Задания по психологии

Задания по психологии
Тема
ОБЩАЯ
ПСИХОЛОГИЯ.
Психология как
наука.
Содержание работы
Вид
работы
Определение психологии как науки.
Конспект
Этапы становления психологии как
науки. Предмет и задачи психологии.
Отрасли психологии. Взаимосвязь
психологии с другими науками. Методы
исследования психологии.
Определение, функции, виды ощущений Конспект
и восприятия.
Понятие об
ощущении и
восприятии.
Понятие о
Определение,
свойства
и
виды
внимании и памяти внимания. Определение, процессы и
классификация памяти.
Понятие о
Определение,
свойства
и
виды
мышлении.
мышления.
Эмоционально –
Эмоции и чувства. Теории эмоций.
чувственная и
Классификация
эмоции
чувств.
волевая сфера
Эмоциональные состояния человека.
человека.
Воля. Психологические теории воли.
Структура волевого акта. Понятие о
саморегуляции личности.
Психология
Понятие
о
личности.
Структура
Личности.
личности.
Факторы
формирования
личности.
Понятие о
Психология индивидуальных различий.
темпераменте и
Темперамент. Характер. Краткий обзор
характере
учений о темпераменте и характере.
Физиологические основы темперамента.
Виды
темперамента.
Отличие
темперамента
и
характера.
Формирование
характера.
Учет
особенностей темперамента и характера
в индивидуальном подходе учителя к
ученику.
Задатки и способности. Одаренность,
талант.
Тестирование по
Тестирование.
общей психологии
ВОЗРАСТНАЯ
ПСИХОЛОГИЯ
Предмет и методы Предмет и задачи возрастной
возрастной
психологии. История становления
Сроки
До 28 февраля
2013.
До 10 марта
Конспект
До 10 марта
Конспект
До 20 марта.
Конспект
До 20 марта.
Конспект
До 30 марта
Конспект
До 30 марта
Тестовые
задания
Пройти
тестирование по
общей психологии
до 10 апреля.
ОБЯЗАТЕЛЬНО
ВСЕМ ПРОЙТИ
ТЕСТИРОВАНИЕ!
Конспект
До 20 апреля
психологии.
возрастной психологии.
Условия и движущие силы
психического развития. Основные
закономерности психологии развития.
Новообразования возраста. Ведущий вид
деятельности. Кризисные периоды
развития.
Психологические Кризис семи лет. Основные симптомы
особенности
кризиса. Психологическая готовность
развития детей
ребенка к школе. Социальная ситуация
младшего
развития детей младшего школьного
школьного
возраста. Учебная деятельность как
возраста.
ведущий вид деятельности младшего
школьника.
Особенности развития
познавательных процессов у детей
младшего школьного возраста: память,
мышление, внимание, восприятие.
Психологические Социальная
ситуация
развития
особенности
подростка.
Психологические
развития
особенности развития подросткового
подростка.
возраста.
Особенности
развития
познавательной
сферы
подростков.
Особенности
аффективной
сферы
подростков.
Особенности
мотивационной
сферы
подростков.
Особенности Я-концепции подростков.
Проблема подросткового кризиса.
Психологические
Общая
характеристика
особенности
юношеского возраста. Интеллектуальное
развития
развитие в юношеском возрасте.
юношеского
Особенности развития эмоциональной
возраста.
сферы. Особенности взаимоотношений
со сверстниками в юношеском возрасте.
Профессиональное самоопределение в
юношеском возрасте.
Тестирование по
Тестирование.
возрастной
психологии
ПСИХОЛОГИЯ
ФИЗИЧЕСКОГО
ВОСПИТАНИЯ
И СПОРТА
Особенности
психологии
физического
воспитания
и
спорта.
Конспект
До 20 апреля
Конспект
До 25 апреля
Конспект
До 30 апреля
Тестовые
задания
Пройти
тестирование по
общей психологии
до 25 мая.
ОБЯЗАТЕЛЬНО
ВСЕМ ПРОЙТИ
ТЕСТИРОВАНИЕ!
Предмет
психологии
физического Конспект
воспитания и спорта. Педагогическая
направленность психологии физического
воспитания Психология спорта как
прикладная отрасль психологического
знания. Отличительные и общие черты
До 20 мая
психологии физического воспитания и
психологии спорта. Задачи психологии
физического воспитания и задачи
психологии спорта.
1. Спортсмен как субъект спортивной
Реферат
деятельности
Темы рефератов
До 30 мая
2. Личность
спортсмена
и
ее
формирование в процессе занятий
спортом.
3. Влияние общественного внимания на
развитие личности спортсмена.
4. Эффект соперничества как
социально-психологическое явление.
5. Спортивная этика.
6. Социально-психологическая
характеристика спортивных групп.
Обобщение.
Повторение
пройденного
учебный год
1.
Сплоченность команд и ее
влияние на успешность деятельности.
2.
Сплоченность и ее измерение.
3.
Сплоченность и эффективность
деятельности.
4.
Факторы, влияющие на
сплоченность команды.
5.
Психологическая совместимость.
Конкуренция
как
фактор
несовместимости
Тестовые задания
Выполнить До 15 июня
конспект
по
вопросам:
100
вопросов
До 15 мая.
за
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ
1. Допишите определение. … это отрасль психологической науки, изучающая
закономерности этапов психического развития и формирования личности на протяжении
онтогенеза человека.
2. Соотнесите понятия с их трактовкой:
1) Системное свойство высокоорганизованной
а) поведение
материи (мозга), заключающееся
в активном отражении субъектом
окружающего мира, построении на этой
основе картины мира, саморегуляции
поведения, саморегуляции деятельности;
2) Внешние проявления психической деятельности,
б) психика
поступки и действия человека.
3. Допишите. Предметом изучения психологии является…
4. Заполните таблицу. Этапы развития психологии:
Этапы психологии
Периоды
1 этап
5.
6.
7.
1)
Психология как наука
Перечислите отрасли психологии: ….
Перечислите взаимосвязь психологии с другими науками: ….
Соотнесите понятия с их трактовкой:
Психические процессы
а) наиболее устойчивые и постоянно
проявляющиеся особенности личности
обеспечивающие качественноколичественный уровень
поведения и деятельности человека;
2) Психические свойства
б) обеспечивающие первичное
отражение и осознание человеком
воздействий окружающей
действительности.
8. Соотнесите понятия с их трактовкой:
1) Психические состояния
а) формирующиеся в процессе
приобретения человеком жизненного
и профессионального опыта;
2) Психические образования
б) определённый уровень
работоспособности и качества
функционирования психики человека
в данный момент времени.
9. Вставьте пропущенное слово. Ощущение – это отражение в ……. отдельных свойств и
качеств предметов и явлений, непосредственно воздействующих на его органы чувств.
10. Вставьте пропущенное слово. Восприятие – это отражение в сознании человека
непосредственно воздействующих на его ….. предметов и явлений в целом, а не
отдельных их свойств.
11. Вставьте пропущенное слово. Внимание – это …. сознания человека на определённые
предметы и явления.
12. Вставьте пропущенное слово. Память – это процесс ….. и воспроизведения того, что
человек отражал, делал или переживал.
13. Вставьте пропущенное слово. Мышление – это процесс отражения ….. и отношений
предметов и явлений объективного мира.
14. Вставьте пропущенное слово. ….. – это переживание человеком своего отношения ко
всему тому, что он познает и делает, к тому, что его окружает.
15. Вставьте пропущенное слово. Воля - это способность человека …… своим
поведением, мобилизовать все свои силы на достижение поставленных целей.
16. Соотнесите понятия методов исследования в психологии с их трактовкой:
1) Наблюдение
а) метод, предполагающий ответы испытующих
на конкретные вопросы исследователя;
2) Тестирование
б) наиболее распространённый метод, с помощью
которого изучают психологические
явления без вмешательства в их течение;
3) Опрос
в) метод, во время которого испытуемые
выполняют определённые действия
по заданию исследователя.
17. Заполните таблицу. Строение нервной системы человека
Нервная система
Блоки нервной системы
18. Найдите определение, относящееся к выражению «Психика – это..»:
а) синоним души;
б) внутренний мир человека;
в)
системное
свойство
высокоорганизованной
материи
(мозга),
заключающееся в активном отражении субъектом окружающего мира, построении на этой
основе картины мира, саморегуляции поведения, саморегуляции деятельности;
г) переживания и мышление человека.
19. Вставьте нужное слово в предложении «Основной задачей психологии является
изучение ……… деятельности человека.
а) психической;
б) нервной;
в) физической.
20. Найдите лишнее слово, не относящееся к выражению «Психология устанавливает
закономерности взаимодействия психических, познавательных процессов: »
а) ощущение;
б) восприятие;
в) мышление;
г) воображение;
д) темперамент.
21. Перечислите виды ощущений: …..
22. Вставьте слово в определение: … - это способность человека сосредоточиваться на
главном в его деятельности, отвлекаясь от всего того, что находится в данный момент за
пределами решаемой им задачи.
23. Вставьте слово в определение: … - это его сосредоточение на наиболее важных
предметах.
24. Вставьте слово в определение: … это возможность человека иметь в сознании
одновременно несколько разнообразных объектов или же выполнять сложную
деятельность.
25. Вставьте слово в определение. Объем внимания характеризуется … или их
элементов, которые могут быть одновременно восприняты с одинаковой степенью
ясности и отчётливости.
26. Вставьте слово в определение. Устойчивость внимания – это его способность … на
восприятии данного объекта.
27. Вставьте слово в определение. Отвлекаемость внимания чаще всего является
следствием отсутствия … и интереса к объекту или деятельности.
28. Соотнесите виды внимания с их трактовкой:
1) Произвольное внимание
а) внимание, направленное на какойлибо один объект или вид деятельности;
2)Сосредоточенное внимание
б) внимание, вызываемое внешними
причинами – теми или другими
особенностями объектов, воздействующих
на человека в данный момент;
3) Непроизвольное внимание
в) внимание – которое возникает в
результате сознательных усилий человека,
направленных на лучшее выполнение той
или иной деятельности.
29. Соотнесите понятия с их трактовкой:
1) Запоминание
а) это удержание заученного в памяти,
т. е. сохранение следов и связей
в мозгу.
2) Сохранение
б) закрепления тех образов и впечатлений,
которые возникают в сознании под
воздействием предметов и явлений
действительности в процессе ощущения
и восприятия.
30. Соотнесите понятия с их трактовкой:
1) Забывание
а) процесс появления в сознании представлений
памяти, ранее воспринятых мыслей,
осуществление заученных движений;
2) Воспроизведение
б) исчезновение, выпадение из памяти,
т. е. процесс угасания, ликвидации,
«стирания» следов, затормаживания связей.
31. Соотнесите понятия с их трактовкой:
1) Запоминание, сохранение и
а) Словесно-логическая память.
Воспроизведение образов ранее
воспринимавшихся предметов и
явлений действительности.
2) Память выражается в запоминании,
б) Образная память
сохранении и воспроизведении
мыслей, понятий, словесных
формулировок.
3) Память проявляется в запоминании и в) Двигательная (моторная) память.
воспроизведении движений и их систем.
32. Соотнесите понятия с их трактовкой:
1) Эмоциональная память.
а) запоминание не внешней формы,
а смысла изучаемой информации;
2) Логическая память
б) запоминание информации в той
форме, в которой она
воспринимается;
3) Механическая память
в) на переживания.
33. Допишите определение. Процесс относительно небольшой длительности (несколько
секунд или минут), но достаточной для точного воспроизведения только что
происшедших событий, только что воспринятых предметов и явлений – это ….
34. Допишите определение.
Характеризуется относительной длительностью и
прочностью сохранения воспринятого материала – это …
35. Допишите определение. Темперамент – это … , характеризующееся динамикой
протекания психических процессов.
36. Соотнесите понятия с их трактовкой:
1) Характеризуется выраженной психической
активностью, живой и подвижный, мимика и
движения выразительны, быстро реагирует
на происходящие события, относительно
легко переживает неприятности.
2) Его настроение отличается постоянством,
чувства глубоки и устойчивы, мимика
малоподвижная, речь и движения
замедленные.
3) Отличается повышенной активностью,
страстностью и энергичностью, склонен
к бурным эмоциональным вспышкам, но
способен быстро успокоиться и
менять настроение на противоположное.
4)
Легко ранимый, впечатлительный,
но внешне это проявляется слабо,
речь приглушенная, движения сдержанные,
интроверт. Следует отметить, что нельзя
выделить ни «хороший», ни «плохой» тип
темперамента, в каждом есть как достоинства,
так и недостатки.
а) холерик
б) меланхолик
в) сангвиник
г) флегматик
37. Допишите определение. Характер является отражением …, проявляющихся в
деятельности и общении и выражающих отношение человека к людям и выполняемой
работе.
38. Соотнесите понятия с их трактовкой:
1) Человек
а) занимающий определённое положение
в обществе, выполняющий определённую
общественно полезную деятельность и
отличающийся присущими только ему
индивидуально – и
социально-психологическими
особенностями.
б) социально, общественное существо,
в то же время и существо природное,
биологическое.
2) Личность
39. Соотнесите понятия направленности личности с их трактовкой:
1) Потребность человека
а) это образец, которому следует
человек в деятельности и
поведении;
2) Интересы
б) это испытываемая ею нужда в
чём-либо;
3) Моральный
(или нравственный) идеал
в) это активная познавательная
направленность человека
на тот или иной предмет, явление
или деятельность, связанная с
положительным эмоциональным
отношением к ним.
40. Соотнесите понятия основных видов деятельности личности с их трактовкой:
1) Обучение
2) труд
3) Общение
а) это обмен информацией между людьми;
б) это средство психологического
развития личности, которое в
качестве основной цели преследует
овладение человеком определенными
знаниями, навыками, умениями;
в) деятельность, в ходе которой
производятся предметы духовной и
материальной культуры, совершенствуются
орудия труда, улучшаются условия жизни,
развиваются наука, техника, производство,
творчество.
41. Соотнесите понятия основных видов деятельности личности с их трактовкой:
1) Привычка
а) отдельные элементы деятельности,
которые позволяют выполнять
деятельность с высоким уровнем качества.
2) Умение
3) Навык
б) это такое действие, отдельные операции
которого в результате тренировки
стали автоматическими и
осуществляются без участия сознания.
в) непреодолимое стремление
человека выполнять определенные
действия.
42. Допишите определение. Характер является отражением … личности, проявляющихся
в деятельности и общении и выражающих отношение человека к людям и выполняемой
работе.
43. Соотнесите понятия волевых качеств личности с их трактовкой:
1) Негативизм
а) это построение своего поведения
в соответствии с собственными
взглядами и убеждениями;
2) Самостоятельность
3) Внушаемость
б) это поведение наперекор чужому
мнению, когда не признаются
никакие советы, даже разумные;
в) поведение строится в
соответствии с чужими советами.
44. Соотнесите понятия волевых качеств личности с их трактовкой:
1) Решительность
а) проявляется в способности
человека быстро принимать адекватные
решения и своевременно их выполнять;
2) Дисциплинированность
б) это способность человека,
несмотря на трудности и препятствия,
достигать поставленной цели;
в) это желание человека строить свое
поведение в соответствии с
общественными нормами.
45. Вставьте словосочетание в определение. Чувствами или эмоциями называют …
3) Настойчивость
своего отношения к тому, что он переживает или делает, к другим людям и самому себе.
46. Выберите и вставьте правильный ответ: Возрастная психология– это отрасль
психологической науки …
а) является изучение закономерностей психического развития в онтогенезе;
б) о психическом развитии ребенка;
в)изучающая закономерности этапов психического развития и формирования личности на
протяжении онтогенеза человека от рождения до старости.
47. Установите соответствие:
1) Ведущая деятельность дошкольника, имеющая моделирующий характер, в которой
дети берут на себя роли взрослых людей и в обобщенной форме воспроизводят их.
2) Вид продуктивной деятельности ребенка, предполагающий построение предметов, а
также умение обследовать объект, разделить его на части, заменить одну деталь другой и
представить будущий предмет в целом.
3) Деятельность, направленная на создание общественно полезных продуктов.
4) Сложная умственная деятельность, преследующая цель усвоения знаний,
формирование умений и навыков, мыслительных способностей.
--а) Конструирование.
б) Сюжетно-ролевая игра.
в) Труд.
г) Учебная деятельность.
48. Вставьте правильный ответ: … - простейшая первичная форма самосознания.
а) узнавание себя;
б) самооценка;
в) автономная речь.
49. Вставьте правильный ответ: … - это ведущая деятельность в дошкольном
возрасте.
а) сюжетно-ролевая игра
б) обучение
в) воспитание
50. Установите соответствие между видами мышления и их содержанием:
1) Ребенок решает задачи, опираясь на понятия.
2) В решении задач ребенок оперирует образами предметов и явлений.
3) Мышление ребенка осуществляется в процессе непосредственных действий с
предметами .
--а) Наглядно-действенное.
б) Наглядно-образное.
в) Словесно-логическое.
51. Выберите правильный ответ: Кризис 7 лет – это:
а) период рождения социального «Я», переоценка ценностей, возникновение
внутренней жизни ребенка, утрачивание детской непосредственности;
б) легкомыслие, наивность, взгляд на взрослого снизу вверх;
в) тревожность, демонстративность, вербализм.
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
52. Выберите и вставьте правильный ответ: Компонентами учебной деятельности
младшего школьника являются учебные задачи, …, контроль, оценка.
а) учебные действия;
б) манера поведения учителя;
в) действия осознанности.
53. Установите соответствие: Новообразования:
1) Возникновение цельного детского мировоззрения, первичных этических
инстанций, соподчинения мотивов, личного сознания.
2) Развитие произвольности психических процессов и поведения, компетентность.
3) Сравнение своего действия с действиями взрослого, развитие восприятия,
интеллекта, речи. Возраст:
--а) младший школьный;
б) ранний возраст;
в) дошкольный.
54. Укажите возрастной период, которому соответствуют Антон и его друзья.
Учившийся на одни 5-ки Антон вдруг начал терять интерес к учебе. У него
появились какие-то дела, новые друзья. Они постоянно встречались, слушали музыку, о
чем-то говорили.
Возраст …
55. Выберите и вставьте правильный ответ: Сленг в подростковом возрасте придает
эффект усиления чувства … тем, что сокращает дистанцию между общающимися через
идентификацию всех членов группы:
а) дружбы;
б) сплоченности;
в) доверия.
56. Установите соответствие: Преобладающий мотив учения:
1) Практический мотив (связь с профессией).
2) Чтобы быть не хуже других.
3) Мотив получения хорошей оценки. Возраст:
--а) Младший школьник.
б) Подросток.
в) Старший школьник.
57. Расположите в порядке их появления личностные новообразования
1) младший школьный возраст,
2) подростковый возраст,
3) юношеский возраст
--а) самоопределение;
б) чувство взрослости;
в) произвольность.
58. Ответьте на вопрос. Основными ценностями какого возраста становятся выбор
спутника жизни и профессиональная деятельность?
59. Найдите соответствия. «Возрастная периодизация в возрастной психологии»:
1) Младший школьный возраст
а) 15(16) до 17 (18) лет;
2) Средний школьный возраст
б) 11 (12) до 14 (15) лет
3) Старший школьный возраст
в) 7 (8) до 11 (12) лет.
4)
60. Заполните таблицу. «Возрастная периодизация». Вместо пропусков внесите периоды
и возраст.
Возраст
Период
1.
2.
3.
4.
5.
Младенчество
Дошкольный возраст
….
….
….
от 1 до 3 лет
….
….
….
….
61. Сопоставьте цели образовательно-воспитательного процесса в школе с их
описанием:
1)
Умственное
а) развитие творческих способностей, привитие воспитание
вкуса, знакомство с искусством, культурными
особенностями жизни общества;
б) развитие познавательного интереса, эрудиции,
прикладных знаний, умений, и навыков,
создание условий для саморазвития ребёнка;
3)
Физическое
в) развитие силы, ловкости, выносливости детей, воспитание
привитие навыков здорового образа жизни,
основ безопасности жизнедеятельности.
2)
Эстетическое
воспитание
62. Установите соответствие.
1) Физический возраст
2) Психологический возраст
--а)
это качественно своеобразный период психического развития,
характеризующийся прежде всего появлением новообразования, подготовленного всем
ходом предшествующего развития. Другими словами, он указывает на достигнутый к
определенному возрасту уровень психологического развития.
б) это время жизни ребенка в днях, месяцах, годах, прошедших с момента его
рождения. Его можно назвать внешней сеткой, на фоне которой проходит процесс
психического развития ребенка, становление его личности.
63. Выберите и вставьте правильный ответ: Учебная деятельность – это процесс …
или изменение старых.
а) человек посмотрел на себя и оценил собственные изменения;
б) приобретения человеком новых знаний, умений и навыков;
в) система побуждений, которая заставляет ребенка учиться.
64. Выберите и вставьте правильный ответ: Предметом возрастной психологии
является - процесс развития психических функций и личности …
а) на протяжении всей жизни человека;
б) особенности индивидуального развития людей;
в) особенности развития педагогических навыков и умений.
65. Выберите и вставьте правильный ответ: Возрастной период – это:
а) ход развития;
б) цикл развития;
в) период жизни.
66. Выберите и вставьте правильный ответ. Задержка психического развития, как
отклонение в психическом развитии может быть преодолена
а) при правильном обучении и воспитании;
б) не может быть совсем преодолена ни при каких условиях;
в) может сама пройти с возрастом.
67. Установите соответствие. Стиль студенческой жизни, превращающий вуз в
загородный клуб, - это:
а) профессиональная субкультура;
б) студенческая субкультура;
в) академическая субкультура.
68. Выберите и вставьте правильный ответ:
Компонентами учебной деятельности младшего школьника являются учебные
задачи, …, контроль, оценка.
а) учебные действия;
б) манера поведения учителя;
в) действия осознанности.
69. Выберите и вставьте правильный ответ: Общим для учителя физкультуры и
тренера является:
а) достижение высоких спортивных результатов занимающимися;
б) обеспечение оздоровительного эффекта;
в) педагогический подход.
70. Выберите и вставьте правильный ответ: Оптимальным стилем деятельности
учителя физкультуры является … в зависимости от педагогической ситуации.
а) авторитарный;
б) демократический;
в) либеральный;
г) сочетание разных стилей
71. Выберите и вставьте правильный ответ: Психология спорта – это наука:
а) о человеке в сфере спорта:
б) ) развитие и совершенствование организма человека, укрепление здоровья;
в) о психике человека.
72. Выберите и вставьте правильный ответ. Цель психологии спорта – это
формирование у спортсменов и команд … необходимых для участия в соревнованиях.
а) разработка психологически обоснованных методов тренировки и подготовки к
соревнованиям;
б) спортивного мастерства и качеств
в) воспитание моральных, нравственных, этических и эстетических норм личности и
поведения спортсмена.
73. Выберите и вставьте правильный ответ. Цель физического воспитания – это
способствовать … школьников и формированию их личности.
а) физическому развитию
б) укрепление здоровья;
в) формирование личности.
74. Установите соответствие. Виды подготовки спортсменов в тренировочном
процессе:
а) психологическая подготовка;
б) тактическая подготовка;
в) физическая, техническая, тактическая, психологическая подготовка.
75. Установите соответствие. Силовая выносливость – это способность организма
сопротивляться …
а) утомлению при длительной силовой работе;
б) способность человека совершать действия с определенными мышечными
напряжениями.
в) наивысшая сила, которую способна развивать нервно-мышечная система.
76. Допишите определение. Сила – это способность человека совершать действия с
определенными …
а) способность организма сопротивляться утомлению при длительной силовой работе;
б) мышечными напряжениями.
в) наивысшая сила, которую способна развивать нервно-мышечная система.
77. Допишите определение. Быстрота – это …
а) способность управлять временными признаками движения;
б) способность человека совершать двигательные действия;
в) отражение в сознании спортсмена продолжительности, темпа и ритма движения.
78. Установите соответствие. Умения учителя физической культуры это …
а) двигательные умения;
б) творческие умения;
в) ораторские умения.
79. Установите соответствие. Педагогические требования к тренерской деятельности:
а) нравственное самосознание;
б) педагогическое образование;
в) умение руководить коллективом.
80. Установите соответствие. Специальные требования к тренерской деятельности –
это … основ физического воспитания, медицинского контроля по своему виду спорта.
а) знание теоретических и методических
б) умение воспитывать у своих учеников стремление регулярно заниматься спортом;
в) умение руководить командой.
81. Соотнесите понятия с их трактовкой:
1) Физическое воспитание
а) оптимизация воспитательнообразовательного процесса,
осуществляемого в типичных формах
физической культуры с учётом
формирования личности;
2) Психология физического
воспитания
б) образовательно-воспитательный
процесс, в нём чётко определены роль
учителя физической культуры, место
и функции учеников, условия их
совместной деятельности.
82. Соотнесите понятия с их трактовкой:
1) Цель физического воспитания
а) способствовать физическому
развитию школьников, а также
Формированию личности;
2) Цель занятий спортом
б) развитие и совершенствование
необходимых и достаточных
физических форм, укрепление его
здоровья.
83. Составьте таблицу. Виды подготовки спортсменов в тренировочном процессе.
Тренирово
чный процесс
Физическая
подготовка
84. Соотнесите понятия с их трактовкой:
1) Сила
2) Выносливость
3) Усталость
а) способность человека к длительному
выполнению деятельности без снижения её
эффективности;
б) способность человека совершать
действия с определёнными мышечными
напряжениями;
в) субъективное переживание признаков
утомления.
85. Соотнесите понятия с их трактовкой:
1) Гибкость
а) способность человека быстро овладевать
новыми движениями и перестраивать
двигательную деятельность;
2) Ловкость
б) подвижность суставов;
3) Быстрота
в) способность человека совершать
двигательные действия в минимальный
отрезок времени.
86. Соотнесите функции учителя физической культуры с их трактовкой:
1) Воспитательные функции
а) состоят в организации уроков,
занятий в спортивных секциях,
спортивных соревнований и в
управлении всей спортивной
деятельностью учащихся.
2)Образовательно –
б) заключаются в передаче ученикам
просветительские
специальных знаний и умений;
функции
3) Управленческо –
организаторские
функции
в) состоят в формировании
нравственных и идейных взглядов
личности школьника.
87. Соотнесите функции учителя физической культуры с их трактовкой:
1) Проектировочные функции
а) материальное обеспечение процесса
физического воспитания приобретение
и ремонт спортивного оборудования
и инвентаря, создание и благоустройство
пришкольных спортивных площадок,
обеспечение туристических походов
и многое другое;
2) Административноб) сводятся к перспективному и
хозяйственные
текущему планированию мероприятий
функции
по физической культуре, учебных
нагрузок и определенных результатов,
которых должны достигнуть ученики.
88. Соотнесите условия работы учителя физической культуры с их трактовкой:
1) Условия психической напряженности а) климатические и погодные
условия при занятиях на
открытом воздухе санитарногигиеническое состояние
спортивных классов, залов;
2) Условия физической нагрузки
б) шум от криков занимающихся,
который отличается прерывистостью,
необходимость переключения с
одной возрастной группы на другую;
значительная нагрузка на речевой
аппарат и голосовые связки
ответственность за жизнь и
здоровье учеников;
3) Условия, связанные с
в) необходимость показывать
внешнесредовыми
физические упражнения;
факторами
осуществление физических действий
совместно с учениками
необходимость страховать учеников.
89. Установите соответствие. Д и д а к т и ч е с к и е с п о с о б н о с т и - это
способности … , делая его доступным.
а) способности проникать во внутренний мир ученика;
б) способность распределять свое внимание между несколькими видами деятельности
одновременно;
в) передавать учебный материал.
90. Установите соответствие. Р е ч е в ы е с п о с о б н о с т и — это способности ясно
и четко … с помощью речи, мимики и к пантомимики.
а) передавать учебный материал;
б) выражать свои мысли и чувства;
в) способности проникать во внутренний мир ученика.
91. Установите соответствие. Ор г а н и з а т о р с к и е с п о с о б н о с т и — это … ,
формировать их коллектив, воодушевить школьников на решение учебных задач. Кроме
того, это способность организовать собственную деятельность.
а) выражать свои мысли и чувства;
б) умение организовать учеников;
в) способности проникать во внутренний мир ученика.
92. Установите соответствие. Д в и г а т е л ь н ы е
всего умение учителя выполнять …
а) физические упражнения;
б) выражать свои мысли и чувства;
в) способности проникать во внутренний мир ученика.
у м е н и я отражают прежде
93. Выберите не правильный ответ:
Специальные требования к тренерской
деятельности:
1) знание теоретических и методических основ физического воспитания, медицинского
контроля;
2) умение владеть технико-тактическими навыками и знание современных научнометодических достижений по своему виду спорта;
3) способность планировать перспективную подготовку спортсменов, учитывая их
индивидуальные особенности;
4) умение совершенствовать художественные способности;
5) способность подготовить спортсмена к достижению высших результатов на
соревнованиях.
94. Допишите определение. Человек, получающий знания в любой… , является
обучающимся.
95. Установите соответствие и допишите определение. Общая психология - это
отрасль психологической науки, изучающая … этапов психического развития и
формирования личности на протяжении онтогенеза человека.
а) функции
б) законы
в) закономерности.
96. Установите соответствие. Это понятие используют, когда желают подчеркнуть
своеобразие определенного человека, его отличие от других людей это …
а) личность;
б) индивид;
в) индивидуальность.
97. Установите соответствие и допишите определение. Психика – это свойство
головного мозга, обеспечивающее человеку способность … и явлений реального мира.
а)внешние проявления психической деятельности, поступки и действия человека;
б) отражать воздействия предметов
в) продукт общественно-исторического развития, результат труда.
98. Установите соответствие и допишите определение . Предметом изучения
психологии является:
а) психика, сознание, личность, поведение, деятельность;
б) человек, животные, растения;
в) психические процессы, психические свойства, психические состояния, психические
образования.
99. Перечислите основные возрастные кризисы: …
100. Ответьте на вопрос. В какой возрастной период ребёнок проходит адаптацию к
учебной деятельности?
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ (к экзамену).
ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ
1. Предмет психологии и методы психологического изучения. (Место психологии в
системе наук. Значение психологических знаний для обучения и воспитания детей.
Определение психологии как науки. Основные отрасли психологии.)
2. Краткий исторический очерк развития психологии (4 этапа развития психологии)
3. Направления в западной психологии (психоанализ (фрейдизм), бихевиоризм,
гештальтпсихология, гуманистическая психология)
2. Психология и науки о человеке. (Психология и история. Психология и
философия. Психология и социология. Психология и педагогика..)
3. Классификация психических явлений. (Психические процессы, психические
свойства, психические состояния.)
4. Развитие психики человека и животных. (Истоки психики живых существ.
Становление низших форм поведения и психики. Развитие высших психических функций
у человека. Сравнение психики человека и животных.)
5. Сознание человека. (Природа человеческого сознания. Структура сознания.
Возникновение и развитие сознания. Сознание и бессознательное.)
6. Деятельность. (Понятие и строение человеческой деятельности. Виды и развитие
человеческой деятельности).
7. Личность. (Человек, индивид, субъект, личность, индивидуальность. Структура
личности (З. Фрейд, С.Л. Рубинштейн, К.К. Платонов). Формирование и развитие
личности.
8. Учение о потребностях как источник активности личности. (Общие черты и виды
потребностей.)
9. Темперамент. (Понятие о темпераменте, типы и свойства темперамента,
темперамент и индивидуальный стиль деятельности. Темперамент и его роль в структуре
личности. Типы и свойства ВНД как основа темперамента. Учет
темперамента в работе с учащимися.)
особенностей
10. Характер. (Определение характера. Структура характера. Характер в структуре
личности. Формирование характера.)
11. Способности. (Общая характеристика способностей. Способности, задатки и
индивидуальные различия между людьми. Виды и уровни развития способностей.)
12. Группа и коллектив. (Виды групп. Уровни развития групп. Методики
психологического изучения групп. Психологическая характеристика коллектива.)
13. Общение. (Психологическая сущность, структура общения, функции. Виды и
стили общения).
14. Внимание. (Внимание в структуре психического. Структура внимания: виды и свойства
внимания. Физиологические основы внимания.)
15. Ощущение и восприятие. (Общая характеристика.)
16. Память. (Виды памяти. Процессы памяти. Индивидуальные особенности
памяти.)
17. Мышление как высший познавательный процесс. (Операции. Формы
проявления мышления: понятие, суждение, умозаключение (дедукция, индукция). Виды
мышления.)
18. Воображение. (Общая характеристика. Виды воображения.)
19. Эмоции и чувства. (Общая характеристика. Аффект, страсть, настроение.
Высшие чувства.)
20. Воля. (Её место в структуре психики.)
ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
1.
Предмет, задачи возрастной психологии.
2.
Понятие ведущей деятельности в психическом развитии ребенка. Смена видов
деятельности.
3.
Периодизация Л.С. Выготского. Кризисы в психическом развитии.
4.
Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте. Развитие познавательной
сферы дошкольника.
5.
Психологическая готовность к школьному обучению.
6.
Особенности психического развития ребенка в младшем школьном возрасте.
7.
Учебная деятельность – ведущий вид деятельности в младшем школьном возрасте.
Структура учебной деятельности.
8.
Особенности познавательной сферы младшего школьника.
9.
Причины неуспеваемости младшего школьника.
10. Особенности психического развития ребенка в подростковом возрасте.
11. Психологические новообразования в подростковом возрасте. Особенности развития
личности.
12. Развитие познавательных процессов и особенности учебной деятельности в
подростковом возрасте.
13. Особенности психического развития в юношеском возрасте.
14. Профессиональное самоопределение – основное новообразование юношеского
возраста.
15. Мотивы выбора профессии в юношеском возрасте.
ПСИХОЛОГИЯ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И СПОРТА.
1.Предмет и задачи психологии физического воспитания и спорта.
Педагогическая направленность психологии физического воспитания.
2. Взаимосвязь психологии физического воспитания и психологии спорта.
3. Интерес
к физической культуре, как фактор, повышающий активность
школьников.
4.
Деятельность
учителя
физической
культуры.
Способности
и
умения
необходимые учителю физической культуры.
5. Психологический анализ урока физической культуры.
6. Личность тренера.
7. Ученик – субъект учебной деятельности. Мотивация и самосознание школьника.
8.
Типические
особенности
личности
школьников.
Методы
психолого-
педагогического изучения школьника учителем физической культуры
1.
этого метода в работе педагога.
2.
Общественное мнение как метод педагогического стимулирования. Сущность и
назначение метода. Основные пути формирования здорового общественного мнения в
классе.
Поощрение как метод стимулирования. Виды поощрений. Условия применения
метода в воспитательной работе.
4.
Наказание как метод стимулирования. Виды наказаний. Условия применения
метода в воспитательной работе.
5.
Метод положительного примера. Условия применения метода на практике.
6.
Рассказ как метод воспитания. Условия и методика его использования на
практике.
7.
Методика проведения воспитательного дела.
8.
Разъяснение как метод воспитания и условия его применения на практике.
9.
Поручение как метод воспитания и условия его применения на практике.
10.
Косвенное требование, его назначение. Условия его использования на практике.
11.
Эстетическое воспитание и формирование эстетической культуры.
3.
12.
Формирование нравственной культуры школьников.
Задания по педагогике на 4 семестр
Тема
Дидактика:
теория познания.
Методы, приемы
и средства
обучения.
Классификация
методов
обучения.
Классификация
методов
обучения.
Общая
характеристика
системы
образования
Носители
содержания
Содержание работы
Вид
работы
Понятие о теории познания. Этапы Конспект
теории
познания.
Закономерности
обучения:
взаимосвязь
процессов
обучения, воспитания, образования и
развития; взаимосвязь обучения и
реальных
учебных
возможностей
учащихся; единство преподавания и
учения,
взаимозависимость
задач
содержания, методов и форм обучения в
целостном педагогическом процессе.
Общее понятие о методах, Конспект
приемах
и
средствах
обучения.
Назначение
и
функции
методов
обучения. Взаимосвязь методов, приемов
и средств обучения. Различные подходы
к классификации методов обучения.
Классификация методов обучения по
источнику получения знаний: наглядные,
словесные, практические.
Классификация методов обучения по Конспект
характеру познавательной деятельности
/И.Я.
Лернер,
М.Н.
Скаткин/:
объяснительно-иллюстративный,
репродуктивный,
проблемный,
эврастический,
исследовательский.
Классификация на основе целостного
подхода к обучению /Ю.К. Бабанский/:
методы организации и осуществления
учебно-познавательной
деятельности,
методы стимулирования и мотивации,
методы контроля и самоконтроля в
обучении.
Средства
обучения:
наглядные
и Конспект
технические.
Использование
современных информационных средств в
обучении школьников.
Понятие
о
формах
обучения. Конспект
Возникновение и развитие системы
форм
обучения.
Индивидуальная,
индивидуально-групповая,
коллективная. Характеристика классноурочной системы, ее достоинства и
недостатки
Учебная программы,
виды учебных Конспект
программ,
структура
учебной
Сроки
До 28 февраля
2013.
Март
Март
Апрель
Апрель
май
образования
программы.
Учебные планы
Учебные планы, виды учебных планов.
Конспект
Организационные Формы
организации
обучения
в конспект
формы обучения
современной школе.
Решение педагогических задач по
выбору
организационных
форм
обучения.
Подготовка
Подготовка учителя к уроку. Структура конспект
учителя к уроку.
деятельности
учителя
в
учебном
процессе: планирование, организация
обучающих действий, стимулирование,
контроль, анализ результатов обучения.
Другие формы
Урок как основная форма органично конспект
организации
дополняется
другими
формами
обучения.
организации
обучения.
Формы
внеурочных занятий школьников имеют
большое
образовательное
и
воспитательное значение.
Отметка и
Понятие отметки и оценки, ее значение и конспект
оценка.
функции.
Критерии
и
нормы
оценивания и выставления отметки.
Безотметочная
система
оценивания
/Ш.А. Амонашвили/.
Качественно-содержательная
система
оценивания
результатов
учебной
деятельности школьников. Сочетание
контроля и самоконтроля, оценки и
самооценки.
Тестирование
100
Обобщение.
Повторение
вопросов
изученного
материала за
учебный год.
Допуск по выполненным заданиям
Экзамен
май
май
Июнь
Июнь
Июнь
До начала летней
сессии
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
ТЕМА: ТЕОРИЯ ПОЗНАНИЯ.
КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ
1. Соотнесите понятия теории познания.
1) Этапы научного познания
а) живое созерцание; абстрактное
мышление; практика;
б) самостоятельно добывать знания;
знания полученные в ходе
учебного процесса.
2. Допишите определение: Обучение – это процесс познания …
3. Соотнесите понятия обучения:
1) Восприятие материала подлежащего:
а) учитель учит осмысливать
изучаемый материал: учит
анализировать, выделять
2) Теория познания
По расписанию
главное, отделять главное от
второстепенного усвоению;
2) Его осмысление, образование понятий:
б) для закрепления ЗУН
учитель организует
специальную деятельность
учащихся: повторение,
заучивание, тренировка;
3) Закрепление и совершенствование знаний, в) правильная постановка
образование умений и навыков:
познавательной задачи (что,
для чего, в какой степени
нужно изучать); отбор
материала с учетом уровня
подготовки учащихся;
руководит наблюдением,
направляет внимание учеников
на наиболее существенные
стороны.
Дайте определение: Методы обучения – это …
Перечислите наглядные методы обучения: …
Перечислите словесные методы обучения: …
Перечислите практические методы обучения: …
При использовании упражнений в учебно-тренировочной работе необходимо соблюдать
ряд требований. Перечислите эти требования:
9. Опишите положительные и отрицательные стороны устного метода контроля: …
10. Перечислите письменные виды контроля: …
11. Опишите положительные и отрицательные стороны письменного контроля: …
12. Опишите правила при подготовке к экскурсии: …
13. Школьная лекция – это …
14. Перечислите основные задачи при работе с книгой и учебником: …
15. В процессе работы с книгой или учебником ученик может делать различные виды
записей: …
16. Дидактика – это:
4.
5.
6.
7.
8.
а) раздел педагогики, изучающий воспитание;
б) теория формирования личности;
в) наука о закономерностях развития личности;
г) раздел педагогики, изучающий обучение и образование.
17. Методы обучения в дидактике позволяют ответить на вопрос:
а) чему учить;
б) где учить;
в) зачем учит;
г) как учить.
18. Диалогический метод обучения, при котором учитель путем постановки вопросов
подводит учеников к пониманию материала, - это:
а) метод проблемного обучения;
б) метод контроля;
в) иллюстративный метод;
г) учебная беседа.
19. Базовые понятия дидактики:
а) ученик, учитель;
б) преподавание, учение, образование, обучение;
в) обучение, самообразование;
г) учение, учебный процесс.
20. Метод обучения, когда учитель, опираясь на знание и опыт учащихся, с помощью
вопросов подводит их к усвоению новых знаний, называется:
а) рассказ
б) объяснение
в) беседа
г) дискуссия
21. Наглядными методами обучения являются:
а) графические работы, лабораторные работы, упражнение
б) работа с книгой
в) беседа, рассказ, школьная лекция, инструктаж
г) самостоятельные наблюдения, иллюстрация, демонстрация
22. Многократное выполнение учебных действий с целью отработки умений и навыков это:
а) упражнение
б) устный опрос
в) лабораторная работа
г) практическая работа.
23. Термит «педагог» произошёл от греческого слова, означающего:
а) детовоспитатель
б) детоводитель
в) детопринудитель
г) детопоощритель
24. Необходимость передачи социального опыта возникла:
а) одновременно с появлением общества
б) с появлением технических средств обучения
в) с развитием педагогики как науки
г) в результате создания классно-урочной системы
25. Основные виды педагогической деятельности:
а) обучение
б) воспитание
в) контроль
г) познание
26. Объектом педагогики является:
а) психологические особенности личности;
б) методы педагогического исследования;
в) педагогический процесс;
г) учение о принципах построения теории.
27.
Соотнесите понятия с их трактовкой:
1) Анкетирование
а) диалог учителя с учеником по
2) Наблюдение
3) Беседа
заранее составленному плану;
б) метод массового сбора информации
с помощью специальных анкет;
в) специально организованное восприятие
исследуемых объектов, явлений и
процессов, с последующей фиксацией.
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
(К ЭКЗАМЕНУ)
1.
Взаимосвязь преподавания и учения как условие научения.
2.
Особенности современного обучения в образовательно-воспитательной системе
общества.
3.
Педагогические условия возникновения и реализации технологии обучения.
4.
Развивающее обучение как фактор интеллектуального развития ребенка.
5.
Влияние обучения на эмоциональное развитие школьника.
6.
Педагогические условия развития познавательной активности школьников.
7.
Современные тенденции обновления содержания образования как необходимое
условие социального развития.
8.
Педагогического условия реализации современных требований к уроку и учебному
занятию.
9.
Влияние этапов усвоения знаний школьниками на структуру урока и учебного
занятия.
10.
Педагогические условия осуществления индивидуального подхода в процессе
обучения.
11.
Влияние игры на развитие познавательного интереса у школьников.
12.
Наглядные методы обучения и их влияние на развитие воображения детей.
13.
Оценка знаний учащихся как стимул успешности обучения школьников.
14.
Влияние семьи на формирование и развитие интереса к обучению.
15.
Педагогические условия использования проблемного, частично-поискового и
исследовательского методов в обучении.
16.
Воспитание как педагогический компонент социализации.
17.
Влияние средств массовой информации на процесс воспитания.
18.
Общечеловеческие ценности как основа идеалов воспитания.
19.
Социально-педагогические условия определения воспитательного идеала в
современных условиях.
20.
Педагогическое обеспечение реализации задач воспитания /умственное,
физическое, нравственное, правовое, трудовое, эстетическое/.
21.
Педагогические условия комплексного использования учебной и внеучебной
деятельности в воспитании школьников.
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОЦЕНКИ ОСВОЕНИЯ МАТЕРИАЛА ПО
ДИСЦИПЛИНЕ ПЕДАГОГИКА
1.
Соотнесите понятия с их трактовкой:
1) Организаторская деятельность
а) установление отношений с другими
педагога
участниками учебно-воспитательного
процесса;
2) Коммуникативная деятельность
направленных на включение учащихся
б) выполнение системы действий,
педагога
в различные виды деятельности.
1)
2)
3)
4)
5.
6.
1)
2)
3)
4)
7.
1)
2)
3)
4)
8.
1)
2.
Выстройте систему педагогической деятельности в логической
последовательности:
1)
Планирование деятельности
2)
Цель деятельности
3)
Создание условий
4)
Анализ результатов деятельности
3.
Допишите определение. … – это вид профессиональной деятельности,
содержанием которой является обучение, воспитание, образование, развитие
обучающихся.
1)
Психологическая деятельность
2)
Социологическая деятельность
3)
Исследовательская деятельность
4)
Педагогическая деятельность
4.
Допишите определение. Единство теоретической и практической готовности к
осуществлению педагогической деятельности, характеризующее профессионализм
педагога, - это …
Коммуникативные способности
Физическая подготовка
Профессиональная компетентность
Эстетические способности
Перечислите противопоказания педагогической деятельности: …
Допишите определение. Сущность педагогической деятельности – это особый вид
социальной деятельности, направленный на передачу …
Знаний, умений, навыков, воспитание личности
Мышление, воображение, представление, восприятие
Социального опыта
Повышения сознательности человека
Найдите ошибку. Стили педагогического общения:
Общение – дистанция
Общение – заигрывание
Общение на основе дружеского расположения
Общение на основе материальной выгоды
Допишите высказывание. К.Д. Ушинский утверждал, что учитель живёт до тех пор, пока
сам …
Работает
2)
Отдыхает
3)
Учится
9.
Допишите определение. Необходимость передачи социального опыта возникла
одновременно с …
1)
Появлением технических средств обучения
2)
С развитием педагогики как науки
3)
Обществом
4)
В результате создания классно-урочной системы
10.
Соотнесите понятия с их трактовкой:
1)
Саморазвитие
а) деятельность человека, направленная
на формирование собственных новых
позитивных качеств, свойств;
Самосовершенствование б) процесс позитивного качественного
изменения личности в результате
собственных усилий.
11. Допишите предложение. В древней Греции сложились две системы воспитания: …
12. Соотнесите понятия с их трактовкой:
1) Спартанская система воспитания
а) гармонически развитая личность,
владеющая красноречием, умственно и
2)
физическим развитием;
2) Афинская система воспитания
б) воинское дело, физическая
подготовка.
3) Древнеримская система воспитания в) ораторское искусство, письмо, чтение.
13. Установите соответствия:
Философы, деятели
Эпоха
1. Сократ
а) педагогика в Др. Руси
2. И. Г. Песталоцци
б) зарубежная педагогика в Др. Мире
3. Томас Мор
в) педагогика XIX – начала XX в.
4. Ярослав Мудрый
г) педагогика Средневековья
14. Допиши предложение. Большой вклад в развитие русской педагогической мысли внёс …
(1711-1765г.г.),
по инициативе которого был открыт Московский университет.
1) К.Д.Ушинский
2) К. Маркс
3) В.И. Ленин
4) М.В. Ломоносов
15. Допишите предложение. В 1701 году по указу Петра I была учреждена школа
математических и … наук.
16. Допишите предложение. В 1574 г. Иван Фёдоров издал первый печатный учебник – …
17. Дайте определение понятия. Педагогика – это наука …
18. Перечислите отрасли педагогики: …
19. Перечислите взаимосвязь педагогики с другими науками: …
20. Дайте определение понятия. Обучение – это …
21. Дайте определение понятия. Воспитание – это …
22. Дайте определение понятия. Развитие – это …
23. Дайте определение понятия. Образование – это …
24. Дайте определение понятия. Преподавание – это …
25. Дайте определение понятия. Знания – это …
26. Дайте определение понятия. Умения – это …
27. Дайте определение понятия. Навыки – это …
28. Дайте определение понятия. Цель обучения – это …
29. Допишите. Процесс взаимодействия учителя и ученика – это ...
30. Допишите. Целенаправленный процесс формирования личности, в ходе которого
передаётся исторический и культурный опыт из поколения к поколению – это ...
31. Допишите. Закономерное изменение в результате чего ребёнок (человек) изменяется в
лучшую сторону, совершенствуется физически, психически, умственно, духовно и т. д –
это ...
32. Допишите. Объем систематизированных ЗУН, способов мышления, которыми овладел
ученик – это ...
33. Допишите. Упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения,
воспитания, осознания и практического применения – это ...
34. Допишите. Теоретическое овладение учебным материалом – это ...
35.
36.
37.
38.
39.
40.
Допишите. Применение усвоенных знаний на практике – это ...
Допишите. Умения, доведённые до автоматизма – это ...
Допишите. То, к чему стремится обучение – это ...
Допишите. Путь достижения цели и задач обучения – это ...
Допишите. Предметная поддержка учебного процесса – это ...
Соотнесите понятия с их трактовкой:
1)Анкетирование
а) диалог учителя с учеником по
заранее составленному плану;
2)Наблюдение
б) метод массового сбора информации
с помощью специальных анкет;
3)Беседа
в) специально организованное восприятие
исследуемых объектов, явлений и
процессов, с последующей фиксацией.
41. Найдите соответствия. «Возрастная периодизация в педагогике»:
5) Младший школьный возраст
а) 15(16) до 17 (18) лет;
6) Средний школьный возраст
б) 11 (12) до 14 (15) лет
7) Старший школьный возраст
в) 7 (8) до 11 (12) лет.
42. Заполните таблицу. «Возрастная периодизация». Вместо пропусков внесите периоды и
возраст.
Период
Возраст
от 1 до 3 лет
6. Младенчество
….
7. Дошкольный возраст
….
8. ….
….
9. ….
….
10. ….
43. Соотнесите понятия с их трактовкой:
1) Целостный педагогический процесс
а) противоречия, т.е. специально
созданные трудности в виде более
сложных заданий;
2) Движущие силы ЦПП
б) обеспечение единства обучения,
воспитания и развития на основе
целостности и общности;
3) Сущность ЦПП
в) процесс обучения и воспитания,
который происходит взаимосвязано.
44. Соотнесите понятия функций ЦПП с их трактовкой:
1) Воспитательная
а) количественные и качественные изменения,
формирование у ребёнка новых качеств, умений
2) Образовательная
б) проявляется во всём: ребёнок попадая в новое
отношение в том или ином коллективе, эти
отношения то принимает, то отвергает;
3) Развивающая
в) проявляется во всём: во взаимоотношениях
между участниками педагогического процесса,
в личности воспитателя, в учебных планах, в
формах и методах работы;
4) Социальная
г) проявляется в процессе обучения, т.к. именно
на уроках ребёнок получает ЗУН, а также при
проведении внеклассной работы.
45. Допишите определение понятия. Устойчивые, повторяющиеся связи в ЦПП, реализация
которых позволяет добиваться хороших результатов – это…
1) Принципы ЦПП
2) Закономерности ЦПП
3) Движущие силы ЦПП
4) Функции ЦПП
46. Сопоставьте цели образовательно-воспитательного процесса в школе с их описанием:
4) Умственное
а) развитие творческих способностей, привитие
воспитание
вкуса, знакомство с искусством, культурными
особенностями жизни общества;
5) Эстетическое
б) развитие познавательного интереса, эрудиции,
воспитание
прикладных знаний, умений, и навыков, создание
условий для саморазвития ребёнка;
6) Физическое
в) развитие силы, ловкости, выносливости детей,
воспитание
привитие навыков здорового образа жизни, основ
безопасности жизнедеятельности.
47. Дайте определение принципу культуросообразности – это …
48. Дайте определение принципу природосообразности – это …
49. Дайте определение принципу гуманизации – это …
50. Дайте определение принципу демократизации – это …
51. Дайте определение принципу научности – это …
52. Дайте определение принципу доступности – это …
53. Дайте определение принципу наглядности – это …
54. Дайте определение принципу системности – это …
55. Дайте определение принципу последовательности – это …
56. Дайте определение принципу прочности результатов – это …
57. Соотнесите понятие с их трактовкой:
По Закону Российской
а) начальное образование
Федерации «Об образовании»
б) основное общее
обязательным является образование
в) общее
г) среднее профессиональное
58. Перечислите основные формы получения образования: …
59. Допишите. Гражданам Российской Федерации гарантируется возможность
получения образования независимо от …
60. Допишите. На развитие ребёнка влияют факторы: …
61. Допишите определение. Дидактика – это часть педагогики, разрабатывающая
теорию …
воспитания в процессе обучения.
62. Допишите определение. Метод обучения – это …
в ходе которого решаются учебные задачи.
63. Соотнесите понятие с их трактовкой:
1) Объяснительно-иллюстрированный
а) учитель ставит учебную проблему,
сам её решает, раскрывая путь её
решения и показывая трудности и
противоречия, которые при этом
приходится преодолевать;
2)Репродуктивный
б) передача знаний в готовом виде
путём использования слова и
наглядности;
3)Проблемный
в) учитель организует и ведёт мысль
учащихся к самостоятельному
решению поставленной учебной
проблемы (задачи);
7) Частично –
г) учитель побуждает ученика к
поисковый
воспроизведению полученных знаний.
64. Допишите определение. Учебная программа – это … ,
в котором указаны те знания, умения и навыки, которыми должен овладеть ученик по этому
предмету.
65. Допишите определение. Государственный образовательный стандарт – это нормативный
документ, в котором указан …
к общеобразовательной подготовке выпускников, уровень требований, максимальнодопустимый объём учебной нагрузки.
66. Допишите определение. Учебные планы – это нормативные документы, которые
направляют … ; этот документ, содержащий перечень изучаемых в этом учебном
заведении учебных предметов, распределение их по годам обучения, количеством часов
на каждый предмет.
67. Соотнесите понятие с их трактовкой:
1) Средство обучения
а) источник получения учебной информации,
составленный на основе учебной программы
по данному предмету в доступной для
учащихся форме;
2)Учебник
б) внешняя оболочка, согласованной
деятельности учителя и учащихся, которые
осуществляются в определенном порядке и
режиме;
3)Форма обучения
в) то с помощью чего достигаются цели
(речь, учебники, классное оборудование ит.д.)
68. Соотнесите понятие с их трактовкой:
1) Класс
а) учебный процесс в определённое время по
расписанию, в рамках точно установленного
времени;
2) Урок
б) постоянный состав учащихся, примерно
одного возраста и уровня подготовленности,
каждый класс работает в соответствии со
своим учебным планом.
69. Перечислите типы уроков …
70. Заполните таблицу. «Структура урока».
Этапы урока
время
71. Допишите понятие. Главная цель воспитания – это …
72. Соотнесите понятие с их трактовкой методов стимулирования:
1) поощрение
а) отрицательная оценка поступков и действий
воспитанников
2) наказание
б) выражение положительной оценки действий
воспитанников: одобрение, похвала, грамота.
73. Допишите определение. Классный руководитель – непосредственный и основной … в
школе, официальное лицо, назначаемое директором школы для осуществления
воспитательной работы в классе.
74. Соотнесите понятие с их трактовкой методов воспитания:
1) метод убеждения
а) соревнования, поощрения, наказание, поощрение,
Похвала, одобрение, контроль;
2) метод мотивации
б) рассказ, объяснение, разъяснение, лекция, беседа,
диспут, инструктаж, доклад, пример, показ.
75. Соотнесите понятие видов воспитания с их трактовкой:
1) Авторитарное воспитание
2) Демократическое воспитание
3) Идейно-политическое
одному лицу, осуществляющему
4) Нравственное воспитание
а) формирование идейных убеждений и
мировоззренческих позиций человека,
позволяющих ему эффективно
преодолевать трудности жизни и
деятельности в обществе;
б) целенаправленный процесс формирования
творчески активной личности, способной
воспринимать, чувствовать, оценивать
прекрасное, трагическое, комическое,
жить и творить «по законам красоты»;
в) воспитание людей в духе преданности воспитание
управление государством,
беспрекословного исполнения его
воли и наставлений;
г) воспитание в духе демократии, равенства
людей перед законами государства;
5)Эстетическое воспитание
д) формирование нравственной цельной
личности, в единстве ее сознания,
нравственных чувств, совести
нравственной воли, навыков и
привычек общественно ценного
поведения.
76. Соотнесите понятие видов воспитания с их трактовкой:
1) Экономическое воспитание
2) Гражданское воспитание
3)Патриотическое воспитание
а) это процесс формирования политически
сознательного молодого человека,
любящего свою Родину, землю, где
он родился и вырос, гордящегося
историческими свершениями своего
народа;
б) эта деятельность по формированию у
подрастающего поколения уважения
к закону, культуре, демократизму,
активного и сознательного соблюдения
норм нравственности и морали, высокой
гражданской ответственности и
активности, развития у него правовой
культуры, нравственно-правовых чувств;
в) организационная педагогическая
деятельность, специально продуманная
система работы, направленная на
формирование экономического сознания
учащихся;
4) Экологическое воспитание
г) формирование молодого человека как
гражданина своей Родины, как
человека, способного бороться за
обеспечение морально-политического
единства и дружбы народов нашей
страны, осознающего перспективы
сильной политики своего государства;
5) Правовое воспитание
д) формирование у детей экологического
сознания как совокупности знаний,
мышления, чувств, воли и готовности
к активной природоохранительной
деятельности, помогающего понимать
окружающую действительность как
среду обитания и как эстетического
совершенство, бережное к ней отношение.
77. Соотнесите понятие с их трактовкой:
1) Физическое воспитание
система
2) Физическая культура
а) часть образа жизни человека,
сохранения и спортивная деятельность,
знание о единстве и гармонии тела и духа,
о развитие духовных и физических сил;
б) процесс организации оздоровительной и
познавательной деятельности, направленной
на развитие физических сил и здоровья,
выработку гигиенических навыков и
здорового образа жизни.
78. Соотнесите функции классного руководителя:
1) воспитательная
а) установление взаимодействия между всеми
участниками педагогического процесса;
2) координирующая
б) формирование личности и коллектива;
организаторская – проведение работы по
всем педагогическим аспектам;
3) организаторская
в) ведение личных дел учащихся и других
документов.
4) административная
г) проведение работы по всем
педагогическим аспектам.
79. Определите требования принципа опоры на положительное в воспитании.
1). Принцип указывает на необходимость воспитания положительных качеств в
человеке.
2). Принцип требует выявлять в каждом воспитаннике положительные качества,
опираясь на которые искореняем плохие и развиваем недостаточно сформированные
качества.
3). Принцип требует от воспитателя вести постоянную борьбу с вредными
привычками.
4). Принцип рекомендует воспитателю уделять больше внимания развитию личности
ребенка, не ущемляя при этом его индивидуальности.
80. Допишите. Основные …. развития личности: наследственность, среда,
воспитание, саморазвитие при активной деятельности самой личности.
1) факторы
2) средства
3) формы
4) мотивы
81. Выберите группу методов воспитания, являющихся наиболее эффективными при
организации деятельности и формировании опыта поведения учащихся:
1) лекция, учебная дискуссия, работа с книгой,
2) упражнение, приучение, создание воспитывающих ситуаций,
3) специальная диагностика, устный опрос, самопроверка.
82. Допишите определение. Физическое воспитание
есть процесс организации
оздоровительной и познавательной деятельности, направленной на развитие … ,
выработку гигиенических навыков и здорового образа жизни.
83. Допишите определение. … воспитание – это формирование нравственной
цельной личности, в единстве ее сознания, нравственных чувств, совести нравственной
воли, навыков и привычек общественно ценного поведения.
84. Допишите определение. Экологическое воспитание …
85. Выберите соответствие и допишите определение. Семейное воспитание – это …
а) воздействие на детей со стороны бабушек и дедушек;
б) воздействие на детей со стороны родителей и других членов семьи с целью
достижения желаемых результатов;
в) воздействие на детей со стороны общественности.
86. Выберите соответствие и допишите определение. Функции семьи – воспитание
детей, продолжение рода …
а) уважение к живой природе;
б) любовь к ближнему;
в) ценностные ориентации и социальные установки.
87. Допишите. Направления деятельности классного руководителя определяются его
функциями:
1) изучение учащихся и коллектива;
2) сплочение и развитие коллектива; …
3) …
4) …
5) …
88. Допишите определение. Воспитательный процесс в школе является частью …,
который объединяет обучение и воспитание.
89. Соотнесите понятие форм воспитательной работы по количеству участников с
их трактовкой:
1) индивидуальные
2) групповые
3) массовые
--а) несколько участников находятся в непрерывном контакте;
б) несколько классов, школа, район, вся страна проводят праздники, конференции,
слеты;
в) беседы, занятия воспитателя с одним воспитанником.
90. Соотнесите понятие формы воспитательной работы в зависимости от метода
воспитательного воздействия с их трактовкой:
1) словесные
2) практические
3) наглядные
--а) музеи, выставки, витрины, стенды и пр
б) собрания, линейки, сборы, лекции, конференции, встречи;
в) походы, экскурсии, спартакиады, конкурсы, субботники и др.
91. Соотнесите понятие формы организации обучения с их трактовкой:
1) практикум
2) семинары
3) факультативные занятия
--а) форма творческого обсуждения темы или отдельных вопросов по гуманитарным
дисциплинам;
б) углубление знаний, развитие способностей и разносторонних интересов
учащихся;
в) выработка умений решать задачи теоретического и производственного
характера.
92. Допишите определение. Домашнее задание – это форма … учащихся по
учебной программе.
93. Допишите определение. Комбинированный (смешанный) урок – элементы
урока могут быть … любой последовательности, что делает урок более гибким.
94. Допишите определение. Государственный образовательный стандарт – это
нормативный документ, в котором указан ….требований к общеобразовательной
подготовке выпускников, уровень требований, максимально допустимый объем учебной
нагрузки.
95. Соотнесите понятие с их трактовкой:
1) Государственный образовательный стандарт
2) Учебные планы
3) Учебная программа
--а) это нормативный документ, в котором указаны те знания, умения и навыки, в
которыми должен овладеть ученик по данному предмету;
б) это нормативный документ, в котором указан обязательный уровень требований
к общеобразовательной подготовке выпускников, уровень требований, максимально
допустимый объем учебной нагрузки;
в) это нормативные документы, которые направляют деятельность школы; этот документ,
содержащий перечень изучаемых в этом учебном заведении учебных предметов,
распределение их по годам обучения, количеством часов на каждый предмет.
96. Допишите определение. Анкетирование – это метод …с помощью специально
составленных вопросов.
97. Допишите определение. Беседа – это диалог исследователя с исследуемым по …
98. Допишите определение. Методы педагогического исследования – это пути и
способы изучения … и педагогических явлений.
99. Допишите высказывание. С точки зрения психологии человек – это …
100. Допишите. На развитие личности влияют факторы: биологический фактор
(наследственность), … , активная позиция самой личности.