Программа_социологи_3 готово

1. Пояснительная записка
1.1Требования к студентам
К обучению на третьем этапе приступают студенты, успешно закончившие
2 курс, выполнившие требования программы второго этапа обучения.
1.2. Краткая характеристика дисциплины АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, ее
особенности на третьем этапе обучения
Курс английского языка в СПб филиале ГУ-ВШЭ строится в соответствии с
общей концепцией преподавания иностранных языков в ГУ-ВШЭ, а именно,
базируется на признании того, что владение иностранными языками является
не самоцелью, а необходимым и обязательным компонентом
профессиональной подготовки и успешной работы современного
специалиста любого профиля. Следовательно, он имеет профессиональную
направленность и коммуникативно-ориентированный характер.
Общие цели и задачи обучения английскому языку состоят в
 формировании и развитии иноязычной компетенции, необходимой для
корректного решения коммуникативных задач в различных ситуациях
бытового
и
профессионального
общения,
формирование
социокультурной компетенции и поведенческих стереотипов,
необходимых для успешной адаптации выпускников на рынке труда;
 развитии у студентов умения самостоятельно приобретать знания для
осуществления бытовой и профессиональной коммуникации на
английском языке.
На третьем этапе (3 курс) осуществляется комплексное закрепление как
общеязыковых навыков, так и навыков использования английского
языка в профессиональной сфере. При этом особое внимание уделяется
развитию академических навыков (Academic Writing, Reading, Speaking).
Курс английского языка для студентов 3 курса состоит из 2 аспектов: Общий
английский (General English), Английский для специальных целей (English
for Specific Purposes).
Компоненты курса различаются по тематике и лексическому составу
учебных текстов, приоритету того или иного вида речевой деятельности,
развитию навыков, необходимых для освоения соответствующего регистра
речи. Все аспекты связаны между собой наличием общих грамматических
тем и необходимостью овладения сходными синтаксическими явлениями и
речевыми навыками.
Общий английский (General English) предполагает корректировку,
развитие и закрепление коммуникативных компетенций и навыков
говорения, аудирования, чтения и письма в общении на бытовые и
общегуманитарные темы, закрепление и развитие соответствующего
словарного запаса, совершенствование грамматической правильности речи,
знакомство с форматом международных кембриджских экзаменов First
Certificate English (FCE) и International English Language Testing System
(IELTS) и т. д.
Специальный английский (English for Special Purposes) предполагает
развитие коммуникативных компетенций и навыков в области
специальности студентов. На факультете социологии происходит
формирование навыков работы с аутентичными текстами по специальности,
а также формирование и развитие навыков устного и письменного общения
на профессиональные темы.
Соотношение между компонентами курса на третьем этапе следующее:
равное количество учебного времени (по ½) отводится специальному и
общему английскому.
В рамках вышеупомянутых аспектов предусматривается самостоятельная
работа студентов во внеаудиторное время, которая включает выполнение
творческих письменных и устных заданий, выполнение лексических и
коммуникативно-грамматических
упражнений,
чтение
и
перевод
аутентичных текстов, связанных с профессиональной сферой студентов, а
также чтение статей из британских и американских газет и журналов.
1.3. Учебные задачи дисциплины
Основные учебные задачи курса английского языка на третьем этапе
обучения на факультете социологии:
 развитие и закрепление навыков устного и письменного общения
на общегуманитарные темы;
 развитие и закрепление навыков аннотирования русского текста
на общественно-политическую тематику;
 развитие и закрепление навыков работы с текстом по
специальности (умение понимать научный
текст по
специальности любой степени сложности без словаря; умение
обобщать, анноторовать, реферировать текст);
 развитие и закрепление навыков устного общения на
профессиональные темы (умение строить высказывание, вести
дискуссию,
выступать
с
презентацией
на
узко
специализированную тему, связанную со специальностью
студента);
 развитие и закрепление навыков аудирования;
 развитие и закрепление навыков письма (написание эссе,
аннотации, реферата и др.)
По окончанию курса английского языка студенты должны:
- уметь читать и понимать (без словаря) оригинальный англоязычный текст
по специальности;
- уметь читать и понимать (без словаря) газетные статьи на общественнополитическую тематику;
- уметь выражать свои мысли в устной форме как на повседневные темы,
так и на профессиональные темы;
- устно и письменно излагать краткое содержание и основные мысли
текста любой сложности;
- уметь аннотировать, реферировать, составлять развернутый план научных
текстов по специальности;
- обладать навыками перевода с английского языка на русский научных
текстов по специальности;
- обладать навыками перевода с русского языка на английский
общественно-политических текстов и текстов по специальности;
- понимать аутентичную монологическую и диалогическую речь,
содержащую до 3% незнакомой лексики, значение которой должно быть
раскрыто на основе умения пользоваться языковой логической догадкой;
- понимать
аутентичную
монологическую
речь,
связанную
со
специальностью студентов, уметь конспектировать прослушанные
лекции;
- обладать базовыми навыками делового общения;
- вести частную переписку на английском языке;
- уметь составить сообщение (доклад, презентацию) по проблемам,
связанным со специальностью.
Студенты должны иметь представление:
- о культуре и традициях стран, в которых говорят на английском языке;
- о правилах речевого этикета;
- о дифференциации лексики по сферам применения (бытовая,
терминологическая, общенаучная, официальная и т.д.);
- об основных особенностях научного стиля.
1.4. Формы контроля.
Текущий контроль осуществляется в виде работ, выполняемых в течение
модуля (письменных работ по реферированию и аннотированию текстов по
специальности, эссе, презентации темы по специальности, отчетов по
внеаудиторному чтению) и контрольных работ в конце каждого модуля (по
аспекту «общий английский»), а также домашнего задания, которое
выполняется в конце 2 модуля.
Промежуточный контроль осуществляется в виде зачетов в конце 2 и 4
модуля
Итоговый контроль проводится в виде государственного экзамена в конце 3
курса в соответствии с программой государственного экзамена
1.5 Система оценивания и формирования итоговой оценки.
Оценивание знаний, умений, навыков производится по десятибалльной
системе.
Баллы 10, 9, 8 соответствуют оценке «отлично», а именно:5+, 5, 5-;
баллы 7,6 соответствуют оценке «хорошо», а именно: 4+, 4-;
баллы 5,4 соответствуют «удовлетворительно», а именно: 3+, 3-;
баллы 3, 2, 1 соответствуют оценкам «неудовлетворительно.
В рабочую ведомость преподаватель выставляет оценку за работу в течение
семестра, при формировании которой учитываются следующие критерии:
- выполнение самостоятельной внеаудиторной работы,
- активная работа на практических занятиях,
- выполнение творческих письменных и устных работ,
- внеаудиторное чтение и др.
Накопительная оценка выставляется в конце конце 3 модуля на 3 курсе.
Итоговой накопительной оценкой является среднее арифметическое двух
накопительных оценок по двум аспектам.
Коэффициенты пересчета различных видов работ в накопительную оценку1:
 по аспекту « Общий английский язык»
Контрольная работа (2)
Эссе (4)
– 0,1
– 0,1
Выполнение письменных заданий по работе с текстом (реферирование и
аннотирование текстов) (2)
– 0,1
Работа в течение семестра
– 0,2
 по аспекту английский для специальных целей (3 курс, 1,2 модули):
Устная презентация темы (2)
– 0,1
Эссе (2)
– 0,05
Выполнение письменных заданий по
работе с текстом (реферирование и аннотирование текстов по специальности)
(4)
– 0,05
Внеаудиторное чтение
- 0,2
Работа в течение семестра
- 0,2
Результирующая оценка складывается из накопительной оценки и оценки,
полученной на рубежном контроле путем суммирования в соотношении: 0,5
/ 0,5
2. Содержание дисциплины
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК.
Общий английский
1.Развитие и закрепление навыков устного и письменного общения на
общегуманитарные темы.
Особое внимание при этом уделяется:
 развитию академических навыков при работе с текстами
общегуманитарной тематики.
Чтение: умение понимать без словаря научные тексты общего характера и
чтение с полным пониманием прочитанного, выполнять задания различного
характера по контролю понимания прочитанного текста.
Аудирование: понимание прослушанного монологического высказывания на
общенаучную тематику после однократного предъявления.
говорение
умение
составить
неподготовленное
монологическое
высказывание (3-4 минуты) на общегуманитарную или общенаучную тему,
умение вести диалог (дискуссию) на предложенную тематику.
Письмо: составление письменного высказывания на заданную тему
общегуманитарного или общенаучного характера ( 250 слов, время – 1 час),
которое может включать следующие типы ….:
- изложение собственного мнения по заданной тематике;
- сравнение противоположных точек зрения;
- оценивание преимуществ и недостатков;
- сравнение аргументов «за» и «против»
- анализ проблемы и предложение ее решения
- ответ на прямые вопросы по проблеме
 развитие и закрепление навыков аннотирования русского текста на
общественно-политическую тематику;
 развитие и закрепление навыков работы с текстом по специальности
(умение понимать научный текст по специальности без словаря любой
степени сложности; умение обобщать, анноторовать, реферировать
текст);
 развитие
и
закрепление
навыков
устного
общения
на
профессиональные темы (умение строить высказывание, вести
дискуссию, выступать с презентацией на узко специализированную
тему, связанную со специальностью студента);
 развитие и закрепление навыков аудирования;
 развитие и закрепление навыков письма (написание эссе, аннотации,
реферата и др.)
Студенты также готовят индивидуальное чтение в объеме 120 тыс. знаков
научного текста на общенаучные темы за год.
Курс общего английского строится на основе учебного пособия Morgan
Terry, Judith Wilson Focus on Academic Skills for IELTS. Longman, 2004
Topic
The Feel-Good
Factor
Reading
Changes in
Eating Habits
Listening
Sports Centre
Job
City
Rush
Light Years
Ahead
Clocking Culture
Wind-powered
school
Sharing a flat
The Cultural
Scene
Fighting the Dust Music Course;
Art in Bail
Natural Forces
Eating up the
Titanic
Rotorua, New
Zeland
Brainpower
The Knowledge
Society
Inside
Information
Bridging the
Digital Divide
Survey on
Computer
Facilities
TV repair;
Radio broadcast
Future prospects
Genetically
Captive breeding
Speaking
Writing
Describing habits The language of
change;
Interpreting
information from
diagrams
Comparing and
Interpreting and
contrasting
comparing data
Describing
Presenting
people
arguments
Answering
Problems and
different
solutions
question types
Describing a
Describing
place;
diagrams
Describing
showing natural
problems and
process
solutions
Describing a past Presenting an
event;
opinion
Giving opinions
Expressing
Advantages and
preferences;
disadvantages
Describing a
newspaper article
Making
Describing how
Modified Crops:
Accepting the
Inevitable
Transport
CUTE buses: a
new direction for
public transport
Tourism
Appearances
Getting the
picture from
DNA
The Fayum
portraits
predictions;
Talking about
hypothetical
situations
Talking about
problems;
Developing a
discussion topic
Complete
interview
something
works;
Discussing
different views
Describing
information from
tables
Describing a
process;
Presenting an
opinion
Английский язык для специальных целей
Целью специального английского на 3 курсе факультета социологии является
комплексное закрепление языковых навыков устного и письменного общения
в профессиональной сфере.
Особое внимание уделяется развитию и закреплению умений работы с
текстом по специальности (чтение, перевод научного текста, устное и
письменное обобщение (реферирование, аннотирование).
Продолжается работа над развитием навыков умений говорения, а именно,
умения составления монологического высказывания по теме, связанной со
специальностью студента на основе прочитанных источников, а также
умения вести дискуссию на профессиональную тематику.
Развиваются умения письменной речи , а именно - написания эссе,
краткого изложения услышанного или прочитанного, аннотирования и
реферирования текстов.
Обучение аудированию на данном этапе предполагает развитие навыков
понимания длительных фрагментов ( до 15 минут звучания) при однократном
предъявлении, например, понимание фрагмента лекции по специальности.
Студенты также готовят индивидуальное чтение в объеме 120 тыс. знаков
научного текста по специальности за год. При подготовке индивидуального
чтения продолжается работа над развитием навыков самостоятельной работы
со словарем, перевода, анализа и краткого изложения прочитанного.
Основу курса составляют материалы из англоязычных социологических
источников (монографии, научные статьи, журналы), а также материалы,
подобранные самими студентами в рамках самостоятельной работы
Topic
Reading
1.Socialization Socialization and
and life cycle
life cycle
Материалы из
главы «
Microsociology:
the Social
Construction of
Everyday Life “
Listening
Academic
lecture:
Developmental
tasks of early
adulthood ( note
taking)
Speaking
Topic
presentation
Writing
Describing a
process
2.Social
interaction
Interaction in
time and space
across cultures
Non-verbal
communication
Academic
lecture: Body
language- the
hidden
dimension of
communication
3.Stratification System of social
An interview
and social
stratification
with a politician
mobility
Mobility chances about class in
Материалы из
modern Britain
глав “ Social
(checking
Divisions and
comprehension
Stratification”
task)
4 Culture and
society
Материалы
главы « Culture
and Society”
5.Career
prospects
Attributes of a
perfect job
candidate;
Alienation and
job satisfaction
(skimming,
scanning tasks),
6.Social research
Research
methods (mind
mapping)
Questions
(visualizing)
7.Your scientific
interests
The nature of
research
(summarizing)
Sociological
imagination
Topic
presentation
Abstract
Sharing
students’
personal
perspectives
Topic
presentation
Annotation
Academic
Lecture:
Communication
across cultures
Academic
lecture:
Intelligence
testing ( note
taking)
Students
discussing their
academic project
with a
tutor(Checking
comprehension)
Academic talk: a
field research on
body language
(note taking)
Topic
presentation
Summary
Role play: A job
interview
Topic
presentation
1Applying for a
place of
postgraduate
study for
2Personal
statement
Topic
Presentation
Questionnaire
Students
presenting their
research
Students’
presentations of
their course
projects
. Report on
students course
papers
.
3. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ КУРСА ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТЫ
На изучение английского языка на третьем этапе отводится 116
аудиторных часов и 100 внеаудиторных
Общий английский -58 аудиторных часа (1 модуль – 14, 2 модуль – 14, 3
модуль – 14, 4 модуль – 14), 50 внеаудиторных часов
Примерный тематический план
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Название темы
The Feel-Good Factor
City
Rush
The Cultural Scene
Natural Forces
Brainpower
Inside Information
Future prospects
Transport
Appearances
Итого
Всего часов
11
13
9
11
11
11
13
9
11
9
108
Аудиторные часы
Лекции
Сем. и практ.
занятия
6
8
4
6
6
6
8
4
6
4
58
Самостоятельная
работа
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
50
Специальный английский - 58 аудиторных часа (1 модуль – 14, 2 модуль –
16, 3 модуль – 14, 4 модуль – 14), 50 неаудиторных часов
Примерный тематический план
№
Название темы
Всего часов
1.
Socialization and
life cycle
Social interaction
Stratification and
social mobility
Culture and Society
Career prospects
14
8
6
14
14
8
8
6
6
14
16
18
8
8
8
6
8
10
18
10
8
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Social research
Your scientific
interests
Итого
108
Аудиторные часы
Лекции
Сем. и практ.
занятия
58
Самостоятельная
работа
50
4.Учебно-методическое обеспечение дисциплины
«Специальный анлийский»:
Базовый учебник:
 Кузьменкова Ю.Б. English for social studies.М., ГУ-ВШЭ, 2008
Основная литература:
 Academic Encounters: Human behaviour. СUP, 2004
Дополнительная литература
 G.O’Donnel. Mastering Sociology. Palgrave, 2009
 A.Giddens.Sociology. Polity Press, 1999
 Вольфберг Д.М. и др. Учебные тексты по английскому языку для обучения переводу
на факультете социологии. Санкт-Петербург, 1995.

«Общий английский»
Базовый учебник:
 Morgan Terry, Judith Wilson. Focus on Academic Skills for IELTS. Longman, 2004
Основная литература:

Guy Brook Hart, Instant IELTS Ready-to-use tasks and activities. Cambridge Press, 2004
Дополнительная литература












M. Soley, D. Hall Advanced Learners Grammar. Longman, 2003
M. Fuchs, M. Bonner Grammar Express. Longman, 2002
Вольфберг Д.М. и др. Учебные тексты по английскому языку для обучения
переводу на факультете социологии. Санкт-Петербург, 1995.
Мезенцева Е.Б. «Хрестоматия по курсу экономическая социология». М., 1998.
Орлова Н.Ф., Карпова А.П. Разговорный английский для студентов университета.
Изд-во РГПУ им. Герцена, 2001
Рушинская И.С. О социологии: Практикум по английскому языку. – М.: Флинта:
Наука, 2000
Cunningham S., Moor P.. Cutting Edge. Intermediate. Upper Intermediate. Longman,
2000
Evans V. Round-Up 6. English Grammar Practice. Longman, 2000
Evans V., Dooley J. "FCE Practice Tests 1,2", , Express Publishing.
Naylor H., Hagger S. "Cambridge First Certificate Handbook", CUP, 1999.
Britain in Close-Up
America in Close-Up
Giddens. Sociology