Урок русского языка в 4-м классе по теме "Закрепление знаний о падежах" Цели: 1. Развивать умение различать падежи по их признакам, формировать умение склонять имена существительные в единственном числе, употреблять предлоги, составлять словосочетания и предложения. 2. Развивать логическое мышление, познавательную активность, закрепить знания о полезных ископаемых. 3. Воспитывать бережное отношение к природным богатствам. Оборудование: Таблица вопросов и предлогов падежей, стенд с изображением полезных ископаемых, раздаточные карточки. 1. Организационная часть. - Ребята, сегодня на уроке мы обобщим знания о падежах, полученные на предыдущих уроках. Постарайтесь быть активными, старательными, внимательными. 2. Минутка чистописания. (На доске запись: гр_нит, п_сок, гл_на, тор_ , н_фть, уг_ль, р_да) - Что общего в этих словах? - На какие две группы можно разделить слова? (Односложные и двусложные, с безударной гласной и без). - Подберите однокоренные слова. - Что такое корень? (Общая часть родственных слов). - При помощи какой части слова образуются новые слова? (При помощи суффиксов). - Что такое суффикс? (Часть основы, которая стоит после корня, при помощи суффиксов образуются новые слова.) - Произведем фонетический разбор слов песок и нефть. (Два ученика работают у доски, затем проводится проверка). 3. Актуализация полученных знаний. - Поэт Семен Кирсанов писал: «Повстречательный есть падеж, узнавательный есть падеж, отрицательный есть падеж, ожидательный и томительный, расставательный и мучительный, и ревнительный есть падеж». Шутка поэта не так далека от действительности. Каких только падежей нет в языках мира! Есть сопроводительный падеж, заступительный, тождественный, лишительный, превратительный, целевой, серединный, поверхностный, верхнеприблизительный, нижнепространственный и множество других падежей. В английском языке 2 падежа, а в венгерском – 22. А сколько падежей в русском языке? (6) Назовите их. Что такое падеж? (Изменение существительных по вопросам). У слова есть шесть падежей Шесть верных маленьких пажей. Они проходят чередой За слово в бой готов любой! Вверяют окончаниям Судьбу и жизнь свою И про свое призвание На ушко им поют. (Подготовленные ученики читают стихотворения о падежах). 1 ученик: Я – именительный падеж, И нет на мне чужих одежд. Меня легко все узнают И в подлежащее зовут. Предлогов с детства не люблю, С собою рядом не терплю. Мои вопросы – кто? и что? |Ни с чем не спутает никто. 2 ученик: А я – падеж родительный. Характер мой общительный. Кого? Чего? – и вот он я! Предлоги часто мне друзья. 3 ученик: Я называюсь дательным, Работаю старательно. Кому отдать? К чему призвать? Лишь только я могу сказать. 4 ученик: А я – винительный падеж, И я во всем виню невежд. Зато отличников люблю, Для них «пятерки» я ловлю. Кого позвать, во что играть, Готов ребятам подсказать. 5 ученик: А я – творительный падеж. Исполнен всяческих надежд. Творите! Чем? Творите! С кем? Я подскажу вам, нет проблем! 6 ученик: А я – падеж предложный! Со мною случай сложный. Мне без предлогов свет не мил. О ком? О чем я расскажу? О чем мечтать и в чем гулять, Какую книгу прочитать. Учитель: А вот что я узнала из словаря юного филолога – в древнерусском языке существовал седьмой падеж – звательный – братче, старче, отче. Сейчас он слился с именительным падежом. А сейчас послушайте загадку: Неказист с виду клад, А народ ему рад. Из земли поднимется, За все работы примется. (Полезные ископаемые). - О чем говорится в загадке? Он очень нужен детворе, Он на дорожках во дворе. Он и на стройке, и на пляже. Он и в стекле расплавлен даже. (Песок). - Что вы знаете о песке? (Песок желтого и серого цвета, образовался при разрушении горных пород под воздействием солнца, ветра, дождей. Встречается везде. Используется в строительстве, в производстве кирпича.) - В тетрадях просклоняйте слово песок. (Производится проверка). - Послушайте следующую загадку: Если встретишь на дороге, То увязнут сильно ноги, А сделать миску или вазу – Она понадобится сразу. (Глина). - Выполните задание с доски. (На доске запись: Глина образуется при разрушении горных пород. Она состоит из мелких частичек, скрепленных между собой. Поэтому глину нельзя пересыпать. Из глины делают кирпичи и посуду.) - Выпишите слово глина, определите падеж. Что нужно сделать, чтобы определить падеж имени существительного? (Найти главные члены и поставить от них вопрос к существительному и по вопросу определить падеж.) - Отгадайте следующее ископаемое: Он очень прочен и упруг. Строителям надежный друг. Дома, ступени, постаменты Красивы станут и заметны. (Гранит). -Что знаете о граните? Я буду говорить по одному предложению, а вы записываете слово гранит и определяете его падеж: Гранит – прочная горная порода. Цвет гранита зависит от цвета полевого шпата. Гранит состоит из отдельных зерен. Гранитом украшают здания, набережные, станции метро. Гранит – И.п., гранита – Р.П., гранит- И.п.. гранитом – Т.п. Физкультминутка - Отгадайте следующее полезное ископаемое: Росли на болоте растения, Стали топливом и удобрением. (Торф). -Что вы знаете о торфе? (Коричневого цвета, хрупкий, горючий. Образовался из остатков растений и животных. Используется в качестве удобрения, топлива. - Напишите одно предложение со словом торф, употребив его в разных падежах: 1 вариант: И.п. 2 вариант: Р.п. 3 вариант: Д.п. 4 вариант: В.п. 5 вариант: Т.п. 6 вариант: П.п. (Производится проверка по вариантам) - Следующее полезное ископаемое: Без нее не побежит Ни такси, ни мотоцикл, Не поднимется ракета, Отгадайте, что же это? (Нефть) _ Что знаете о нефти? (Горючая, маслянистая жидкость черного цвета, не тонет в воде, с резким запахом. Из нее делают бензин, керосин, масла…) - Составьте предложение со словом нефть: 1 вариант - В.п., 2 вариант – И.п. - Следующая загадка: Он черный, блестящий, Людям помощник настоящий. Он людям помощник настоящий. Он несет в дома тепло, От него кругом светло, Помогает плавить стали, Делать краски и эмали. (Уголь) - Кто расскажет историю каменного угля? (Рассказывает подготовленный ученик) Миллиарды лет назад росло могучее дерево. Оно упало в болото и пролежало в одиночестве еще много лет. От тоски оно превратилось в черный твердый камень. Человек взял его к себе домой и от счастья черный камень превратился в веселый горячий огонь. - Составьте словосочетание со словом уголь при помощи предлогов 1 вариант – без, про 2 вариант – по, об - Следующее полезное ископаемое: Оно варилось долго В доменной печи, На славу получились Ножницы, ключи… (Руда) - Просклоняйте слово руда по падежам (Производится проверка) Работа по карточкам. - Прочитайте текст на карточке. (Один ученик читает вслух) Закон об охране природы требует, чтобы люди бережно использовали полезные ископаемые, не допускали потерь при их добыче, перевозке и хранении. - Спишите предложения и над существительными проставьте падежи. 5. Итог урока. Домашнее задание. - Чему учились на уроке? - Спасибо за ваше старание и активность, многие получат отметку «5». Дома запишите три предложения о сегодняшнем уроке и над существительными проставьте падежи.