старшей группы.

Рабочая программа
Средне – старшей группы
Муниципального Образовательного Бюджетного Учреждения
Вышневолоцкого района Тверской области «Есеновичская
СОШ»
- структурное подразделение
«Есеновичский детский сад»
_____2014-2015 учебный год
1
Пояснительная записка к образовательной области
« Познание».
Средняя группа:
На пятом году жизни у детей начинает проявляться избирательное отношение к миру,
выражающееся в более стойком, направленном интересе к объектам или явлениям. К
избирательным интересам детей необходимо относиться внимательно и бережно, всячески
поддерживать и развивать их. Ведь появившийся у ребёнка интерес к какому – либо
объекту пробуждает желание больше узнать о нём. Невнимание к детским интересам
может привести к их угасанию и полному исчезновению.
Итак, в возрасте четырёх-пяти лет можно выделить четыре направления познавательной
активности детей: 1) знакомство с предметами, явлениями и событиями, выходящими за
пределы непосредственного восприятия и опыта детей; 2) установление связей и
зависимостей между предметами, явлениями и событиями, приводящих к появлению в
сознании ребёнка целостной системы представлений; 3) удовлетворение первых
проявлений избирательных интересов детей; 4) формирование положительного
отношения к окружающему миру.
Старшая группа:
В пять-шесть лет ребёнок по-прежнему смотрит на мир широко открытыми глазами. Всё
чаще и чаще, всё смелее и смелее он бросает свой взор на открывшуюся перспективу
познания большого мира. Именно у детей пяти-шести лет наблюдается пик
познавательных вопросов. Их познавательные потребности можно выразить девизом:
«Хочу всё знать».
Для того чтобы удовлетворить свои стремления, желания и потребности, в арсенале
пятилетнего ребёнка имеются различные способы познания. К ним относятся: действия и
собственный практический опыт (этим ребёнок владеет достаточно хорошо); слово, т.е.
объяснения, рассказы взрослых (этот способ ребёнку уже знаком, продолжается процесс
его совершенствования).
Уровень развития мыслительных операций ребёнка старшего дошкольного возраста
(анализ, сравнение, обобщение, классификация и т. п.) помогает ему более осознанно и
глубоко воспринимать и постигать имеющиеся и поступающие сведения о нашем мире и
разбираться в них.
Итак, у детей пяти-шести лет наблюдается стремление расширить познаваемые горизонты
действительности, желание вникнуть в существующие в мире связи и отношения, интерес
к новым источникам информации, потребность утвердится в своём отношении к
окружающему миру.
Занятия проводятся 2 раза в неделю.
Календарно – тематическое планирование
2
№
1
Тема
Как живут люди в сёлах
и городах.
2
На чём люди ездят.
3
Осенние витамины.
4
Как сохранить своё
здоровье.
5
Москва – столица
России.
6
Три осени.
7
Как звери к зиме
готовятся.
Цели
материал
Закрепить знания о
Картины из цикла
различиях города и
«Кем быть», главы из
села,
книги «Солнечный
сельскохозяйственных денёк» Л. Воронковой.
специальностях.
Закрепить знания о
Иллюстрации видов
родовом понятии
транспорта. Картины
транспорт,
из цикла «Кем быть»
познакомить с
классификацией
транспорта:
наземный, воздушный,
водный.
Рассказать о пользе
Иллюстрации
витаминов и их
фруктов, овощей.
значении для здоровья
Салат из настоящих
человека. Уточнить
овощей. Яблоки.
знания о полезных
Загадки о фруктах,
продуктах.
овощах.
Уточнить знания о
Д. Крупская
режиме дня, о
«Чистота». Загадки о
правилах гигиены,
туалетных
понимание значения
принадлежностях.
гигиенических
процедур.
Закреплять знания о
И. Векшегонов
главном городе
«Москва» (чтение).
России, познакомить
Герб Москвы.
с его гербом.
Воспитывать
чувства любви и
гордости за столицу.
Обобщить
Репродукции картин
представление о
об осени. Картины из
характерных
цикла «Кем быть».
признаках трёх
периодов осени:
ранняя, золотая,
поздняя. Уточнить
представление о
сельскохозяйственном
труде людей.
Дать представление
Репродукции картин
о лесе как среде
из серии «Дикие
обитания диких
животные». Чтение
животных.
В. Бианки «Готовятся
Познакомить с
к зиме».
приспособлением
разных животных к
зимним условиям
Дата
.
3
8
Моя семья.
9
Какие ещё бывают
животные.
10
Моё имя.
11
Наконец пришла зима.
12
Защитники Москвы.
13 Самый весёлый праздник.
(медведь, белка, ёж).
Закреплять
Семейный
представление о том, фотоальбом. Рисунки
что такое семья, о
на тему «Моя семья».
некоторых
Чтение М. Яснов «Вот
родственных
как я семью
отношениях. Дать
нарисовал»..
представление о
родословной.
Дать представление
Иллюстрации с
о лягушке, ящерице,
изображением
черепахе: внешний
лягушки, черепахи,
вид, способ
ящерицы. Г. Цыферов:
передвижения,
« Про чудака
повадки.
лягушонка» (чтение).
Познакомить детей
Семейный
со значением их имён, фотоальбом. Я. Аким
имён их родителей.
«Кто кому кто?»
Объяснить понятия:
Иллюстрации.
имя ,отчество,
Дидактическая игра
фамилия. Упражнять
«Я знаю пять имён
в образовании
девочек (мальчиков)».
производных имён.
Уточнить
Репродукции картин
представление о
«Времена года»,
первых признаках
наблюдение за
зимы, зимних явлениях таянием снега в тепле.
природы: Изменение
Дидактическая игра
долготы дня,
«Когда это бывает».
снегопад, метель.
И. Никитин «Встреча
Закрепить знания о
зимы» (чтение), игра
свойствах снега:
«Два Мороза».
белый, холодный,
тает в тепле.
Дать понятие о
Рассматривание
почётной
иллюстраций.
обязанности
Просмотр отрывков
защищать свою
из кинофильмов о
Родину. Формировать
войне. Чтение
понимание
произведений о войне.
значимости героизма
Слушание
воинов во время
музыкальных
войны. Познакомить
произведений.
с обороной Москвы в
годы ВОВ.
Познакомить с
Рассказ воспитателя о
обычаями
встрече Нового года.
празднования Нового
Разучивание
года в России и других
стихотворений и
странах. Дать
инсценировок к
понятие народная
празднику.
традиция. Закрепить
4
14
Как мы устроены.
15
Как зимуют звери в
ожидании весны.
16 Страна, где мы живём.
17
Будем осторожными.
знание о правилах
пожарной
безопасности.
Уточнить
представления о
внешнем облике
человека, частях
тела, лица. Закрепить
знания об органах
чувств, их роли.
Формировать
представление о
строении человека
(кости, кожа, кровь,
сердце).
Закрепить
представление о
жизни животных в
лесу зимой, способах
их приспособления и
защиты. Учить
группировать птиц:
зимующие, кочующие,
перелётные. Дать
знание о том, как
человек помогает
диким животным и
птицам в голодное
зимнее время.
Закрепить знания о
названии страны, её
природе. Дать знания
о богатстве России.
Познакомить с
географической
картой,
расположением на
ней России.
Воспитывать
чувство гордости за
свою страну.
Уточнить правила
обращения с
опасными
предметами.
Познакомить с
правилами пожарной
безопасности.
Закрепить
представление о том,
что для сохранения
Зеркало – одно на двух
детей, схематическое
изображение строения
человека, коробочка с
лимоном.
Стихотворение С.
Таратуты «Гигиена».
«Шутливые советы»
Г. Остер.
Рассматривание
иллюстраций,
репродукций картин из
серии «Дикие
животные». Альбом
«Птицы». Рассказ И.
Акимушкина «Жил –
был медведь», загадки.
Рассматривание
иллюстраций разных
климатических
зон,
животных, карты и
глобуса.
Слушание
песни В. Баснер, М.
Матусовский «С чего
начинается Родина?».
Чтение: С. Баруздин
«Страна,
где
мы
живём»,
Н.
Виноградова
«Моя
страна Россия».
Картинки с
сюжетами: лесной
пожар, пожар в
жилом доме, бабушка
достаёт пироги из
печки, туристы
греются у костра и
другие. Предметные
картинки с
изображением
5
здоровья необходимо
быть осторожным.
18
Как увидеть и услышать
воздух.
19
Наши защитники.
20
Попрощаемся с зимой.
21
Мамы разные нужны,
игрушек и опасных
предметов, загадки.
Чтение отрывка из
стихотворения «Не
шали с огнём» Д.
Лапиня, П. Юрциньш.
Стакан, ёмкость с
водой, стаканы с
водой, трубочки от
сока, приспособление
для пускания мыльных
пузырей – для каждого
ребёнка.
Познакомить с
понятием воздух, его
свойствами и ролью в
жизни живых
организмов. Дать
первоначальные
представления о
функции дыхания.
Познакомить с
правилами охраны
органов дыхания.
Дать представление
о пользе чистого
воздуха для здоровья
человека.
Закрепить знания о
Рассматривание
родах войск, о службе иллюстраций из серии
в армии. Рассказать о
«Рода войск».
людях, прославивших Рассказы пап о службе
нашу страну в годы
в армии. Чтение: С.
войны, о том, как
Маршак «Наша
чтят их память.
армия», Я. Аким
Воспитывать
«Земля». Слушание
уважение к людям
военных песен и
военных профессий.
маршей: А.
Упражнять в
Филиппенко «Вечный
словообразовании
огонь», В. Агапкин
(щит, защита,
«Прощание славянки».
защищать,
защитники).
Уточнить
Рассматривание
представление о зиме
репродукций
как наиболее
пейзажных картин о
неблагоприятном
зиме. Рассказ
сезоне для жизни
воспитателя «Зимний
растений и
покой деревьев и
животных в природе, кустарников».Чтение:
о способах их
Е. Чарушин «Кто чем
приспособления к
занят зимой», А. Яшин
неблагоприятным
«Покормите птиц
условиям. Развивать
зимой».
способность
воспринимать
красоту природы в
жизни и в искусстве.
Закреплять знания о
Рассматривание
6
мамы разные важны.
труде мамы дома и на
работе. Воспитывать
чувство любви и,
уважения и заботы о
женщинах.
22
Они прославили Россию.
Уточнить знания о
знаменитых россиянах (
А. С. Пушкин, П. И.
Чайковский, И. И.
Шишкин) и известных
людях родного села.
Воспитывать чувство
гордости за свой народ.
Закрепить знание слов:
прославлять, земляки.
23
Как человек охраняет
природу.
Дать представление о
том, как люди
заботятся о природе,
создают заповедники.
Познакомить с Красной
книгой, рассказать о
самых охраняемых
растениях и животных
региона. Воспитывать
желание заботится о
природе и охранять её.
24
Вода и её обитатели.
Дать знание о значении
воды в жизни человека,
растений и животных,
о формах её
существования
(жидкое, твёрдое,
газообразное).
Уточнить знания о
водных обитателях.
Дать знания о правилах
безопасного поведения
на воде. Уточнить
знания о водных видах
спорта и пользе водных
процедур для здоровья.
иллюстраций о труде
мам дома и на работе,
открыток к женскому
дню 8 Марта. Чтение:
Г. Виеру «Мамин день»,
С. Михалков «А что у
вас?».
Рассматривание
портретов. Слушание
музыкальных
произведений П. И.
Чайковского.
Рассматривание
репродукций картин
И.Левитана. Чтение
произведений А. С.
Пушкина. Рассказ
воспитателя о
известных земляках.
Панно с изображением
земного шара. Рисунки
детей на тему «Земля –
наш дом». Календари
природы, погоды.
Чтение стихотворений
Б. Заходера «Про всё –
всё на свете», А.
Бабаджан «Муравьи».
Загадки о животных,
насекомых, растениях,
птицах. Слушание песни
«Улыбка» муз. В.
Шаинского, сл. М.
Пляцковского.
Стакан, ёмкость с
водой, стаканы с
водой,
7
25 «Все мы – жители
Земли».
26 «Первый в
космосе».
27 «За что мы любим
весну».
28 «Что мы знаем о
России».
29 «Этот День
Формировать
представления о Земле и
жизни людей на Земле.
Познакомить с
многообразием
растительного мира на
Земле, со значением
растений в жизни
человека. Воспитывать
интерес и уважение к
людям разных стран и
национальностей, их
деятельности и культуре.
Воспитывать чувство
патриотизма и любви к
своей Родине.
Дать представление о
космических полетах,
первом космонавте,
гражданине России Юрии
Гагарине. Воспитывать
гордость за страну –
первооткрывателя
космического
пространства.
Закрепить знания о
весенних явлениях природы.
Уточнить и расширить
представления об
изменениях в жизни
растений и диких
животных с наступлением
весны. Продолжать учить
активно участвовать в
беседе, задавать вопросы,
давать распространенные
ответы.
Обобщить и
систематизировать
знания о России.
Закрепить знания названий
крупных российских
городов, рек, знания о
разнообразии природы,
растительного и
животного мира России.
Формировать
патриотические чувства,
уважительное отношение
к российской символике.
Закрепить представление
Рассматривание планет
солнечной системы
(макет), рассматривание
глобуса. Альбомы с
разными видами
растительности; альбом
национальных одежд
разных народов. Рассказ
воспитателя. Слушание
песни «Я, ты, он, она –
вместе целая страна».
Макет солнечной
системы; рассматривание
иллюстраций,
фотографий; чтение: В.
Баруздин «Первый в
космосе», А. Леонов
«Шаги над планетой».
Рассматривание
иллюстраций, картин.
Чтение: Л. Гулыга
«Весна», И. СоколовМикитов «Цветы леса».
Наблюдения в природе.
Рассматривание
иллюстраций разных
климатических зон,
животных, карты и
глобуса. Чтение: С.
Баруздин «Страна, где мы
живем», Н. Виноградова
«Моя страна Россия».
Слушание песни: В.
Баснер, М. Матусовский «
С чего начинается
Родина».
Встреча с ветеранами
8
Победы».
о том, как защищали
русские люди свою Родину
в годы войны, как хранят
память о них.
Воспитывать уважение к
ветеранам Великой
Отечественной войны.
Закрепить представление
о труде людей разных
профессий. Воспитывать
уважение к труду
взрослых.
30 «Все работы
хороши».
31 «Русские мастера»
Обобщить знания о
декоративно-прикладном
искусстве России.
Воспитывать гордость за
талант русских мастеров.
войны. Рассматривание
иллюстраций,
фотографий. Чтение: Т.
Белозеров «Майский
праздник – День Победы».
Слушание песен военной
тематики.
Альбом «Все работы
хороши». Беседа «Где и
кем работают ваши
родители?» Чтение: В.
Маяковский «Кем быть?»,
С. Михалков «А у вас?».
Дидактические игры
«Кому что нужно для
работы», «Кто что
делает».
Иллюстрации
«Декоративно-прикладное
искусство». Предметы,
игрушки разных
промыслов – гжель,
хохлома, дымковские
игрушки и др.
Дидактические игры
«Какой это узор»,
«Составь узор». Чтение:
А. Алехин «Матрешки».
Пояснительная записка образовательной области
9
« Формирование элементарных математических представлений».
Формирование элементарных математических представлений входит в образовательную
область «Познание». Занятия построены с учётом методики формирования элементарных
математических представлений А. М. Леушиной и А. А. Столяра. Средняя группа:
основное направление – развитие общих умственных способностей в игровой
деятельности, речи, внимания, памяти. Задача взрослого – вызвать интерес к числам,
цифрам, величинам. Важно развивать самостоятельность, наблюдательность,
сообразительность. Старшая группа: главными задачами в развитии математических
способностей следует считать: активизацию мыслительных процессов; стимулирование
активных познавательных интересов; формирование наглядно – действенного и нагляднообразного мышления; совершенствование речевых умений.
Занятия проводятся 1 раз в неделю в каждой подгруппе.
Календарно – тематическое планирование
Средняя группа.
№
1
2
Тема
Повторение материала
второй младшей группы.
«Количественный счёт до
двух. Знакомство с
цифрами 1, 2»
Цели
Закреплять
представление о
длине предметов:
длинный, короткий;
представление о
геометрических
фигурах: круг,
квадрат,
треугольник; части
суток. Знания об
отношениях
предметов по
количеству.
Материал
Демонстрационный:
дорожки – длинная,
короткая; коробка.
Раздаточный:
геометрические
фигуры (круги,
квадраты,
треугольники);
карточки с
нарисованными пятью
ёжиками; тарелки с
четырьмя
плоскостными
грибами.
Учить
Игрушки: волк, два
количественному
медведя, кошка, два
счёту (до двух);
льва; дорожки –
сравнивать два
широкая и узкая;
предмета:
цифры 1 и 2; коробки
широкий, узкий.
разной формы –
Познакомить с
круглая, квадратная,
цифрами 1, 2.
треугольная.
Закреплять
Раздаточный
представление о
материал:
том, что предметы геометрические
могут иметь
фигуры (круги,
Дата
.
10
3
«Ориентировка в
пространстве, закрепление
знания цифр 1, 2».
4
«Счёт до трёх, цифра 3».
5
«Счёт до трёх, цифра 3».
6
«Знакомство с
геометрическими телами,
закрепление счёта до
трёх».
разную форму:
круглую,
квадратную,
треугольную.
Учить сравнивать
2 предмета:
толстый, тонкий.
Закреплять знание
цифр 1,2. Дать
представление о
пространственных
отношениях: от
себя. Закреплять
представление о
том, что предметы
могут иметь
разную форму:
круглую,
квадратную,
треугольную.
квадраты,
треугольники) разного
размера и цвета.
Учить
количественному
счёту (до трёх).
Познакомить с
цифрой 3.
Закреплять
представление о:
пространственных
отношениях: от
себя; толщине
предметов:
толстый, тонкий
Учить
количественному
счёту (до трёх).
Познакомить с
цифрой 3.
Закреплять
представление о:
пространственных
отношениях: от
себя; толщине
предметов:
толстый, тонкий
Учить сравнивать
2 предмета:
тяжёлый, лёгкий.
Дать
представление о
геометрических
телах: шар, куб,
Демонстрационный
материал: миникомната – стол, 2
коврика, 3 стула, 3
кружки, 3 кровати, 3
подушки; кукла Маша;
цифра 3; книги – 3
толстых, 3 тонких.
Демонстрационный
материал: пеньки
(цилиндры) –
толстый, тонкий;
предметы разной
формы.
Раздаточный
материал: коробка с
цифрами 1, 2.
. Демонстрационный
материал: миникомната – стол, 2
коврика, 3 стула, 3
кружки, 3 кровати, 3
подушки; кукла Маша;
цифра 3; книги – 3
толстых, 3 тонких.
Демонстрационный
материал: мешок с
деревянными
фигурами (шары, кубы
двух размеров,
цилиндр); мешок с
тремя мягкими
11
7
«Вчера, сегодня, завтра,
счёт звуков».
8
«Счёт предметов в разном
расположении, счёт
звуков».
9
«Счёт до четырёх,
знакомство с цифрой 4».
цилиндр.
Продолжать учить
количественному
счёту (до трёх).
Закреплять знания
цифр 1, 2,3.
Закрепить знания о
временных
отношениях: вчера,
сегодня, завтра.
Учить считать
звуки и обобщать
их по числу (до
трёх). Закреплять
представление о:
весе предмета, о
геометрических
телах.
игрушками; 3
картинки с грибами –
1, 2 и 3гриба.
Демонстрационный
материал: 2
сюжетных
иллюстрации
(например, на одной
мальчик играет в мяч,
на другой помогает
маме); карточка с
вопросительным
знаком; ширма;
молоточек; 2 коробки,
одинаковые по
размеру, но разные
Учить:
Демонстрационный
устанавливать
материал: 2
логические связи
напольных
между группами
конструктора; гномы
предметов по
(куклы)- большой,
размеру; счёту
маленький; 2
предметов в разном сюжетных
расположении.
иллюстрации;
Закреплять знания карточки с
о временных
вопросительным
отношениях: вчера, знаком.
сегодня, завтра.
Раздаточный
Продолжать учить материал: 6 игрушек.
считать звуки и
обобщать их по
числу (до трёх).
Учить
Демонстрационный
количественному
материал: 4
счёту (до четырёх). плоскостных мяча;
Познакомить с
цифры 1-4; большая
цифрой 4.
кукла Егорка;
Продолжать
маленькая кукла.
учить: счёту
Раздаточный
предметов в разном материал: 4
расположении;
плоскостных мяча;
устанавливать
цифры 1-4; карточки
логические связи
с предметами (от 1
между группами
до 4), по разному
предметов по
расположенными;
размеру.
столы – большой и
маленький; наборы
посуды – большой,
маленький.
12
10
«Сравнение предметов по
длине, знакомство с
овалом».
11
«Ориентировка в
пространстве, сравнение
предметов по длине».
12
«Группировка предметов
по форме, ширина
предметов».
Учить определять
отношения трёх
предметов по
длине. Дать
представление о
геометрической
фигуре: овал.
Продолжать учить
количественному
счёту (до четырёх).
Закреплять знание
цифры 4.
Демонстрационный
материал:3 полоски,
одинаковые по
ширине, разные по
длине; овал, круг.
Раздаточный
материал: 3полоски,
одинаковые по
ширине, разные по
длине; овал, круг;
карточки с
предметами (от 1 до
4; цифры 1-4.
Учить определять Демонстрационный
равенство и
материал:
неравенство двух
плоскостные лягушки
групп предметов по и кадушки – по 4
количеству,
штуки; схема
уравнивать
движения4 овал.
неравные группы (в Раздаточный
пределах четырёх). материал:
Дать
плоскостные лягушки
представление о
и кадушки – по 4 шт;
пространственных 2 конверта с
отношениях: от
полосками разной
других объектов в длины и
движении в
геометрическими
указанном
фигурами (кругами,
направлении.
квадратами,
Продолжать учить треугольниками) – по
определять
4 шт.
отношения
четырёх предметов
по длине.
Учить
Демонстрационный
группировать
материал:
предметы по
плоскостные
форме, выделяя 3
предметы – круглые,
группы: круглые,
квадратные,
квадратные,
треугольные.
треугольные;
Раздаточный
определять
материал: 3 конверта
отношения 3
с тремя полосками
предметов по
одинаковой длины, но
ширине.
разной ширины;
Продолжать учить геометрические
определять
фигуры (квадраты,
отношения двух
овалы); карточка с
групп предметов по двумя свободными
количеству и
полосками.
устанавливать
между ними
13
13
«Счёт до пяти, цифра 5».
14
«Временные отношения,
знакомство с
прямоугольником».
15
«Счёт движений, высота
предметов».
равенство и
неравенство.
Закреплять
представление о
пространственных
отношениях: от
других объектов в
движении в
указанном
направлении.
Учить
количественному
счёту до пяти.
Познакомить с
цифрой 5.
Продолжать
учить:
группировать
предметы по
форме, выделяя 3
группы: круглые,
квадратные,
треугольные;
определять
отношения
четырёх предметов
по ширине.
Демонстрационный
материал: игрушка
Снеговик; 5 белых
кругов; цифра 5;
геометрические
фигуры (круг,
квадрат,
треугольник); обруч.
Раздаточный
материал:
иллюстрации
предметов разной
формы – круглых,
квадратных,
треугольных; 3
конверта с полосками
разной ширины – по 4
шт.
Закреплять знания Демонстрационный
о временных
материал:
отношениях:
иллюстрации (в
времена года;
кругах) времён года и
части суток. Дать частей суток;
представление о
плоскостной пароход;
геометрической
прямоугольник;
фигуре:
квадрат; предметы
прямоугольник
прямоугольной
Продолжать учить формы; 5 игрушечных
количественному
зверей (иллюстрации);
счёту (до пяти).
цифры 1-5.
Закреплять знание Раздаточный
цифры 5.
материал:
прямоугольники.
Учить: считать
Демонстрационный
движения и по
материал: 3 дерева
числу (до пяти);
разной высоты;
определять
игрушка сорока;
отношения трёх
колокольчик.
предметов по
Раздаточный
высоте. Закреплять материал:
знания о временных геометрические
отношениях: части фигуры (круги,
14
16
«Порядковый счёт до
пяти».
17
«Толщина предметов,
ориентировка в
пространстве».
18
Счёт до шести,
знакомство с цифрой 6».
суток; времена
года.
Совершенствовать
представление о
геометрических
фигурах: круг,
квадрат,
треугольник, овал,
прямоугольник.
Учить порядковому
счёту (до пяти).
Закреплять
представление о
геометрических
телах: шар, куб,
цилиндр.
Продолжать
учить: считать
движения и
обобщать их по
числу (до пяти);
определять
отношения
четырёх предметов
по высоте.
Учить определять
отношения трёх
предметов по
толщине.
Совершенствовать
представления о
пространственных
отношениях: от
себя, от других
объектов в
движении в
указанном
направлении.
Учить
количественному
счёту (до шести)
.Познакомить с
цифрой 6.
Совершенствование
представления о
пространственных
отношениях: от
себя ,от других
объектов в
движении в
указанном
направлении.
квадраты,
треугольники, овалы,
прямоугольники).
Демонстрационный
материал: 5 кукол
одинакого размера;
деревянные фигуры
(шары, кубы,
цилиндры); 3
карточки – схемы
движения; игрушка
Мишка.
Раздаточный
материал: 4 палочки
(цилиндра) разной
высоты.
Демонстрационный
материал: игрушки –
доктор Айболит,
корова, волчица,
жучок, червячок,
медведица; 3
упакованных бинта
разной толщины;
дерево; конверт со
схемой движения;
деревянные фигуры
(шар, куб, цилиндр).
Демонстрационный
материал: кукла
Андрюшка; игрушки –
мишка, мартышка,
зайка, флажок, ёж,
лягушка; 4 книги
разной толщины.
Раздаточный
материал: 6 мелких
игрушек; цифры 1-6.
15
Продолжать учить
определять
отношения
четырёх предметов
по толщине.
19 «Объём жидкости, общее и
Дать
различное в
представление о
геометрических фигурах».
неизменности
объёма жидкости
от формы и
размера сосуда.
Учить находить
общее и различное в
геометрических
фигурах.
Продолжать учить
количественному
счёту (до шести).
Закрепить знание
цифры 6.
20
«Сравнение двух
предметов, длина
предметов».
21
« Порядковый счёт до
шести, группировка
предметов по форме».
Демонстрационный
материал: шляпа
Незнайки; 2
прозрачные банки
разной формы и
размера с водой; 2
одинаковые по форме
и размеру банки;
миска с молоком; 6
игрушек котят
(иллюстрации;
карточки с
предметами от 1до 6.
Раздаточный
материал:
геометрические
фигуры; цифры 1-6.
Закреплять умение Демонстрационный
определять
материал: игрушки
равенство и
крокодил Гена и
неравенство двух
Чебурашка; 2
групп предметов по конверта с полосками
количеству,
разной длины (палочки
уравнивать
Кюизенера) – по 5
неравные группы.
шт.; 3 набора
Продолжать учить геометрических
определять
фигур; 4 прозрачных
отношения пяти
сосуда разной формы
предметов по
и размера; 2
длине.
одинаковые банки;
Совершенствовать сок.
умение находить
Раздаточный
общее и различное в материал: карточки с
геометрических
двумя свободными
фигурах.
полосками; квадраты
Закреплять
– синие и красные.
представление о
неизменности
объёма жидкости
от формы и
размера сосуда.
Продолжать
Демонстрационный
учить: порядковому материал:
счёту (до шести); предметные картинки
группировать
– нож, кастрюля,
предметы по
чайник, блюдце,
форме: круглые,
стакан, сковорода; 10
16
22 «Счёт до семи, знакомство
с цифрой 7».
23
«Ширина предметов,
общее и различное в
геометрических фигурах».
24
«Объём жидкости, счёт
звуков и движений».
квадратные,
треугольные,
прямоугольные,
овальные.
Совершенствовать
умения определять
равенство и
неравенство двух
групп предметов по
количеству,
уравнивать
неравные группы.
Продолжать учить
определять
отношения пяти
предметов по
длине.
Учить
количественному
счёту (до семи).
Познакомить с
цифрой 7.
Продолжать учить
группировать
предметы по
форме: круглые,
квадратные,
треугольные,
прямоугольные,
овальные.
Совершенствовать
счёт предметов в
разном
расположении.
Продолжать
учить: определять
отношения пяти
предметов по
ширине; находить
общее и различное
в геометрических
фигурах.
Совершенствовать
количественный
счёт до 7.
Закреплять знание
цифры 7.
Продолжать учить
порядковому счёту
( до семи).
Закреплять
представление о
предметов, разных по
форме; числовая
лесенка.
Раздаточный
материал: 5 полосок
разной длины.
Демонстрационный
материал: игрушки
(иллюстрации) –
медведь, ёж, волк,
енот, барсук, лось,
лиса; цифры 1-7.
Раздаточный
материал: 7
плоскостных
флажков;
иллюстрации косы,
кочерги;
геометрические
фигуры (круг,
квадрат, треугольник,
прямоугольник, овал).
Демонстрационный
материал:
иллюстрации радуги;
цифры 1-7;
иллюстрации
(игрушки) – Егорка,
петух, пастух,
улитка, кот, волк,
попугай.
Раздаточный
материал: 5 полосок
разной ширины;
геометрические
фигуры разного цвета
и величины.
Демонстрационный
материал: вазы –
17
25
«Счёт до восьми,
знакомство с цифрой 8».
26
«Закрепление счёта до
восьми, независимость
количества предметов от
их расположения».
неизменности
объёма жидкости
от формы и
размера сосуда.
Продолжать учить
считать звуки,
движения и
обобщать их по
числу. Закреплять
умения: определять
отношения пяти
предметов по
ширине; находить
общее и различное в
геометрических
фигурах.
Учить
количественному
счёту (до восьми).
Познакомить с
цифрой 8.
Закреплять
представление о
неизменности
объёма жидкости
от формы и
размера сосуда.
Продолжать учить
считать звуки,
движения и
обобщать их по
числу.
Учить
устанавливать
логические связи
между группами
предметов по
форме. Закреплять
знание цифры 8.
Совершенствовать:
количественный
счёт (до восьми);
счёт предметов в
разном
расположении.
Дать
представление о
независимости
количества
предметов от их
расположения в
пространстве.
низкая с широким
горлышком и высокая
узким горлышком;
ширма, молоточек.
Раздаточный
материал: 5 полосок
разной ширины;
геометрические
фигуры.
Демонстрационный
материал: игрушка
Ванька –встанька;
карточка с цифрой 8.;
2 прозрачные банки
разной формы; 2
одинаковых стакана с
водой; ширма;
молоточек
Раздаточный
материал : 8
плоскостных фигурневаляшек; цифры 7,8.
Демонстрационный
материал: цифра 8;
корзина (коробка).
Раздаточный
материал: предметы
разной формы (по 2
каждой формы для
двух команд).
18
27
«Высота предметов,
закрепление
количественного счёта».
28
«Счёт до девяти,
знакомство с цифрой 9».
29
«Толщина предметов,
закрепление счёта и цифр».
30
«счёт до десяти,
знакомство с числом 10».
Закреплять: умение
определять
отношения пяти
предметов по
высоте;
количественный и
порядковый счёт
(до восьми);
представление о
независимости
количества
предметов от их
расположения в
пространстве.
Продолжать учить
устанавливать
логические связи
между группами
предметов по
форме.
Учить
количественному
счёту (до 9).
Познакомить с
цифрой 9.
Закреплять умение
определять
отношения пяти
предметов по
высоте.
Совершенствовать
знания о временных
отношениях: части
суток; времена
года.
Закреплять: умение
определять
отношения пяти
предметов по
толщине;
представление о
геометрических
телах: шар, куб,
цилиндр;
количественный и
порядковый счёт
(до девяти); знание
цифры 9.
Учить
количественному
счёту (до десяти).
Демонстрационный
материал: 5
столбиков разной
высоты; игрушка дом.
Рздаточный
материал: 5
столбиков разной
высоты; 2 игрушки
грузовика; 18-20
предметов разной
формы; 2 карточки с
пронумерованными
геометрическими
фигурами (1-5).
Демонстрационный
материал: клоунский
колпак; 9 стульев; 9
игрушек; цифры 1-9; 5
клоунов- кукол разного
роста; сундучок с
иллюстрациями
частей суток и
времён года.
Демонстрационный
материал: кукла Ваня;
9 иллюстраций с
предметами; цифра 9.
Раздаточный
материал: по 5 книг
одинакового
формата, но разной
толщины для двух
команд; по 2
деревянных шара,
куба, цилиндра для
двух команд; 2 схемы.
Демонстрационный
материал: 10
иллюстраций птиц;
19
31
«Закрепление
пространственных
отношений, счета и числа
10».
32
«Закрепление счёта
предметов в разном
расположении и цифр».
№
Тема
1 «Количественный счёт и
длина предметов».
Познакомить с
числом 10.
Закреплять: умение
определять
отношения пяти
предметов по
толщине;
представление о
геометрических
телах6 шар, куб,
цилиндр.
Закреплять:
представление о
пространственных
отношениях: от
себя;
представление о
геометрических
фигурах;
количественный и
порядковый счёт
(до десяти); знание
числа 10.
Совершенствовать
счёт предметов в
разном
расположении.
Закреплять:
представление о
геометрических
фигурах;
представление о
пространственных
отношениях: от
себя; знание цифр.
Старшая группа.
Цели
Закрепить:
количественный
счёт предметов в
пределах первого
десятка; знания о
временных
отношениях: сутки.
Формировать
представление о
длине предмета.
Дать представление
о неизменности
числа в результате
изменения способа
размещения
карточка с числом 10;
деревянные фигуры
(шар, куб, цилиндр).
Раздаточный
материал: 3 набора из
пяти столбиков
разной толщины.
Демонстрационный
материал: кукла
Андрюшка; 10
игрушек; портрет
Андрюшки с десятью
веснушками.
Раздаточный
материал6
геометрические
фигуры; цифры 0-9.
Демонстрационный
материал:
геометрические
фигуры; цифры 0-9.
Раздаточный
материал: карточки с
4-10 предметами, поразному
расположенными;
цифры 0-9.
материал
Демонстрационный: 2
куклы (мальчик и
девочка); 8 мягких
игрушек; 8 машин;
2шарфа разной длины
(одинаковые по
ширине);
иллюстрации,
изображающие время
суток: утро и вечер,
день и ночь.
Раздаточный:
карточки с двумя
полосками; набор
геометрических
Дата
.
20
предметов в
пространстве.
2
«Порядковый счёт,
ориентировка в
пространстве».
3
«Ориентировка в
пространстве».
4
«Ширина предметов и
сравнение двух чисел».
Закрепить
порядковый счёт
предметов в
пределах первого
десятка. Учить
ориентироваться в
пространстве.
Формировать
представления: об
отношениях целого
и части при делении
предмета на
несколько частей; о
геометрических
фигурах: круг, овал.
Дать представление
о неизменности
объёма в
результате
осуществленного
действия
переливания.
Формировать
представления о
геометрических
фигурах: круг, овал,
треугольник,
прямоугольник,
квадрат. Закрепить
порядковый счёт
предметов в
пределах первого
десятка. Учить
детей
ориентироваться в
пространстве.
Формировать
представления: о
ширине предмета;
неизменности
объёма в
результате
осуществлённого
действия
переливания. Учить
видеть отношения
между числами.
Продолжать
фигур; 2 полоски
разной длины
(одинаковые по
ширине).
Демонстрационный:
Грибы (плоскостные):
дождевик,
подберёзовик, рыжик,
боровик, сыроежка,
мухомор; ножницы; 4
корзины.
Раздаточный:
силуэты двух грибов
на каждого ребёнка;
ножницы на каждого
ребёнка; 2 корзины на
стол: круглой и
овальной формы.
Демонстрационный:
игрушки Пятачок и
Винни-Пух; 2 стакана
и 2 чашки; сок;
геометрические
фигуры разного цвета
и размера;
плоскостные фигуры
игрушек (7 штук);
разные игрушки.
Раздаточный:
плоскостные фигуры
игрушек.
Демонстрационный:
волк и лиса (игрушки
или плоскостные
фигуры); 2
плоскостные фигуры
домиков с дорожками
(узкая и широкая); 2
чашки разного
размера (высокая и
узкая, широкая и
низкая);
геометрические
21
формировать
представление о
геометрических
фигурах.
5
«Вес предметов и цифры».
6
«Понятие о плане и углах
геометрических фигур».
7
«Вес предметов, связи и
зависимости между
числами».
фигуры разного цвета
и размера.
Раздаточный: набор
плоскостных ягод двух
видов; карточки с
двумя полосками;
наборы
геометрических
фигур.
Дать представление Демонстрационный: 2
о неизменности веса
одинаковых по
в результате
размеру мешочка
изменения их
разного веса (синий,
местонахождения.
красный); набор цифр;
Закрепить: знания о числовые карточки; 3
цифрах от 0-9;
полоски разной
представления о
ширины.
ширине предметов.
Раздаточный:
Продолжать учить
карточки с двумя
видеть отношения
свободными
между числами.
полосками; наборы
геометрических фигур
или счётный
материал; 3 полоски
разной ширины.
Дать
Демонстрационный:
представление: о
план группы; коробка
плане как
с геометрическими
уменьшенном
фигурами.
смоделированном
Раздаточный: наборы
отношении между
геометрических
предметами в
фигур; счётные
пространстве; об
палочки; 2 спичечных
углах
коробка (с ватой,
геометрических
гвоздями) числовые и
фигур.
цифровые карточки.
Формировать
представление о
неизменности веса
от изменения
месторасположения
предмета.
Закрепить знания о
цифрах от 0-9.
Закрепить
Демонстрационный:
представление: о
весы, 2 одинаковых
весе предмета; о
мешочка разного веса;
плане как
комната с кукольной
уменьшенном
мебелью; 2 плана
смоделированном
кукольной комнаты;
отношении между
счётная лесенка;
предметами в
яблоки (красные и
22
8
«Состав числа из единиц
(число 2)».
9
«Монеты, временные
отношения».
10 «Состав числа из единиц
(число 3)».
пространстве; об
углах
геометрических
фигур. Учить
устанавливать
связи и зависимости
между числами.
Дать знания о
составе числа из
единиц (число 2).
Учить
упорядочивать
предметы по
количеству.
Закрепить: знания о
связях и
зависимости между
числами;
представление о
весе предмета.
Закрепить: знания о
временных
отношениях: сутки,
неделя; порядковый
счёт;
представления о
вершинах и углах
геометрических
фигур. Дать
представление о
монетах.
Продолжать
формировать
представление о
высоте предмета.
зелёные).
Раздаточный:
карточки с двумя
полосками;
геометрические
фигуры; счётные
палочки.
Демонстрационный:
цифра 2; весы (3
штуки) и по 2
мешочка разного веса
на 3 команды; 2
коробки разного
цвета.
Раздаточный:
карточки с
предметами от 1 до
пяти; карточки с
двумя полосками.
Демонстрационный:
иллюстрации с
изображением утра,
дня, вечера. Ночи;
купюры и монеты
разного достоинства;
3 куклы разного
роста; 2 матрёшки
(высокая и низкая); 2
стола (высокий и
низкий); 2 стакана
(высокий и низкий); 2
кувшина (высокий и
низкий).
Раздаточный:
монеты (1 коп., 10
коп., 5 коп., 1 руб., 2
руб., 5 руб., 10 руб.);
наборы
геометрических
фигур.
Формировать
Демонстрационный: 2
представление о
плоскостных дерева
высоте предмета.
(сосна и ель);
Дать представление плоскостные фигуры
о вершинах
зайца, лисы, горы;
геометрических
треугольник, квадрат.
фигур. Закрепить
Раздаточный:
знания о составе
числовые карточки с
числа из единиц
разным количеством
(число 2). Дать
кругов (от 1 до 6); 3
знания о составе
круга на каждого
23
11 «Четырёхугольник,
ориентировка в
пространстве».
12 «Измерение длины».
13 «Шар, куб и деление на
части».
числа из единиц
(число
3).Продолжать
учить
упорядочивать
предметы по
количеству.
Дать представление
о понятиях
«четырехугольник»,
«треугольник».
Учить определять
свое
местонахождение
среди объектов
окружения.
Закрепить: знания о
временных
отношениях: сутки,
неделя; знания о
монетах.
Дать представление
о числе как
результате
измерения длины.
Учить:
упорядочивать
предметы по
количеству,
размеру;
определять своё
местонахождение
среди объектов
окружения.
Продолжать
формировать
представление о
понятиях
«четырехугольник»,
«треугольник».
Формировать
представления о
геометрических
телах: шар, куб.
Закрепить:
представление об
отношениях целого
и части при делении
предмета на
несколько частей;
ребёнка (цвета
светофора).
Демонстрационный:
игрушка Мухацокотуха; набор
треугольников и
четырехугольников;
игрушки
(иллюстрации): блоха,
кузнечик, бочонок с
медом; фонарик.
Раздаточный:
монеты разного
достоинства (на
каждую пару детей
по 1 монете),
различные предметы«товары».
Демонстрационный: 2
домика, 2 тропинки,
условная меркаполоска бумаги; 2
гнома (плоскостные);
весы, 2 пакета с
сахаром, совок.
Раздаточный: 5
кубиков; 5 мячей;
предметные
карточки;
треугольники,
четырехугольники.
Демонстрационный: 3
шара, 3 куба; батон
хлеба, доска, нож.
Раздаточный: 3
цветные полоски
разной длины;
условная мерка (3
штуки); счетные
палочки (на 3 стола).
24
14 «Количественный счет,
монеты».
15 «Классификация
геометрических фигур».
16 «Порядковый счет и
цифры».
представление о
числе как
результате
измерения длины;
состав числа из
единиц в пределах
трех.
Закрепить:
Демонстрационный:
количественный
числовые карточки
счет предметов в
(от 1 до 9); шар и куб;
пределах первого
предметы похожие на
десятка; знания о
них.
монетах; знания о
Раздаточный:
геометрических
монеты разного
телах: шар, куб;
достоинства (от 1 до
представление об
10 коп.; от 1 до 10
отношениях целого
руб.); пластилиновые
и части при делении
кубики и шарики;
предмета на
пластмассовые ножи
несколько частей.
для резки пластилина.
Дать представление Демонстрационный: 2
о глубине. Учить
непрозрачных сосуда и
классифицировать
тазик с водой;
геометрические
маленькая кукла Саня;
фигуры, изменять
большая кукла; 2
основание
деревянные палочки;
классификации.
обруч.
Закрепить:
Раздаточный: набор
количественный
геометрических
счет предметов в
фигур; монеты
пределах первого
разного достоинства;
десятка; знания о
карточка с двумя
монетах.
полосками (на
каждый стол).
Демонстрационный: Демонстрационный:
Закрепить:
фигуры животных и
порядковый счет
птиц;: дрозд, медведь,
предметов в
заяц, енот, крот,
пределах первого
белка, коза, лиса, ёж,
десятка; знания о
филин, лось; игрушки;
цифрах.
обруч.
Совершенствовать
Раздаточный: цифры
умения: определять
по количеству детей
свое
(от 1 до 9); 3 таза, 3
местонахождение
ведра с водой;
среди объектов
лисичка-игрушка (3
окружения;
штуки); набор
классифицировать
геометрических
геометрические
фигур.
фигуры, изменять
принцип
классификации.
25
17 «Временные отношения,
ориентировка в
пространстве».
18 «Состав числа из единиц
(число 4)».
19 «Состав числа из единиц
(число 5)».
20 «Вершина, угол, сторона
геометрической фигуры».
Формировать
представления об
объёме, глубине.
Закрепить: знания о
временных
отношениях: сутки,
неделя; порядковый
счет предметов в
пределах первого
десятка. Дать
представление о
неизменности
объёма в
результате
осуществлённого
действия
переливания.
Закрепить:
количественный
счет в пределах 10;
знания о временных
отношениях: неделя,
месяц. Дать знания
о составлении числа
из единиц (число 4).
Сформировать
представление о
геометрических
телах: шар, куб,
цилиндр.
Закрепить: умение
устанавливать
связи и зависимости
между числами;
ориентировку в
пространстве;
знания о
составлении числа
из единиц;
представление о
геометрических
телах: шар, куб,
цилиндр.
Закрепить:
представление о
вершинах, углах,
сторонах
геометрических
фигур; знание цифр
от 0 до 9; умение
Демонстрационный:
иллюстрации с
изображением
четырех частей
суток; обруч; 2
разных по объёму
кувшина (один с
водой), 3 стакана.
Раздаточный:
плоскостные
изображения птиц на
веревочках на шею: 2
синицы, 2 снегиря, 3
вороны, 3 воробья, 1
голубь, 7 сорок, 1
скворец.
Демонстрационный:
цветные полоски;
набор цифр;
геометрические тела:
шар , куб, цилиндр;
мяч.
Раздаточный:
цветные полоски.
Демонстрационный:
плоскостные фигуры:
слон, дом, фонарик,
гном, Дед Мороз;
предметы: хлопушка,
мяч, стопка книг,
перевязанная
ленточкой.
Раздаточный:
карточки с двумя
пустыми полосками;
круги (красные и
синие).
Демонстрационный:
веревка (лента).
Раздаточный: 2
набора цифр;
карточки с двумя
свободными
полосками; квадраты,
26
21 «Длина и ширина
предмета, независимость
числа от расположения
предметов».
22 «Четырехугольник и
треугольник,
представление о плане».
23 «Состав числа из единиц
(число 5)».
устанавливать
связи и зависимости
между числами.
Учить
ориентироваться в
пространстве.
Совершенствовать:
умение
упорядочивать
предметы по длине
и ширине;
представление о
неизменности числа
в результате
изменения способа
размещения
предметов в
пространстве.
Закрепить:
представления о
вершинах, углах,
сторонах
геометрических
фигур; знание цифр
от 0 до 9.
Закрепить: понятия
«четырехугольник»,
«треугольник»;
представление о
плане как
уменьшенном
смоделированном
отношении между
предметами в
пространстве;
умение
упорядочивать
предметы по длине
и высоте;
представление о
неизменности числа
в результате
изменения способа
размещения
предметов в
пространстве.
Закрепить: знания о
разных величинах;
знания о
составлении числа
из единиц;
представление о
треугольники.
Демонстрационный: 2
карточки, на одной из
которых изображено
8 снежинок, на другой
– 9 шаров; 10
карандашей, обруч.
Раздаточный: 2
конверта: в одном 5
полосок разной длины,
в другом 5 полосок
разной ширины;
геометрические
фигуры с углами; 3-4
числовые карточки и
наборы цифр.
Демонстрационный: 3
плана группы; 5
стаканов разной
высоты, 5 трубочек
разной длины, 5
салфеток разной
величины; игрушка
кошка; 10 рыбок.
Раздаточный: 3
карточки с
геометрическими
фигурами.
Демонстрационный:
игрушка собака; планкарта; схематическое
изображение недели в
виде круга; игрушка
Айболит; мешочек и
27
24 «Часть и целое при
делении предмета, состав
числа из единиц (число 6)».
25 «Длина, высота, ширина
предметов, отношения
между числами».
26 «Геометрические фигуры,
цифры».
плане-карте; знания
о временных
отношениях: дни
недели.
Продолжать
закреплять
представления о
геометрических
фигурах.
Закрепить:
представление об
отношениях целого
и части при делении
предмета на
несколько частей.4
знания о монетах;
представления о
геометрических
фигурах;
порядковый счет.
Совершенствовать
знания о
составлении числа
из единиц.
Закрепить:
представления о
высоте, длине,
ширине предметов;
умение видеть связи
между числами;
представления об
отношениях целого
и части при делении
предмета на
несколько частей;
знания о монетах.
бутылочка с
витаминами.
Раздаточный: 2
аптечки: бинты,
вата, микстуры,
витамины, шприцы;
карточки: машины из
геометрических
фигур.
Демонстрационный:
целое яблоко, 2
половинки и 4
четвертинки; овощи и
фрукты трех цветов:
желтые, красные и
зеленые; 3 разные
схемы вазочек; 6
овощей (игрушки или
картинки).
Раздаточный
Демонстрационный: 3
медведя (игрушки);
бочонки (20 штук);
стол; 3 чашки разной
величины; 3
полотенца разной
ширины; 3 стула
разной высоты.
Раздаточный: набор
монет (кроме монеты
достоинством 10
руб.); ножницы,
квадратные листы
бумаги.
Закрепить:
Демонстрационный: 2
представления о
обруча; разрезная
геометрических
картинка с
фигурах; знание
изображением
цифр;
космоса; 2 карточки с
представления о
ракетами из
величине предметов.
геометрических
Совершенствовать
фигур; 2 набора
умение видеть связи
геометрических
и зависимости
фигур; плоскостные
между числами.
фигуры ракет и
космонавтов (по 5
штук) разной высоты.
Раздаточный: 2
28
27 «Состав числа из единиц
(число 7)».
Закрепить:
порядковый и
количественный
счет предметов;
представления о
геометрических
фигурах; знание
цифр. Дать знания о
составе числа из
единиц (число 7).
28 «Состав числа из единиц
(числа 8, 9)».
Закрепить:
представления
детей о толщине,
ширине, длине
предмета; навыки
ориентировки в
пространстве;
порядковый счет
предметов в
пределах первого
десятка. Дать
знания о
составлении числа
из единиц (числа 8,
9).
Закрепить:
количественный
счет предметов в
пределах первого
десятка;
представления о
геометрических
телах: шар, куб,
цилиндр;
представления о
ширине, высоте,
длине предмета;
навыки
ориентировки в
пространстве.
Закрепить: счет
предметов до 10;
29 «Количественный счет,
геометрические тела».
30 «Временные отношения».
набора цифр разного
цвета; полоски разной
ширины.
Демонстрационный:
фигурки 7 козлят с
шарфиками разного
цвета; иллюстрация к
сказке «Дюймовочка»;
игрушка Чебурашка;
игрушка или
иллюстрация БабыЯги; 2 круга (желтый
и зеленый) с цифрой 7;
лепестки желтые (7
штук) и зеленые (7
штук) с цифрой1
Раздаточный: наборы
геометрических
фигур; 2 набора цифр
разного цвета.
Демонстрационный:
мохнатая мягкая
игрушка Пых; 5 книг
толстых, 5 книг
тонких; 3 книги,
одинаковые по
высоте, разные по
ширине; 3 полки
разной длины; 10 книг
разного цвета;
цветные полоски.
Раздаточный:
палочки.
Демонстрационный:
фигуры для счета:
птицы, полоски,
круги; шар, куб,
цилиндр; 3 полоски
разной ширины; 3
полоски разной длины;
3 стола (стула)
разной высоты.
Раздаточный: фишки.
Демонстрационный:
игрушка Рассеянный;
29
31 «Состав числа из единиц
(число 10)».
32
«Символы, геометрические
фигуры, цифры».
представление о
коробки, сумки (10
неизменности числа
штук); картинки с
в результате
изображением
изменения способа
месяцев года; 4
размещения
карточки разного
предметов в
цвета (синяя, красная,
пространстве;
зеленая, желтая);
знания о временных
предметы в форме
отношениях: неделя,
куба, шара и
месяц; знание о
цилиндра.
монетах и их
Раздаточный:
размене;
конверты с набором
представления о
монет.
геометрических
телах: шар, куб,
цилиндр.
Совершенствовать
Демонстрационный:
знания о
10 фигурок птиц и
составлении числа
зверей.
из единиц (число 10). Раздаточный: мелкие
Закрепить:
игрушки: матрешки,
порядковый и
цветы.
количественный
счет;
представления о
неизменности числа
в результате
изменения способа
размещения
предметов в
пространстве;
знания о временных
отношениях: неделя,
месяц.
Закрепить:
выполнение действий
с ориентировкой
символ (стрелки);
представления о
геометрических
фигурах; знания о
составлении числа из
единиц; порядковый и
количественный счет.
Демонстрационный: 4
карточки со стрелками;
4 карточки со схемами
движения; набор цифр;
набор геометрических
фигур; предметы или
иллюстрации для счета:
машина, 6 птиц, 2 куклы
пассажира, светофор, 5
мышек, зебра-переход с
девятью полосками, 7
бананов,10 зайцев, 8
белок.
Раздаточный: наборы
геометрических фигур.
Пояснительная записка к образовательной области
30
«Коммуникация».
(подготовка к обучению грамоте, старшая группа).
Готовность ребенка к обучению грамоте складывается из многих составляющих, среди
которых первостепенное значение уделяется таким речевым характеристикам, как
развитый речевой слух, четкая артикуляция звуков родного языка (что обеспечивает
правильное проговаривание), знание зрительных образов букв и умение соотносить звук с
буквой; выработка гибкости и точности движения руки, глазомера, чувства ритма (что
особенно важно для овладения письмом) и пр.
Многие важнейшие предпосылки успешного обучения грамоте закладываются в ходе
естественного развития речи ребенка (в соответствии с возрастными нормами и
индивидуальными особенностями). Становление предпосылок происходит в процессе
кропотливой работы над всеми сторонами речи ребенка: при развитии речевого слуха
(фонематического и фонетического) и чистого звукопроизношения, при формировании
словаря и грамматического строя устной речи. В пять-шесть лет следует не только
закрепить имеющиеся достижения в речевом развитии каждого ребенка, но и расширить
круг умений и навыков, необходимых для полноценного усвоения письменной формы
речи.
В течении года дети вслушиваются в звучание слов. Они учатся узнавать, различать и
выделять отдельные звуки; определять их позицию в слове (начало, середина, конец).
На этом этапе важно вновь вернуться к артикуляции звуков. Уточнить их звучание. Дети
анализируют особенности произнесения и звучания звука: положение губ, языка, зубов,
участие голоса, прохождение воздушной струи. Дошкольников упражняют в умении
различать твердые и мягкие согласные, чтобы в дальнейшем избежать ошибок при
письме. Особое внимание уделяется звукам, близким по произношению и по звучанию.
Упражнять детей в умении дифференцировать подобные звуки следует после знакомства с
их акустическими и артикуляционными особенностями. Тщательная работа со звуками
позволяет научить детей устанавливать последовательность звуков в слове.
Дети закрепляют образы букв, упражняются в их узнавании через выбор буквы из
цепочки букв разной величины, цвета, материала; ищут образы знакомых букв в
зашифрованных рисунках.
В содержание подготовки к обучению грамоте включено первоначальное ознакомление
с предложением и словами. Сюда входят: составление нераспространенных и
распространенных предложений, правильное и отчетливое их произнесение; членение
предложения на слова, последовательное их выделение из предложения; определение
количества слов; умение слышать отдельные предложения в потоке речи.
Занятия проводятся 2 раза в неделю.
31
№
1
2
3
4
5
Тема
«Звуки вокруг
нас».
Цели
Погрузить детей в мир
звуков, развить интерес к
ним; привлечь их внимание
к звуковой (внешней)
стороне речи; учить
детей передавать звуки
природы фонетическими
средствами языка.
«Слово».
Помочь осознать, что
слово звучит, т.е.
состоит из звуков; его
можно слушать и
произносить; слово
может быть коротким и
длинным; в слове есть
начало и конец; в слове
звуки стоят в
определенном порядке.
«Звук (а) и буква Учить детей выделять
Аа».
звук (а) в ударной позиции
в начале слова; начать
знакомить с гласными
звуками; упражнять в
выразительном
произнесении слов, в
умении определять
последовательность
звуков в
звукоподражательных
словах; ориентироваться
на плоскости листа
(направление сверху вниз);
проводить прямые линии
сверху вниз; ознакомить с
образом буквы Аа.
«Звук (у ) и
Учить детей
буква Уу».
анализировать звуковой
ряд, состоящий из двух
гласных звуков;
ознакомить с буквой Уу;
упражнять в умении
ориентироваться на
плоскости листа
(направления: сверху вниз и
снизу вверх).
«Звук (и) и буква Учить детей
Ии».
анализировать звуковой
ряд; ознакомить с буквой
Ии; совершенствовать
умения в образовании
множественного числа
материал
Пластинки,
аудиозаписи с
голосами животных и
птиц; картинки с их
изображениями.
дата
Звуковые схемы для
каждого ребенка;
полоски бумаги
короткие и длинные,
картинки с
изображением птиц и
животных.
Набор картинок и
игрушек, панно букв;
индивидуальные
листы белой бумаги с
нарисованными вверху
тучками, карандаши
на каждого ребенка;
звуковые домики.
Набор картинок,
сюжетная картина,
панно букв; листы
бумаги с
нарисованными внизу
цветами и бумажные
пчелки (по количеству
детей).
Картинки, панно букв.
32
6
7
8
9
существительных с
окончанием –и; работать
с лексическим значением
слов.
«Звук (э) и буква Учить детей на слух
Ээ».
определять звук (э) в ряду
гласных; ознакомить с
буквой Ээ; работать с
обобщенным значением
слов; упражнять в
образовании
прилагательных от
существительных (лисий
хвост и т.п.); развивать
пространственную
ориентировку; упражнять
в использовании
пространственных
предлогов.
«Звук (о) и буква Учить детей находить
Оо».
гласный звук (о) в потоке
звуков; определять его
позицию в словах (начало,
середина, конец);
ознакомить с буквой Оо;
упражнять в
использовании
местоимений он, она, оно,
они; работать над
обобщенным значением
слов; работать над
выразительностью речи
(тембр, темп).
«Звук (ы) и
Уточнить артикуляцию
буква ы».
звука (ы); учить детей
делить слово на части –
слоги; упражнять в
образовании
существительных
множественного числа;
ознакомить с образом
буквы ы.
«Звуки (м-м) и Учить детей выделять
буква Мм».
первый согласный звук в
слове; ознакомить с
буквой Мм; учить
подбирать глаголы
действия к предложенным
существительным; ввести
условное обозначение
(цветовое) твердых
согласных (синий цвет) и
Набор
демонстрационных
картинок; рамка –
экран.
Кукла с перевязанной
щекой, панно букв.
Набор картинок,
панно букв, фишки
(палочки, пуговицы) по
4-5 штук на каждого
ребенка, ножницы.
Картинки со звуками
(м-м); палочки;
картинки с
изображением
цветов; фломастеры;
звуковые домики.
33
10
11
12
13
14
мягких согласных (зеленый
цвет).
«Предложение». Дифференцировать звуки
(а, о, у, и, э) через их
нахождение в словах;
ознакомить с
предложением4 учить
выделять на слух
предложения из
высказывания4 учить
членить предложения на
слова; упражнять в
умении делить слова на
слоги; развивать
фонематическое
восприятие (гласные
звуки); закрепить
соотношение звук-буква.
«Звуки (н-н) и
Уточнить артикуляцию
буква Нн».
звука (н); развивать
фонематическое
восприятие через
нахождение слов со
звуками (н-н); учить
составлять предложения
с предлогами на, над;
ознакомить с образом
буквы Нн.
«Звуки (б-б) и
Уточнить артикуляцию
буква Бб».
звуков (б-б); учить детей
находить в окружающей
обстановке слова со
звуками (б-б); учить детей
правильно согласовывать
существительные с
прилагательными;
упражнять в изменении
глагола хочу по числам,
родам, временам,;
ознакомить с образом
буквы Бб.
«Звуки (п - п) и Уточнить артикуляцию
буква Пп».
звуков (п-п); закрепить
умения детей определять
место звука в слове;
составлять предложения
с предлогами по, под,
перед; ознакомить с
образом буквы Пп.
«Звук (й) и буква Уточнить артикуляцию
Йй».
звука (й); упражнять в
подборе притяжательных
Панно букв, фишки
(пуговицы), полоски
бумаги, счетные
палочки, набор
картинок.
Набор картинок,
наборное полотно,
панно букв, схема для
разбора артикуляции
звука. Доска. Мел,
конверт с загадкой.
Схема анализа
артикуляции, набор
картинок. Доска, мел,
панно букв, камень
(любой твердый
предмет), подушечка;
картинка,
нарисованная белой
гуашью на черном
фоне; цветные
карандаши.
Схема для разбора
артикуляции звуков,
панно букв, набор
предметов и
картинок. Игрушка
попугай с длинным
пояском, наборное
полотно.
Зеркала, панно букв,
кружки, мел, набор
картинок, листы
34
15
«Звуки (в-в) и
буква Вв».
16
«Звуки (ф-ф) и
буква Фф».
17
«Звуки (т-т) и
буква Тт».
18
«Звуки (д-д) и
буква Дд».
местоимений мой, моя,
мое, мои; закреплять
умение определять место
и последовательность
звуков в слове; ознакомить
с буквой Йй; закреплять
образ буквы.
Уточнить артикуляцию
звуков (в-в); упражнять в
подборе слов на
определенный слог;
составлять предложения
с предлогом в; ознакомить
с образом буквы Вв;
готовить руку к письму.
Уточнить артикуляцию
звуков (ф-ф)4 учить
дифференцировать звуки
(ф-в) в словах; обучать
детей подбору к одному
прилагательному из
нескольких
существительных;
упражнять в составлении
предложений из заданных
слов; закреплять;
зекреплять умение делить
слово на слоги; определять
последовательность
звуков в слове; ознакомить
с образом буквы Вв.
Уточнить артикуляцию
звуков (т-т); упражнять в
их дифференциации;
закреплять умение
определять
последовательность
звуков в односложных
словах; расширять словарь
детей словамиантонимами; работать
над обобщенным
значением слов;
ознакомить с образом
буквы Тт; готовить руку к
письму.
Уточнить артикуляцию
звуков (д-д); учить
бумаги по количеству
детей, карандаши;
ножницы и
вырезанные буквы по
количеству детей.
Зеркала, схема для
анализа артикуляции,
панно букв, игрушка
волк, картинка с
изображением
вороны, мел, доска,
листы бумаги с
большим контуром
ежика без иголок,
карандаши; ножницы
и вырезанные буквы по
количеству детей.
Зеркала, схема для
анализа артикуляции,
панно букв, мел, доска,
лист бумаги синего
цвета, штапы,белая
гуашь, звуковые
домики; картинка
(игрушка) с
изображением ежика;
ножницы и
вырезанные буквы по
количеству детей.
Зеркала, схема для
разбора
артикуляционных
звуков; набор
картинок, звуковые
домики, панно букв,
листы бумаги с
изображением
двойных линий,
карандаши; ножницы
и вырезанные буквы по
количеству детей.
Зеркала, панно букв,
мел, доска звуковые
35
дифференцировать звуки
(д-т); упражнять в
проведении звукового
анализа; учить
согласовывать
существительные с
числительными;
упражнять в
употреблении имен
существительных в
родительном падеже
множественного числа;
ознакомить с буквой Дд.
Уточнить артикуляцию
звуков (к-к); упражнять в
умении делить слова на
слоги, проводить звуковой
анализ; развивать
фонематический слух;
составлять предложения
с предлогом к; закреплять
названия животных и их
детенышей; ознакомить с
буквой Кк.
19
Звуки (к-к) и
буква Кк».
20
«Звуки (Г – Г) и
буква Гг».
Уточнить артикуляцию
звуков (Г – Г); учить
дифференцировать звуки
(Г – К) в словах; обучить
составлению
сложноподчиненных
предложений; ознакомить
с буквой Гг; закреплять
образы букв.
21
«Звуки (х-х) и
буква Хх».
Уточнить артикуляцию з
вуков(х-х); упражнять
детей в слого-звуковом
домики; ножницы и
вырезанные буквы по
количеству детей.
Зеркала, панно букв, 23 варианта цепочек
изученных букв (по
количеству детей);
картинки с
изображением
животных; листы
бумаги с контурными
заготовками клубки
ниток, фломастеры;
звуковые домики;
ножницы и
вырезанные буквы по
количеству детей
Зеркала, панно букв,
картинки с
изображением птиц,
подставки из
настольного театра,
кормушка, наборное
полотно, набор
картинок, счетные
палочки, корм для
птиц; заготовки с
цепочкой букв на
каждого ребенка,
цветные карандаши,;
учебное пособие Т. И.
Гризик «Маленький
помощник»,
карандаши-штампы,
гуашь красного цвета,
гуашь красного цвета;
ножницы и
вырезанные буквы по
количеству детей.
Индивидуальные
зеркала, панно букв,
листы бумаги, набор
36
анализе слов; ознакомить
с буквой Хх; закреплять
образы букв.
22
«Звуки (с-с) и
буква Сс».
23
«Звуки (з-з) и
буква Зз».
24
25
Уточнить артикуляцию
звуков (с-с); Упражнять в
определении места звука в
слове и в проведении слогозвукового анализа слова,
составлении предложений
с предлогом с; работать
над лексическим значением
слов; ознакомить с буквой
\Сс; закреплять образы
букв.
Уточнить артикуляцию
звуков (з-з); упражнять в
определении места звуков
в словах с одновременным
присутствием звуков (с) и
(з),(с-) и (з); объяснить
значение слов-паронимов
(отличающихся одним
звуком); ознакомить с
буквой Зз; закреплять
образы букв.
«Звук (ц) и буква Уточнить артикуляцию
Цц».
звука (ц); упражнять
детей в умении проводить
анализ предложения;
строить предложения по
опорным словам;
упражнять в умении
делить слова на слоги;
упражнять в
дифференциации звуков (сз); ознакомить с буквой
Цц; закреплять образ букв.
«Звук (ш) и
Уточнить артикуляцию
буква Шш».
звука (ш); развивать
фонематическое
восприятие через работу
со словами-паронимами
(отличающимися одним
звуком); упражнять в
умении дифференцировать
звуки (с-ш); упражнять в
правильном употреблении
предлогов под, из-под;
картинок,
раздаточный
материал для слогозвукового анализа
слов; буквенный
конструктор.
Индивидуальные
зеркала, панно букв,
набор картинок,
набор игрушек,
наборное полотно;
учебное пособие Т. И.
Гризик «Маленький
помощник»,
карандаши-штампы,
гуашь зеленого цвета;
вырезанные буквы по
количеству детей.
Индивидуальные
зеркала, панно букв,
мел; ножницы и
вырезанные буквы по
количеству детей.
Индивидуальные
зеркала; панно букв;
простые карандаши;
набор картинок; синие
и зеленые звездочки
(по 4-5штук); полоски
бумаги, ножницы и
вырезанные буквы по
количеству детей.
Индивидуальные
зеркала, панно букв,
набор картинок
(шмель, кошка,
мышка, лягушка);
ножницы, вырезанные
буквы.
37
26
27
28
ознакомить с буквой Шш;
закреплять образы букв.
«Звук (ж)
Уточнить артикуляцию
ибуква Жж».
звука (ж); упражнять в
умении определять
последовательность
звуков в словах;
упражнять в делении слов
на слоги, определении
места звука в слове;
дифференцировать звуки
(с-з); работать над
интонацией перечисления в
предложении; закреплять
названия животных и их
детенышей; ознакомить с
буквой Жж.
«Звук (ч) и буква Уточнить артикуляцию
Чч».
звука (ч); упражнять
детей в умении изменять
слова с помощью
уменьшительноласкательных суффиксов;
учить детей заканчивать
слово одним звуком или
одним слогом; ознакомить
с буквой Чч; закреплять
образы букв.
Звук (щ) и буква Уточнить артикуляцию
Щщ.
звука (щ); учить детей
определять в слове слог
(по счету), в котором
находится звук (щ);
упражнять детей в
умении изменять слова с
помощью суффикса –ищ;
ознакомить с буквой Щщ;
закреплять образы букв.
Индивидуальные
зеркала, панно букв;
фишки, жук,
фланелеграф, набо
картинок для
фанелеграфа;
звуковые домики;
ножницы и
вырезанные буквы по
количеству детей.
Индивидуальные
зеркала, панно букв,
кукла Манечка,
медведь и
медвежонок,
штампы, гуашь, набор
картинок; ножницы и
вырезанные буквы по
количеству детей.
Индивидуальные
зеркала, панно букв,
игрушка щенок, набор
картинок, наборное
полотно, штампы с
изображением
овощей, гуашь;
ножницы и
вырезанные буквы по
количеству детей.
38
39
29
Звуки (л-л) и буква
Лл.
Уточнить артикуляцию звуков (л-л);
учить детей находить слова по
слоговой схеме; упражнять в
образовании родительного падежа
множественного числа
существительных; работать над
лексическим значением слов;
ознакомить с буквой Лл; закреплять
образы букв.
Индивидуальные
зеркала, панно букв,
карандаши,
картинка с
изображением
ласточки, конверт с
набором картинок и
цифр, наборное
полотно; ножницы и
вырезанные буквы по
количеству детей.
30
Звуки(р-р) и буква
Рр.
Уточнить артикуляцию звуков (рр); упражнять детей в звуковом
анализе слов-паронимов
(отличающихся одним звуком);
упражнять в дифференциации
звуков(р-л); ознакомить с буквой Рр;
закреплять образы букв.
31
Звук (е) и буква Ее.
32
Звук (ю) и буква Ю.
Учить детей анализировать
звуковой ряд, ознакомить с буквой
Ее; продолжать упражнять в
умении нахождения звука в слове;
совершенствовать умение делить
слова на слоги. Закреплять образы
букв.
Артикуляция звука (ю); Учить на
слух определять звук в ряду гласных;
ознакомить с буквой Ю.
Индивидуальные
зеркала, панно букв,
наборное полотно,
набор картинок, мел,
нитки бисера,
загрунтованная
поверхность с
нанесенным
рисунком; ножницы
и вырезанные буквы
по количеству
детей.
Набор картинок,
панно букв;
вырезанные буквы по
количеству детей,
ножницы.
33
Повторение.
Дидактическая игра
«Какие буквы
спрятались в
рисунке». Игра
«Поймай мяч –
назови слово».
34
Повторение и
закрепление.
Дидактические игры
«Найди место звука
в слове», «Подбери
слово к схеме».
Развивать память, мышление.
Закрепить знания букв;
совершенствовать умение находить
слова с твердыми и мягкими
звуками.
Упражнять в нахождении места
звука в слове (в начале, в середине, в
конце). Упражнять в определении
количества слогов в словах.
Набор картинок,
панно букв.
Ознакомить с
образом буквы Ю.
Графический
рисунок, панно букв,
набор картинок,
мяч.
Карточки со
схемами
расположения звука
в словах.
Предметные
картинки,
изображение
пирамиды из
квадратов.
40
35
Повторение: слово,
звуки.
36
Звуки, слоги.
37
38
39
40
41
42
Закреплять представление детей о
слове; закреплять умения
интонационно выделять звук в
слове, различать на слух твердые и
мягкие согласные звуки, определять
первый звук в слове.
Закреплять умение интонационно
выделять звук в слове, называть
слова с заданным звуком,
закреплять умение делить на слоги
двусложные слова, называть слова с
заданным количеством слогов.
Слоги, звуки.
Закреплять умение: делить на слоги
двух и трехсложные слова,
называть слова с заданным слогом,
интонационно выделять звуки в
слове.
Слова, предложение. Закреплять умения: составлять
предложения из двух, трех слов;
называть первое, второе слово;
называть слова с заданным звуком.
Предложение,
Закреплять знания о предложении,
работа со схемой.
умение составлять предложения.
Закреплять умение работать со
схемой звукового состава слова,
умение делить слова
Звуковой анализ
Закреплять умение проводить
слова.
звуковой анализ слова; называть
первый звук в слове; называть слова
с заданным звуком.
Звуковой анализ
слова, игра с
заданиями.
Закреплять умение проводить
звуковой анализ слова; называть
слово с заданным звуком.
Разучивание игры с заданиями.
Звуковой анализ
Закреплять умение проводить
слова,
звуковой анализ слова; закреплять
словоразличительная знания о словоразличительной роли
роль звука.
звука.
Мяч, фланелеграф,
картинки с
изображением
лимона, вишни,
пирамидки, лампы,
волка, парохода;
коробка.
Разноцветные
фишки.
Картинки или
игрушки: лиса,
медведь, заяц, кот.
Мяч, картинка с
изображением
малины.
Игрушечный заяц,
мелкие игрушки или
фишки.
Мел, указка,
картинка с
изображением белки.
Дидактическая игра
«Телеграф».
Картинка-схема
слова мак, четыре
серые фишки, мяч,
мелкие игрушки,
указка.
Картинки-схемы
слова – дом; Указка,
4 серые фишки.
Картинки-схемы
слов – дом, дым;
указка, 6 серых
фишек и по четыре
фишки на каждого
ребенка.
41
43
Звуковой анализ
слова,
словоразличительная
роль звука.
44
Предложение;
звуковой анализ
слова.
45
Гласные звуки.
46
Гласные звуки; роль
гласных звуков в
слогообразовании.
47
Звуки гласные и
согласные. Звуковой
анализ слова.
48
Гласные, твердые и
мягкие согласные
звуки; звуковой
анализ слова.
49
Гласные, твердые и
мягкие согласные;
слово различительная
роль твердых и
мягких согласных.
50
Звуковой анализ
слова; слово
различительная роль
звука; слова с
заданным звуком.
51
Игра «Кто
внимательный?»,
«Поймай конец и
продолжай», «Какой
Продолжать закрепление
звукового анализа слова;
умение находить слова с
заданным звуком, знания
о словоразличительной
роли звука.
Закреплять умения:
составлять предложения
из трех слов и делить их
на слова; проводить
звуковой анализ слова;
называть слова с
заданным звуком.
Закреплять понятие о
гласных звуках; умение
называть слова с
заданным звуком.
Закреплять знания о
гласных звуках; о
слогообразовательной
ролью гласных звуков.
Закреплять знания
гласных и согласных
звуков, согласных
твердых и мягких;
проводить звуковой
анализ слова.
Закреплять умение
различать гласные,
мягкие и твердые
согласные звуки;
продолжать проводить
звуковой анализ слова.
Закреплять знания о
гласных, твердых и
мягких согласных звуках;
Закреплять понятие о
слово различительной
роли твердых и мягких
звуков.
Закреплять умения:
проводить звуковой
анализ слов; различать
гласные, твердые и
мягкие согласные звуки;
называть слова с
заданным звуком.
Закрепление: умения
проводить звуковой
анализ слова, различать
гласные, твердые и
Картинка-схема слова –
лес; указка, мяч, фишки
или мелкие игрушки; по
четыре серые фишки на
каждого ребенка.
Картинка-схема слова –
кит, кукла, фишки или
мелкие игрушки; по
четыре серые фишки на
каждого ребенка.
Картины-схемы слов –
мак, дом, дым, лес, кит;
6 красных фишек;
мелкие игрушки, указка.
Картинка схема слова –
роза; 3 серые фишки, 3
красные фишки; фишки
или мелкие игрушки.
Картинки схемы слов –
луна, лиса; красные,
синие, зеленые, серые
фишки (по 4 штуки);
указка, мяч.
Картинка схема слова –
сани; красные, синие,
зеленые фишки (по 2
штуки), предметные
картинки, мяч, цветные
мелки; полоски с
четырьмя клеточками.
Картинка-схема слова –
утки; красные, синие,
зеленые фишки (по 2
штуки); мелкие
игрушки; полоски с
четырьмя клеточками;
указка.
Картина-схема слова –
лист; красные, синие,
зеленые фишки (по 3
штуки); указка, мелкие
игрушки; полоски с
четырьмя клеточками.
Картина-схема слова –
слон; красные, синие,
зеленые фишки (по 3
штуки); указка, фишки;
42
звук заблудился?».
52
53
54
55
56
57
мягкие согласные звуки;
знания о слово
различительной роли
звука; называть слова с
заданным звуком.
Деление слов на
Закреплять умения:
слоги; ударный слог в делить слова на слоги;
слове; звуковой
вычеслять в слове
анализ.
ударный слог; проводить
звуковой анализ слова.
Звуковой анализ;
Продолжать закрепление
словесное ударение;
умений: проводить
слово различительная звуковой анализ,
роль звука.
различать гласные,
твердые и мягкие
согласные звуки;
вычленять словесное
ударение, определять его
место в слове.
Закреплять знания о
слово различительной
роли звука.
Словесное ударение и Закрепление умений:
его место в слове;
проводить звуковой
слово различительная анализ слова, различать
роль ударения.
гласные, твердые и
Звуковой анализ.
мягкие согласные звуки;
вычленять словесное
ударение и определять
его место в слове.
Звуковой анализ
Продолжать закрепление
слова; словесное
умений: различать
ударение и его место гласные, твердые и
в слове.
мягкие согласные звуки;
проводить анализ слова;
вычленять словесное
ударение и определять
его место в слове;
называть слова с
заданным ударным
звуком.
Повторение.
Продолжать проводить
звуковой анализ слов,
различать гласные,
твердые и мягкие
согласные звуки;
вычленять словесное
ударение, определять его
место в слове; называть
слова с заданным
ударным гласным звуком.
Ударные и
Закреплять умения:
полоски с четырьмя
клеточками.
Полоски с четырьмя
клеточками; красные,
синие, зеленые фишки;
указки.
Полоски с четырьмя
клеточками; красные,
синие, зеленые фишки
(по 3 штуки), черные
фишки (2 штуки);
указка, мяч.
Полоски с четырьмя
клеточками; красные,
синие, зеленые, черные
фишки; указки; мелкие
игрушки.
Полоски с четырьмя
клеточками; красные,
синие, зеленые и черные
фишки; указка, мелкие
игрушки.
Картина-схема слова –
мишка; красные, синие,
зеленые, черные фишки;
указка, мелкие игрушки.
Картины схемы слов –
43
безударные гласные
звуки, твердые и
мягкие согласные.
58
59
60
61
62
проводить звуковой
анализ слова, различать
ударные и безударные
гласные звуки, твердые и
мягкие согласные;
сравнивать слова по
звуковому составу.
Повторение.
Закрепление умений:
проводить звуковой
анализ слова, различать
ударные и безударные
гласные, твердые и
мягкие согласные звуки;
называть слова с
заданным ударным
гласным звуком.
Повторение.
Продолжать закрепление
умений: проводить
звуковой анализ слова,
различать ударные и
безударные гласные,
твердые и мягкие
согласные звуки;
называть слова с
заданным звуком.
Различительная роль Закрепление умений:
звука; звуковой
проводить звуковой
анализ слова.
анализ слова, различать
ударные и безударные,
твердые и мягкие
согласные звуки; знания о
различительной роли
звука.
Повторение.
Продолжать закреплять
умения: проводить
звуковой анализ слов,
различать ударные и
безударные гласные,
твердые и мягкие
согласные звуки;
называть слова с
заданным звуком.
Игра: «Кто
Закрепление умений:
внимательный?»,игра проводить звуковой
с заданиями, игра
анализ слов, различать
«Поймай конец и
ударные и безударные
продолжай».
гласные, твердые и
мягкие согласные звуки;
называть слова с
заданным звуком.
мишка, мышка; красные,
синие, зеленые, черные
фишки; полоски с пятью
клеточками;
предметные картинки
(олень, лиса, волк, рысь).
Полоски с пятью
клеточками; красные,
синие, зеленые, черные
фишки, мелкие игрушки.
Полоски с пятью
клеточками; красные,
синие, зеленые, черные
фишки; мелкие игрушки,
указки.
Полоски с пятью
клеточками; указка,
красные, синие, зеленые,
черные фишки;
предметные картинки –
рак, щука, карась.
Полоски с пятью
клеточками; красные,
синие, зеленые, черные
фишки; указка, мелкие
игрушки, мяч.
Полоски с пятью
клеточками; красные,
синие, зеленые, черные
фишки; мелкие игрушки,
указки.
44
Пояснительная записка к образовательной области
«Коммуникация»
(развитие речи) в средней группе.
В этом году предстоит решать следующие задачи:
- Продолжать работу по воспитанию звуковой культуры речи. Формировать
правильное произношение всех звуков русского языка и трудных звуков, в
частности: свистящих, шипящих, сонорных. Определять на слух наличие
того или иного звука в слове, различать близкие по звучанию слова.
Использовать интонационные средства выразительности.
- Обогащать речь детей. Помогать детям усваивать лексику и грамматику
родного языка.
- Целенаправленно развивать диалогическую речь. Формировать умение
отвечать на вопросы и задавать их. Участвовать в коллективном разговоре на
темы, выводящие ребенка за пределы ближайшего окружения. Постепенно
формировать у детей более-менее целостную картину взаимосвязанных
представлений о достаточно удаленных от ребенка сферах и областях жизни.
- Накапливать у детей запас художественных произведений всех жанров.
Формировать умение с удовольствием слушать знакомые и новые
произведения; участвовать в драматизациях, пробовать проявить себя в
разных ролях; с интересом рассматривать иллюстрированные издания книг,
видеть в них источник интересной информации, испытывать радость от
общения с хорошо оформленной книгой, яркими, выразительными
рисунками.
Занятие проводится 1 раз в неделю.
45
№
1
Тема
Надо ли учиться
говорить?
2
Звуковая культура
речи: звук с.
3
«Учимся слушать и
говорить».
4
«Импровизируем.
Учимся
выразительно
читать
стихотворение
«Спи, младенец мой
прекрасный…» М.
Лермонтова.
«Звуковая культура
речи: звук (з)».
5
Цели
Вовлечь детей в беседу; с
доверием, бережно
относится к их
толкованию
изображенных
предметов; помогать
высказывать свои
впечатления в правильно
построенных фразах;
обогащать их словарь.
Объяснить детям
артикуляцию звука с;
упражнять их в
произношении
изолированного звука, в
слоге, в разных словах.
Способствовать
развитию
фонематического
восприятия, упражняя
детей в умении
определять наличие звука
с в слове.
Приучать детей
вслушиваться в речь
воспитателя, слышать
новые незнакомые слова;
приучать их к языку
поэзии; дать
возможность детям
реализовать в речи свои
представления о местах
отдыха людей,
транспортных
средствах, экипировке
туристов.
Учить детей
импровизировать,
используя жест и слово;
помочь детям запомнить
новое стихотворение и
выразительно читать
его.
Материал
Демонстрационные
картинки, пособие для
детей «Учусь
говорить»
Упражнять детей в
произношении
изолированного звука, в
слоге и в словах; учить
произносить звук (з)
твердо и мягко;
различать слова с этим
Набор картинок;
индивидуальные
зеркала. Чистоговорки.
Дата
Набор картинок,
индивидуальные
зеркала, стихотворение
С. Маршака «Вот
какой рассеянный с
улицы Бассейной!»
Стихотворение И.
Бунина «Листопад».
Альбом «Учусь
говорить».
Предметные картинки.
Рассказ «Неслух» Н.
Сладкова-запись.
Стихотворение М.
Лермонтова «Спи,
младенец мой
прекрасный…»
46
звуком; повторить
знакомое стихотворение
«Комарики-макарики» К.
Бальмонта.
6 «Литературный
Дать детям
калейдоскоп».
возможность
прослушать еще раз
знакомые стихотворения
и новые; помочь им
запомнить и
выразительно читать
стихотворение «Кто?»
Саши Чёрного.
7 Рассматриваем
Используя наглядный
сувениры.
материал, вовлечь детей
Драматизация
в беседу, помогая им по
отрывка из сказки
сути и по форме
«Колосок». Игра «Не правильно отвечать на
ошибись».
вопросы; вызвать
желание попробовать
свои силы в
драматизации;
упражнять в умении
произносить фразы с
разной силой голоса;
различать слова со
звуком с.
8 Рассказывание по
Закрепить знания о
картине «Кошка с
домашних животных.
котятами».
Продолжать учить
составлять рассказ по
картине вместе с
воспитателем и
самостоятельно. Учить
соотносить названия
животных с названиями
их детенышей.
Активизировать в речи
употребление глаголов.
9 Пересказ рассказа Л. Учить пересказывать
Толстого «Была
короткий рассказ без
зима…»
помощи вопросов
воспитателя.
Упражнять в
употреблении
повелительного
наклонения глаголов.
10 «Почему медведь
Упражнять в передаче
зимой спит»
различных интонаций.
(заучивание).
Закреплять знание
названий детенышей
животных в
Стихотворения: «Уж
небо осенью дышало…»
А. С. Пушкина,
«Осенние листья по
ветру кружат» А.
Майкова, «Зайчик» А.
Блока. Стихотворение
«Кто?» Саши Черного.
Альбом «Учусь
говорить».
Иллюстрации
декоративноприкладного искусства.
Украинская сказка, в
обработке С.
Могилевской
«Колосок».
Картина «Кошка с
котятами» из серии
«Домашние
животные».
Дидактическая игра
«Чей малыш?»
Рассказ Л. Толстого
«Была зима…»
Иллюстрации на
зимнюю тематику.
Картинки с
изображением
животных и их
детенышей.
Дидактическая игра «У
47
11
12
13
14
именительном и
косвенных падежах.
Помочь заучить
стихотворение и
выразительно читать
его.
Описание картины
Обобщить
«Уголок природы в
представления о
детском саду».
комнатных растениях.
Учить составлять
рассказ совместно с
воспитателем и
самостоятельно. Учить
образовывать форму
родительного падежа
существительных.
Продолжать учить
подбирать слова, сходные
по звучанию.
Научимся говорить
Учить пользоваться
правильно.
сложноподчиненными
предложениями,
согласовывать
существительные с
прилагательными в роде
и числе. Учить правильно
произносить звук (ш)
изолированный, в словах и
фразах.
Чтение и пересказ
Учить пересказывать
русской народной
короткую сказку
сказки «Пузырь,
выразительно, передавая
соломинка и
диалог персонажей.
лапоть».
Закрепить умение
пользоваться в речи
точными названиями
детенышей животных.
Закрепить употребление
повелительного
наклонения глаголов.
Пересказ рассказа Е. Закрепить представление
Чарушина
о жизни диких
«Лисята».
животных. Учить
выразительно
пересказывать текст без
помощи вопросов
воспитателя.
Упражнять в
образовании названий
детенышей животных с
уменьшительноласкательными
кого кто?».
Стихотворение
«Почему медведь зимой
спит».
Картина «Уголок
природы в детском
саду». Уголок природы
в группе: аквариум,
несколько растений.
Набор предметных и
сюжетных картинок;
чистоговорки,
скороговорки.
Сказка «Пузырь,
соломинка и лапоть».
Картинки с
изображением
животных и их
детенышей.
Набор картинок с
изображением
животных.
Дидактическая игра
«Кто у кого». Рассказ
Е. Чарушина «Лисята».
48
15
16
17
18
суффиксами. Учить
согласовывать
прилагательные с
существительными в
роде, числе и падеже.
Описание
Учить составлять
предметов.
короткий рассказ о
предмете, используя
план, предложенный
воспитателям.
Активизировать
использование в речи
прилагательных. Учить
пользоваться словами с
противоположным
значением.
Пересказ рассказа Л. Закрепить знания о
Толстого
профессиях людей и
«Пожарные
предметах, необходимых
собаки».
людям отдельных
профессий. Закрепить
правила пожарной
безопасности.
Активизировать в речи
названия профессий и
действий. Подвести к
образовании названий лиц
по профессии (пожарпожарный, почтапочтальон и т. д.).
Описание
Закрепить представление
транспортных
о транспорте.
игрушек.
Побуждать к
составлению рассказа по
игрушке. Закреплять
понимание предлогов: в,
на, под, между.
Закрепить образование
прилагательных от
существительных,
обозначающих материал.
Учить произносить
фразу с разной силой
голоса.
Составление
Учить составлять
рассказа по набору
сюжетный рассказ,
игрушек военной
давать описание
тематики. С.
действий и
Маршак «Наша
характеристики
армия» (чтение).
персонажам, вводить в
повествование диалог.
Учить подбирать
Несколько предметов
на выбор воспитателя.
План-образец для
описания предметов.
Иллюстрации о
пожарных, предметах,
необходимых для
данной профессии.
Картинки с
изображением собак.
Рассказ Л. Толстого
«Пожарные собаки».
Несколько
транспортных
игрушек: автобус,
поезд, трамвай,
самолет, пароход.
Иллюстрации с
изображением
транспортных
средств.
Набор игрушек военной
тематики,
иллюстрации с
изображением военной
техники, родов войск.
Стихотворение С.
Маршака «Наша
армия».
49
19 Составление
рассказа по
пейзажной картине.
20 Составление
рассказа из опыта
на тему «Как мы
помогаем маме».
21 Рассказывание из
личного опыта на
тему «Моя
комната».
определения к заданным
словам. Учить различать
на слух звуки с и сь.
Познакомить с новым
стихотворением,
способствовать его
эмоциональному
осмыслению.
Закреплять
представление о жанре
живописи пейзаж. Учить
составлять небольшой
описательный рассказ,
используя план,
предложенный
воспитателем. Учить
строить предложение из
заданного набора слов.
Упражнять в
произнесении
чистоговорок в разном
темпе и с разной силой
голоса.
Закреплять
представление о труде
мамы дома и на работе.
Воспитывать желание
помогать маме.
Продолжать учить
составлять рассказ на
тему, предложенную
воспитателем.
Упражнять в
построении
предложений.
Упражнять в
произнесении фразы с
разной интонацией
(вопрос, удивление,
радость).
Уточнить названия и
назначение предметов
мебели, обобщающее
понятие. Закрепить
навыки рассказывания из
личного опыта.
Закрепить произношение
звука ч в словах и фразах,
умение подбирать слова с
этим звуком. Учить
пользоваться
вопросительной
Картина с зимним
пейзажем по выбору
воспитателя.
Чистоговорки, ранее
знакомые.
Сюжетные картинки
на тему «Профессии».
Рассказ воспитателя о
маме.
Предметные картинки
с изображением
различных предметов
мебели.
50
интонацией.
22 Пересказ рассказа В. Продолжать учить
Бианки
связно и последовательно
«Подкидыш».
передавать текст,
используя слова и
образные выражения.
23 Придумывание
Закрепить представление
рассказа на тему
о разных состояниях
«Путешествие
воды. Учить
капельки воды».
придумывать рассказ на
основе имеющихся знаний
о состоянии воды.
Упражнять в
словообразовании.
24 Пересказ рассказа Л. Учить пересказывать
Толстого «Пришла
текст без помощи
весна».
вопросов воспитателя.
Упражнять в подборе
глаголов к
существительным.
Учить правильно и четко
произносить звук щ
изолированный, в словах и
фразах.
25 В. Бороздин
Дать представление о
«Первый человек в
космосе и космических
космосе» (чтение).
полетах. Расширять
словарный запас детей.
26 Составление
Закрепить представление
рассказа по картине о признаках весны в
«Весна».
растительном и
животном мире.
Закреплять умение
составлять
описательный рассказ по
картине, используя
образные выражения для
описания природы.
27 Учимся говорить
Познакомить с
правильно. Л.
предложением, дать
Пантелеев «Буква
представление о
Ты» (чтение).
последовательности
слов. Закреплять умение
называть слова в
предложении
последовательно.
Упражнять в
произнесении
чистоговорок с разной
силой голоса. Привлечь
внимание к четкости
произношения слов.
Рассказ В. Бианки
«Подкидыш».
Картинки с
изображением воды в
разном состоянии:
водоем, туман, дождь,
снег, град, туча и т. д.
Картины с весенним
пейзажем. Рассказ Л.
Толстого «Пришла
весна».
Иллюстрация
космического
пространства, планет.
Репродукция картины
«Весна».
Набор сюжетных
картинок.
Произведение Л.
Пантелеева «Буква
Ты».
51
28 Составление
рассказа по картине
В. М. Васнецова
«Богатыри».
29 Составление
рассказа на тему
«Как я буду
заботиться о своем
здоровье».
30 Учимся говорить
правильно.
31 Рассказывание из
опыта «Где мы
были, что мы
видели».
З2 Придумывание
сказки по мотивам
русских народных
сказок.
Закрепить представление
о том, что русские люди
защищали свою Родину во
все времена.
Продолжать знакомить
с творчеством русских
художников.
Закрепить представление
о здоровом образе жизни.
Закреплять навыки
составления
повествовательного
рассказа. Упражнять в
произнесении
чистоговорок со звуками
с-ш. Упражнять в
подборе определений к
заданным словам.
Учить четко и правильно
произносить звуки: л, ль,
выделять на слух эти
звуки в словах, подбирать
слова с ними, различать
на слух твердые и мягкие
согласные, определять
первый звук в слове.
Упражнять в
образовании форм
глагола хотеть.
Закрепить умение
составлять рассказ из
личного опыта на основе
вопросов воспитателя.
Продолжать учить
вслушиваться в звучание
слов, выделять в словах
звуки.
Учить составлять
рассказы на темы
известных сказок
(«Новые приключения
Колобка», «Три медведя
на новый лад, «Жихарка в
детском саду» и т. д.).
Уточнить правильное
произношение звуков л,
ль, р, рь, изолированных в
словах и фразах,
различать их и выделять
в речи.
Репродукция картины
В. М. Васнецова
«Богатыри».
Набор картинок с
изображением
предметов гигиены,
продуктов (полезных и
не очень), занятий
физкультурой и
спортом и т. д.
Набор картинок.
Иллюстрации к
знакомым сказкам.
Вопросы воспитателя.
Знакомые ранее сказки.
52
Пояснительная записка
к образовательной области
«Безопасность» (ОБЖ) – (общее).
Дети – наиболее незащищенная часть населения. Познавая
окружающий мир, дошкольники зачастую попадают в ситуации,
угрожающие их жизни и здоровью. Это диктует необходимость
начинать обучение детей правилам безопасного поведения с
дошкольного возраста.
Особенности дошкольного возраста требуют постоянного
повторения и закрепления знаний, умений и навыков.
Система работы по ознакомлению детей с правилами безопасности
и формированию элементарных навыков охраны своей жизни
раскрыта в соответствии с формами организации педагогического
процесса в дошкольном учреждении. Режим занятий – их
разнообразие и общее количество – позволяет реализовывать
указанную задачу ежемесячно, объединяя с другими задачами – по
развитию речи, введению в основы экологии, обучению
изобразительной деятельности.
Занятия проводятся один раз в неделю, но закрепление, расширение
и углубление знаний осуществляется в беседах с детьми, опытноисследовательской деятельности дошкольников, в игре.
Занятии проводятся 1 раз в неделю.
53
Календарно-тематическое планирование
«Безопасность» - ОБЖ.
№
1
Тема
«На чем люди
ездят».
2
Составление
описательного
рассказа о
транспортной
игрушке.
3
4
Цели
Закрепить знания детей о
видах транспорта: наземный,
водный, воздушный и
обобщающее понятие
«транспорт»; закреплять
знания о правилах поведения
пешехода.
Учить составлять
описательный рассказ об
игрушке; закреплять
представления о дорожных
знаках и правилах
безопасности на дорогах.
Как вести себя Уточнить и закрепить знания
в транспорте. о правилах поведения в
транспорте; закреплять
знания о видах транспорта.
Два
Закрепить знания о правилах
светофора.
поведения пешехода; о
значении светофора.
5
«Как мы
устроены».
Дать первоначальные
представления о строении
человеческого организма и
функциях его основных
органов; Учить
прислушиваться к работе
своего организма; закреплять
знания о том, как нужно
заботиться о своем теле и
своем здоровье.
Познакомить детей со
свойствами воздуха; дать
представление о его роли в
жизни человека.
6
«Воздух
видимый и
невидимый».
7
«Как работает
мой
организм».
Закреплять знания о
строении человеческого
организма, органов и их
функциях.
8
«Чтобы быть
здоровым,
Закреплять знания о том, как
нужно заботиться о своем
Материал
Картинки с изображением
различных видов
пассажирского транспорта
(по количеству детей),
дорожные знаки. Загадки,
стихотворение Я.
Пишумова «На улице
нашей машины,
машины…».
Игрушки – легковая
автомашина, грузовик,
автобус, мотоцикл, поезд,
пароход, самолет.
Дата
Картинки из комплекта
«Правила и безопасность
дорожного движения для
дошкольников».
Иллюстрация с
изображением перекрестка
со светофором.
Стихотворение А. Усачева
«Домик у перехода».
Зеркало – одно на двух
детей, схематическое
изображение строения
человека, коробочка с
лимоном.
Стакан, емкость с водой.
Стаканы с водой, трубочки
от сока, приспособление
для пускания мыльных
пузырей.
Схематическое
изображение тела человека.
Стихотворения: Г. Гейне в
переводе С. Маршака «К
телеологии», М. Лазарева
«Знай свое тело».
Картинки с изображением
предметов личной гигиены.
54
надо быть
чистым».
9
«Как вести
себя с
незнакомыми
животными».
10
«Если кто-то
заболел».
11
«Огонь – друг
или враг».
12
«Опасные
предметы».
13
«Путешествие
в страну
Здоровье».
13
«Чистота и
здоровье».
14
«Витамины и
здоровье».
теле, уточнить
представления детей о
правилах личной гигиены.
Стихотворение Т. А.
Шорыгина «Утренняя
песенка», загадки о
туалетных
принадлежностях.
Сформировать и помочь
Картинки с изображением
запомнить правила
различных ситуаций.
обращения с животными в
Прослушивание песни В.
разных ситуациях.
Шаинского «Не дразните
собак».
Уточнить представление о
Сюжетные картинки
том, что такое здоровье и как «Ребенок заболел».
сберечь его. Упражнять в
Стихотворение А. Барто
вызове на дом врача и
«Мы с Тамарой». Вопросы
«скорой помощи» (уточнить воспитателя.
знание домашнего адреса,
имен и отчеств близких).
Дать представление о роли
Картинки с сюжетами:
огня в жизни человека;
лесной пожар, пожар в
закрепить знания правил
жилом доме, бабушка
пожарной безопасности;
достает пироги из печки,
формировать представления туристы греются у костра,
о поведении при угрозе
выплавка стали.
пожара.
Уточнить знания о
Сюжетные картинки:
предметах, опасных для
пожар, игры детей;
жизни и здоровья ребенка;
предметные картинки с
закрепить знание правил
изображением игрушек и
безопасности при работе с
опасных предметов.
опасными предметами.
Уточнить представление о
Письмо; карта маршрута;
том, что такое здоровье и как картинки, на которых
сберечь его; развивать
изображены: молоко,
понимание значения
кефир, творог, йогурт,
гигиенических процедур,
каша, хлеб, сыр, фрукты,
правильного питания,
овощи, соки, масло,
закаливания, занятий
пирожные, торты,
физкультурой и спортом;
газированная вода,
обобщить представления о
копченая колбаса, пончики,
положительных
чипсы; вилка, нож, ложка,
нравственных качествах.
салфетка, шоколадка,
яблоко; аудиозапись.
Закреплять представления
Сюжетные картинки;
детей о значимой роли
стихотворения: Н. Д.
соблюдения чистоты и
Ходжемировой «Микроб –
здоровья. Закрепить знания о это очень опасный
значении гигиенических
злодей…», «Что нужно
процедур.
делать каждый день?»
Микроскоп.
Дать представление о пользе Упаковки от витаминов
витаминов; уточнить, какие
«Пикавит», «Алфавит»,
витамины дети знают и как
«Центрум». Картинки с
55
15
16
17
18
19
20
21
22
23
правильно их употреблять;
какие продукты содержат
полезные витамины.
«Зуб Неболей- Закрепить знания о
ка».
необходимости заботиться о
здоровье зубов.
Кукольный
Закрепить знания о правилах
спектакль
ухода за зубами.
«Незнайкины
ошибки».
«Опасности
Закрепить знание правил
вокруг нас».
безопасности в быту, на
улице, воде; продолжать
формировать основы
правильного поведения в
критических ситуациях.
Составление
рассказов об
опасных
предметах.
Формировать навыки
составления рассказа о
предмете; закреплять
правила безопасного
поведения.
«Если ты один Дать представление о
дома».
правилах безопасности дома:
никогда не сообщать, что ты
один дома, не открывать
дверь незнакомым людям и
т. д.
«Здоровье –
Закрепить знания о правилах
главная
безопасного поведения в
ценность».
быту; воспитывать бережное
отношение к здоровью.
Рассказывание Закреплять умение
историй из
составлять рассказ по
коллективного памяти, связно и
опыта на
последовательно излагать
тему: «Как
события, придерживаясь
нам делали
плана. Продолжать
прививки».
формировать представление
о необходимости заботиться
о своем здоровье.
«Если хочешь Закреплять знания о
быть здоров». необходимости соблюдать
правила безопасности в
разных жизненных
ситуациях. Уточнить, что
помогает укреплять здоровье
и что его разрушает.
«Малыши-
Закреплять знания о
изображением продуктов,
содержащих витамины:
фрукты, овощи и др.
Карточки с изображением
здоровых и больных зубов,
продуктов питания.
Куклы: Незнайка, Маша,
фея Зубная щетка, доктор
Айболит. Телефон.
Иллюстрации к сказкам:
«Красная Шапочка» (Ш.
Перро), «Золотой ключик,
или Приключения
Буратино» (А. Толстой),
«Колобок», «Волк и семеро
козлят», «Кот, петух и
лиса» (русские народные
сказки).
Натуральные предметы:
ножницы, игла, спички,
пылесос, настольная лампа,
упаковка лекарств.
Разбор ситуаций.
Стихотворение Е.
Тамбовцевой-Широковой
«Кто твой друг и кто твой
враг».
Паспорт страны Здоровье
на каждого ребенка.
Фотография или
графическая иллюстрация
«Дети в медицинском
кабинете детского сада»;
стихотворение С.
Михалкова «Прививка».
Иллюстрации, фотографии
с изображением здоровых
детей и взрослых.
Пословицы о здоровье.
Картинки с изображением
детей, выполняющих
физические упражнения и
видами спорта.
Картинки с изображением
56
крепыши».
здоровом образе жизни,
понимание того, что занятия
физкультурой, закаливание,
правильное питание и
соблюдение режима
способствуют хорошему
физическому развитию.
Закреплять знания о
правилах ухода за зубами;
полезных и вредных
продуктах для зубов; о
предметах личной гигиены.
Продолжать знакомить детей
с правилами поведения на
улице; закреплять умение
составлять связный
последовательный рассказ по
серии сюжетных картинок.
Уточнить значение
дорожных знаков, их
сравнение, классификацию
(предупреждающие,
запрещающие,
информационные).
24
Викторина
«Здоровые
зубы».
25
Составление
рассказа по
серии картин
«Случай на
улице».
26
«Зачем нужны
дорожные
знаки».
27
«Здоровье –
главное
богатство».
Подвести к пониманию
пословицы: «Здоровье
дороже богатства».
Вспомнить, что нужно
делать, чтобы быть
здоровым, обобщая ответы.
28
«Растения
лекарственные
и ядовитые».
Дать представление о
лекарственных растениях, их
свойствах и применении для
лечения. Формировать понятие
об опасности ядовитых
растений.
29
«Азбука
пешехода».
Закрепить знания о правилах
дорожного движения; о
соблюдении правил
безопасности на улице.
30
Викторина
«Знатоки
правил
безопасности».
Закрепление знаний: о
правилах пожарной
безопасности, о том, как вести
себя с незнакомыми людьми, с
животными, правилах
безопасности на дорогах,
дорожных знаках, о здоровом
образе жизни.
зарядки, прогулки,
посещения стоматолога,
занятий спортом и т. д.
Вопросы воспитателя.
Серия картинок из
комплекта «Правила
дорожного движения для
дошкольников».
Дорожные знаки. Игрушки
для моделирования
дорожных ситуаций.
Стихотворения: О.
Бедарева «Если бы…», В.
Головко «Правила
движения»; загадки.
Вопросы воспитателя.
Сюжетные картинки с
изображением здоровых и
больных людей;
четверостишия по теме.
Рассказ воспитателя о
лекарственных растениях,
рассматривание иллюстраций.
Показ иллюстраций с
изображением ядовитых
растений. Загадки о растениях
(отгадки на картинках).
Чтение стихотворения О.
Бедарева «Азбука
безопасности», вопросы
воспитателя. Игра «Это я, это
я, это все мои друзья».
Сюжетные и предметные
картинки; картинки с
изображением дорожных
знаков; иллюстрации
проблемных ситуаций.
57
Пояснительная записка к образовательной области
«Чтение художественной литературы».
Чтение художественной литературы занимает особое место в воспитании и
обучении детей. Именно знакомство с произведениями художественной
литературы помогает детям «погружаться» в удивительный мир
увлекательных событий, описанных особенным языком – литературным.
Чтение и рассматривание книг с иллюстрациями помогает развивать интерес
и любовь к книге.
Воспитывает положительные моральные и нравственные качества,
формирует этические представления, культуру поведения.
Художественная литература играет огромную роль в обучении
дошкольников родному языку, развитию правильной речи.
Занятия по чтению проводятся один раз в неделю на определенную тему. Но
чтение произведений осуществляется ежедневно: по выбору воспитателя и
желанию детей.
Календарно-тематическое планирование по образовательной
области «Чтение художественной литературы» (общее).
Октябрь.
1 неделя.
- А. Плещеев «Осень наступила…» (заучивание).
Потешки о домашних животных (повторение).
2 неделя.
- Б. Житков «Как в Москве на улице» (чтение).
3 неделя.
- С. Михалков «Про мимозу», В. Катаев «Цветик-семицветик» (чтение).
4 неделя.
- Русская народная сказка «Заяц-хвастун» (чтение, пересказывание).
58
Ноябрь.
1 неделя.
- М. Исаковский «Поезжай за моря, океаны…» (заучивание).
2 неделя.
- А. Плещеев «Осень наступила…» (повторение),
А. Толстой Осень. Обсыпается…» (чтение).
3 неделя.
- И. Никитин «Встреча зимы» (чтение).
Пословицы и поговорки о зиме.
4 неделя.
- Я. Аким «Кто кому кто?», Т. Александрова «Домовенок Кузя»
(чтение).
Декабрь.
1 неделя.
- Б. Алмазов «Горбушка», А. Барто «Имя и фамилия» (чтение).
2 неделя.
- С. Есенин «Береза» (чтение). Песенки и потешки о природе.
3 неделя.
- М. Карем «Мирная считалка» (заучивание).
4 неделя.
- С. Георгиев «Я спас Деда Мороза» (чтение).
Новогодний хоровод стихов.
Январь.
2 неделя.
- Русская народная сказка «Царевна-лягушка» (рассказывание).
59
3 неделя.
- С. Черный «Волк». Русская народная сказка «Заяц-хвастун»
(рассказывание).
4 неделя.
- И. Суриков «Вот моя деревня…» (заучивание),
- Н. Виноградова «Моя страна Россия» (чтение).
Февраль.
1 неделя.
- Л. Толстой «Лев и собачка», А. Митяев «Сказка про трех пиратов»
(чтение).
2 неделя.
- В. Смит «Про летающую корову» (чтение).
3 неделя.
- Ю. Коваль «Выстрел», А. Гайдар «Поход» (чтение).
4 неделя.
- А. Пушкин «Зимний вечер», Ф. Тютчев «Зима недаром злится…»
(чтение).
Март.
1 неделя.
- Е. Благинина «Посидим в тишине», ненецкая сказка «Кукушка»
(чтение).
2 неделя.
- Знакомство с творчеством писателей и поэтов-земляков.
3 неделя.
- Русская народная сказка «Сивка-бурка» (рассказывание).
А. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый…» (отрывок из поэмы «Руслан
и Людмила») (заучивание).
60
4 неделя.
- А. Пушкин «Сказка о царе Салтане» (чтение).
Апрель.
1 неделя.
- Б. Житков «Белый домик» (чтение), русская народная сказка
«Хаврошечка»
(рассказывание).
2 неделя.
- С. Баруздин «Первый человек в космосе» (чтение).
3 неделя.
- С. Есенин «Черемуха» (чтение).
4 неделя.
- Е. Баратынский «Весна, весна!...» (чтение).
Май.
1 неделя.
- С. Михалков «Быль для детей» (чтение).
2 неделя.
Ю. Тувим «Письмо ко всем детям по очень важному делу» (чтение).
3 неделя.
- С. Маршак «Почта» (чтение).
4 неделя.
- Устное народное творчество.
61
Пояснительная записка к образовательной области
«Физическая культура» (общее).
Каждый родитель хочет видеть своего ребенка здоровым, веселым,
физически хорошо развитым. Наряду с совершенно естественной
заботой о чистоте тела, удовлетворении потребностей в пище
крайне необходимо обеспечить потребность ребенка в движении.
Ведь оптимальный двигательный режим – основа для его
нормального роста и гармоничного развития. Поэтому целями
организации двигательного режима в дошкольном образовательном
учреждении являются удовлетворение естественной биологической
потребности детей в движении, Достижение хорошего уровня
здоровья и всестороннего физического развития, а также овладение
элементарными знаниями по физической культуре.
Занятия по физической культуре проводятся три раза в неделю и
построены по общепринятой схеме: определены задачи, дозировка
выполнения упражнений, методы и способ организации детей при
обучении основным движениям и подвижным играм.
Занятия проводятся 2 раза в неделю в помещении,
1 раз в неделю на воздухе (на прогулке).
62
№
1-2
Тема
Игровое занятие «Кто
спортом занимается,
с болезнями не
знается».
Цели
Учить детей: бегать из
разных стартовых
положений; выполнять
подскоки на месте;
принимать о время ходьбы
или бега по сигналу
определенное положение.
Закреплять умения: ходить
по веревке (шнуру)
скрестным шагом; ходить в
разных построениях; прыгать
с ноги на ногу с
продвижением вперед на 4-6
м. Катать мяч в обруч.
3
Занятие на прогулке.
4-5
Учебно –
тренировочное
занятие «Олимпийцы
среди нас».
6
Занятие на прогулке.
7-8
Комплексное занятие
Учить ходьбе в колонне по
краю площадки; ходить с
ускорением двумя колоннами
разными маршрутами.
Перестроение в круг;
перестроение в звенья.
Закрепить умение прыгать
через препятствия (валики)
высотой 10-15 см.
Учить детей: ходить
перекатом с пятки на носок;
бегать, выбрасывая вперед
прямые ноги; прокатывать
мяч «змейкой2 между
предметами; бросать мяч
вверх и ловить его двумя
руками. Закреплять умения4
бегать из разных стартовых
положений; бегать между
предметами, не касаясь их;
принимать во время ходьбы
или бега по сигналу
определенное положение.
Ходить в приседе и
полуприседе; ползать на
четвереньках в прямом
направлении.
Учить детей: ходить в
колонне по краю площадки;
ходить с ускорением двумя
колоннами.
Перестраиваться в круг, в
звенья. Метанию вдаль,
подбрасывание и ловля мяча.
Учить детей: ползать по
Материал
Обручи (диаметр 55
и 75 см) – по 3 шт.;
мяч – по количеству
детей (диаметр 6-8
см); доска (ширина
20 см, длина 1,5-2
м) – 3 шт.; веревка
(шнур) длиной 8-10
м – 2 шт.;
деревянный
цилиндр из игры
«Городки» - по
количеству детей;
бубен; запись
спокойной музыки;
мел.
Спортивная
площадка; валики
высотой 10-15 см.
Подвижная игра
«Медведь и пчелы».
Игра «Волшебные
елочки».
Дата
Мяч (диаметр 20
см) – по количеству
детей; кубик – 15
шт.; веревка (шнур)
длиной 2 м с
закрепленным на
конце мешочком с
песком или
скакалка;
иллюстрации на
тему Олимпийских
игр.
Мешочки с песком;
мячи по количеству
детей. Подвижная
игра «Охотники и
зайцы». Игра
«Течет ручей»
(ходьба змейкой).
Скамейка
63
«Берегу свое
сердечко»
скамейке на животе и на
спине, подтягиваясь руками.
Закреплять умения: катать
мяч между предметами;
полбрасывать мяч вверх и
ловить его двумя руками.
Ходить: широким шагом,
выпадами, с преодолением
препятствий. Бегать:
широким и мелким шагом,
высоко поднимая колени.
Выполнять подскоки на
месте.
9
Занятие на прогулке.
Учить детей: поочередно
подпрыгивать на месте на
одной ноге; метать мяч в
цель.
1011
Игровое занятие «В
гостях у сказки».
Учить детей: передвигаться
прыжками; прыгать вверх с
разбега, доставая предмет,
подвешенный предмет выше
поднятой руки ребенка на 2530 см. Закреплять умения:
ходить со сменой положения
рук; ползать по скамейке на
животе и на спине,
подтягиваясь руками. Ходить
в чередовании с другими
движениями; бегать на
носках; прыгать с ноги на
ногу с продвижением вперед.
12
Занятие на прогулке.
1314
Учебнотренировочное
Учить детей: преодолевать
полосу препятствий: бег;
перелезание через дуги;
подъем на гимнастическую
лестницу; бег «змейкой»;
подъем и спуск с лестницы.
Учить детей: ходить с
переступанием через палку,
гимнастическая – 2
шт.; палка
гимнастическая,
закрепленная на
стойках для
прыжков в высоту, 6 шт.; мяч (диаметр
20 см) – по
количеству детей;
кегля – 5-6 шт;
маленькое
бумажное сердечко
– по количеству
детей; мяч (диаметр
6-8 см) – по 2 шт.
для каждого
ребенка; кубик – по
2 шт. для каждого
ребенка.
Малые мячи по
количеству детей.
Подвижная игра
«Эстафета
парами».
Карточки-схемы с
изображением
персонажей сказки
«Зимовье зверей»;
скамейка
гимнастическая – 2
шт.; веревка 9шнур)
длиной, равной
ширине зала, с
закрепленными на
ней 4-5 бубнами;
мешочек с песком
(вес 150 г) – по
количеству детей;
кубик – по 2 шт. для
каждого ребенка;
обруч (диаметр 75
см) – 5-6 шт.
Полоса
препятствий.
Скамейка
гимнастическая – 3
64
занятие «В стране
«Веселых стартов»
15
1617
поднятую на высоту 20-25 см
от пола. Закреплять умения:
прыгать с продвижением
вперед; прыгать вверх с
разбега, доставая предмет,
подвешенный выше
поднятой руки ребенка на 2530 см; прыгать на предмет с
нескольких шагов толчком
одной ноги. Ходить
скрестным шагом, ходить
спиной вперед; в разных
построениях. Бегать, высоко
поднимая колени. Катать
шарик «змейкой» между
предметами, принимать во
время ходьбы и бега по
сигналу определенное
положение.
Занятие на прогулке. Учить детей: ходьбе двумя
колоннами противоходом;
бегу двумя колоннами
противоходом; ходьбе и бегу
по наклонным поверхностям;
ускоренной ходьбе с
подлезанием под дуги.
Занятие на
Учить детей: выполнять
тренажерах
упражнения на тренажерах.
«Путешествие в
Закреплять умение: ходить
страну Тренажорию». широким шагом; ходить с
преодолением препятствий;
бегать широким и мелким
шагом; бегать с выполнением
задания.
18
Занятие на прогулке.
1920
Комплексное занятие
«Уважаем чистоту».
Учить детей прыгать в
длину с места. Закреплять
умения: ходить и бегать
двумя колоннами
противоходом; владеть
мячом.
Учить детей: проползать попластунски до 4 м; бросать
мяч друг другу с хлопком;
шт.; палка
гимнастическая,
закрепленная на
стойках для
прыжков в высоту, 6-8 шт.; веревка
(шнур) длиной
равной ширине зала,
с закрепленными на
ней 4-5
погремушками;
шарик воздушный –
2 шт.; веревка
(шнур) длиной 8-10
м – 2 шт.; бубен;
мел.
Наклонные доски;
дуги. Подвижная
игра «Удочка».
Скамейка
гимнастическая – 3
шт.4 обруч (диаметр
55 см) – 5-6 шт.;
палка
гимнастическая – 56 шт. карточкисхемы с
изображением
тренажера или
упражнения с ним;
велотренажер,
беговая дорожка,
резиновый эспандер
– 4-5шт.; записи
спокойной и
народной музыки.
Площадка для
прыжков в длину;
мячи по количеству
детей. Подвижная
игра «Мышеловка».
Мяч (диаметр 20
см) – для каждой
пары; стойка для
65
бросать мяч, стоя лицом или
спиной друг другу.
Закреплять умение6 ходить
«змейкой»; ходить в приседе
и полуприседе. Бегать,
выбрасывая вперед прямые
ноги; бегать в сочетании с
другими движениями.
Прыгать вверх с разбега,
доставая предмет,
подвешенный выше
поднятой руки ребенка на 2530 см; бросать мяч вверх и
ловить его двумя руками.
21
Занятие на прогулке.
2223
Учебнотренировачное
занятие «Мы со
спортом очень
дружим».
24
Занятие на прогулке.
2526
Учебнотренировочное
занятие
«Спортплощадка».
Учить : метанию мешочков
с песком снизу одной рукой;
выполнять игровое
упражнение «Перебеги с
мячом на другую сторону
площадки» (элементы
футбола).
Учить детей: прыгать с
продвижением вперед с
зажатым между ногами
предметом; прыгать через
качающуюся скакалку
(веревку) с небольшого
разбега. Закреплять умения:
проползать по пластунски до
4 м; бросать мяч друг другу с
поворотом; бросать мяч друг
другу, стоя на коленях.
Ходить, переступая через
палку, поднятую на высоту
25-30 см от пола. Ходить с
перекатом с пятки на носок;
ходить «змейкой»; бегать из
разных стартовых
положений.
Учить детей прыжкам в
длину с разбега; выполнять
игровое упражнение «Пас»
(футбол); ходить семенящим
шагом.
Учить детей: Проходить или
пробегать между двумя
линиями (15 см), не наступая
на них; сохранять равновесие
во время отведения прямой
ноги вперед, в сторону,
прыжков с
закрепленным на
ней обручем
(диаметр 55 см0 – 3
шт.; скамейка
гимнастическая – 2
шт.; веревка (шнур)
длиной, равной
ширине зала, с
подвешенными на
ней в сетках 5-6
мячами (диаметр 55
см) – 5 шт.;
колокольчик
(погремушка) – 2
шт.
Мешочки с песком;
мячи. Подвижная
игра «Брось
флажок».
Скамейка
гимнастическая – 23 шт.; кегля – по 2
шт. для каждого
ребенка; мяч
(диаметр 20 см) –
для пары; палка
гимнастическая
(длина 2-2,5м) – 4-5
шт.; скакалка
(веревка) длинная;
мешочек с песком
(вес 150 г) – по
количеству детей;
мел.
Площадка для
прыжков в длину;
мячи. Подвижная
игра «Пожарные на
учении».
Скакалка (веревка)
длинная; палка
гимнастическая
(длина 2-2,5 м) – 4
шт.; скамейка
гимнастическая – 2
66
27
Занятие на прогулке.
2829
Комплексное занятие
«Изучаем свой
организм».
30
Занятие на прогулке.
3132
Учебнотренировочное
занятие «Тренировка
команд снеговиков».
назад. Закреплять умения:
прыгать с продвижением
вперед с зажатым между
ногами предметом; прыгать
через качающуюся скакалку с
небольшого разбега. Ходить
скрестным шагом, в разных
построениях. Бегать, высоко
поднимая колени. Ползать по
скамейке на животе и спине,
подтягиваясь руками. Ходить
с переступанием через палку,
поднятую на 20-25 см от
пола.
Учить детей: ходить
скрестным шагом;
перекатом с пятки на носок;
ходьбе «След в след»
широким шагом; скользящим
шагом. Закреплять умение
прыгать на двух ногах с
продвижением вперед.
Учить детей: катать медбол
друг другу; бросать медбол
вперед снизу. Закреплять
умения: ходить или бегать
между двумя линиями
(веревками), расстояние
между которыми 15 см, не
наступая на них; сохранять
равновесие, отводя прямую
ногу вперед, в сторону,
назад. Ходить широким
шагом; бегать на носках;
бегать широким и мелким
шагом.
Продолжать учить детей:
ходить скрестным шагом;
перекатом с пятки на носок;
«след в след» широким
шагом. Учить ходьбе,
имитирующую ходьбу на
лыжах. Обучать
скольжению на ледяных
дорожках.
Учить детей: передвигаться
на четвереньках с опорой на
ступни и ладони животом
вверх; выполнять
упражнения комплекса
ритмической гимнастики.
Закреплять умения: ходить со
шт.; мел, дощечка
(30 на 30 см,
окрашенная с одной
стороны в черный
цвет; мешочек с
песком (вес 150 г) –
2 шт.
Дорожки для
ходьбы и бега.
Подвижная игра
«Мы веселые
ребята».
Веревка (шнур)
длиной 8-10 м – 2
шт.; палка
гимнастическая – 68 шт.; кубик – 10-12
шт.; стойка
поворотная – 2 шт.;
мел; обруч (диаметр
55 см) – 5-6 шт.
Площадка.
Скользкие дорожки.
Подвижная игра «С
кочки на кочку»
(небольшие
снежные комки).
Веревка (шнур)
длиной 3-4 м с
грузом на конце;
мешочек с песком
(вес 150 г) – для
каждого ребенка;
запись песни
67
33
Занятие на прогулке.
3435
Сюжетно-игровое
занятие «В гости к
Деду Морозу».
сменой положения рук
(вперед, вверх, с хлопками;
ходить гимнастическим
шагом; ходить в чередовании
с другими движениями;
бегать прыжками; бегать в
чередовании с другими
движениями (прыжками,
приседаниями).
Закреплять умения: ходить
скрестным шагом;
перекатом с пятки на носок;
«след в след» широким
шагом. Учить
перепрыгивать через
снежный ров; ходьбе
«Конькобежцы».
Учить детей: прыгать через
5-6 последовательно
лежащих скакалок (косичек);
прыгать через короткую
скакалку на двух ногах.
Закреплять умения:
передвигаться на
четвереньках животом вверх
с опорой на ступни и ладони;
выполнять комплекс
ритмической гимнастики.
Ходить в приседе и
полуприседе; ходить с
перекатом с пятки на носок;
бегать, выбрасывая вперед
прямые ноги; прыгать через
качающуюся скакалку
(веревку) с небольшого
«Крыша дома
твоего» (муз. И сл.
Ю. Антонова);
запись ритмичной
музыки; дощечка
(30 на 30 см),
окрашенная с одной
стороны в черный
цвет.
Снежный ров
(ширина 60 см);
снежный вал.
Площадка;
подвижная игра
«Гуси-лебеди».
Костюм Деда
Мороза; бубен;
кубик (длина 60-70
см) – 5-6 шт.;
скакалка короткая –
по количеству
детей; скакалка
длинная; веревка
(шнур) длиной,
равной ширине зала.
разбега.
36
Занятие на прогулке.
Закреплять умения: ходить
скрестным шагом;
перекатом с пятки на носок;
«след в след»; Скольжение на
ледяных дорожках. Учить
метанию снежков в даль.
3738
Игровое занятие
«Спортивные
секреты».
Учить детей: ходить и бегать
по доске, лежащей на полу;
ходить по веревке, лежащей
на полу прямо и по кругу, с
предметом в руках.
Закреплять умения: бегать
челночным бегом; прыгать
Ледяные дорожки;
снежки (по 5 шт.)
на каждого
ребенка. Дорожки с
разным грунтом
(ледяные, снежные,
с песком).
Мешочек с песком
(вес 150 г) – для
каждого ребенка;
скакалка короткая –
по количеству
детей; доска
(ширина 15 см) – 4
68
через 5-6 последовательно
лежащих скакалок; прыгать
через короткую скакалку на
двух ногах. Ходить широким
шагом; ходить выпадами;
ходить с преодолением
препятствий; бегать широким
и мелким шагом.
39
Занятие на прогулке.
4041
Сюжетное занятие
«Зимняя
Олимпиада».
42
Занятие на прогулке.
Учить детей: ходьбе и бегу
по скользкому и
утрамбованному снегу, по
дорожке. Ходьбе с
перепрыгиванием снежных
валиков, ходьбе врассыпную;
прыжкам через снежный
вал. Закреплять: имитацию
скольжения на лыжах с
продвижением вперед;
ходьбу по разным грунтам.
Учить детей: отбивать мяч от
пола двумя руками, стоя на
месте (не менее 10 раз
подряд); отбивать мяч от
пола поочередно правой и
левой рукой несколько раз
подряд; выполнять элементы
игры в баскетбол: бросать
мяч одной рукой от плеча
(правой, левой). Закреплять
умения: ходить и бегать по
доске, лежащей на полу;
ходить по веревке, лежащей
на полу по кругу. Ходить
«змейкой»; ходить с
преодолением препятствий;
бегать, высоко поднимая
колени; бегать с
выполнением задания;
сохранять равновесие, отводя
прямую ногу вперед, в
сторону, назад.
Учить детей: метать
снежки в движущуюся цель
(скатывающиеся с горки
санки с коробкой на ней);
прыжкам на одной ноге.
шт.; стойка – 8 шт.;
дощечка (30 на 30
см), окрашенная с
одной стороны в
черный цвет;
корзина – 3 шт.;
веревка (шнур)
длиной 8-10 м – 2
шт.; ленточка с
кольцом – по 2 шт.
для каждого
ребенка; косичка
(длина 60-70 см) –
10-12 шт.
Дорожки с разным
грунтом; снежный
вал (высота 40 см).
Подвижная игра
«Сделай фигурку».
Веревка (шнур)
длиной 8-10 м – 2
шт.; шайба по
количеству детей;
иллюстрации с
изображением
видов спорта
зимней Олимпиады;
мяч (диаметр 20 см)
– по количеству
детей; доска
(ширина 15 см) – 2
шт.
Снежная или
ледяная горка;
санки с коробкой на
них; снежки.
Подвижная игра
69
4344
Учебнотренировочное
занятие «В школе
мяча».
45
Занятие на прогулке.
4647
Учебнотренировочное
занятие «Мы
спортсмены –
высший класс».
48
Занятие на прогулке.
Закреплять: ходьба «след в
след» семенящим шагом.
Учить детей: пролезать в
обруч прямо и боком.
Закреплять умения:
выполнять элементы игры в
баскетбол: бросать мяч друг
другу с отскоком от пола.
Ходить со сменой положения
рук: вперед, вверх, с
хлопками; ходить
гимнастическим шагом;
ходить в чередовании с
другими движениями; бегать
на носках; бегать с
выполнением задания; бегать
в чередовании с другими
движениями.
Закреплять умения: ходить и
бегать по скользкому и
утрамбованному снегу, по
дорожке. Ходить с
перепрыгиванием снежных
валиков, ходить врассыпную.
Учить метанию снежков на
дальность «Кто дальше
бросит»; скольжению на двух
ногах по ледяной дорожке.
Учить детей: прыгать на
одной ноге, продвигаясь
вперед и толкая перед собой
камешек (шишку); прыгать
через длинную скакалку,
вбегая под нее. Закреплять
умения: пролезать в обруч
прямо и боком. Ходить в
приседе и полуприседе;
ходить перекатом с пятки на
носок; бегать прыжками;
прыгать через короткую
скакалку на двух ногах.
«Санный поезд».
Мяч (диаметр 20
см) – по количеству
детей; обруч (
диаметр 55 см),
закрепленный
вертикально на
стойках для
прыжков в высоту, 2 шт.; сетка
волейбольная;
бубен; скакалки
(косички) – 10-12
шт.
Снежки для
метания; ледяная
дорожка;
Подвижная игра
«Снежки».
Флажок (красный,
желтый, синий,
зеленый) – по 1 шт.
каждого цвета;
камешек (шишка) –
по количеству
детей; скакалка
короткая – по
количеству детей;
скакалка длинная;
обруч (диаметр 55
см), закрепленный
на стойке для
прыжков в высоту, 4-6 шт.; веревка
(шнур) длиной,
равной ширине зала.
Учить детей: ходьбе с
Возвышение из
разным положением рук;
снега (высота 20
ходьбе в двух колоннах
см); ледяная
«змейкой»; прыжкам на двух, дорожка;
на одной ноге с
извилистая
продвижением вперед;
дорожка.
ходьбе и бегу по извилистой
Подвижная игра
70
4950
Учебнотренировочное
занятие «Для чего
нужна физкультура?»
51
Занятие на прогулке.
5253
Занятие на
тренажерах «Новое
путешествие в страну
Тренажерию».
дорожке; Прыжкам двумя
ногами на возвышение из
снега4 скольжению по
ледяной дорожке с
приземлением справа или
слева в группировке на бок.
Учить детей: ходить по
скамейке боком, руки на
поясе, приставным шагом до
конца, поворачиваться на 90
градусов и спрыгивать.
Закреплять умения: ходить с
закрытыми глазами (3-5 м);
прыгать на одной ноге,
продвигаясь вперед и толкая
перед собой камешек
(шишку); прыгать через
длинную скакалку (веревку),
вбегая под нее. Ходить
выпадами; бегать широким и
мелким шагом; бегать из
разных стартовых
положений; бегать
челночным бегом из и. п.:
упор присев.
Учить детей катанию на
санках с заданием: «Покажи
как надо сидеть на санках»,
«Скатись в ворота», «Кто
дальше прокатится».
Закреплять умения:
имитировать движения при
ходьбе на лыжах; ходить и
бегать «след в след».
Учить детей: отбивать мяч от
пола двумя руками,
продвигаясь вперед шагом в
прямом направлении на
расстояние 5-6 м; отбивать
мяч от пола одной рукой,
продвигаясь вперед.
Закреплять умения: бегать
медленно (до 2 мин.);
сохранять равновесие,
выполняя шаг правой ногой, поднять предмет вверх, шаг
левой – опустить; ходить по
скамейке боком, руки на
поясе, приставным шагом до
конца, поворачиваться на 90
градусов и спрыгивать;
выполнять упражнения на
«Брось мяч в
кольцо».
Резиновый
эспандер; камешек
(шишка) – по
количеству детей;
кубик по
количеству детей;
корзина – 2 шт.;
скамейка
гимнастическая – 2
шт.; обруч (диаметр
55 см) – 3 шт.;
кубик – 3 шт.;
скакалка (веревка)
длинная.
Снежная или
ледяная горка;
санки; снежки для
подвижной игры
«Перебежки».
Мяч (диаметр 20
см) – по количеству
детей; резиновый
эспандер – по
количеству детей;
скамейка
гимнастическая – 2
шт.; велотренажер –
4-5 шт.; беговая
дорожка – 4-5 шт.;
запись песни
«Чунга-чанга» из
одноименного
мультфильма;
флажок (красный,
зеленый) – по 1
шт.каждого цвета.
71
54
Занятие на прогулке.
5556
Сюжетно-игровое
занятие «В феврале
особый праздник
есть».
57
Занятие на прогулке.
5859
Учебнотренировочное
занятие «Как стать
здоровым».
тренажерах. Ходить спиной
вперед; ходить в разных
направлениях; бегать,
выбрасывая вперед прямые
ноги; отбивать мяч от пола
двумя руками, стоя на месте
(на менее 10 раз подряд).
Учить детей спрыгивать со
снежного валика в круг;
пускать льдинку по льду «Чья
льдинка проскользит
дальше». Закреплять умения:
ходить «змейкой»; ходить с
разным положением рук.
Учить детей: перелезать
через скамейку; лазать по
гимнастической стенке
чередующимся шагом.
Закреплять умения: отбивать
мяч двумя руками от пола,
продвигаясь вперед шагом в
прямом направлении на
расстояние – 5-6 м; отбивать
мяч от пола одной рукой,
продвигаясь вперед;
выполнять элементы
акробатики. Ходить
«змейкой»; ходить с
преодолением препятствий;
бегать, высоко поднимая
колени; пролезать в обруч
прямо и боком.
Снежный валик;
круг, начерченный
на снегу; ледяная
дорожка; льдинки
по количеству
детей. Подвижная
игра «Хитрая лиса».
Веревка (шнур)
длиной 3-4 м – 6
шт.; мешочек с
песком (вес 150 г) –
по количеству
детей; мяч (диаметр
20 см) – по
количеству детей;
скамейка
гимнастическая;
стенка
гимнастическая;
коврик – по
количеству детей;
обруч,
закрепленный
вертикально на
стойках для
прыжков в высоту, 3 шт.; флажок
(красный, зеленый)
– по 1 шт. каждого
цвета.
Учить детей: прокатывать Ледяная дорожка;
льдинки и скользить за ней по льдинки по
ледяной дорожке; прыгать
количеству детей.
на одной ноге поочередно.
Подвижная игра
Закреплять умения: ходить с «Перебежки».
разным положением рук;
ходить по разным
поверхностям; бегать с
расслабленными руками.
Учить детей: прыгать в длину Костюм Чистоты;
с места; прыгать в высоту с
веревка (шнур)
разбега. Закреплять умения:
длиной – 3-4 м с
перелезать через
грузом на конце,
гимнастическую скамейку;
закрепленная на
лазать по гимнастической
стойках для
72
стенке чередующимся шагом.
Ходить широким шагом;
ходить выпадами; ходить с
закрытыми глазами; бегать
широким и мелким шагом;
бегать медленно (2 мин.).
60
Занятие на прогулке.
6162
Учебно –
тренировочное
занятие «У нас в
гостях королева
Физкультура».
63
Занятие на прогулке.
6465
Учить детей: ходить в
колонне «Не замочи ноги»,
ходить между лужами,
перешагивать лужи;
прыгать на двух ногах с
продвижением вперед между
лужами; прыгать в длину с
места через «ручейки»;
бросать городошную биту
(постановка ног, замах).
Учить детей: ходить по
скамейке: руки за головой,
шаг левой ногой – поднять
руки вверх, шаг правой –
руки за голову. Дойдя до
конца скамейки, спрыгнуть.
Закреплять Умения: прыгать
в длину с места (60-100 см);
прыгать в высоту с разбега.
Ходить спиной вперед;
ходить в разных
построениях; бегать на
носках; бегать в быстром
темпе (10 м); прыгать на
одной ноге, продвигаясь
вперед и толкая перед собой
камешек.
Учить детей: метанию
мешочка вдаль одной рукой
от плеча; сбиванию городков
битой с расстояния 2 м.
Закреплять умения: ходить
между лужами; прыгать на
двух ногах с продвижением
вперед; ходить по
извилистой дорожке.
Игровое занятие
Учить детей: отбивать мяч от
«Весенняя прогулка в пола двумя руками,
лес».
продвигаясь бегом на
расстояние 6-8 м; отбивать
мяч от пола, двигаясь
прыжков в высоту;
стенка
гимнастическая;
косичка (длина 6070 см) – 10-15 шт.
или мел; скамейка
гимнастическая;
бубен – 3-4 шт.;
запись ритмической
музыки.
«Ручейки» (ширина
40-50 см),
городошная бита.
Подвижная игра
«Встречные
перебежки».
Костюм королевы
Физкультуры;
скамейка
гимнастическая – 23-шт.; веревка
длиной 1,5 м с
грузом на конце,
закрепленная на
стойках для
прыжков в высоту; 3 шт.; обруч
(диаметр 75 см) –
10-12 шт.; веревка
длиной 8-10 м – 2
шт.; камешек по
количеству детей;
веревка длиной 5-6
м.
Мешочки с песком;
комплект игры
«Городки»; кегли;
извилистая
дорожка.
Мяч (диаметр 20
см) – по количеству
детей; скамейка
гимнастическая – 2
шт.; веревка длиной
73
66
Занятие на прогулке.
6768
Комплексное занятие
«Всем ребятам надо
знать, как по улице
шагать».
69
Занятие на прогулке.
7071
Учебнотренировочное
занятие «Тренируйся
и играй, никогда не
«змейкой»; перебрасывать
мяч через сетку одной рукой
от плеча. Закреплять умения:
ходить по скамейке: руки за
головой, шаг левой ногой –
поднять руки вверх, шаг
правой – руки за голову.
Дойдя до конца скамейки,
спрыгнуть; ходить по
скамейке, на середине
переступая через веревку,
натянутую на высоте 15-20
см от скамейки, и спрыгивая
в конце.
Учить детей: запрыгивание
на гимнастическую скамейку
одной ногой и спрыгивание с
нее на двух ногах; игровое
упражнение «Не дай упасть»
(бадминтон). Закреплять:
бег врассыпную с высоким
подниманием колен.
Учить детей: лазать по
наклонной лестнице с
последующим переходом на
гимнастическую стенку и
спускаться по ней и по
наклонной лестнице;
преодолевать препятствия.
Закреплять умения: отбивать
мяч от пола двумя руками,
продвигаясь вперед бегом на
расстояние 6-8 м; отбивать
мяч от пола, двигаясь
«змейкой»; выполнять
элементы игры в баскетбол.
Бегать, отводя назад
согнутые в коленях ноги;
бегать широким и мелким
шагом; бегать в медленном
темпе (1,5-3 мин.).
Учить детей прыгать на
двух ногах с поворотом на 90
градусов вправо и влево;
выполнять игровое
упражнение «Подбей волан»
(бадминтон).Закреплять
ходьбу в полуприседе.
Учить детей: прыгать с
высоты 30-40 см в
обозначенное место; прыгать
в длину с разбега. Закреплять
1,5 м с грузом на
конце, закрепленная
на стойках для
прыжков в высоту;
мел.
Гимнастическая
скамейка;
«Бадминтон».
Подвижная игра
«Дорожка
препятствий».
Лестница с
зацепами на концах
– 3 шт.; стенка
гимнастическая;
мяч (диаметр 20 см)
– по количеству
детей; корзина
баскетбольная – 2
шт.; стакан,
заполненный на
треть холодной
водой, со
вставленной в него
соломинкой – по
количеству детей;
запись спокойной
музыки.
Спортивная
площадка;
бадминтон.
Подвижная игра
«Пустое место».
Скамейка
гимнастическая – 2
шт.; палка
гимнастическая
74
унывай».
72
Занятие на прогулке.
7374
Игровое занятие « В
гости к Лесовичку».
75
Занятие на прогулке.
7677
Сюжетно-игровое
занятие «Встречи в
космосе».
умения: лазать по наклонной
лестнице с последующим
переходом на
гимнастическую стенку и
спуском по ней и по
наклонной лестнице;
преодолевать препятствия.
Ходить со сменой положения
рук; ходить гимнастическим
шагом; бегать, отводя назад
согнутые в коленях ноги4
бегать в чередовании с
другими движениями;
отбивать мяч от пола одной
рукой, продвигаясь вперед.
Учить детей: ходить в
колонне по краям площадки.
Ходьбе с высоким
подниманием коленей; ходьбе
между городками; прыжкам
на двух ногах через городки.
Играть в городки.
Учить детей: ходить по
скамейке, высоко поднимая
бедра и спрыгивая в конце;
ходить по скамейке, на
середине пролезая в
вертикально закрепленные
обручи и спрыгивая в конце.
Закреплять умения: прыгать с
высоты 30-40 см в
обозначенное место; прыгать
в длину с разбега. Ходить
скрестным шагом; ходить
спиной вперед; прыгать в
длину с места; бегать
челночным бегом.
Продолжать учить детей
ходьбе между городками,
прыжкам на двух ногах через
городки. Прыгать в длину в
прыжковую яму; выполнять
упражнение «Отрази
волан».закреплять ходьбу
«змейкой».
Учить детей: метать мешочек
в горизонтальную цель снизу
правой и левой рукой с
расстояния 3 м; метать
мешочек в вертикальную
цель, центр которой на
высоте 2 м от пола, правой
(длина 2-2,5 м) – 4
шт.; обруч (диаметр
55 см) – для
каждого ребенка;
лестница с зацепами
на концах – 4 шт.;
стенка
гимнастическая;
мяч (диаметр 20 см)
– по количеству
детей; флажок
(красный, желтый,
зеленый) – по 1 шт.
каждого цвета; мел.
Спортивная
площадка; игра
«Городки»;
подвижная игра
«Мяч водящему».
Костюм Лесовичка;
скамейка
гимнастическая – 3
шт.; обруч (диаметр
55 см), вертикально
закрепленный на
стойках для
прыжков в высоту, 3 шт.; запись
ритмичной музыки;
веревка длиной 3-4
м – 2 шт.; кегля – 3
шт.; эстафетная
палочка – 3 шт.;
мел.
Прыжковая яма;
бадминтон;
городки;
спортивная
площадка.
Подвижная игра
«Затейники».
Мешочек с песком
(вес 150г) – по 2 шт.
для каждого
ребенка; скамейка
гимнастическая – 4
шт.; корзина или
обруч (диаметр 55
75
78
Занятие на прогулке.
7980
Учебнотренировочное
занятие «Очень
любим мы, друзья,
спортом заниматься».
81
Занятие на прогулке.
рукой с расстояния 3 м и
левой рукой с расстояния 2 м
. Закреплять умения: ходить
по скамейке, высоко
поднимая бедра и спрыгивая
в конце; ходить по скамейке,
на середине пролезая в
вертикально закрепленный
обруч и спрыгивая в конце.
Ходить широким шагом;
ходить выпадами; бегать на
носках; прыгать в высоту с
разбега (30-55 см).
Учить детей: бегать на
скорость; лазанию по
гимнастической лестнице по
диагонали. Закреплять
умения: ходить высоко
поднимая пятки; ходить
высоко поднимая колени.
Учить детей: лазать по
канату (шесту)
произвольным способом на
безопасную высоту;
выполнять элементы игры в
бадминтон. Закреплять
умения: метать мяч в
горизонтальную цель снизу
правой и левой рукой с
расстояния 3-5 м; метать мяч
в вертикальную цель, центр
которой на высоте 2 м от
пола, правой рукой с
расстояния 3 м и левой рукой
с расстояния 2 м. Перелезать
через скамейку; ходить и
бегать по доске, лежащей на
полу; ходить с преодолением
препятствий; бегать с
выполнением задания.
см); обруч (диаметр
55 см), вертикально
закрепленный на
стойках для
прыжков в высоту, 2 шт.; веревка
длиной 2-3 м с
грузом на конце,
закрепленная на
стойках для
прыжков в высоту;
мел; бубен.
Спортивная
площадка: беговые
дорожки;
гимнастическая
лестница.
Подвижная игра
«Бездомный заяц».
Мяч (диаметр 6-8
см) – по 2 шт. на
каждого ребенка4
канат (шест) – 3-4
шт.; корзина или
обруч (диаметр 55
см); мишень;
ракетка для игры в
бадминтон – по
количеству детей;
тяжелая веревка,
равная ширине зала,
с подвешенными к
ней воланами,
количество которых
соответствует
половине детей
группы; мат
гимнастический – 34-шт.; скамейка
гимнастическая – 2
шт.; веревка длиной
8-10 м – 2 шт.; доска
(ширина 15-20 см,
длина – 2 м) – 3 шт.;
бубен – 3 шт.
Учить детей : челночному
Спортивная
бегу 5на 10 м; выполнять
площадка; мячи;
игровое упражнение «Попади подвижная игра
в щит». Закреплять : ходьба «Не оставайся на
по краям площадки; деление
полу».
на 3; 4 колонны.
76
8283
Учебнотренировочное
занятие «На
стадионе».
84
Занятие на прогулке.
8586
Занятие на
тренажерах
«Возвращение в
страну тренажерию».
87
Занятие на прогулке.
8889
Сюжетно-игровое
занятие «Как утенок
домой спешил».
Учить детей: прыгать с
высоты с поворотом на 180
градусов; прыгать через
обруч, вращающийся, как
скакалка. Закреплять умения:
лазать по канату
произвольным способом на
безопасную высоту. Лазать
по гимнастической стенке
чередующимся шагом;
отбивать мяч от пола двумя
руками. Продвигаясь вперед
бегом на расстояние 6-8 м.
Бегать прыжками; ходить с
закрытыми глазами (3-5 м).
Диагностика: прыжки в
длину с места; бег на
скорость 30 м. Строевые
упражнения (повороты
направо-налево). Закреплять:
ходьба по извилистой
дорожке; ходьба и бег в
колонне; ходьба с разным
положением рук.
Учить детей: выполнять
упражнения на тренажерах.
Закреплять умение: прыгать
через обруч, вращающийся,
как скакалка. Ходить
широким шагом; ходить
выпадами; бегать широким и
мелким шагом; бегать из
разных стартовых
положений.
Диагностика: метание
мешочка в даль; прыжки в
длину с разбега. Строевые
упражнения – перестроение
из одной шеренги в две.
Закреплять: прыжки через
линию на двух ногах боком.
Учить детей: метать мешочек
в цель, стоя на месте; метать
мешочек в движущуюся цель
правой и левой рукой;
забрасывать мяч в
Бубен; мяч (диаметр
20 см) – по
количеству детей;
обруч (диаметр 55
см0 – по количеству
детей; канат – 3-4
шт.; скамейка
гимнастическая – 2
шт.; стенка
гимнастическая.
Спортивная
площадка;
подвижная игра
«Классы».
Обруч (диаметр 75
см) – по количеству
детей; велотренажер
– 4-5 шт.; цилиндр
деревянный (из
игры «Городки») –
для каждого
ребенка; дорожка
беговая – 4-5 шт.;
косынка из любой
ткани (20 на 20 см)
– по количеству
детей; скамейка
гимнастическая – 2
шт.; обруч (диаметр
55 см) – 4 шт.
Спортивная
площадка; мешочки
с песком; кегли;
шнур или мел.
Подвижная игра
«Сбей кеглю».
Мешочек с песком
(вес 300г) – по 2 шт.
для каждого
ребенка; корзина
баскетбольная – для
77
баскетбольную корзину с 1,52 м. Закреплять умения:
ходить скрестным шагом;
ходить спиной вперед; бегать
на носках; бегать, отводя
назад согнутые в коленях
ноги; бегать, высоко
поднимая колени; прыгать в
длину с разбега (120-190 см);
лазать по наклонной
лестнице с последующим
переходом на
гимнастическую стенку и
спуском по ней и по
наклонной лестнице.
90
Занятие на прогулке.
Диагностика: метание в
цель; игра в бадминтон.
Закреплять: ходьба
строевым шагом; бег с
изменением направления.
91
Контрольно-учетное
занятие.
Подведение итогов:
определить уровень
полученных умений,
навыков.
4-5 детей; мяч
(диаметр 20 см) –
для каждого
ребенка; кегля для
каждого ребенка;
обруч (диаметр 55
см) – для
подгруппы;
лестница с зацепами
на концах – 3 шт.;
стенка
гимнастическая;
ленточка с кольцом
– по 2 шт. на
каждого ребенка;
доска (ширина 20
см, длина 2-2,5 м) –
4-5 шт.; мел.
Спортивная
площадка; мешочки
с песком; мячи;
бадминтон; кегли.
Подвижная игра
«Пронеси мяч, не
задев кеглю».
Скамейка
гимнастическая – 2
шт.; лестница с
зацепами – 2 шт.;
стенка
гимнастическая;
канат 3-4 шт.; обруч
(диаметр 55 см),
вертикально
закрепленный на
стойках для
прыжков в высоту, 2 шт.; обруч
(диаметр 55 см) – по
количеству детей4
веревка длиной 3-4
м – 2 шт.; мяч
(диаметр 7-8 см) –
по 2 шт. для
каждого ребенка;
корзина
баскетбольная – 2-3
шт.; веревка (длина
8-10 м); веревка
(длина 3-4 м) с
грузом на конце.
78
Пояснительная записка к образовательной области
«Музыка».
Музыка является источником различных эмоций. Ей дана
волшебная власть заставлять наши сердца грустить и радоваться
тогда, когда реально с нами ничего не происходит печального или
радостного. Как важно, чтобы в подростковом возрасте у человека
в руках оказался золотой ключик в волшебный мир Красоты,
несущий душе светлые, благородные, животворные чувства!
В древности прекрасно понимали, что с помощью музыки можно
настроить душу человека и на добро, и на агрессию, разжечь
страсти и умиротворить. В Древней Греции использовали музыку
как
мощное
средство
психического,
нравственного
и
педагогического воздействия.
Наверное, в музыке есть необъяснимая тайна, которая овладевает
нашими сердцами, а может быть, музыка с самого рождения живет
в наших душах?! Только нужно не загубить это хрупкое
волшебство и особенно бережно относиться к маленьким детям,
ведь они так ранимы и их так легко лишить возможности любить и
понимать мир звуков.
Занятия проводятся 2 раза в неделю.
79
Календарно-тематическое планирование образовательной области
«Музыка» (средне-старшая группа).
СЕНТЯБРЬ Занятие №1.
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №2.
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №3.
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №4.
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №5.
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Репертуар
К.Глюк « Мелодия»
И.Григорьев «Осенняя песня»
Т.Ломова «Ходьба разного характера»
«Элементы танцев»
Е.Тиличеева « Андрей-воробей»
Развлечения, игры
Репертуар
К.Глюк « Мелодия»
П.Чайковский « Мелодия»
И.Григорьев «Осенняя песня»
М.Еремеева «Осень, милая, шурши»
Т.Ломова «Ходьба разного характера»
«Элементы танцев»
Е.Тиличеева « Андрей-воробей»
Муз.дидактические игры
Репертуар
П.Чайковский « Мелодия»
П.Чайковский « Юмореска»
И.Григорьев «Осенняя песня»
М.Еремеева «Осень, милая, шурши»
Т.Ломова «Упражнения с листочками»
Е.Тиличеева « Андрей-воробей»
Дни рождения
Репертуар
П.Чайковский « Юмореска»
Р.Щедрин « Юмореска»
В.Шаинский «Антошка»
Допой песенку
А.Гречанинов «Танец с листьями»
Е.Тиличеева « Андрей-воробей»
Муз.дидактические игры
Репертуар
К.Глюк « Мелодия»
Р.Щедрин « Юмореска»
В.Шаинский «Антошка»
80
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №6.
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №7.
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №8
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Октябрь. Занятие №1
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №2.
Форма организации
И.Григорьев «Осенняя песня»
А.Гречанинов «Танец с листьями»
«Всех на праздник мы зовем»
Р.Н.П. « Заинька» обр. Римского-Корсокова
Игры, развлечения
Репертуар
Р.Щедрин « Юмореска»
П.Чайковский « Юмореска»
Н.Кононова «Три медведя»
М.Еремеева «Осень, милая, шурши»
Допой песенку
А.Гречанинов «Танец с листьями»
А.Жилин «Ветер играет с листочками»
Р.Н.П. « Заинька» обр. Римского-Корсокова
Муз.дидактические игры
Репертуар
Музыкальный магазин
П.Чайковский « Мелодия»
М.Еремеева «Осень, милая, шурши»
И.Григорьев «Осенняя песня»
А.Гречанинов «Танец с листьями»
«Всех на праздник мы зовем»
Р.Н.П. « Заинька» обр. Римского-Корсокова
Забавы, развлечения
Репертуар
Музыкальный магазин
Н.Кононова «Три медведя»
В.Шаинский «Антошка»
И.Григорьев «Осенняя песня»
А.Гречанинов «Танец с листьями»
«Всех на праздник мы зовем»
Р.Н.П. « Заинька» обр. Римского-Корсокова
«Осенняя песня» (импровизация)
Репертуар
С.Майкапар «Тревожная минута»
С.Майкапар «Раздумье»
И.Григорьев «Осенняя песня»
Упражнение с листьями
Т.Потапенко « Сорока»
Дни рождения
Репертуар
81
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №3
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №4.
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №5
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №6.
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
С.Майкапар «Тревожная минута»
С.Майкапар «Раздумье»
И.Григорьев «Осенняя песня»
М.Еремеева «Осень, милая, шурши»
А. Гречанинов «Вальс с листьями»
Т.Потапенко « Сорока»
Муз.дидактические игры
Репертуар
В.Моцарт «Соната для клавесина»
Ф. Шопен «Прелюдия»
И.Григорьев «Осенняя песня»
И.Григорьев «Марш друзей »
Р.Глиэр «Шаг вальса»
Т.Потапенко « Сорока»
Забавы, развлечения
Репертуар
В.Моцарт «Соната для клавесина»
Ф. Шопен «Прелюдия»
М.Еремеева «Осень, милая, шурши»
И.Григорьев «Марш друзей »
Р.Глиэр «Шаг вальса»
Т.Потапенко « Сорока»
Забавы, игры
Репертуар
Ф.Шуберт «Аве Мария»
Е.Тиличеева «Лесенка»
Л.Комиссарова «Танец, марш, песня»
Т.Лонова « Упражнение с платочками»
Подбери инструмент к любимой песне
Муз.дидактические игры
Репертуар
Ф.Шуберт «Аве Мария»
С.Майкапар «Тревожная минута»
Е.Тиличеева «Лесенка»
Л.Комиссарова «Танец, марш, песня»
А. Гречанинов «Вальс с листьями»
«Всех на праздник мы зовем»
82
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №7
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №8.
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Ноябрь. Занятие №1
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №2.
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №3
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Подбери инструмент к любимой песне
Игры, развлечения
Репертуар
С.Майкапар «Раздумье»
В.Моцарт «Соната для клавесина»
И.Григорьев «Осенняя песня»
И.Григорьев «Марш друзей »
Г.Фрид «Найди свой листочек»(латвийская)
Е.Тиличеева «Упражнение с зонтиками»
Г.Фрид «Найди свой листочек»(латвийская)
День пожилого человека
Репертуар
Ф.Шуберт «Аве Мария»
Ф. Шопен «Прелюдия»
И.Григорьев «Осенняя песня»
М.Еремеева «Осень, милая, шурши»
Р.Глиэр «Шаг вальса»
Е.Тиличеева «Упражнение с зонтиками»
А.Гречанинов «Танец с листьями»
Г.Фрид «Найди свой листочек»(латвийская)
Игры, развлечения
Репертуар
М.Мусорский «Слеза»
И.Бах «Прелюдия»
Р.Козловский «Елочная»
М.Робер «Элементы танцев»
Е.Тиличеева «Мы идем»
Игры, развлечения
Репертуар
М.Мусорский «Слеза»
Ф.Шуберт «Музыкальный момент»
Р.Козловский «Елочная»
Т.Ломова «Элементы хоровода»
Е.Тиличеева «Мы идем»
«Осенний праздник»
Репертуар
Ф.Шуберт «Аве Мария»
Ф.Шуберт «Музыкальный момент»
Е.Тиличеева «Елочка»
83
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №4
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №5
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №6.
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №7
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №8
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Т.Ломова «Элементы хоровода»
«Боковой галоп»
Е.Тиличеева «Мы идем»
Муз.дидактические игры
Репертуар
Г.Свиридов «Военный марш»
С.Прокофьев «Вальс»
Е.Тиличеева «Елочка»
И.Штраус «Вращение в подскоках»
Н.Метлова «Галоп»
Е.Тиличеева «Мы идем»
Игры, развлечения
Репертуар
Л.Комиссарова «На чем играю?»
М.Кочетова «Поздоровайся песенкой по-разному»
Н.Метлова «Галоп»
Е.Тиличеева «Елочка»
Ю.Литовко «Веселые лягушата»
День именинника
Репертуар
М.Мусорский «Слеза»
И.Бах «Прелюдия»
М.Кочетова «Поздоровайся песенкой по-разному»
Е.Тиличеева «Елочка»
Н.Метлова «Галоп»
В.Золотарева «Вальс кошки»
Ю.Литовко «Веселые лягушата»
Игры, развлечения
Репертуар
М.Глинка «Разлука»
Л.Комиссарова «На чем играю?»
Л.Комиссарова «Сложи песенку»
Р.Козловский «Елочная»
Е.Крылатов «Умка»
В.Золотарева «Вальс кошки»
Ю.Литовко «Веселые лягушата»
Муз.дидактические игры
Репертуар
М.Глинка «Разлука»
Г.Свиридов «Военный марш»
Р.Козловский «Елочная»
84
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Декабрь. Занятие №1.
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №2.
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №3.
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №4
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Е.Тиличеева «Елочка»
Е.Крылатов «Умка»
Н.Метлова «Галоп»
Е.Тиличеева «Мы идем»
Муз.дидактические игры
Репертуар
Д.Кобалевский «Танец молодого бегемота»
П.Чайковский «Русская песня»
В. Герчик «К нам приходит Новый год»
Е.Тиличеева «Елочка»
Ф.Надененко «Чередование ходьбы и бега»
Е.Тиличеева «Андрей-воробей»
Дни рождения
Репертуар
Д.Кобалевский «Танец молодого бегемота»
П.Чайковский «Вальс»
В. Герчик «К нам приходит Новый год»
Е.Тиличеева «Елочка»
В.Герчик «Элементы танцев хоровода»
Я.Сац «Танец фонариков»
Е.Тиличеева «Андрей-воробей»
Муз.дидактические игры
Репертуар
Р.Н.П. «Вдоль по Питерской»
П.Чайковский «Русская песня»
Г.Вихарева «Зимушка»
Частушки
А.Жилин «Танец снежинок»
П.Чайковский «Танец солдатиков»
Е.Тиличеева «Андрей-воробей»
Игры, развлечения
Репертуар
Р.Н.П. «Вдоль по Питерской»
И.Брамс «Вальс»
Г.Вихарева «Зимушка»
В. Герчик «К нам приходит Новый год»
А.Рыбников «Танец козы и козлят»
Ф.Черчиль «Танец Белоснежки и гномов»
Е.Тиличеева «Андрей-воробей»
Муз. дидактические игры
Занятие №5
85
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №6
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №7
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №8
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Январь. Занятие №1.
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Репертуар
Угадай мелодию
Л.Комиссарова «Лесенка-чудесенка»
Г.Вихарева «Зимушка»
В. Герчик «К нам приходит Новый год»
Е.Тиличеева «Елочка»
А.Жилин «Танец снежинок»
П.Чайковский «Танец солдатиков»
Н.Александрова «Марш друзей»
Игры, забавы
Репертуар
И.Брамс «Вальс»
П.Чайковский «Вальс»
Частушки
В. Герчик «К нам приходит Новый год»
Я.Сан «Танец фонариков»
А.Рыбников «Танец козы и козлят»
Элементы хороводов
Н.Александрова «Марш друзей»
Игры, развлечения
Репертуар
Р.Н.П. «Вдоль по Питерской»
Д.Кобалевский «Танец молодого бегемота»
Г.Вихарева «Зимушка»
Е.Тиличеева «Елочка»
Ф.Черчиль «Танец Белоснежки и гномов»
П.Н.М. «Лавата»
Т.Ломова «Не выпустим»
Н.Александрова «Марш друзей»
Игры, развлечения
Репертуар
И.Брамс «Вальс»
П.Чайковский «Вальс»
Г.Вихарева «Зимушка»
Е.Тиличеева «Елочка»
П.Н.М. «Лавата»
А.Жилин «Танец снежинок»
П.Чайковский «Танец солдатиков»
Н.Александрова «Марш друзей»
Новогодний праздник «Проделки Нехочухи».
Репертуар
С.Прокофьев «Фея зимы»
86
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №2.
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №3
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №4
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №5
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
П.Чайковский «Зимнее утро»
Б.Савельев «Если добрый ты»
А.Филиппенко «Бравые солдаты»
А.Жилинский «Приставной шаг»
Т.Ломова «Шаг с высоким подъемом ног»
Е.Тиличеева «Лесенка»
«Рождество».
Репертуар
С.Прокофьев «Фея зимы»
П.Чайковский «Зимнее утро»
С.Поджибякина «Рождественская песенка»
«Колядки»
А.Жилинский «Приставной шаг»
Т.Ломова «Шаг с высоким подъемом ног»
Е.Тиличеева «Лесенка»
«Васильев день».
Репертуар
Г.Свиридов «Метель»
П.Чайковский «Зимнее утро»
Колядки, р.н.п.
Элементы танца «Казачок»
Е.Тиличеева «Лесенка»
Игры, развлечения
Репертуар
С.Прокофьев «Фея зимы»
Р.Сен-Санс «Королевский марш льва»
Прибаутки, р.н.п.
М.Иорданский «Казачок»
С.Кондратьев «Заинька»
Е.Тиличеева «Лесенка»
Игры, развлечения
Репертуар
С.Прокофьев «Фея зимы», «Метель»
К.Сен-Санс «Королевский марш льва»
Л.Комиссарова «Кто по лесу идет»
Б.Савельев «Если добрый ты»
А.Филиппенко «Бравые солдаты»
А.Жилинский «Приставной шаг»
Т.Ломова «Шаг с высоким подъемом ног»
87
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №6
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Февраль. Занятие №1.
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №2.
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №3
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Т.Ломова «Играем в снежки»
С.Богусловский «Песня о пограничнике»
Игры, развлечения
Репертуар
Г.Свиридов «Метель»
П.Чайковский «Зимнее утро»
Р.Н.П,заклички,приговорки
М.Иорданский «Казачок»
С.Кондратьев «Заинька»
С.Богусловский «Песня о пограничнике»
Дни рождения
Репертуар
М.Глинка «Жаворонок»
П.Чайковский «Песня жаворонка»
Ю.Михайленко «8 марта»
М.Иорданский «Казачок»
Я.Степовой «Вертушка»
Л.Бетховен «Легкие и тяжелые руки»
Подбор знакомых песенок
Муз. дидактические игры
Репертуар
К.Сен-Санс «Лебедь»
Н.Римский-Корсаков «Полет шмеля»
Ю.Михайленко «8 марта»
Е.Асеева «Мы сложили песенку»
Е.Тиличеева «Элементы вальса»
Е.Тиличеева «Вальс с цветами»
Р.Н.П., попевка
Муз. дидактические игры
Репертуар
Ф.Куперен «Бабочки»
А.Алябьев «Соловей»
Е.Птичкин «Ну, какие бабушки-старушки»
В.Карасев «Горошина»
Е.Сироткин «Танец с куклами»
Д.Шостакович «Танец с лентами»
Подбор знакомых песен
Муз. дидактические игры
88
Занятие №4
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №5
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №6
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №7
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №8
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Репертуар
Э.Григ «Ручеек»
Н.Кононова «Сколько слышишь звуков»
Е.Птичкин «Ну, какие бабушки-старушки»
Ю.Михайленко «8 марта»
Элементы подгрупповых танцев
Г.Левкодимова «Гусеницы и муравьи»
Подбор русских народных песен
Муз. дидактические игры
Репертуар
Э.Григ «Ручеек»
Е.Тиличеева «Бубенчики»
В.Карасев «Горошина»
Е.Асеева «Мы сложили песенку»
Е.Сироткина «Танец с кастрюлями»
Е.Тиличеева «Вальс с цветами»
Я.Степановой «Вертушки»
Ф.Бургмюллер «Веселые и грустные гномики»
Игры, развлечения
Репертуар
Н.Римский-Корсаков «Полет шмеля»
Е.Птичкин «Ну, какие бабушки-старушки»
Ю.Михайленко «8 марта»
Е.Сироткина «Танец с кастрюлями»
М.Иорданский «Казачок»
Ф.Бургмюллер «Веселые и грустные гномики»
«День защитника Отечества»
Репертуар
М.Глинка «Жаворонок»
Ф.Купер «Бабочки»
Е.Асеева «Мы сложили песенку»
Частушки (импровизация)
Е.Сироткин «Танец с куклами»
Д.Шостакович «Танец с лентами»
Т.Ломова «Кот и мыши»
Песни военных лет
Репертуар
Э.Григ «Ручеек»
Г.Свиридов «Дождик»
Б.Савельев «Настоящий друг»
«Если добрый ты»
89
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Март. Занятие №1.
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №2.
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №3
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №4
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №5
Форма организации
музыкальной деятельности
М.Иорданский «Казачок»
В.Золотарева «Мальчики и девочки идут»
«Элементы танца»
Т.Попатенко «Кап-кап-кап» (рум. народ.)
Дни рождения
Репертуар
Э.Григ «Утро»
А.Алябьева «Соловей»
В.Карасев «Горошина»
Частушки (импровизация)
М.Иорданский «Казачок»
Е.Тиличеева «Вальс с цветами»
Т.Ломова «Кот и мыши»
Муз. дидактические игры
Репертуар
М.Мусорский «Рассвет на Москве-реке»
С.Прокофьев «Вечер»
Е.Тиличеева «Веселые музыканты»
В.Золотарева «Мальчики и девочки идут»
Т.Ломова «Мельница»
Т.Ломова «Кот и мыши»
«Праздник мам»
Репертуар
С.Прокофьев «Подснежник»
П.Чайковский «Подснежник»
Е.Тиличеева «Веселые музыканты»
Т.Бырченко «Поезд»
Т.Ломова «Мельница»
«Ритмический тренаж»
Т.Попатенко «Кап-кап-кап» (на металлофоне)
Муз. дидактические игры
Репертуар
А.Гречанинов «Подснежник»
Н.Кононова «Три медведя»
Б.Савельев «Если добрый ты»
Б.Савельев «Настоящий друг»
«Казачок»
«Кострома»-р.н.м.
Т.Попатенко «Кап-кап-кап» (на металлофоне)
Развлечения
Репертуар
90
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №6
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №7
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №8
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Апрель. Занятие №1.
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Э.Григ «Утро»
Г.Свиридов «Дождик»
Е.Тиличеева «Веселые музыканты»
Т.Бырченко «Поезд»
«Казачок» р.н.п.
М.Ногинова «Зонтики»
«Солнышко встает»
Развлечения
Репертуар
М.Мусорский «Рассвет на Москве-реке»
С.Прокофьев «Вечер»
Т.Ломова «Пароход гудит»
Т.Бырченко «Поезд»
М.Ногинова «Зонтики»
«Кострома»-р.н.м.
«Солнышко встает»
Развлечения, игры
Репертуар
П.Чайковский «Подснежник»
С.Прокофьев «Подснежник»
Т.Бырченко «Поезд»
Е.Тиличеева «Веселые музыканты»
«Элементы танцев»; «Ритмический тренаж»
«Казачок»
Е.Тиличеева «Ворон»
Развлечения, игры
Репертуар
Н.Кононова «Определи по ритму»
Н.Кононова «Три медведя»
Е.Тиличеева «Веселые музыканты»
Б.Савельев «Настоящий друг»
В.Золотарева «Мальчики и девочки идут»
«Кострома»-р.н.м.
Е.Тиличеева «Ворон»
Развлечения, игры
Репертуар
П.Чайковский «Танец пастушков»
П.Чайковский «Трепак»
Е.Туманян «Ах, улица»
М.Иорданский «Хоровод в лесу»
Р.Н.М. «Улица»
«Кострома»-р.н.м.
Т.Попатенко «Лиса»
91
Досуг
Занятие №2.
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №3
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №4
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №5
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №6
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Развлечения, игры
Репертуар
П.Чайковский «Танец феи Драже»
П.Чайковский «Танец пастушков»
Е.Туманян «Ах, улица»
Р.Габичвадзе «Давайте дружить»
Р.Н.М. «Улица»
«Ритмический тренаж»
Т.Попатенко «Лиса»
Развлечения, игры
Репертуар
П.Чайковский «Танец феи Драже»
П.Чайковский «Трепак»
М.Иорданский «Хоровод в лесу»
Р.Габичвадзе «Давайте дружить»
А.Жилинский. «Приставной шаг»
«Кострома»-р.н.м.
Т.Попатенко «Лиса»
Муз. дидактические игры
Репертуар
П.Чайковский «Арабский танец»
П.Чайковский «Вальс цветов»
А.Филиппенко «Вечный огонь»
Е.Туманян «Ах, улица»
И.Штраус. «Движение в парах»
«Казачок»
Р.Н.П. «Тетера»
Развлечения, игры
Репертуар
П.Чайковский «Адажио»
Э.Григ «Танец эльфов»
Е.Туманян «Ах, улица»
Р.Габичвадзе «Давайте дружить»
И.Штраус. «Движение в парах»
А.Жилинский. «Приставной шаг»
Р.Н.П. «Тетера»
Дни рождения
Репертуар
П.Чайковский «Трепак»
П.Чайковский «Вальс цветов»
92
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №7
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №8
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Май. Занятие №1.
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №2
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
М.Иорданский «Хоровод в лесу»
Р.Габичвадзе «Победа»
Р.Н.М. «Улица»
В.Моцарт «Веселые ленточки»
Р.Н.М.
Пасха
Репертуар
П.Чайковский «Адажио»
П.Чайковский «Арабский танец»
А.Филиппенко «Вечный огонь»
Р.Габичвадзе «Победа»
Р.Н.П. в обр. Т. Попатенко «Лиса»
И.Штраус «Движения в парах»; «Казачок»;
«Селезень и утка»; «Горшки»
Р.Н.П. «Тетера»
Развлечения, игры
Репертуар
Е.Тиличеева «Эхо»
Н.Кононова «Сколько нас поет?»
Р.Габичвадзе «Давайте дружить»
М.Иорданский «Хоровод в лесу»
Р.Н.М. «Улица»
В.Моцарт «Веселые ленточки»
Р.Н.П. «Тетера»
Развлечения, игры. День здоровья
Репертуар
Э.Григ «Архангельские звоны»
Э.Григ «Колокольные звоны»
Е.Крылатов «Песенка о лете»
Б.Савельев «Неприятность эту….»
М.Робер «Бодрый и спокойный шаг»
«1,2,3»-тренаж
Подбор знакомых попевок
Развлечения, игры.
Репертуар
М.Мусоргский «Богатырские ворота»
Э.Григ «Колокольные звоны»
Е.Крылатов «Песенка о лете»
Б.Савельев «Неприятность эту….»
Б.Можжевелов «Поскоки»
93
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №3
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №4
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №5
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №6
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №7
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Знакомые попевки
Развлечения, игры.
Репертуар
М.Мусоргский «Богатырские ворота»
С.Прокофьев «Бой часов»
«Танк-герой»
«По зеленой роще»
«Катюша»
Д.Львов-Компанеец «Дружат дети всей земли»
М.Робер «Бодрый и спокойный шаг»
Р.Н.П., попевки
День победы
Репертуар
Ф.Лист «Кампанелла»
С.Рахманинов «Концерт» (1часть)
Р.Н.П. «Солнышко покажись»
Импр. «Ехали медведи»
Д.Львов-Компанеец «Дружат дети всей земли»
Попевки, знакомые песенки
Развлечения
Репертуар
Л.Комисарова «Окрась музыку»
Л.Комисарова «Угадай сказку»
Р.Н.П. «Солнышко покажись»
Е.Крылатов «Песенка о лете»
Д.Львов-Компанеец «Дружат дети всей земли»
Р.Н.М. «Кострома»
Знакомые песенки
Развлечения
Репертуар
Ф.Лист «Кампанелла»
С.Рахманинов «Концерт»
Б.Савельев «Неприятность эту….»
«По зеленной роще»
Д.Львов-Компанеец «Дружат дети всей земли»
А.Петров «Скакалки»
Попевки: Андрей-воробей, Сорока-сорока
Развлечения
Репертуар
Э.Григ «Колокольные звоны»
94
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
Занятие №8
Форма организации
музыкальной деятельности
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические
упражнения
Игра на инструментах
Досуг
С.Рахманинов «Концерт»
Е.Крылатов «Песенка о лете»
Р.Н.П. «Солнышко покажись»
Р.Н.М. «Кострома»
Б.Можжевелов «Поскоки»
Знакомые попевки на металлофоне
Развлечения
Репертуар
Э.Григ «Архангельские звоны»
С.Прокофьев «Бой часов»
«По зеленой роще»
Р.Н.П. «Солнышко покажись»
Д.Львов-Компанеец «Дружат дети всей земли»
А.Петров «Скакалки»
М.Робер «Бодрый и спокойный шаг»
Б.Можжевелов «1-2-3»
«Разноцветная планета»
95
Литература:
- «Комплексно-тематическое планирование в детском саду» - средняя группа.
Н. С. Голицына.
- «Комплексно-тематическое планирование в детском саду» - старшая группа.
Н. С. Голицына.
- «Математика в детском саду» - средняя группа.
Л. В. Минкевич.
- «Математика в детском саду» - старшая группа.
Л. В. Минкевич.
- « На пороге школы».
Авторы: Т. Н. Доронова, Т. И. Гризик, Л. Ф. Климанова, Е. В. Соловьева, Л. Е.
Тимощук, С. Е. Якобсон. Составитель: Т. Н. Доронова.
- «Учусь говорить» - В. В. Гербова.
- «Игры и игровые упражнения для развития речи» - Г. С. Швайко.
- «Методика экологического воспитания в детском саду»
С. Н. Николаева.
- «Физкультурные занятия в детском саду»
Е. Ф. Желобкович.
- «ОБЖ» для старших дошкольников.
Н. С. Голицына, С. В. Люзина, Е. Е. Бухарова
96