и инструментальная группировка. Интервалы- повторение.
Лига. Мажорные гаммы. Интервалы от звуков ( все вверх и вниз).
Устойчивые и неустойчивые ступени. Опевание.
Параллельные тональности. Интервалы на слух. Шестнадцатые.
Главные ступени (повторение). Трезвучия главных ступеней. Подбор
аккомпанемента к мелодии.
Секвенция (повторение) в диктанте. Минорные тональности (3 вида).
Интервалы в тональности (цепочка) – в мажоре.
Двухголосие. Метроритмическое и мелодико - ритмическое.
Буквенное обозначение. Диктант в гармоническом миноре.
Интервалы в миноре (цепочка). Закрепление темы занятия №10.
Повторение, подготовка к контрольной работе.
Контрольный урок.
Двухголосие мелодическое.
Тональности Миb мажор. Тональность до-минор.
Повторение, закрепление пройденного.
II полугодие
Тональность Ля-мажор. Ритм: восьмая и две шестнадцатых.
Ритм: две шестнадцатых и восьмая.
Ритмический рисунок с шестнадцатыми – закрепление.
Кол-во
часов
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Тональность фа# минор. Интервалы от звука.
Тональность Миb мажор.
Тональность до-минор.
Размер 3/8.
Повторение, закрепление пройденного.
Обращение интервалов.
Обращение интервалов.
Подготовка к контрольному уроку.
Контрольный урок.
Трезвучия главных ступеней. Обращения тонического трезвучия.
Обращения субдоминаитового трезвучия
Обращения доминантового трезвучия
Аккордовые обороты в мажоре.
Аккордовые обороты в миноре.
Повторение, закрепление пройденного.
Аттестация учащихся.
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
4 класс
№
занятия
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
2
3
4
5
6
7
8
Наименование разделов и тем
I полугодие
Мажорные и минорные тональности до 3х знаков. Повторение.
Аккордовые обороты Т53 - S64 - D6 - Т53
Буквенное обозначение (повторение). Т6- S53-D64 - Т6
Подбор аккомпанемента. Т64 - S6 - D 53- Т64
Интервалы от звука вверх и вниз. Ритмические группы с
шестнадцатыми.
Интервалы в тональности (мажор).
Пунктирный ритм. Интервалы в тональности (минор).
Тональность Ми- мажор.
Тональность до# минор.
Разрешение обращений S53, D53 в Т53 с обращениями. Синкопа.
Тритоны VII - IV в мажоре.
Тритоны VII - IV в миноре (гармоническом).
Контрольный урок.
Повторение темы «Синкопа».
Повторение темы «Тритоны».
Разрешение аккордов (повторение).
II полугодие
Повторение темы: Ми-мажор, до# минор.
Размер 6/8.
Размер 6/8. 4 вида трезвучий от звука.
Тональность Ляb мажор. Ритм «триоль».
Тональность фа-минор. Размер 6/8 (закрепление).
Сексты в тональности (повторение).
Септимы в тональности (повторение).
Доминантсептаккорд (в тональности).
Кол-во
часов
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Секстаккорды от звука.
Квартсекстаккорды от звука.
Повторение, закрепление пройденного.
Контрольный урок.
Тональность Си-мажор.
Тональность соль# минор.
Хроматизм: проходящий и вспомогательный.
Модуляция, отклонение.
Сопоставление тональностей.
Повторение, закрепление пройденного.
Аттестация учащихся.
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
5 класс
№
занятия
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Наименование разделов и тем
I полугодие
Повторение: тональности с 5# при ключе.
Тритоны, сексты, септимы в тональности.
Трезвучия главных ступеней. D7 с разрешением.
Секвенции.
Синкопы и слигованные ноты.
Двухголосное пение, транспонирование.
Ритмическая группа: четверть с точкой и две шестнадцатые.
Ум53 с разрешением в мажоре и миноре.
Хроматизм проходящий и вспомогательный.
Обращения D53 (повторение).
Обращения S53 (повторение).
Повторение, закрепление пройденного.
Контрольный урок.
Сольфеджирование в быстром темпе.
Ритмическая группа: триоль (шестнадцатые).
Повторение.
II полугодие
Повторение, закрепление пройденного.
Тональности с 5b.
Размер 6/8.
Гармоническая фигурация.
Переменный размер.
Модуляция.
Отклонение, сопоставление тональностей.
Квинтовый круг.
2х-голосное и 3х-голосное пение.
Повторение, закрепление пройденного.
Подготовка к контрольному уроку.
Контрольный урок.
Модулирующие секвенции.
Кол-во
часов
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
14
15
16
17
18
19
Обращения D7 в тональности.
Закрепление темы «Обращение D7 в тональности».
Повторение различных ритмических групп.
Пение с аккомпанементом. Подбор аккомпанемента.
Повторение, закрепление пройденного.
Аттестация учащихся.
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
6 класс
№
занятия
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Наименование разделов и тем
I полугодие
Повторение: тональности до 5 знаков. Буквенное обозначение.
Повторение: тритоны на IV и VII ступенях в тональности.
Пунктирный ритм в размере 6/8.
Построение и разрешение тритонов от звука.
Закрепление темы «Тритоны отзвука».
Гармонический мажор.
Характерные интервалы ув.2 и ум.7 от звука.
Аккорды в тональности. D7 с обращениями.
Закрепление пройденного материала. Двухголосие.
Вводные септаккорды.
Закрепление темы «Вводные септаккорды».
Подготовка к контрольному уроку.
Контрольный урок.
Тональности с 6 #.
Тональности с 6b.
Повторение пройденного материала.
II полугодие
Ум53 в тональности и от звука.
Обращения D7 (повторение).
Хроматизм, альтерация (повторение).
Секвенции: диатонические, хроматические, модулирующие.
Слигованные ноты: половинная и восьмая.
Тональности I степени родства.
Переменный размер.
Отклонения, сопоставления, модуляция.
Слигованные ноты: четверть и шестнадцатая.
Ув53 в тональности и от звука.
Повторение пройденного материала.
Контрольный урок.
Повторение: субдоминанта в гармоническом мажоре.
Размер 3/2.
Размер 6/4.
Уменьшенный септаккорд от звука.
Пентатоника.
Повторение, закрепление пройденного.
Аттестация учащихся.
Кол-во
часов
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
7 класс
№
занятия
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Наименование разделов и тем
I полугодие
Повторение. Интервалы.
Тритоны, характерные интервалы.
4 вида трезвучий от звука.
Модуляция в тональность доминанты. Хроматическая гамма.
Септаккорд. D7 с обращениями в тональности и от звука.
Вводные септаккорды в тональности и от звука.
II7 с разрешением через обращения D7.
Модуляция из мажора в параллельный минор.
Повторение.
Двухголосие. Синкопы внутритактовые.
Синкопы междутактовые.
Повторение, закрепление пройденного.
Контрольный урок. Диктант. Сольфеджирование.
Модуляция из минора в параллельный мажор.
Энгармонизм. 4 разрешения тритонов.
Закрепление пройденного.
II полугодие
Лады народной музыки.
Период повторного строения.
Период неповторного строения, единого строения.
Плагальные и автентические обороты.
Полный оборот. Каденция.
Прерванный оборот: D7 - VI53.
Закрепление темы: гармонические обороты.
Контрольный урок. Интервалы и аккорды на слух, двухголосие.
Тональности I степени родства для мажора.
Тональности I степени родства для минора.
Транспонирование, чтение с листа.
Контрольный урок (аккомпанемент).
Аккорды субдоминантовой группы в мажоре.
Повторение пройденного.
Подготовка к экзамену: диктант, слуховой анализ.
Подготовка к экзамену: диктант, слуховой анализ.
Подготовка к экзамену: сольфеджирование, аккомпанемент.
Подготовка к экзамену: сольфеджирование, аккомпанемент.
Аттестация учащихся.
Кол-во
часов
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
7 класс (теория музыки)
№
занятия
Наименование разделов и тем
Кол-во
часов
I полугодие
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Введение в предмет.
Интервалы.
Тритоны.
Практическая работа.
Характерные интервалы.
Закрепление темы «Интервалы».
Практическая работа.
Аккорд.
Виды трезвучий. Обращения.
Септаккорд.
D7, вводные септаккорды.
Практическая работа.
Метроритм. Особый вид деления – триоль.
Виды размеров. Дирижирование в разных размерах.
Группировка.
Практическая работа.
II полугодие
Лад. Тональность
Виды мажора и минора
Лады народной музыки.
Закрепление темы «Лады народной музыки».
Практическая работа.
Главные и побочные ступени лада.
Диатоника. Хроматизм.
Правила построения хроматической гаммы в мажоре.
Правила построения хроматической гаммы в миноре.
Практическая работа.
Повторение пройденного.
Музыкальные формы. Период.
3 типа периода.
Секвенция, каденция.
Фактура.
Полифония. Гомофония.
Слоговые и буквенные обозначения.
Повторение пройденного.
Практическая работа.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
8 класс (класс совершенствования)
№
занятия
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Наименование разделов и тем
I полугодие
Повторение. Интервалы в ладу.
Тритоны.
Характерные интервалы.
Контрольная работа.
Повторение. Аккорды в ладу.
D7, вводные септаккорды.
Уменьшенное трезвучие.
Увеличенное трезвучие.
Контрольная работа.
7 септаккордов.
Аккорды от звука вверх и вниз.
Контрольная работа.
Модуляция в тональность доминанты (повторение).
Модуляция в параллельную тональность (повторение).
Модуляция в тональность субдоминанты.
Контрольная работа.
II полугодие
Междутактовая синкопа (повторение).
Полифоническое двухголосие.
Контрольная работа.
Гармонический анализ (Бетховен).
Гармонический анализ (Шуберт).
Гармонический анализ (Глинка).
Контрольная работа.
Пение романсов с аккомпанаментом.
Куплетная форма.
Контрольная работа.
Запись басового голоса и аккордовой цифровки.
Запись басового голоса и аккордовой цифровки
Аккорды доминантовой группы с секстой.
Доминантовый нонаккорд.
Контрольная работа.
Аккорды субдоминантовой группы с альтерацией.
Повторение, закрепление пройденного материала.
Повторение, закрепление пройденного материала.
Контрольная работа.
Кол-во
часов
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2