2016 учебный год - Образование Костромской области

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная
школа № 9 городского округа город Буй Костромской области
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛОГОПЕДИИ:
«КОРРЕКЦИОННО-РАВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
1 КЛАССА,
НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД
Составила: учитель – логопед Н.Н.Проворова
Календарно-тематический план логопедической работы с детьми с ЗПР
в 1 классе (3 раза в неделю) на 2015- 2016 учебный год
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Тема занятий
Понятие о предложении.
Цели
коррекционно-логопедических занятий
знакомство с понятием «предложение» составление
предложений, развитие слухового внимания и памяти,
моторики;
Большая буква в начале предложения.
формирование представлений учащихся о предложении как
единице языка, обучение определять границы предложения,
понимать его смысловую законченность, закрепление
пунктуационных правил написания предложения;
Интонационная
законченность
предложения. обучение детей слышать, чувствовать и понимать
Лексическая тема: «Школьные принадлежности».
интонационную, законченность предложения.
Составление предложения из 3-х слов. «Овощи и развитие и активизация словаря у детей по данной теме,
фрукты». Ознакомление с разнообразием овощей и обучение составлению предложений из 3 –х слов.
фруктов родного края.
Главные члены предложения.
знакомство с главными членами предложения, нахождение их в
предложениях, обучение грамматическому оформлению
предложения.
Слово. Понятие. Различение понятий «Слово- знакомство с понятиями «слово» и «предложение», различие
предложение».
этих понятий.
Слова, обозначающие предмет. Лексическая тема: усвоение понятия «слово», как части предложения, его
«Части предметов».
лексического значения, развитие зрительного внимания и
памяти, активизация словаря по данной теме.
Слова, обозначающие действия предмета. «Осень». обучение в различии слов, обозначающих действие предмета,
Особенности осени
активизация словаря по данной теме.
Дифференциация слов, обозначающих предмет и обучение детей различать слова, обозначающие предмет и
слов, обозначающих действия
действие предмета, развитие слухового внимания и памяти.
Выделение
слов-предметов
и
слов-действий закрепление понятий о словах обозначающих предмет и
предметов из предложения.
действие предмета, выделение слов из простого нераспространенного предложения, развитие слухового внимания и памяти.
Слова, обозначающие признак предмета.
знакомство со словами, обозначающими признак предмета,
правильное изменение слов обозначающих признак предмета по
родам, развитие слухового внимания и памяти.
По
плану
Сентябрь
3 неделя
4 неделя
Октябрь
1 неделя
2 неделя
По
факту
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Изменение слов-признаков по родам. «Дикие закрепление представлений о словах обозначающих признак
животные». Ознакомление с редкими животными предмета, обучение изменению слов-признаков по родам.
области. «Детеныши диких животных».
Вычленение слов-признаков на фоне других слов.
закрепление знаний обозначающих признак предмета, обучение
вычленению слов-признаков на фоне других слов.
Закрепление понятий о словах-предметах, действиях закрепление представлений о словах обозначающих предмет,
предметов, признаках предметов.
действие предмета, признак предмета.
Закрепление понятий о словах-предметах, действиях закрепление представлений о словах обозначающих предмет,
предметов, признаках предметов.
действие предмета, признак предмета.
Выделение первого слога в слове.
обучение делению слов на слоги, выделению первого слога в
словах, постановке ударения.
Слогообразующая роль гласных звуков.
знакомство со слогообразующей ролью гласного, выделение
гласного из слов.
Определение порядка слогов в слове.
оказать слогообразующую роль гласных в слове, учить детей
делить слова на слоги, выделяя гласные, определять порядок
слогов в слове, отметить важность последовательности слогов
при чтении и письме..
Составление слов из слогов.
закрепление умения делить слова на слоги, выделять гласные из
слов.
Деление двусложных слов на слоги.
обучение делению двухсложных слов на слоги, умение делить
слова для переноса.
Деление трехсложных слов на слоги.
обучение делению трёхсложных слов на слоги, умение делить
слова для переноса..
Контрольное задание по теме «Слоговой анализ и проверка и контроль знаний по изученной теме.
синтез слов».
Знакомство с органами речи
знакомство с органами речи, развитие внимания, мышления.
Образование звуков речи
знакомство со способом образования различных звуков.
Работа над функциональным дыханием.
развитие речевого дыхания, направленной воздушной струи,
артикуляционной моторики, обучение выработке свободного
плавного удлиненного выдоха, используя специальные
упражнения, воспитывать, путем подражания речи взрослого,
умение произносить небольшие фразы или смысловые отрезки
на одном выдохе.
Выделение первого звука в слове
обучение выделению первого звука в словах, развитие
познавательных процессов.
3 неделя
4 неделя
Ноябрь
2 неделя
3 неделя
4неделя
27
Определение количества и места звуков в слове
уме
зву
28
Соотношение между буквами и звуками в слове.
29
Буква – смыслоразличитель. Лексическая тема: «Зима».
Особенности зимы нашего края.
Различие звуков и букв.
30
32
Ударение. Соотношение слова с его ритмическим
рисунком.
Место ударения в слове.
33
Смыслоразличительная роль ударения.
34
Выделение ударного слога в слове, его ударного
гласного.
Гласные первого ряда. Образование гласных [а, о, у,
э, ы].
Гласные второго ряда. Образование гласных [я, е, ю,
е, и].
30
35
36
37
Выделение гласных звуков их ряда заданных звуков,
слогов и слов.
38
Образование согласных звуков.
39
Уточнение артикуляционно-акустических признаков
согласных.
40
Дифференциация гласных и согласных звуков.
закрепление знаний о гласных и согласных звуках, обучение
умению определять количество, место и последовательность
звуков в слове.
обучение соотношению понятий «звук» - «буква», обучение
различию звуков и букв в словах.
обобщение представлений о зиме, расширение, уточнение и
актуализация словаря по теме.
закрепление понятий «звук» - «буква», обучение различию
звуков и букв в словах.
практическое усвоение детьми темы ударение, обучение
соотношению слова с его ритмическим рисунком.
обучение детей в смыслоразличительной и фонетической роли
ударения; обучение их в произнесении и определении ударного
гласного звука в слове, формировании навыков правильной
постановки ударения.
обучение в определении ударной гласной, ударного слога,
развитие звуко-буквенный анализа и синтеза, зрительного и
слухового внимания, и памяти.
обучение детей выделять ударный слог в слове и ударную
гласную.
закрепление знаний о гласных, обучение слышать мягкие
согласные перед гласными первого ряда.
закрепление знаний о гласных, обучение слышать мягкие
согласные перед гласными второго ряда, развитие навыков
слухового и зрительного внимания.
закрепление знаний о гласных звуках, смыслоразличительной
роли ударения, закрепление навыка правильной постановки
ударения в словах.
дать понятие о согласных звуках, развитие фонематических
процессов, памяти, внимания, мышления;
развитие фонематического слуха, развитие навыков звукобуквенного анализа и синтеза, обогащение словарного запаса,
воспитание самоконтроля за речью.
формирование способности систематизировать звуки речи по
месту и способу образования, научиться определять место и
способ образования звука;
Декабрь
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Январь
2 неделя
41
42
43
Твердые и мягкие согласные. Выделение на слух
твердое и мягкое звучание согласных.
Обозначение мягкости согласных при помощи
гласных второго ряда.
Уточнение артикуляции и акустических признаков
звонких и глухих согласных.
44
Различение звонких и глухих согласных на слух и в
произношении на материале слогов и слов.
45
Звуки [п-п']. Буква П.
46
Звуки [б-б']. Буква Б.
47
Дифференциация [б-п] в устной и письменной речи в
слогах и словах
48
Выделение [б-п] в предложениях
49
Звуки [т-т']. Буква Т.
50
Звуки [д-д']. Буква Д.
обучение слышать твёрдое и мягкое звучание согласных
обучение слышать мягкие согласные перед гласными второго
ряда, слышать твёрдое и мягкое звучание согласных.
развитие фонематического слуха, развитие навыков звукобуквенного анализа и синтеза, обогащение словарного запаса,
воспитание самоконтроля за речью.
закрепление понятие о звонких и глухих согласных, упражнять
детей в различении звонких и глухих согласных звуков на слух
и с помощью тактильных ощущений, развитие фонематического
слуха, формирование навыков звукового анализа и синтеза,
развитие мышления и памяти, воспитание внимания к языковым
явлениям.
познакомить со звуками [п], [п'], буквами П, п, закрепить умение
делать звуко-буквенный анализ слов, учить читать слоги, слова
с буквами П,п; развивать внимание, мышление, речь, память;
воспитывать умение слушать друг друга
обучение выделению звуков в слогах и словах, закрепление
артикуляции и акустических признаков по звонкости – глухости
согласных, различие на слух и в произношении звуков, развивать логическое мышление, слуховое и зрительное внимание.
закреплять знания о звуках Б - Б' - П - П'; учить
дифференцировать звуки изолированно, в слогах и в словах;
развивать фонематическое восприятие, навыки слогового
анализа и синтеза, логическое мышление; проводить работу по
предупреждению дизорфографии.
обучение выделению звуков в предложениях, совершенствование умения слышать звонкое и глухое звучание согласных
звуков, различие на слух и в произношении.
уточнение артикуляции и акустические признаки звуков,
закрепление связи звуков с буквами, научить слышать глухое
звучание согласных, различать их на слух в произношении
обучение выделению звуков в слогах и словах, закрепление
артикуляции и акустических признаков по звонкости – глухости
согласных, различие на слух и в произношении звуков,
развивать логическое мышление, слуховое внимание.
3 неделя
4 неделя
Февраль
1 неделя
51
Выделение звуков [д-т] в слогах и словах.
52
Выделение [д-т] в предложениях
53
Звуки [г-г']. Буква Г
54
Звуки [к-к']. Буква К.
55
Выделение звуков [к-г] в слогах и словах.
56
Выделение [г-к] в предложениях.
57
Звуки [с-с']. Буква С
58
Звуки [з-з']. Буква 3
59
Дифференциация з-с в слогах и словах
60
Дифференциация з-с в предложениях
61
Звуки [в-в']. Буква В
62
Звуки [ф-ф']. Буква Ф
обучение выделению звуков в слогах и словах, закрепление
артикуляции и акустических признаков по звонкости – глухости
согласных, различие на слух и в произношении звуков, развивать логическое мышление, слуховое и зрительное внимание.
обучение выделению звуков в предложениях,
совершенствование умения слышать звонкое и глухое звучание
согласных звуков, различие на слух и в произношении.
уточнение артикуляции и акустические признаки звуков,
закрепление связи звуков с буквами, научить слышать звонкое
звучание согласных, различать их на слух в произношении
уточнение артикуляции и акустические признаки звуков,
закрепление связи звуков с буквами, научить слышать глухое
звучание согласных, различать их на слух в произношении
обучение выделению звуков в слогах и словах, закрепление
артикуляции и акустических признаков по звонкости – глухости
согласных, различие на слух и в произношении звуков, развивать логическое мышление, слуховое и зрительное внимание.
обучение выделению звуков в предложениях, совершенствование умения слышать звонкое и глухое звучание согласных
звуков, различие на слух и в произношении.
уточнение артикуляции и акустические признаки звуков,
закрепление связи звуков с буквами, научить слышать глухое
звучание согласных, различать их на слух в произношении
сравнение слова по звуко-слоговому составу, правильное
произношение звуков, дифференциация их на слух.
закрепление знаний о звуках, обучение дифференциации звуков,
развитие зрительного восприятия.
закрепление знаний о звуках, обучение дифференциации звуков,
развитие зрительного восприятия, развитие навыков слогового
анализа и синтеза.
обучение внимательному вслушиванию и различию неречевых
звуков, обучение чёткому произношению звуков,
дифференциация их на слух.
уточнение артикуляции и акустические признаки звуков,
закрепление связи звуков с буквами, научить слышать глухое
звучание согласных, различать их на слух в произношении
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Март
1 неделя
63
Дифференциация в-ф в слогах и словах
64
Дифференциация в-ф в предложениях
65
Звук [ш]. Буква Ш.
66
Звук [ж]. Буква Ж.
67
Дифференциация Ш-Ж в слогах и словах.
68
Дифференциация Ш-Ж в предложениях.
69
Звук [Ч]. Буква Ч
70
Звук [Щ]. Буква Щ.
71
Дифференциация [ч-щ] в слогах и словах.
72
Дифференциация [ч-щ] в предложениях.
73
Звук [Л]. Буква Л.
74
Звук [Р]. Буква Р
75
Дифференциация [р-л] в слогах и словах.
закрепление знаний о звуках, дифференциация звуков в слогах,
словах.
закрепление знаний о звука, обучение дифференциации звуков
в предложении, обучение грамматическому оформлению
предложения
уточнение артикуляции и акустические признаки звуков,
закрепление связи звуков с буквами, научить слышать глухое
звучание согласных, различать их на слух в произношении
знакомство со звуком и буквой, соотношение звука с символом
и буквой, закрепление знаний о нормах орфографии развитие
кинетического ощущения, обогащение и уточнение словаря.
закрепление навыков различия звуков [ш–ж] в слогах, словах;
закрепление правил написания жи – ши; развитие фонематического слуха, внимания, мышления, мелкой моторики рук;
обучение слухо- произносительной дифференциации звуков ЖШ в предложениях, расширение словарного запаса.
формирование навыка четкого произношения звукаЧ в словах,
фразах, познакомить с буквой Ч.
уточнение артикуляции и акустические признаки звуков,
закрепление связи звуков с буквами, научить слышать глухое
звучание согласных, различать их на слух в произношении
закрепление знании о звуках Ч и Щ, их правильная артикуляция,
обучение дифференциации звуков в слогах, в словах, развитие
фонематического слуха, внимания, мышления.
совершенствование навыков дифференциации согласных [Ч] [Щ], обучение дифференциации звуков в предложениях,
развитие фонематического слуха, внимания, мышления.
формирование умения чтения слогов и слов с буквой Л.
развитие фонематического слуха.
знакомство со звуком Р, закрепление умения детей на слух
определять место звука в словах, расширение словарного запаса,
составление предложений, развитие фонематического слуха.
уточнение и сравнивание артикуляции и звучания (р) – (л);
обучение различию согласных р-л в устной и письменной речи
на материале различной сложности; развитие навыков
фонематического анализа и синтеза слов со звуками (р)- (л);
2 неделя
3 неделя
Апрель
1 неделя
2 неделя
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
Дифференциация [р-л] в предложениях.
обучение детей слухо–произносительной дифференциации [л-р]
в предложениях ( коррекция письменной речи), развитие силы
голоса, дыхание, фонематического слуха,
артикуляционной моторики;
Обучение последовательному пересказу по вопросам. обучение последовательному пересказу по вопросам, развитие
памяти, внимания.
Обучение последовательному пересказу по вопросам. обучение последовательному пересказу по вопросам.
Обучение последовательному пересказу с опорой на обучение последовательному пересказу с опорой на действия.
действия.
Обучение последовательному пересказу с опорой на обучение последовательному пересказу с опорой на действия,
действия.
развитие памяти, внимания.
Обучение последовательному пересказу с опорой на обучение последовательному пересказу с опорой на действия.
действия.
Обучение последовательному пересказу с опорой на обучение последовательному пересказу с опорой на предметные
предметные картинки.
картинки.
Обучение последовательному пересказу с опорой на обучение последовательному пересказу с опорой на предметные
предметные картинки.
картинки, развитие памяти, внимания..
Обучение последовательному пересказу с опорой на обучение последовательному пересказу с опорой на предметные
предметные картинки.
картинки.
«Птицы». Знакомство с перелётными птицами
обобщение представлений о периодах времён года и изменениях
в природе, уточнение и активизация словаря.
«Домашние животные». Ознакомление с домашними обобщение и систематизация знаний о домашних животных,
животными родного края. «Детеныши домашних уточнение, активизация и актуализация словаря по теме.
животных».
«Рыбы». Ознакомление с рыбой наших рек и озер.
обобщение и систематизация знаний о рыбах, ознакомление с
рыбой наших рек и озёр, уточнение, активизация и актуализация
словаря по теме.
«Цветы и растения». Растительный мир области.
обобщение и систематизация знаний о цветах и растениях,
растительный мир области, уточнение, активизация и
актуализация словаря по теме.
«Весна». Особенности весны нашего края.
обобщение и систематизация знаний о весне и типичных
весенних явлениях природы, уточнение, активизация и
актуализация словаря по теме.
Итоговый контрольный диктант
контроль знаний
3 неделя
4 неделя
Май
1 неделя
2 неделя
3 неделя