Сущность коллажа заключается в том, что

Решетова Маргарита Владимировна
кандидат искусствоведения,
научный консультант НПЦ «Техническая эстетика»
М. Калиничевой
КОЛЛАЖ: КРЕАТИВНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ
В ЛАНДШАФТНОМ И ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ДИЗАЙНЕ
Сущность коллажа заключается в наклеивании на основу материалов,
отличающихся от нее по цвету и фактуре. Тхника коллажа может
использоваться в композиции произведения для усиления значимости двух
аспектов: 1) чисто формального, когда художественный образ создается
размещением или наслоением друг на друга определенных материалов,
различной формы, цвета и т.д. и 2) иллюстративного (например, так
называемый
фотомонтаж),
определенную
тему
когда
вырезается
изобразительный
из книг и
материал
журналов
и
на
благодаря
перемещению из обычного контекста в непривычное окружение получает
новую интерпретацию.
Техника коллажа была изобретена Жорж Браком в 1910 г., примерно в
это же время свои первые коллажи создал и Пикассо. С 1912
г. оба
художника систематически работают в этой технике, коллаж становится
характерной особенностью живописи синтетического кубизма.
Коллаж может быть классифицирован по материалам, техникам,
композициям и приёмам выполнения художественного произведения.
Коллаж
как
метод
эскизирования
использовался
многими
профессиональными художниками, как метод работы, уже в эскизах,
позволяет достаточно быстро найти решение тех задач, без которых
невозможно выполнение законченного художественного произведения определить тематику, формат, композицию, колористическую гамму,
материал,
в
технологическая
котором
будет
лёгкость
выполнена
создания
работа.
Мобильность
коллажей-эскизов
и
позволяет
1
использовать коллаж как метод быстрого эскизирования в обучении студентов.
Как способ организации целого посредством соединения разнородных
частей,
коллаж
можно
рассматривать
на
всех
ступенях
развития
человеческой культуры, но наиболее ярко выраженные черты он приобрел в
период модернизма и постмодернизма. В постмодернизме он приобретает
новый статус в рамках идеи программно провозглашенного отказа от любых
вариантов приоритетности
в сфере культуры,
становится
символом
произвольного соединения любых ее элементов.
Коллажность в ландшафтном дизайне постмодернизма приобретает
массовый характер и, вместе с тем, характер индивидуальный, исходя из
конкретного образа среды. Коллажное мышление - это своего рода стратегия,
направленная
на
преодоление
изолированного
и
отграниченного
позиционирования образности в традиционном искусстве. Основной вклад в
развитие коллажного мышления внесли Пикассо, Брак, Н. Габо, М. Дюшан,
А. Родченко, К. Медунецкий, А. Маттис, В. Татлин, К. Швиттерс и т.д.
Коллаж предстает не как законченное изображение, а как случайный
фрагмент некоего целого. В таком качестве коллаж приобретает свойство
интерактивности, что позволяет проследить его связь с такими активно
развивающимися в настоящее время направлениями изобразительного
искусства, как инсталляция ( Э. Соттсасс, А. Мендини, Г. Пеше, Ф. Старк),
акционизм,
перформанс,
цифровое
искусство,
редизайн.
В
эпоху
постмодернизма в коллаже усиливается качество интекстуальности.
Метод коллажного моделирования (автор Решетова М.В.) был
апробирован на Международном научно-технологическом форуме «Зеленая
экономика – качество жизни и активное долголетие» в Московском
Экспозиционном центре (ЦВК «Экспоцентр»)
выставки РосБиоТех-2013 .
в рамках Международной
В экспозиции выставки «Дизайн России –
творчество молодых» были представлены два внедренных проекта (автор
Решетова М.В., проекты отмечены золотой медалью РосБиоТех 2013): проект
2
благоустройства территории Даниловской мануфактуры (фотоколлаж) и
дизайн интерьера гостиничного комплекса «КРИВИЧИ»
культурно-этнографического
(фотоколлаж).
Проекты
комплекса
построены
Смоленского
«Смоленское
на
принципах
подворье»
разнородности,
детерминированности (фрагментированного восприятия действительности),
разъединения,
полярности
комбинирования,
также
соединения
встречается
и
разъединения,
принцип
мозаичного
мультипликативности,
раскадровки.
В начале XX века выдающийся теоретик искусства и педагог Иоханнес
Иттен в своём форкурсе в Баухаузе большое значение придавал упражнениям
с фотоколлажем. Он предложил получение новых фактур с помощью
фотомонтажа и положил начало применению фотоколлажа в графической
композиции [Иттен, Искусство формы]. Сейчас этот прием используется
автором статьи при проектировании ландшафта (фотоколлаж).
Коллажное моделирование проходит три стадии:
1.Аналитическую, на этой стадии происходит анализ образа среды и
ландшафта с учетом культуры, исторического и культурного наследия,
традиций и т.д. Разрабатывается общий сценарий развития ландшафтной
среды.
2.
Синтетическую
характеристика
стадия,
материалов,
здесь
фактур,
уточняется
текстур
идея,
функция,
объектов
дизайна,
разрабатывается планировочное и объемно-пространственное решение;
3. Прогностическая стадия, на этой стадии происходит подбор
комбинаторных
решений
и
вариаций
компоновки
элементов
для
выстраивания различных кратковременных ситуаций в ландшафте (праздник,
ярмарка, выставка и т.д.)
Экстраполирование нужных компонентов средового контекста в проектное
творчество осуществляется последствием внедрения в структуру дизайнобъекта интерактивных носителей языковых культурно-экологических кодов
с помощью метода коллажного конструирования (автор метода – Решетова
3
М.В.).
Данный метод в дизайне представляет собой организованную по
принципу
коллажа
конструкцию
цитат,
игра
которых
образует
полифоническое семантическое средовое пространство. Конструкция цитат
может существовать в виде системы культурно-семиотических кодов.
Наибольшее развитие данный метод получил в системном проектировании
при выстраивании художественного образа среды.
Художественный образ - одна из основных категорий эстетики, которая
характеризует
присущий
преобразования
произведения
искусству
действительности.
эмпирическую
представления
только
Средовой
действительность
о
назначении,
дизайнерского
способ
и
смысле,
искусства.
отображения
коллаж
и
отражает
эмоционально-чувственные
качестве
Образ
и
в
оригинальности
дизайне
в
силу
комплексного представления функциональных и эстетических качеств
существенно отличается от аналогичного понятия в других видах искусства.
Он
связан с прагматическим содержанием
результатов
человеческой
деятельности и зависит от образа жизни и социально-культурных традиций
народа. При этом он заключает в себе цветографическую составляющую
(сходную по средствам с живописью и рисунком в изобразительном
искусстве),
творчеству)
объемно-пластическую
и
пространственную
(аналогичную
скульптурному
воспроизводящую
-
возможности
архитектурной организации нашего окружения.
Целостный
формирования
и
гармоничный
средового
образ
коллажа
среды
возникает
(фотоколлаж).
в
Затем
процессе
постепенно
выстраивается художественная модель концепции всего проекта.
Коллажное мышление - это своего рода стратегия, направленная на
преодоление
изолированного
и
отграниченного
позиционирования
образности в традиционном искусстве.
Созданный на основе данного метода средовой коллаж выражается в
попытке стереть пространственную границу. Дробление ландшафта на
фрагменты свидетельствует о стремлении художника вырваться за рамки
4
картины, расширить область ее воздействия. Инородные объекты врезаются в
ландшафт, разрушая сложившееся пространственное восприятие. Тем не
менее, все это не означает, что коллаж склонен к отрицанию пространства.
Это скорее не отрицание, а синтез, позволяющий получить особый
художественный эффект увеличения ареала проекта. Дизайнер выступает при
этом не только как созидатель и философ, но и как конструктор
художественного образа предметно-пространственной среды.
Таким образом, главным преимуществом коллажного моделирования
является работа с «живыми» объектами, материалами, фактурами, быстрая
смена составляющих и выстраивание дополнительных художественнокомпозиционных взаимосвязей. Метод коллажного конструирование образа
апробирован со студентами и является эффективным в педагогической и
проектной практике и позволяет активизировать проектное мышление
дизайнера на стадии проектного замысла. Указанный метод коллажа является
универсальным,
подготовке
и может быть применен
бакалавров,
так
и
в
как в учебном процессе
реально-практической
работе
при
и
экспериментальном проектировании.
5