1. Пояснительная записка 1.1Требования к студентам К обучению на третьем этапе приступают студенты, успешно закончившие 2 курс, выполнившие требования программы второго этапа обучения. 1.2. Краткая характеристика дисциплины АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, ее особенности на третьем этапе обучения Курс английского языка в СПб филиале ГУ-ВШЭ строится в соответствии с общей концепцией преподавания иностранных языков в ГУ-ВШЭ, а именно, базируется на признании того, что владение иностранными языками является не самоцелью, а необходимым и обязательным компонентом профессиональной подготовки и успешной работы современного специалиста любого профиля. Следовательно, он имеет профессиональную направленность и коммуникативно-ориентированный характер. Общие цели и задачи обучения английскому языку состоят в формировании и развитии иноязычной компетенции, необходимой для корректного решения коммуникативных задач в различных ситуациях бытового и профессионального общения, формирование социокультурной компетенции и поведенческих стереотипов, необходимых для успешной адаптации выпускников на рынке труда; развитии у студентов умения самостоятельно приобретать знания для осуществления бытовой и профессиональной коммуникации на английском языке. На третьем этапе (3 курс) осуществляется комплексное закрепление как общеязыковых навыков, так и навыков использования английского языка в профессиональной сфере. При этом особое внимание уделяется развитию академических навыков (Academic Writing, Reading, Speaking). Курс английского языка для студентов 3 курса состоит из 2 аспектов: Общий английский (General English), Английский для специальных целей (English for Specific Purposes). Компоненты курса различаются по тематике и лексическому составу учебных текстов, приоритету того или иного вида речевой деятельности, развитию навыков, необходимых для освоения соответствующего регистра речи. Все аспекты связаны между собой наличием общих грамматических тем и необходимостью овладения сходными синтаксическими явлениями и речевыми навыками. Общий английский (General English) предполагает корректировку, развитие и закрепление коммуникативных компетенций и навыков говорения, аудирования, чтения и письма в общении на бытовые и общегуманитарные темы, закрепление и развитие соответствующего словарного запаса, совершенствование грамматической правильности речи, знакомство с форматом международных кембриджских экзаменов First Certificate English (FCE) и International English Language Testing System (IELTS) и т. д. Специальный английский (English for Special Purposes) предполагает развитие коммуникативных компетенций и навыков в области специальности студентов. На факультете социологии происходит формирование навыков работы с аутентичными текстами по специальности, а также формирование и развитие навыков устного и письменного общения на профессиональные темы. Соотношение между компонентами курса на третьем этапе следующее: равное количество учебного времени (по ½) отводится специальному и общему английскому. В рамках вышеупомянутых аспектов предусматривается самостоятельная работа студентов во внеаудиторное время, которая включает выполнение творческих письменных и устных заданий, выполнение лексических и коммуникативно-грамматических упражнений, чтение и перевод аутентичных текстов, связанных с профессиональной сферой студентов, а также чтение статей из британских и американских газет и журналов. 1.3. Учебные задачи дисциплины Основные учебные задачи курса английского языка на третьем этапе обучения на факультете социологии: развитие и закрепление навыков устного и письменного общения на общегуманитарные темы; развитие и закрепление навыков аннотирования русского текста на общественно-политическую тематику; развитие и закрепление навыков работы с текстом по специальности (умение понимать научный текст по специальности любой степени сложности без словаря; умение обобщать, анноторовать, реферировать текст); развитие и закрепление навыков устного общения на профессиональные темы (умение строить высказывание, вести дискуссию, выступать с презентацией на узко специализированную тему, связанную со специальностью студента); развитие и закрепление навыков аудирования; развитие и закрепление навыков письма (написание эссе, аннотации, реферата и др.) По окончанию курса английского языка студенты должны: - уметь читать и понимать (без словаря) оригинальный англоязычный текст по специальности; - уметь читать и понимать (без словаря) газетные статьи на общественнополитическую тематику; - уметь выражать свои мысли в устной форме как на повседневные темы, так и на профессиональные темы; - устно и письменно излагать краткое содержание и основные мысли текста любой сложности; - уметь аннотировать, реферировать, составлять развернутый план научных текстов по специальности; - обладать навыками перевода с английского языка на русский научных текстов по специальности; - обладать навыками перевода с русского языка на английский общественно-политических текстов и текстов по специальности; - понимать аутентичную монологическую и диалогическую речь, содержащую до 3% незнакомой лексики, значение которой должно быть раскрыто на основе умения пользоваться языковой логической догадкой; - понимать аутентичную монологическую речь, связанную со специальностью студентов, уметь конспектировать прослушанные лекции; - обладать базовыми навыками делового общения; - вести частную переписку на английском языке; - уметь составить сообщение (доклад, презентацию) по проблемам, связанным со специальностью. Студенты должны иметь представление: - о культуре и традициях стран, в которых говорят на английском языке; - о правилах речевого этикета; - о дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и т.д.); - об основных особенностях научного стиля. 1.4. Формы контроля. Текущий контроль осуществляется в виде работ, выполняемых в течение модуля (письменных работ по реферированию и аннотированию текстов по специальности, эссе, презентации темы по специальности, отчетов по внеаудиторному чтению) и контрольных работ в конце каждого модуля (по аспекту «общий английский»), а также домашнего задания, которое выполняется в конце 2 модуля. Промежуточный контроль осуществляется в виде зачетов в конце 2 и 4 модуля Итоговый контроль проводится в виде государственного экзамена в конце 3 курса в соответствии с программой государственного экзамена 1.5 Система оценивания и формирования итоговой оценки. Оценивание знаний, умений, навыков производится по десятибалльной системе. Баллы 10, 9, 8 соответствуют оценке «отлично», а именно:5+, 5, 5-; баллы 7,6 соответствуют оценке «хорошо», а именно: 4+, 4-; баллы 5,4 соответствуют «удовлетворительно», а именно: 3+, 3-; баллы 3, 2, 1 соответствуют оценкам «неудовлетворительно. В рабочую ведомость преподаватель выставляет оценку за работу в течение семестра, при формировании которой учитываются следующие критерии: - выполнение самостоятельной внеаудиторной работы, - активная работа на практических занятиях, - выполнение творческих письменных и устных работ, - внеаудиторное чтение и др. Накопительная оценка выставляется в конце конце 3 модуля на 3 курсе. Итоговой накопительной оценкой является среднее арифметическое двух накопительных оценок по двум аспектам. Коэффициенты пересчета различных видов работ в накопительную оценку1: по аспекту « Общий английский язык» Контрольная работа (2) Эссе (4) – 0,1 – 0,1 Выполнение письменных заданий по работе с текстом (реферирование и аннотирование текстов) (2) – 0,1 Работа в течение семестра – 0,2 по аспекту английский для специальных целей (3 курс, 1,2 модули): Устная презентация темы (2) – 0,1 Эссе (2) – 0,05 Выполнение письменных заданий по работе с текстом (реферирование и аннотирование текстов по специальности) (4) – 0,05 Внеаудиторное чтение - 0,2 Работа в течение семестра - 0,2 Результирующая оценка складывается из накопительной оценки и оценки, полученной на рубежном контроле путем суммирования в соотношении: 0,5 / 0,5 2. Содержание дисциплины АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. Общий английский 1.Развитие и закрепление навыков устного и письменного общения на общегуманитарные темы. Особое внимание при этом уделяется: развитию академических навыков при работе с текстами общегуманитарной тематики. Чтение: умение понимать без словаря научные тексты общего характера и чтение с полным пониманием прочитанного, выполнять задания различного характера по контролю понимания прочитанного текста. Аудирование: понимание прослушанного монологического высказывания на общенаучную тематику после однократного предъявления. говорение умение составить неподготовленное монологическое высказывание (3-4 минуты) на общегуманитарную или общенаучную тему, умение вести диалог (дискуссию) на предложенную тематику. Письмо: составление письменного высказывания на заданную тему общегуманитарного или общенаучного характера ( 250 слов, время – 1 час), которое может включать следующие типы ….: - изложение собственного мнения по заданной тематике; - сравнение противоположных точек зрения; - оценивание преимуществ и недостатков; - сравнение аргументов «за» и «против» - анализ проблемы и предложение ее решения - ответ на прямые вопросы по проблеме развитие и закрепление навыков аннотирования русского текста на общественно-политическую тематику; развитие и закрепление навыков работы с текстом по специальности (умение понимать научный текст по специальности без словаря любой степени сложности; умение обобщать, анноторовать, реферировать текст); развитие и закрепление навыков устного общения на профессиональные темы (умение строить высказывание, вести дискуссию, выступать с презентацией на узко специализированную тему, связанную со специальностью студента); развитие и закрепление навыков аудирования; развитие и закрепление навыков письма (написание эссе, аннотации, реферата и др.) Студенты также готовят индивидуальное чтение в объеме 120 тыс. знаков научного текста на общенаучные темы за год. Курс общего английского строится на основе учебного пособия Morgan Terry, Judith Wilson Focus on Academic Skills for IELTS. Longman, 2004 Topic The Feel-Good Factor Reading Changes in Eating Habits Listening Sports Centre Job City Rush Light Years Ahead Clocking Culture Wind-powered school Sharing a flat The Cultural Scene Fighting the Dust Music Course; Art in Bail Natural Forces Eating up the Titanic Rotorua, New Zeland Brainpower The Knowledge Society Inside Information Bridging the Digital Divide Survey on Computer Facilities TV repair; Radio broadcast Future prospects Genetically Captive breeding Speaking Writing Describing habits The language of change; Interpreting information from diagrams Comparing and Interpreting and contrasting comparing data Describing Presenting people arguments Answering Problems and different solutions question types Describing a Describing place; diagrams Describing showing natural problems and process solutions Describing a past Presenting an event; opinion Giving opinions Expressing Advantages and preferences; disadvantages Describing a newspaper article Making Describing how Modified Crops: Accepting the Inevitable Transport CUTE buses: a new direction for public transport Tourism Appearances Getting the picture from DNA The Fayum portraits predictions; Talking about hypothetical situations Talking about problems; Developing a discussion topic Complete interview something works; Discussing different views Describing information from tables Describing a process; Presenting an opinion Английский язык для специальных целей Целью специального английского на 3 курсе факультета социологии является комплексное закрепление языковых навыков устного и письменного общения в профессиональной сфере. Особое внимание уделяется развитию и закреплению умений работы с текстом по специальности (чтение, перевод научного текста, устное и письменное обобщение (реферирование, аннотирование). Продолжается работа над развитием навыков умений говорения, а именно, умения составления монологического высказывания по теме, связанной со специальностью студента на основе прочитанных источников, а также умения вести дискуссию на профессиональную тематику. Развиваются умения письменной речи , а именно - написания эссе, краткого изложения услышанного или прочитанного, аннотирования и реферирования текстов. Обучение аудированию на данном этапе предполагает развитие навыков понимания длительных фрагментов ( до 15 минут звучания) при однократном предъявлении, например, понимание фрагмента лекции по специальности. Студенты также готовят индивидуальное чтение в объеме 120 тыс. знаков научного текста по специальности за год. При подготовке индивидуального чтения продолжается работа над развитием навыков самостоятельной работы со словарем, перевода, анализа и краткого изложения прочитанного. Основу курса составляют материалы из англоязычных социологических источников (монографии, научные статьи, журналы), а также материалы, подобранные самими студентами в рамках самостоятельной работы Topic Reading 1.Socialization Socialization and and life cycle life cycle Материалы из главы « Microsociology: the Social Construction of Everyday Life “ Listening Academic lecture: Developmental tasks of early adulthood ( note taking) Speaking Topic presentation Writing Describing a process 2.Social interaction Interaction in time and space across cultures Non-verbal communication Academic lecture: Body language- the hidden dimension of communication 3.Stratification System of social An interview and social stratification with a politician mobility Mobility chances about class in Материалы из modern Britain глав “ Social (checking Divisions and comprehension Stratification” task) 4 Culture and society Материалы главы « Culture and Society” 5.Career prospects Attributes of a perfect job candidate; Alienation and job satisfaction (skimming, scanning tasks), 6.Social research Research methods (mind mapping) Questions (visualizing) 7.Your scientific interests The nature of research (summarizing) Sociological imagination Topic presentation Abstract Sharing students’ personal perspectives Topic presentation Annotation Academic Lecture: Communication across cultures Academic lecture: Intelligence testing ( note taking) Students discussing their academic project with a tutor(Checking comprehension) Academic talk: a field research on body language (note taking) Topic presentation Summary Role play: A job interview Topic presentation 1Applying for a place of postgraduate study for 2Personal statement Topic Presentation Questionnaire Students presenting their research Students’ presentations of their course projects . Report on students course papers . 3. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ КУРСА ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТЫ На изучение английского языка на третьем этапе отводится 116 аудиторных часов и 100 внеаудиторных Общий английский -58 аудиторных часа (1 модуль – 14, 2 модуль – 14, 3 модуль – 14, 4 модуль – 14), 50 внеаудиторных часов Примерный тематический план № 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Название темы The Feel-Good Factor City Rush The Cultural Scene Natural Forces Brainpower Inside Information Future prospects Transport Appearances Итого Всего часов 11 13 9 11 11 11 13 9 11 9 108 Аудиторные часы Лекции Сем. и практ. занятия 6 8 4 6 6 6 8 4 6 4 58 Самостоятельная работа 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50 Специальный английский - 58 аудиторных часа (1 модуль – 14, 2 модуль – 16, 3 модуль – 14, 4 модуль – 14), 50 неаудиторных часов Примерный тематический план № Название темы Всего часов 1. Socialization and life cycle Social interaction Stratification and social mobility Culture and Society Career prospects 14 8 6 14 14 8 8 6 6 14 16 18 8 8 8 6 8 10 18 10 8 2. 3. 4. 5. 6. 7. Social research Your scientific interests Итого 108 Аудиторные часы Лекции Сем. и практ. занятия 58 Самостоятельная работа 50 4.Учебно-методическое обеспечение дисциплины «Специальный анлийский»: Базовый учебник: Кузьменкова Ю.Б. English for social studies.М., ГУ-ВШЭ, 2008 Основная литература: Academic Encounters: Human behaviour. СUP, 2004 Дополнительная литература G.O’Donnel. Mastering Sociology. Palgrave, 2009 A.Giddens.Sociology. Polity Press, 1999 Вольфберг Д.М. и др. Учебные тексты по английскому языку для обучения переводу на факультете социологии. Санкт-Петербург, 1995. «Общий английский» Базовый учебник: Morgan Terry, Judith Wilson. Focus on Academic Skills for IELTS. Longman, 2004 Основная литература: Guy Brook Hart, Instant IELTS Ready-to-use tasks and activities. Cambridge Press, 2004 Дополнительная литература M. Soley, D. Hall Advanced Learners Grammar. Longman, 2003 M. Fuchs, M. Bonner Grammar Express. Longman, 2002 Вольфберг Д.М. и др. Учебные тексты по английскому языку для обучения переводу на факультете социологии. Санкт-Петербург, 1995. Мезенцева Е.Б. «Хрестоматия по курсу экономическая социология». М., 1998. Орлова Н.Ф., Карпова А.П. Разговорный английский для студентов университета. Изд-во РГПУ им. Герцена, 2001 Рушинская И.С. О социологии: Практикум по английскому языку. – М.: Флинта: Наука, 2000 Cunningham S., Moor P.. Cutting Edge. Intermediate. Upper Intermediate. Longman, 2000 Evans V. Round-Up 6. English Grammar Practice. Longman, 2000 Evans V., Dooley J. "FCE Practice Tests 1,2", , Express Publishing. Naylor H., Hagger S. "Cambridge First Certificate Handbook", CUP, 1999. Britain in Close-Up America in Close-Up Giddens. Sociology