Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 27 комбинированного вида Невского района
Санкт-Петербурга
Программа
Обучение правилам дорожного движения детей от 3 до 7 лет.
Автор – составитель
воспитатель Лазарева Т.Д.
Санкт-Петербург
2015
Пояснительная записка
Нескончаем поток транспорта на проспектах и улицах нашего города. По этим же
проспектам и улицам проходит тысячи пешеходов. Среди них, конечно, дети.
Ребенка интересует улица и все на ней происходящее. И часто, увлеченный чемлибо новым, необычным, он попадает на улице в опасные для жизни ситуации.
Это объясняется тем, что дети не умеют еще в должной степени управлять своим
поведением. Они не в состоянии правильно определить расстояние до
приближающейся машины и ее скорость, переоценивают собственные
возможности, считают себя быстрыми и ловкими. У них еще не выработалась
способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро
меняющейся дорожной обстановке. Таким образом, у детей дошкольного возраста
отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку,
которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание открывать что-то новое
часто ставит ребёнка перед реальными опасностями, в частности и на улице.
Обеспечение безопасности детей на улицах и дорогах, профилактика детского
дорожно-транспортного травматизма является одной из наиболее насущных,
требующих безотлагательного решения задач. Знания, полученные в детстве
наиболее прочны, а правила дорожного движения, усвоенные в этом возрасте,
впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение - потребностью
человека.
Цель программы
Создание в ДОУ условий, оптимально обеспечивающих процесс
обучения дошкольников правилам дорожного движения и формирование у
них необходимых умений и навыков, выработка положительных, устойчивых
привычек безопасного поведения на улицах поселка.
Задачи программы:
1.Освоение детьми практических навыков поведения в различных
ситуациях дорожного движения через систему обучающих занятий, игр,
тренингов.
2.Организация предметно-развивающей среды ДОУ по проблеме.
3. Активизация пропагандистской деятельности среди родителей
воспитанников ДОУ по правилам дорожного движения и безопасному
поведению на дороге.
4. Повышение профессиональной компетентности педагогов в области
обучения дошкольников правилам дорожного движения.
5.Разработка комплекса мероприятий по формированию у детей навыков
безопасного поведения на дороге.
6. Обеспечение консультативной помощи родителям по соблюдению
правил поведения на улицах и дорогах с целью повышения ответственности
за безопасность и жизнь детей.
Принципы обучения
Принцип гуманизма, предполагающий умение педагога встать на позицию
ребенка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства, эмоции,
видеть в ребенке полноценного партнера.
Принцип дифференциации, то есть создание оптимальных условий для
самореализации каждого ребенка в процессе освоения знаний о правилах
дорожного движения с учетом возраста и уровня развития познавательной
сферы.
Принцип интегративности, реализуемый во взаимосвязи с семьей с
использованием целевых прогулок, экскурсий по городу в единении всех
видов детской деятельности при знакомстве с правилами дорожного
движения и дорожной азбукой.
Принцип системности, который подразумевает четко спланированную
систему занятий, бесед, игр, объединенных общей целью.
Принцип поэтапности, то есть построение работы от простого к
сложному, от частного к общему.
Принцип доступности, который подразумевает подачу материала в
понятной игровой форме, с учетом возрастных возможностей детей.
Формы работы с дошкольниками по программе
Продуктивные виды
деятельности:
Развлечения,
досуги
- Рисование
- Аппликация
Проектная
деятельность
взрослых и детей
- Лепка
- Конструирование
Занятия
Работа
с детьми
Экскурсии
Наблюдения
Прогулки
Игры
- Настольно-печатные
Знакомство с
художественно
й литературой
- Сюжетно-ролевые
- Дидактические
Диагностика
- Строительные
- Театрализованные
- Подвижные
1. Непрерывная организованная образовательная деятельность
(НООД) реализуется интегрировано по пяти образовательным областям:
физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое,
социально-коммуникативное - 1 раз в месяц.
2. Организованная деятельность, осуществляемая в ходе режимных
моментов.
3. Самостоятельная деятельность.
Обучение проводится в соответствии с программными требованиями в
комплексе всего воспитательно - образовательного процесса, не
допуская перегрузки детей излишней информацией и учитывая
состояние здоровья и настроение ребят.
Материально-техническое и методическое обеспечение
программы
- наглядно-иллюстративный материал (иллюстрации, настольные и
плоскостные макеты, альбомы с фотографиями «Моя улица», «Мой двор»,
рабочая тетрадь для дошкольников «Твоя безопасность. Как себя вести дома
и на улице»);
- наглядно-дидактический материал (схемы, модели, мнемотаблицы);
- настольно-печатные игры («Красный, желтый, зеленый», «Собери
автомобиль», «Лото «Правила дорожного движения», «Определи дорожный
знак» и другие);
- атрибуты для сюжетно-ролевых игр с дорожной тематикой (дорожные
знаки , тканевое полотно с дорожной разметкой, жилетки инспектора ГАИ,
накидки, жезл регулировщика, рули);
- детская художественная и познавательная литература по тематике
дорожного движения,
- рукописные книги с рассказами детей, отметками опасных мест, где
необходимо быть внимательными и осторожными - консультации для
родителей, видеоматериалы ознакомительной и обучающей направленности;
- презентации.
Ожидаемые результаты
Ребенок знает правила дорожного движения:





переходит улицу только на зеленый сигнал светофора;
не играет на дороге или около проезжей части;
переходит улицу только по пешеходному переходу и в сопровождении
взрослого;
при переходе улицы сначала посмотреть налево, а дойдя до середины –
направо;
знать устройство проезжей части, некоторые дорожные знаки для
пешеходов и водителей.
Ребенок умеет:




с помощью картинок показывать и рассказывать, каких ситуаций надо
избегать на улице;
различать положительные и отрицательные поступки, давать оценку
деятельности человека;
называть дорожные знаки и рассказывать об их общем значении,
поясняя ситуацию, в которой применяется данный знак;
отражать в играх разные сюжеты, связанные с соблюдением правил
безопасности на улице.
Ребенок имеет представление:




о работе регулировщика;
о работе водителя;
о том, как водители заботятся об автомобиле;
об автозаправочной станции, станции техобслуживания, автостоянке.
Задачи по обучению дошкольников правилам дорожного
движения:
I младшая группа
Задачи:
Формировать у детей пространственную ориентировку.
Знакомить детей с транспортными средствами: грузовым и легковым
автомобилями, общественным транспортом.
Обучать различать красный и зеленый цвета.
Показатели развития:
Дети различают, могут назвать красный и зеленый цвет.
Различают автобус, автомобиль и грузовую машину.
II младшая группа
Задачи:
Совершенствовать ориентировку в окружающем пространстве.
Закреплять умение различать красный, желтый, зеленый цвета.
Продолжать знакомить и распознавать некоторые виды транспорта.
Учить определять и называть из каких частей состоят машины (кабина,
колеса, окна, двери).
Знакомить детей с понятиями: «улица», «дорога», «тротуар», «проезжая
часть»; со светофором.
Познакомить детей с правилами поведения в общественном транспорте.
Целевые ориентиры:
Дети могут ориентироваться в пространстве, понимать и употреблять
понятия: здесь, там, вверху, внизу, близко, далеко.Во время игры
ориентируются на «проезжей части»: поворачиваться направо, налево,
разворачиваться, двигаться прямо и в обратном направлении, задним ходом.
Знают дорогу, улицу, тротуар, некоторые виды транспорта.
Средняя группа
Задачи:
Совершенствовать ориентировку в окружающем пространстве.
Знакомить детей с разными видами транспорта, их особенностями;
определять сходство и отличие троллейбуса, трамвая, автобуса.
Знакомить детей с трудом водителя некоторых видов транспорта.
Расширять знания детей об улице, дороге, перекрестке. Знакомить с
понятием: «пешеход», «наземный (подземный) переход».
Учить детей различать элементы дороги: разделительная полоса,
пешеходный переход, полоса движения, остановка общественного
транспорта.
Учить выполнять требования сигналов светофора: красный (стой), красный и
желтый одновременно (скоро загорится зеленый); зеленый (иди), мигающий
зеленый и желтый (скоро загорится красный).
Учить детей составлять небольшой рассказ о дорожной ситуации: как мы
ехали в детский сад на легковом автомобиле, трамвае.
Учить изображать на рисунке сигналы светофора.
Учить определять, кто правильно выполнил правила, кто их нарушил.
Знакомить детей с элементарными правилами дорожного движения: места,
где можно ходить пешеходам, как переходить проезжую часть.
Целевые ориентиры:
Ходить можно только в установленных местах дороги (тротуар, обочины,
край проезжей части, пешеходная дорожка, велосипедная дорожка, но, не
мешая движению велосипедистов). Переходить проезжую часть дороги
можно только в шести местах проезжей части (пешеходные переходы;
наземные переходы; у перекрестка по линии тротуаров или обочин, при
отсутствии в зоне видимости перехода или перекрестка под прямым углом к
краю проезжей части, где она хорошо просматривается в обе стороны
движения; на остановках маршрутных транспортных средств при движении к
стоящему на остановке транспортному средству или от него со стороны
дверей, если посадка и высадка производятся с проезжей части или с
посадочной, расположенной на ней. Правила перехода проезжей части и
опасные места на ней. Транспорт не только выполняет работу по перевозке
людей и грузов, но и представляет опасность.
Движение на дороге регулируется дорожными знаками, разметкой и
сигналами светофора, а не светом или цветом его.
Старшая группа
Задачи:
Учить детей свободно ориентироваться вокруг детского сада: знать все
общественные здания, уметь ориентироваться в многообразии транспортных
средств своего микрорайона.
Прививать правила пользования маршрутным транспортом: поведение
пассажира на остановке, во время посадки, во время движения, при выходе.
Продолжать знакомить с правилами дорожного движения: основные
термины и понятия, все элементы дорог, обязанности пешеходов и
пассажиров,
правила
перехода
железнодорожных
переездов,
предупредительные сигналы, подаваемые водителем, средства регулирования
дорожного движения.
Учить детей распознавать знаки: информационно-указательные –
«Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Место
остановки автобуса и (или) троллейбуса»; предупреждающие знаки – «Дети»;
запрещающие знаки – «Движение пешеходов запрещено», «Движение на
велосипедах запрещено»; предписывающие знаки – «Пешеходная дорожка»,
«Велосипедная дорожка»; знаки приоритета – «Главная дорога», «Уступи
дорогу»; знаки сервиса – «Больница», «Телефон», «Пункт питания».
Учить объяснять дорожную обстановку после прогулки; наблюдать за
правильными или неправильными действиями водителя, пешехода,
пассажира, за действиями регулировщика.
Целевые ориентиры:
Дети знают, что перед переходом проезжей части остановиться у края
проезжей части, посмотреть налево, потом направо, а затем еще раз налево и,
если нет опасности – переходить проезжую часть.
Знают, что ходить нужно по дороге и переходить проезжую часть дороги
только в разрешенных местах.
Соблюдают правила безопасного поведения в общественном транспорте.
Подготовительная группа
Задачи:
Научить соблюдать правила безопасного поведения при самостоятельном
движении по дороге.
Развивать мышление (обрабатывать полученную информацию, уметь
подключать знания, полученные на занятиях).
Проводить тренировки по концентрации внимания, наблюдательности,
развитию памяти, способности к восприятию пространственных отрезков и
пространственной ориентации.
Разъяснить правила дорожной безопасности в условиях плохой погоды.
Расширять знания детей о работе сотрудников ГАИ.
Продолжать знакомить с назначением дорожных знаков.
Систематизировать знания детей о Правилах дорожного движения путем
проигрывания проблемных ситуаций.
Целевые ориентиры:
Дети умеют определять опасные дорожные ситуации и пути их безопасного
решения.
Умеют дать оценку действиям водителя, пешехода и пассажира в опасных
ситуациях.
Сформирован навык выбрать наиболее безопасный путь к школе.
Сформирован
навык
воспринимать
дорожную
информацию
во
взаимодействии с другими явлениями (автомобиль быстро передвигается, в
тумане расстояние до автомобиля кажется далеким, а на самом деле близко,
на скользкой дороге тормозной путь увеличивается).
Знают основные знаки и термины дорожного движения.
Методы и приемы, используемые при реализации программы:
наглядные: показ детям иллюстративных пособий: плакатов, карт, картин;
технические средства обучения: презентации, грамзапись;
словесные: беседы с детьми о правилах дорожного движения; рассказ
воспитателя; рассматривание тематических картин; составление рассказов по
серии сюжетных картин, рассказывание из личного опыта, составление
творческих рассказов;
практические: исследования, экскурсии, целевые прогулки, наблюдения за
движением транспорта, пешеходов.
игровые: творческие и режиссерские игры с использованием макетов улиц
города, театрализованные игры и драматизации сказок, рассказов,
стихотворений по правилам дорожного движения.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
вторая младшая группа
№
Темы
1
«Мы маленькие Знакомить детей по иллюстрациям с движением транспорта на улицах города.
Разыгрывание ситуаций: «Я по улице иду»
пешеходы»
2
«Профессия
водитель»
Знакомство с профессией – Шофер. Активизация в речи детей слов: кабина,
кузов, легковая, грузовая.
Познакомить детей с видами машин. Воспитывать интерес к профессии
шофера.
3
«Грузовой
транспорт»
Уточнять представление о грузовой машине, об основных ее частях;
развивать речевую активность детей; воспитывать у детей интерес к
образовательной деятельности.
4
«Дорожная
сказка
Закреплять знания детей о регулировании с помощью светофора
движения транспорта и пешеходов
5
«Пассажирский
транспорт»
6
Наш
светофор
7
Педагогические задачи
Формировать представление детей о транспорте, его классификации,
составных частях. Продолжать учить узнавать и называть светофор, его
сигналы и действия пешеходов.
Развивать логическое мышление, внимание детей. Активизировать в
речи детей слова: грузовой, легковой, светофор, пешеходный переход,
название частей машины, проезжая часть, тротуар.
друг Знакомить детей с сигналами светофора. Активизировать словарь по
теме. Развивать память, речь, зрительное восприятие. Создать
положительный эмоциональный настрой при изучении материала.
Привить потребность в соблюдении правил поведения детей на улицах
города.
"Буратино в
гостях у детей"
Воспитывать уважение к другим пешеходам, культуру поведения «на
дороге»; развивать интерес к машинам, правилам дорожного движения,
знаниям о сигналах для машин и людей; продолжать знакомить с
работой светофора; учить различать сигналы светофора и подчиняться
им.
8
«Происшествие
в лесу»
Уточнить представления детей о том, что на проезжей части играть
нельзя. Закрепить знания о значении сигналов светофора. Вызвать
эмоциональный отклик на сказку. Воспитывать умение применять в
повседневной жизни полученные знания.
9
«Огни
светофора»
Закреплять знания детей о работе светофоре, знания правил перехода
улицы;
Закрепить представления с зелёным и красном сигналах светофора;
активизировать словарь по теме ;
Развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу;
Учить взаимодействовать в группе.
Средняя группа
№
Темы
Педагогические задачи
1
«Профессия
водитель»
Знакомство с профессией – Шофер. Активизация в речи детей слов: кабина,
кузов, легковая, грузовая.
Познакомить детей с видами машин. Воспитывать интерес к профессии
шофера.
2
«Мы маленькие
Познакомить с понятием пассажир. Приучать быть внимательными при посадке
в транспорт. Знакомить с правилами поведения в транспорте.
пассажиры»
3
«Улица»
Знакомить детей с улицей, ее особенностями, с правилами поведения на улице:
быть внимательным, идти по тротуару по правой стороне, переходить улицу по
переходу.
4
«Наш помощник Знакомить детей с основными элементами дороги. Расширять представления
– пешеходный детей о назначении пешеходного перехода. закрепить знание детей о понятии
переход»
«островок безопасности» и его назначении.
5
«Здравствуй
Светофория»
Расширять знания детей о светофоре. Закреплять знания о назначении сигналов
светофора.
6
«Дорожные
знаки»
Продолжать знакомить с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Дети»,
«Остановка общественного транспорта». Закреплять представления о
назначении дорожных знаков.
«Мы по улице
Вспомнить правила дорожного движения, закрепить названия знаков,
воспитывать уважительное отношение ко всем участникам дорожного
движения.
7
идём»
8
«Машины
на Закреплять знания детей о специальных видах транспорта: «Скорая помощь»,
нашей улице»
пожарная машина, «Полиция», машина МЧС. Закреплять знания детей о том,
что переходить улицу только со взрослым, в строго отведенных местах и на
зеленый сигнал светофора.
9
Сказка-игра
Совершенствовать представления о безопасном поведении на улицах и дорогах.
«Азбука
пешехода»
Закрепить знания о значении сигнала светофора. Развивать внимание, быстроту
реакции. Вызвать эмоциональный отклик.
Старшая группа
№
Темы
1
«Мы
знакомимся
улицей»
2
«В городском Закрепить знания детей о городском транспорте, о правилах дорожного
транспорте»
движения; воспитывать культуру поведения в транспорте
3
«Дорожные
знаки»
4
«Зачем нужны Уточнить знания детей о правилах поведения на улице; вспомнить
дорожные
известные дорожные знаки - переход; познакомить с новыми знаками:
знаки»
«зебра», внимание, осторожно - дети.
5
«Знай и
выполняй
правила
дорожного
движения»
6
«Нам на улице Закрепить с детьми знания об обстановке на улице, об основных
не страшно»
правилах поведения на улице.
7
«В городском Закреплять знание детей о правилах поведения в общественном
транспорте»
транспорте. Вызывать эмоциональный отклик.
8
Разработка
Знакомить с названиями ближайших к детскому саду улиц и улиц, на
безопасного
которых живут дети; учить детей свободно ориентироваться в своем
маршрута
комплексе.
«Дом – детский
сад»
9
«Маленький
шофёр»
Педагогические задачи
Знакомить детей с улицей, ее особенностями; закрепить правила
с поведения на улице: быть внимательным, идти по тротуару по правой
стороне, переходить улицу по переходу.
Продолжать знакомить детей с дорожными знаками: дети, опасный
поворот, двухстороннее движение, остановка автобуса.
Закрепить с детьми знаний правил уличного движения; знать, что люди
ходят по тротуарам, переходят улицу по переходам при разрешающем
сигнале светофора.
Познакомить с правилами передвижения на велосипеде; научить
правилам поведения в разных опасных ситуациях, которые могут
возникнуть в городских условиях при катании на велосипеде; учить
обсуждать возможные опасные ситуации из личного опыта; закрепить
знание названий основных частей велосипеда; побуждать к
внимательному прослушиванию короткого рассказа; воспитывать
уважение к окружающим людям.
Подготовительная группа
№
Темы
1
«Улица города» Закреплять знания детей о правилах дорожного движения и поведения
на улицах. Расширять знания детей о светофорах.
2
«В городском Закреплять знание детей о правилах поведения в общественном
транспорте»
транспорте. Вызывать эмоциональный отклик.
3
«Зачем нужны Продолжать знакомить детей с дорожными знаками: «Пешеходный
дорожные
переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта», «Подземный
знаки»
пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи»
4
«Наш город и
его транспорт»
5
«Улица
не Закреплять знания детей о правилах дорожного движения и поведения
место для игр» на улицах. Создать положительный эмоциональный настрой при
изучении материала. Привить потребность в соблюдении правил
поведения детей на улицах города.
6
«Маленький
шофёр»
7
«Мой путь
школу»
8
«Знаки
дорожные
помни всегда»
9
«Мы
пешеходы»
Педагогические задачи
Закреплять знание детей о правилах дорожного движения и поведения на
улице. Расширять знания о светофоре, который регулирует движение на
дороге.
Познакомить с правилами передвижения на велосипеде; научить
правилам поведения в разных опасных ситуациях, которые могут
возникнуть в городских условиях при катании на велосипеде; учить
обсуждать возможные опасные ситуации из личного опыта; закрепить
знание названий основных частей велосипеда; побуждать к
внимательному прослушиванию короткого рассказа; воспитывать
уважение к окружающим людям.
в Знакомить с названиями ближайших улиц и расположением школы;
учить детей свободно ориентироваться в своем комплексе. Закреплять
знания детей о правилах дорожного движения и поведения на улицах.
Научить различать и понимать дорожные знаки, предназначенные для
водителей и пешеходов; формировать умение ориентироваться в
основных дорожных знаках; развивать логическое мышление, память,
ориентацию в окружающей обстановке; воспитывать желание передать
свои знания младшим детям, своим друзьям.
Вспомнить правила дорожного движения, закрепить названия знаков,
воспитывать уважительное отношение ко всем участникам дорожного
движения.
Взаимодействие с семьей
1.Анкетирование
2.Участие в конкурсах рисунков по ПДД в д/с и районе
3.Участие в конкурсах и викторинах.
4.Проведение с детьми экскурсий выходного дня по городу, району по
правилам дорожного движения.
Содержание уголков для родителей
по изучению правил дорожного движения
Основная цель создания уголка безопасности дорожного движения –
разъяснить родителям, что именно они являются главным звеном в вопросе
обучения детей Правилам дорожного движения. Здесь важно показать
родителям всю серьёзность проблемы, обозначить ситуации, которые часто
приводят к трагедии, объяснить в каких случаях и почему дети чувствуют
себя на дороге некомфортно.
Уголок может быть оформлен так:
1.Единый стенд (размеры зависят от наличия свободной площади и
количества помещаемой информации, но не менее 30*65 см).
2.Набор составных частей, каждая из которых предназначена для размещения
отдельной информации
3.Книжка-раскладушка
Для привлечения внимания родителей при оформлении уголка
рекомендуется использовать яркие, привлекающие внимание лозунги,
например:
«Цена спешки – жизнь вашего ребёнка»
«Внимание – мы ваши дети!»
«Ребёнок имеет право жить!»
«Глупо экономить своё время, за счёт жизни ребёнка»
ЛИТЕРАТУРА
1Баряева Л.Б. Дети на дороге (ПДД в играх и упражнениях) Спб 2008г.
2. Андросова В. Дошкольникам о правилах безопасности на улице. //
Дошкольное воспитание, №3, 1981.
3. Артемова Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников. –
М.: Просвещение, 1992.
4. Асташкина. Дошкольникам о Правилах дорожного движения. //
Дошкольное воспитание, №4, 1993.
5.
Беляев Б. Ребенок у дороги. – «За рулем». – 2002. №7.
6. Васильева Ц. Учим правила безопасности // Дошкольное воспитание, №2,
1980.
7. Примерная
основная
общеобразовательная
программа
дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Веракса,
Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, 2010 г.
8. Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стёркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие
по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного
возраста. – СПб.: «ДЕТСТВО ПРЕСС», 2003 – 144 с