Проектное задание - Ленинградский областной институт

ГОУ ДПО «Ленинградский областной институт развития образования»
Факультет гуманитарного образования
Кафедра русского языка и литературы
ПРОЕКТНОЕ ЗАДАНИЕ
ТЕМА: «БЛОКАДА ЛЕНИНГРАДА».
ИСТОРИКО-ЛИТЕРАТУРНАЯ КОМПОЗИЦИЯ
«ВО ИМЯ НОВОЙ ЖИЗНИ ЛЕНИНГРАДА».
КПК: «ТЕОРИЯ. МЕТОДИКА И ТЕХНОЛОГИИ
ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ» 144ч.
Выполнили:
Мельникова Надежда Игоревна
(учитель русского языка и
литературы)
Малышева Татьяна Валентиновна
(учитель истории)
МОБУ «Волховская средняя общеобразовательная школа №3».
Санкт-Петербург
2012 год
1
Аннотация проекта.
Данный учебный межпредметный
проект по литературе и истории
является информационным и разработан с учётом требований ФГОС ООО
(Фундаментального ядра, концепции культурно-исторического развития и
духовно-нравственного просвещения, системы формирования УУД).
Участники проекта ─ учащиеся 8 класса (в составе 30 человек)
Длительность проекта ─ три недели.
Тема проекта актуальна,т.к.:
Во-первых, мероприятие приурочено ко дню снятия блокады Ленинграда
(27 января).
Во-вторых, в этом году исполнилось 70 лет со дня прорыва блокады
Ленинграда (18 января 1943г.).
В настоящее время тема нравственного и духовного подвига русского народа
во время ВОВ очень актуальна, так как является той духовной основой, на
которой необходимо формировать нравственный облик молодого поколения,
в частности учащихся 4-10-х классов. К сожалению, учащиеся с трудом
осознают величие человеческого подвига конкретного русского человека
во время суровых испытаний ВОВ. Поэтому нашей задачей являлось не
только показать на конкретных примерах героизм русского человека, но и
помочь осмыслить силу человеческого духа, способность к подвигу
защитников и жителей блокадного Ленинграда.
Реализовать эту задачу удалось во время подготовки проекта (на каждой
репетиции мы объясняли детям смысл тех строк , которые они читали).
В результате, многие участники и гости проекта плакали во время
проведения мероприятия.
Авторы-ведущие проекта и участники (ученики 8 класса ) были в парадной
форме, что подчёркивало торжественную атмосферу мероприятия.
Важнейшей задачей современного образования является формирование
совокупности УУД. Важной целью учебного процесса является создание
условий для активизации учебной деятельности школьников.
Цель интегрированного проекта была достигнута в процессе подготовки
материалов проекта, а также во время репетиций и проведения мероприятия.
Пути достижения цели способствовали развитию и формированию познавательных, личностных, коммуникативных УУД.
Решение познавательных задач осуществлялось с использованием системнодеятельностного подхода, который обеспечивает «активную учебно-познавательную деятельность обучающихся»
В ходе отбора материала осуществлялась деятельность в соответствии с
«Требованиями к результатам освоения основной образовательной
программы основного общего образования».
Метапредметные УУД формировались во время работы творческих групп
историков, литераторов, оформителей. Осуществлялись и регулятивные УД,
коммуникативные УД, и познавательные.
Личностные УУД формировались во время подготовки и реализации проекта
Во время решения воспитательных задач прежде всего осуществлялась
нравственно-этическая ориентация – действие нравственно-этического
оценивания усваиваемого содержания, что соответствует содержанию
«Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России» , в частности, формированию современного
национального воспитательного идеала, определение которого дано в
данном документе.
«Современный национальный воспитательный идеал — это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий
судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за
настоящее и будущее своей страны…»
3
Информационно-исследовательский проект.
Тема: «Блокада Ленинграда».
Историко-литературная композиция
«Во имя новой жизни Ленинграда»
Авторы и участники проекта:
- Мельникова Надежда Игоревна ( учитель русского языка и литературы;
- Малышева Татьяна Валентиновна ( учитель истории);
- Учащиеся 8 класса.
Актуальность: 1. Мероприятие приурочено к дню снятия блокады
Ленинграда (27 января).
2. В этом году исполнилось 70 лет со дня прорыва блокады
Ленинграда (18 января 1943г.).
Цель: расширение кругозора учащихся и повышение интереса к
Отечественной истории, литературе, искусству.
Задачи:
Образовательные:
- продолжить знакомство с событиями Вов, связанными с обороной
Ленинграда;
- познакомить учащихся с творчеством поэтов и музыкантов, которые
посвятили свои произведения блокадному Ленинграду
(Ольги Берггольц, Юрия Воронова, Дмитрия Шостаковича).
Развивающие:
- развитие умения отбирать и анализировать информацию для
проведения мероприятия;
- развитие умения выразительно читать стихи, исторические
документы, справки, приказы;
- развитие эстетического вкуса у учащихся.
Воспитательные:
- приобщение учащихся к пониманию важности истории Вов, истории
города-героя Ленинграда;
- воспитание чувства патриотизма, чувства ответственности за судьбу
своей Родины, чувство сопричастности к судьбе своего народа;
- воспитание чувства художественного вкуса;
- создание торжественной атмосферы во время подготовки и
проведения мероприятия.
Ход мероприятия:
1. Дети входят в зал во время звучания песни «От героев былых времён».
2. (1 группа) Выразительное чтение отрывка из поэмы «Помните»
Р.Рождественского.
(Слайд. Помните!)
1. Помните!
Через века,
через года, —
помните!
О тех,
кто уже не придёт
никогда, —
помните!
2. Не плачьте!
В горле
сдержите стоны,
горькие стоны.
Памяти
павших
будьте
достойны!
Вечно
достойны!
3. Хлебом и песней,
Мечтой и стихами,
жизнью
просторной,
каждой секундой,
каждым дыханьем
будьте
достойны!
4. Люди!
Покуда сердца
стучатся, —
помните!
5. Какою
ценой
завоёвано счастье,
пожалуйста,
5
помните!
6. Песню свою
отправляя в полёт, —
помните!
О тех,
кто уже никогда
не споёт, —
помните!
7. Детям своим
расскажите о них,
чтоб
запомнили!
Детям
детей
расскажите о них,
чтобы тоже
запомнили!
8. Во все времена
бессмертной
Земли
помните!
К мерцающим звёздам
ведя корабли, —
о погибших
помните!
9. Встречайте
трепетную весну,
люди Земли.
Убейте
войну,
прокляните
войну,
люди Земли!
10. Мечту пронесите
через года
и жизнью
наполните!..
Но о тех,
кто уже не придёт
никогда, —
заклинаю, —
помните!
3. Сообщение темы
Учитель истории:
- Как вы думаете, какому событию будет посвящена наша встреча.
(Дню снятия блокады Ленинграда)
( Слайд. «Во имя новой жизни Ленинграда»)
- Назовите дату!
(27 января 1944 года).
- Сегодня мы вспомним события Великой Отечественной войны и
людей, которые не вернулись.
4. Начало войны.
Учитель истории:
- В 1941 г. Наша страна называлась СССР и занимала очень большую
территорию.
Фашистское командование разработало план захвата Советской
территории под названием «План «Барбаросса»».
«Барбаросса» предусматривал ведение молниеносной войны против СССР
на трёх основных направлениях:
-на Ленинград (группа армий «Север»)
- на Москву (группа армий «Центр»)
- на Киев (группа армий «Юг»)
За 3-4 месяца фашисты хотели захватить всю европейскую часть СССР
до Уральских гор, уничтожить значительную часть населения.
Фашисты говорили, что Москва – это сердце России, а Ленинград – её
душа. Как человек не может жить без души. Так и страна потеряет свой
боевой дух, когда лишится Ленинграда.
Немецко-фашистское командование рассчитывало захватить
Ленинград к исходу третьей недели от начала войны. Оно назначило время
парада немецких войск на Дворцовой площади. Москва и Ленинград
обрекались на полное уничтожение вместе с жителями. С этого и должно
было начаться то, что Гитлер имел в виду разгромить русских как народ, то
есть истребить, уничтожить как биологическое, географическое, историческое понятие. Поэтому одной из самых героических и трагических страниц
военной поры стала оборона Ленинграда.
Перед командованием группой армий «Север» - генерал-фельдмаршалом Вильгельмом фон Леебом фюрер поставил задачу : штурмом
завладеть городом, сровнять его с землёй и сделать необитаемым.
Не удалось.
Тогда Гитлер сделал ставку на голод. «Ленинград выжрет самого себя»,
-цинично пророчествовал он. Гитлеровскому Генеральному штабу
потребовались консультации крупного учёного в области питания,
руководителя Мюнхенского пищевого института Цигельмайера. Он
вычислил, сколько может продлиться блокада при существующем рационе,
7
составил справку, как будет проходить умирание, в какие сроки они вымрут.
В его справке было отмечено, что на таком пайке люди физически жить не
могут, и поэтому можно не рисковать немецкими солдатами. Ленинградцы
сами умрут, только не надо выпускать ни одного человека через фронт.
30 августа 1941г. связь с Ленинградом прервалась. Сообщение поддерживалось только по воздуху и Ладожскому озеру. А запасы продовольствия
были ничтожны.
Захватив пригороды, немецко-фашистские войска обстреливали город
огнём тяжёлой артиллерии и подвергали массивным бомбёжкам.
(Слайд. «Кольцо блокады» (карта)).
Ученик:
С 4 сентября 1941г. по 22 января 1944г. на город было сброшено 107.158
авиабомб, выпущено 148.478 снарядов.
(Слайд. С 4 сентября 1941г. по 22 января 1944г.
107.158 авиабомб, 148.478 снарядов.)
Ученик:
8 сентября 1941г. для ленинградцев наступил один из самых чёрных дней.
Сомкнулось блокадное кольцо.
(Слайд. 8 сентября 1941г – начало блокады.)
1. Поэзия блокады.
Чтец: Нет, не из книжек наших скудных Подобья нищенской сумы,
Узнаете о том, как трудно,
Как невозможно жили мы.
(Слайд. Ольга Фёдоровна Берггольц (портрет)).
Учитель литературы:
- Сегодня мы увидим блокадный Ленинград глазами поэтессы Ольги
Фёдоровны Берггольц. Вы услышите её стихи в исполнении учащихся 8
класса.
- Всю блокаду в городе работало радио, которое становится для многих
единственной связью с миром. «Люди уползают в ледяные норы квартир и
там, навалив на себя одеяла, шубы, платья, половики, слушают черную
тарелку, единственный голос спасения».
(Слайд. Громкоговоритель.)
Ещё в первые месяцы блокады в Ленинграде было установлено 1500
громкоговорителей. Радиосеть несла информацию для населения о
налётах и воздушной тревоге.
По распоряжению горкома партии Ольга Берггольц была прикреплена
к городскому Радиокомитету. Она выступала по радио почти ежедневно.
-Послушайте и вы, ребята, голос Ольги Берггольц из 1941г.
(Звучит стихотворение «Разговор с соседкой» в исполнении поэтессы.)
Слайд. Берггольц и Левитан в радиорубке (фото).
Ученица:
- Кусочек хлеба был так мал. Что человек не ощущал его на руке, а это
было всё, что можно было съесть. Сейчас голодные пайки блокады
выставлены как экспонаты в музее истории Ленинграда.
( Слайд. Хлеб на руке (фото)).
Чтец:
Блокадному, не иному,
Ржаному и не ржаному,
Хоть звали его - ржаной,
Землистому, земляному,
Всей тяжестью налитому,
Всей горестью земной;
Мякинному, остистому,
Невесть на каких дрожжах
Взошедшему, водянистому,
Замешанному на слезах;
Ему, что глазам бесслезным
Снился и наяву,
Ему, с годиною грозной
Вошедшему в молву;
Ему, ему, насущному,
<...>
Спасителю, благодетелю,
Чьим чудом и я дышу,
Блокадной страды свидетелю,
Оду мою пишу.
Н. Браун «Ода блокадному хлебу»
Учитель литературы:
- Из «Февральского дневника» Ольги Берггольц:
Чтец:
Мы съели хлеб, что был отложен на день,
9
в один платок закутались вдвоём,
и тихо-тихо стало в Ленинграде.
Один, стуча, трудился метроном…
(Слайд.
Метроном. (анимированный )
Учитель истории:
- Знаменитый метроном транслировался через радиосеть во время налётов
врага.
Быстрый ритм означал воздушную тревогу, медленный – отбой.
Метроном был системой оповещения жителей.
Пока стучал метроном, все знали: «Город жив».
Ученик: Метроном – сердце блокадного Ленинграда.
Учитель литературы:
- Во все времена , когда звучали пушки, музы молчали. А в этот период в
истории нашей страны писатели, художники, музыканты, поэты встали в
один ряд с солдатами. Их произведения стали оружием против врага. В этом
ряду стояла и поэтесса Ольга Берггольц.
- Тихий голос Ольги Берггольц стал голосом долгожданного друга в
застывших и тёмных блокадных домах, стал голосом самого Ленинграда. Она
помогала жителям переживать эти страшные дни и за это была внесена в
«чёрный» список людей, подлежавших расстрелу сразу же после взятия
города.
- Её называли ласково «Муза» и «Мадонна блокады», но самым дорогим
подарком была для неё народная фраза «Наша Оля».
(Слайд. Портрет. 1910-1975г.г.)
- Поэтесса пробыла в городе на Неве всю блокаду и вела поэтический
дневник.
Она вспоминает: «То, что мы остаёмся в Ленинграде, как бы тяжело ни
сложилась его судьба, - это мы решили твёрдо, с первых дней войны.
Я должна была встретить испытание лицом к лицу. Я поняла: наступило моё
время, когда я смогу отдать Родине всё – свой труд, свою поэзию».
Жизнь поэтессы ещё до войны была полна бед и лишений.
Она была обвинена в связи с врагом народа. Её арестовали, исключили из
партии.
«Вынули душу, копались в ней грязными руками, плевали в нее, гадили,
потом сунули ее обратно и говорят: «живи», - так она писала в своем
тщательно скрываемом дневнике.
Позднее она была освобождена и полностью реабилитирована.
Две дочери умерли ещё до ареста. Ирине не было восьми лет. Майе – года.
Третий ребёнок, которого ждала Берггольц, не родился. Беременная, она
полгода провела в тюрьме, где после пыток родила мертвого ребенка.
Муж Николай умер от голода в 1941 году.
- Как сумела она всё вынести?
Учитель истории:
- Её спасла любовь к Родине.
Что может враг?
Разрушить и убить.
И только-то?
А я могу любить!...
-говорила Ольга Берггольц.
Чтец:
Я люблю тебя любовью новой,
Горькой всепрощающей, живой.
Родина моя в венце терновом,
Темной радугой над головой.
Он настал, наш час, и что он значит,
Только нам с тобою знать дано.
Я люблю тебя – я не могу иначе.
Я и ты – по-прежнему — одно.
11
Учитель литературы:
-Слово Ольги Берггольц, её вера в победу, её сила духа, та
удивительная проникновенность, с которой она обращалась к своим
слушателям, действительно помогали людям выжить.
-Именно ленинградцы были первыми слушателями ее поэм,
рожденных в суровые блокадные дни. В дни блокады Ольга Берггольц
создала свои лучшие поэмы, которые она посвятила защитникам Ленинграда:
«Ленинградская поэма» и «Февральский дневник» - сами названия этих
стихотворений говорят нам о дневниковом характере её творчества.
День за днём, месяц за месяцем ведёт она для измученных
ленинградцев свой поэтический дневник. У них одни страдания, одна боль,
одна судьба, одно ожидание.
Ее стихи звучали между бомбежками и артобстрелами, прорываясь сквозь
звуки метронома.
Ученик: Она рассказывала о жизни и стойкости Ленинграда.
Чтецы:
А город был в дремучий убран иней.
Уездные сугробы, тишина...
Не отыскать в снегах трамвайных линий,
Одних полозьев жалоба слыша.
Скрипят, скрипят по Невскому полозья.
На детских санках, узеньких, смешных,
В кастрюльках воду голубую возят,
Дрова и скарб, умерших и больных...
Так с декабря кочуют горожане
За много верст, в густой туманной мгле,
В глуши слепых, обледеневших зданий
Отыскивая угол потеплей.
Вот женщина ведет куда-то мужа.
Седая полумаска на лице,
В руках бидончик - это суп на ужин.
Свистят снаряды, свирепеет стужа...
 Товарищи, мы в огненном кольце...
А девушка, с лицом заиндевелым,
Упрямо стиснув почерневший рот,
Завернутое в одеяло тело
На Охтинское кладбище везет...
О. Берггольц
(Слайды о жизни блкадного Ленинграда. Трамвай, санки с телом, в
школе)
Учитель истории:
-А город не просто жил: он давал фронту танки и самолёты. За
900героических дней промышленностьдала фронту 2000 танков, 1500
самолётов, 150 тяжёлых орудий, 12000 миномётов и пулемётов. А у станков
стояли старики, женщины, дети.
Ученик: Чтобы дотянуться до станка, подростки становились на подставки.
Они наравне со взрослыми работали без отдыха
Ученик: Город боролся.
Ученик: «Самый великий подвиг школьников Ленинграда в том, что они
учились», -писал А.Фадеев.
Опасен и тяжёл был путь в школу. Ведь на улицах рвались снаряды, и
идти приходилось через снежные заносы.
В школах и бомбоубежищах, где проводились занятия, стоял такой
мороз,что замерзали чернила. Дети и учителя шатались от голода. У всех
была общая болезнь – дистрофия. А к ней прибавилась ещё и цинга.
Чтец:
Ю.П.Воронов. В школе.
Девчонка руки протянула
И головой - на край стола...
Сначала думали - уснула,
А оказалось - умерла.
Её из школы на носилках
Домой ребята понесли.
В ресницах у подруг слезинки
То исчезали, то росли.
Никто не обронил ни слова.
Лишь хрипло, сквозь метельный сон,
Учитель выдавил, что снова
Занятья - после похорон.
Учитель литературы:
- Юрий Петрович Воронов посвятил это стихотворение О.Ф.Берггольц
Учитель истории:
-Страна помогала Ленинграду как могла.
Когда замёрзло Ладожское озеро, проложили автомобильную трассу.
В донесении она называлась скромно: «Военно-автомобильная дорога 101».
( 22 ноября 1941г. Дорога жизни.)
Учитель литературы:
-22 ноября 1941г. по неокрепшему льду толщиной 18 см пошли первые
конные обозы с мукой, а позже – грузовики.
13
Чтец:
Дорогой жизни шел к нам хлеб,
дорогой дружбы многих к многим.
Еще не знают на земле
страшней и радостней дороги.
Учитель литературы:
-А Ольга Фёдоровна Берггольц описала эти события так:
Чтецы:
1. О да — и н а ч е н е м о г л и
ни те бойцы, ни те шоферы,
когда грузовики вели
по озеру в голодный город.
и свищет воздух, и скрежещет,
под бомбами ломаясь, лед,
и озеро в воронки плещет.
2. Холодный ровный свет луны,
4. Но вражеской бомбежки
снега сияют исступленно,
и со стеклянной вышины
врагу отчетливо видны
внизу идущие колонны.
3. И воет, воет небосвод,
хуже,
еще мучительней и злей —
сорокаградусная стужа,
владычащая на земле.
5. Казалось — солнце не
взойдет.
Навеки ночь в застывших звездах,
навеки лунный снег, и лед,
и голубой свистящий воздух.
Казалось, что конец земли...
6. Но сквозь остывшую планету
на Ленинград машины шли:
он жив еще. Он рядом где-то.
На Ленинград, на Ленинград!
Там на два дня осталось хлеба,
там матери под темным небом
толпой у булочной стоят,
и дрогнут, и молчат, и ждут,
прислушиваются тревожно:
— К заре, сказали, привезут...
- Гражданочки, держаться
можно...—
7. И было так: на всем ходу
машина задняя осела.
Шофер вскочил, шофер на льду.
— Ну, так и есть — мотор заело.
Ремонт на пять минут, пустяк.
Поломка эта — не угроза,
да рук не разогнуть никак:
их на руле свело морозом.
Чуть разогнешь — опять сведет.
Стоять? А хлеб? Других
дождаться?
8. А хлеб — две тонны? Он
спасет
шестнадцать тысяч
ленинградцев.—
И вот — в бензине руки он
смочил, поджег их от мотора,
и быстро двинулся ремонт
в пылающих руках шофера.
Вперед! Как ноют волдыри,
примерзли к варежкам ладони.
Но он доставит хлеб, пригонит
к хлебопекарне до зари.
9. Шестнадцать тысяч матерей
пайки получат на заре —
сто двадцать пять блокадных грамм
с огнем и кровью пополам.
10. ...О, мы познали в декабре —
не зря «священным даром» назван
обычный хлеб, и тяжкий грех —
хотя бы крошку бросить наземь:
таким людским страданьем он,
такой большой любовью братской
для нас отныне освящен,
наш хлеб насущный,
ленинградский.
Учитель литературы:
Зимой началась эвакуация населения. В мороз, под ледяным ветром
истощенных людей перевозили на Большую землю. Первыми вывозили
женщин, детей, больных, стариков.
Она работала вне зависимости от того, была Ладога скована льдом или
нет. Всего за полтора года работы Дороги жизни в Ленинград по воде было
доставлено 840 тыс. тонн грузов и вывезено 578 тысяч человек.
Ученик: -А город жил.
Учитель литературы:
-Произведения поэтов, музыкантов, художников, писателей стали их
оружием в борьбе с врагом.
Учитель истории:
- 9 августа 1942 года по планам фашистского командования Ленинград
должен был пасть, на этот день был назначен парад немецких войск в
городе.Но в этот день в Большом зале Ленинградской филармонии, на стене
которой красовалась надпись:»Граждане! Осторожно! При артобстреле эта
сторона опасна!» - в городе, где люди каждый день гибли от голода и
бомбёжек – при всех зажжённых люстрах, что символизировало презрение к
врагу, состоялась премьера Седьмой «Ленинградской» симфонии Дмитрия
Шостаковича.
Учитель литературы:
- Исполнял Симфонию Большой симфонический Оркестр Ленинградского
радиокомитета. Дирижером оркестра был Карл Ильич Элиасберг.
- Оркестранты один за другим выходят на эстраду: среди черных концертных
костюмов мелькают ватники, гимнастерки, флотские бушлаты. Симфония
требовала большого состава исполнителей, и все оставшиеся в Ленинграде
музыканты, включая и тех, кто в окопах и блиндажах защищал родной город
на ближних подступах, собрались для участия в концерте.
- Последним выходит дирижер. Он очень бледен и изможден, но одет
подчеркнуто тщательно: черный фрак, белоснежная манишка.
Присутствующие хорошо знают его: это Карл Ильич Элиасберг, которого
они столько раз слышали до войны в этом зале.
Взмах дирижерской палочки — и над замершим в ожидании залом поплыли
первые звуки симфонии.
- «Нашей борьбе с фашизмом, нашей грядущей победе над врагом, моему
родному городу Ленинграду я посвящаю свою Седьмую симфонию», —
писал Шостакович.
Звучит Седьмая симфония Дмитрия Дмитриевича Шостаковича.
- И зал был переполнен. Эта симфония стала музыкальным символом
блокады!
Учитель литературы:
Как же проходила подготовка к концерту?
В то время играть могли лишь 15 ослабевших музыкантов. Чтобы эта
грандиозная музыка зазвучала по-настоящему нужно было 80 музыкантов!
Только тогда мир услышит её и убедится, что город, в котором жива такая
музыка, никогда не сдастся, и что народ, создающий такую музыку,
непобедим. Но где взять такое количество музыкантов? Дирижёр горестно
перебирал в памяти скрипачей, духовиков, ударников, которые погибли в
снегах долгой и голодной зимы. И тогда по радио объявили о регистрации
оставшихся в живых музыкантов. Дирижер, шатаясь от слабости, обходил
госпитали в поисках музыкантов. Ударника Жаудата Айдарова он отыскал в
мертвецкой, где и заметил, что пальцы музыканта слегка шевельнулись. "Да
он же живой!" - воскликнул дирижер, и это мгновение было вторым
15
рождением Жаудата. Без него исполнение Седьмой было бы невозможным ведь он должен был выбивать барабанную дробь в "теме нашествия".
С фронта потянулись музыканты. Тромбонист пришел из пулеметной
роты, из госпиталя сбежал альтист. Валторниста отрядил в оркестр зенитный
полк, флейтиста привезли на санках - у него отнялись ноги. Трубач притопал
в валенках, несмотря на весну: распухшие от голода ноги не влезали в
другую обувь. Сам дирижер был похож на собственную тень.
Но на первую репетицию они все же собрались. Руки одних огрубели от
оружия, у других тряслись от истощения, но все старались изо всех сил
держать инструменты, словно от этого зависела их жизнь. Это была самая
короткая в мире репетиция, продолжавшаяся всего пятнадцать минут, - на
большее у них не было сил. Но эти пятнадцать минут они играли! И дирижер,
старавшийся не упасть с пульта, понял, что они исполнят эту симфонию. У
духовиков дрожали губы, смычки струнников были как чугунные, но
музыка-то звучала! Пусть слабо, пусть нестройно, пусть фальшиво, но
оркестр играл. Несмотря на то, что на время репетиций - два месяца музыкантам увеличили продуктовый паек, несколько артистов не дожили до
концерта.
Учитель истории:
Был назначен день концерта - 9 августа 1942 года. Но враг попрежнему стоял под стенами города и собирал силы для последнего штурма.
Вражеские орудия взяли прицел, приказ на вылет ждали сотни вражеских
самолётов. И немецкие офицеры ещё раз взглянули на пригласительные
билеты на банкет, который должен был состояться после падения
осаждённого города, 9 августа.
Зал филармонии был полон. Публика была самой разнообразной. На
концерт пришли моряки, вооруженные пехотинцы, одетые в фуфайки бойцы
ПВО, исхудавшие завсегдатаи филармонии. Исполнение симфонии длилось
80 минут. Все это время орудия врага безмолвствовали: артиллеристы,
защищавшие город, получили приказ — во что бы то ни стало подавлять
огонь немецких орудий.
Учитель литературы:
И не знали они,
что когда в знак начала
Дирижёрская палочка подняласьНад краем передним
как гром, величаво
Другая симфония раздалась:
Симфония
наших гвардейских пушек,
Чтоб враг по городу
бить не стал,
Чтоб город
Седьмую симфонию слушал!
И в зале – шквал,
и на фронте – шквал…
Учитель истории:
14-й артиллерийский полк ленинградцев обрушил за час до концерта
на фашистские батареи лавину огня, обеспечив семьдесят минут тишины,
необходимой для исполнения симфонии. Ни один вражеский снаряд не упал
рядом с филармонией, ни что не мешало музыке звучать над городом и над
миром, и мир, услышав её, поверил: этот город не сдастся, этот народ
непобедим!
В течение всего дня артиллерия вёла ожесточённый обстрел вражеских
батарей, буквально не давая немцам поднять головы. Операцией “Шквал”
называлась операция артиллеристов. А артиллеристы её ещё называли –
“Артиллерийская симфония”. До мельчайших деталей была разработана
партитура огненной “симфонии”. В течение июля проводилось уточнение
координат фашистских батарей, наблюдательных пунктов, узлов связи,
штабов, дополнительно завозились снаряды.
Новое произведение Шостаковича потрясло слушателей: многие из них
плакали, не скрывая слез. Великая музыка сумела выразить то, что
объединяло людей в то трудное время, — веру в победу, жертвенность,
безграничную любовь к своему городу и стране.
Во время исполнения Симфония транслировалась по радио, а также по
громкоговорителям городской сети. Ее слышали не только жители города, но
и осаждавшие Ленинград немецкие войска. Много позже, двое туристов из
ГДР, разыскавшие Элиасберга, признавались ему:
«Тогда, 9 августа 1942 г., мы поняли, что проиграем войну. Мы ощутили
вашу силу, способную преодолеть голод, страх и даже смерть…»
- А Ольга говорила с ленинградцами:
Учитель литературы:
Я никогда героем не была,
не жаждала ни славы, ни награды.
Дыша одним дыханьем с Ленинградом,
я не геройствовала, а жила.
(«Февральский дневник».)
Учитель истории:
- В декабре 1942г. Был получен приказ: «В январе 1943г. прорвать блокаду»
Операция проводилась под кодовым названием «Искра».
13 января 1943г. в 11ч 30 минут при поддержке Балтийского флота
произошла встреча Ленинградского и Волховского фронтов.
Голос Левитана
17
Учитель истории:
- Юрий Петрович Левитан все долгие четыре военных года зачитывал
по радио сводки Совинформбюро. Немцы планировали захватить диктора.
Гитлер хотел, чтобы Левитан зачитал по радио сообщение о победе
гитлеровской Германии.
За голову диктора было обещано вознаграждение – 250 тыс. марок – сумма
по тем временам громадная.
Когда стало ясно, что война с фашистами будет проиграна, Левитана
было решено уничтожить.
Маршал Рокоссовский как-то сказал, что голос Левитана был
равносилен целой дивизии. А Гитлер считал Левитана врагом рейха №1.
Учитель литературы:
Берггольц писала:
…Война ещё идёт, ещё – осада.
И, как оружье новое в войне,
сегодня Родина вручила мне
медаль «За оборону Ленинграда».
3 июня 1943г.
(Слайд. Медаль.)
Учитель истории:
- 3 июня 1943года тысячам ленинградцев были вручены первые медали «За
оборону
Ленинграда»…
- Пройдёт год, трудный и долгий, и 27 января 1944года войскам
Ленинградского фронта будет зачитан приказ:
Ученик:
«Товарищи красноармейцы, сержанты и офицеры войск
Ленинградского фронта!
Трудящиеся города Ленинграда.
Войска Ленинградского фронта в итоге 12-дневных напряжённых боёв
прорвали на всём фронте под Ленинградом сильно укреплённую оборону
немцев. В итоге боёв город Ленинград полностью освобождён от вражеской
блокады и от варварских артиллерийских обстрелов противника.
Учитель истории:
- 27 января 1944года Ленинград салютовал. Из 324 орудий было дано 24
залпа в честь полной ликвидации вражеской блокады - разгрома немцев под
Ленинградом.
(Слайд. Салют.)
Чтец:
Ленинградский салют
...И снова мир с восторгом слышит
салюта русского раскат.
О, это полной грудью дышит
освобожденный Ленинград!
...Мы помним осень, сорок первый,
прозрачный воздух тех ночей,
когда, как плети, часто, мерно
свистели бомбы палачей.
Но мы, смиряя страх и плач,
твердили, диким взрывам внемля:
- Ты проиграл войну, палач,
едва вступил на нашу землю!
А та зима... Ту зиму каждый
запечатлел в душе навек тот голод, тьму, ту злую жажду
на берегах застывших рек.
Кто жертв не предал дорогих
земле голодной ленинградской без бранных почестей, нагих,
в одной большой траншее братской?!
Но, позабыв, что значит плач,
твердили мы сквозь смерть и муку:
- Ты проиграл войну, палач,
едва занес на город руку!
Какой же правдой ныне стало,
какой грозой свершилось то,
что исступленною мечтой,
что бредом гордости казалось!
Так пусть же мир сегодня слышит
салюта русского раскат.
Да, это мстит, ликует, дышит!
Победоносный Ленинград!
27 января 1944г.
Учитель литературы:
19
В Доме Радио Ольга Берггольц работала все дни блокады, почти
ежедневно ведя радиопередачи, позднее вошедшие в ее книгу "Говорит
Ленинград", которая вышла в свет после войны.
Учитель истории:
-Одно из массовых захоронений жертв блокады Ленинграда и воинов
Ленинградского фронта – Пискарёвское мемориальное кладбище. Здесь
воздвигнут мемориал павшим.
На гранитной стеле высечены строки Ольги Фёдоровны Берггольц:
Учитель литературы:
«Здесь лежат Ленинградцы.
Здесь горожане – мужчины, женщины, дети.
Рядом с ними солдаты-красноармейцы.
Всею жизнью своею
Они защищали тебя, Ленинград.
…………………………………..
На этом печально-торжественном поле
Вечно склоняет знамёна народ благодарный,
Родина-Мать и Город-герой Ленинград»
Учитель истории:
- Так будем и мы помнить о тех, кто защитил нашу страну, дал нам
возможность жить, учиться, трудиться.
Минута молчания.
-Почтим память павших минутой молчания.
Учитель литературы:
-Закончен блокадный дневник Ольги Берггольц, человека высокой
нравственности, любви к ближнему и доброты. Именно эти качества
помогали ей и остальным ленинградцам выстоять в трудные годы блокады.
В ходе подготовки проекта и проведения мероприятия использованы
художественная литература, документы по истории блокады Ленинграда,
ресурсы интернета, технические средства Х компьютер, проектор),
подготовлена презентация на тему «Во имя новой жизни Ленинграда», в
которую включены голоса Ольги Берггольц, Юрия Левитана, отрывок 7-ой
симфонии Дмитрия Шостаковича, звуки метронома, карты, фотографии
блокадного Ленинграда.
Оформление зала: соответственно теме.
(Плакат на военную тему, хлеб, солдатская каска, цветы).
Мероприятие проводилось как общешкольное, в два этапа.
(1 день – для 4-х классов, 2 день – для 7-10-х классов).
Информация, использованная в ходе проведения мероприятия,
соответствовала возрастным особенностям учащихся.
Для старшеклассников материал был дополнен и расширен так, что стал
новым и интересным не только для гостей, но и для 8-миклассников,
проводивших это мероприятие.
Подача исторического материала проводилась в традиционной форме :
в виде сообщений учителей и учащихся, также историческая информация
содержалась в произведениях поэтов ( поэтический дневник Ольги
Берггольц), документах, справках и приказах.
В ходе подготовки все произведения, которые были использованы, были
подробно проанализированы и поэтому понятны учащимся 8 класса, что
позволило лучше донести информацию до слушателей.
Мероприятие цели достигло, так как оно получилось не только
насыщенным историческими сведениями, но и имело нравственное и
эмоциональное воздействие на всех присутствующих.
Задачи выполнены.
21