Цель: закрепление пространственных ориентировок

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО РАБОТЕ С ПРОЕКТОМ
«ЦВЕТЫ»
Цель проекта: Систематизировать знания детей о флоре (растениях) нашего края.
Формировать лексико-грамматическую сторону речи по теме «ЦВЕТЫ».
Автор
проекта
–
Савельева
Лариса
Всеволодовна,
учитель-логопед ГБДОУ детский сад №1 компенсирующего вида Калининского района
Санкт-Петербурга.
Проект создан в программе MimioStudio. В него входит 14 страниц.
Проект носит рекомендательный характер и рассчитан на работу с детьми старшего
дошкольного возраста, имеющими речевые нарушения.
СТРАНИЦА № 1. ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ
СТРАНИЦА № 2. ГДЕ РАСТУТ ЦВЕТЫ?
Цели:
 Уточнение представлений
детей о разнообразии растительного мира,
дифференциация полевых, луговых, лесных, садовых и комнатных растений.
 Уточнение и обогащение словарного запаса детей по теме.
 Совершенствование грамматического строя речи (образование относительных
прилагательных) по теме проекта.
Детям предлагается назвать все цветы и распределить их по месту
произрастания. Одновременно нужно составить предложения, используя относительные
прилагательные.
СТРАНИЦА № 3. ЧТО ПЕРЕПУТАЛ ХУДОЖНИК?
Цели:
 Совершенствование умения выделять лишний предмет.
 Развитие умения детей ориентироваться в звуковых схемах слов.
 Развитие зрительного внимания, логического мышления, связной речи.
Называем лишний цветок, объясняем свой выбор. Рассказываем о лечебных
свойствах алоэ, герани и других комнатных растений. К каждой картинке подбираем
соответствующую звуковую схему.
СТРАНИЦА № 4. ЗАКОЛДОВАННЫЕ ЦВЕТЫ
Цели:
 Совершенствование навыка слогового анализа слов.
 Уточнение знаний детей о растениях луга, поля.
Повторяем с детьми правила деления слов на части, выделяем и называем
гласные звуки, считаем их количество. Волшебный грузовик помогает вывезти цветы с
заколдованного луга.
СТРАНИЦА № 5. ПОЛЯНКИ
Цели:
 Закрепление образования относительных прилагательных, согласования их с
существительными.
 Закрепление согласования числительных с существительными.
 Развитее зрительного внимания.
 Развитие графо-моторных навыков.
Волшебный грузовик привез и выгрузил ящики с цветами на полянки. Называем
полянки, например: «На этой полянке растут только васильки - это васильковая
полянка». Высадим на полянки определённое количество цветов (по желанию). Найдём
насекомых на каждой полянке. Вместе с ними «пройдём» карандашом или маркером
вокруг каждой полянки, обозначая разными линиями путь насекомых.
СТРАНИЦЫ № 6, № 7. РЕБУСЫ
Цели:
 Обучение детей отгадывать ребусы.
 Развитие умения детей быстро ориентироваться в слове, видеть и правильно
употреблять предлог.
 Развитие памяти, мышления, способности к переключению.
СТРАНИЦА № 8. РАСПРЕДЕЛИТЬ ЦВЕТЫ ПО КЛУМБАМ
Цели:
 Закрепление умения детей ориентироваться на плоскости.
 Развитие фонематического слуха, фонематического анализа.
 Автоматизация и дифференциация сонорных звуков.
Ребята помогают детишкам правильно распределить цветы по клумбам, в
зависимости от наличия в названии цветов звуков «Р», «РЬ» и «Л», «ЛЬ». Составляем
сл/подчинённые предложения, например: Нарцисс нужно посадить в правую квадратную
клумбу, потому что в слове нарцисс есть звук «Р».
СТРАНИЦА № 9. ИГРА «САДОВНИК»
Цели:
 Автоматизация звуков в речи.
 Развитие дикции, скорости и четкости проговаривания.
 Практическое употребление в речи существительных мн.ч. в родительном падеже.
 Закрепление игровых навыков детей, умения действовать в соответствии с
правилами игры.
Пока крутится волчок, ребёнок проговаривает слова садовника:
Я садовником родился, не на шутку рассердился.
Все цветы мне надоели, кроме…
Затем выбирает цветок из рамки того цвета, на котором остановился волчок.
Ставит выбранные цветы в вазу, сопровождая движения речью. Можно спросить у
ребёнка, почему ему эти цветы не надоели?
СТРАНИЦА № 10. КОЛОКОЛЬЧИКИ
Цели:
 Расширение знаний детей о растении колокольчик (его видах, цвете, величине).
 Знакомство с многозначностью слова КОЛОКОЛЬЧИК.
 Развитие общеречевых навыков (чередование высоты и тембра голоса), чувства
ритма, слухового внимания и памяти, творческих способностей.
Беседуем с детьми о том, что колокольчики бывают разные. Они отличаются по
цвету (тёмно-синие, фиолетовые, сиреневые и даже белые), по размерам (на Канарских
островах цветут колокольчики-гиганты - выше человеческого роста). Знакомим детей
с многозначностью слова КОЛОКОЛЬЧИК. Вспоминаем о том, что колокольчик – это
не только растение, но и предмет, игрушка-сувенир, елочная игрушка, музыкальный
инструмент. Они отличаются по звучанию.
Слушаем звучание колокольчиков (иконка в левом нижнем углу).
Сами озвучиваем песенку колокольчиков, меняя при этом тембр и высоту голоса:
динь-ДОН-ДОН-динь-ДОН-ДОН-динь. Можно предложить придумать свою песенку.
СТРАНИЦА № 11. ПОДОБРАТЬ ОПРЕДЕЛЁННУЮ ГРАММАТИЧЕСКУЮ ФОРМУ
СЛОВА
Цели: Развитие умения подбирать определённую грамматическую форму слова.
СТРАНИЦА № 12. ИЗМЕНИТИ УДАРЕНИЕ В СЛОВЕ
Цели:
 Развитие логического мышления.
 Развитие наблюдательности, развитие умения менять ударение в слове.
СТРАНИЦА № 13. ЧИТАЙ, СКЛАДЫВАЙ, ВЫЧИТАЙ…
Цели:
 Развитие навыков чтения, слогового анализа, синтеза.
 Развитие слухового и зрительного внимания, памяти.
СТРАНИЦА № 14. ПРОЧИТАЙ ЗАШИФРОВАННУЮ ПОСЛОВИЦУ
Цели:
 Развитие зрительного внимания, ориентировки на листе бумаги в клетку.
 Закрепление навыка чтения у детей.