Постановление - Петрозаводский государственный университет

ПОСТАНОВЛЕНИЕ
Ученого совета Петрозаводского государственного университета
от 26.04.2011
«О развитии системы качества в ПетрГУ (качества ООП на
основе ФГОС)»
Заслушав и обсудив доклад проректора по учебной работе В.С. Сюнёва,
Ученый совет отмечает, что работы по развитию системы качества ПетрГУ ведутся
в соответствии с утвержденным планом работы на 2010/11 учебный год. В текущем
учебном году основное внимание в области качества уделялось совершенствованию
учебного процесса, переходу на уровневую подготовку кадров на основе
федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) третьего
поколения, обеспечению качества разрабатываемых основных образовательных
программ (ООП).
Анализ результатов приема студентов в ПетрГУ, проведенный на Ученом
совете 26.10.10 г. позволил оценить качество подготовки абитуриентов. Наиболее
сильные абитуриенты поступили на направления подготовки «Лечебное дело»,
«Международные отношения», «Менеджмент», «Экономика», «Юриспруденция».
Более низкие баллы ЕГЭ оказались у абитуриентов, поступивших на направления
«Агрономия», «Геология», «Лесное хозяйство», «Лесоинженерное дело», «МСХ»,
«Технологические машины и оборудование», «Электроника и микроэлектроника».
Работа с этими первокурсниками выявила некоторые недостатки в школьной
подготовке, затрудняющие качественное освоение ими университетских
образовательных программ, что требует соответствующей корректировки процесса
обучения таких студентов.
Предстоящий учебный год ставит серьезные задачи по обеспечению набора
наиболее подготовленных студентов на первый курс с организацией их обучения по
новым образовательным стандартам, уровневой системе образования. В этой связи
перед факультетами и кафедрами, учебно-методическим управлением стоят
серьезные задачи по разработке и реализации новых ООП, обеспечивающих
качественную подготовку бакалавров и магистров. В соответствии с ФГОС в
области обеспечения качества ООП вуз обязан:
- разработать стратегию по обеспечению качества подготовки выпускников с
привлечением представителей работодателей;
- осуществлять мониторинг, периодическое рецензирование образовательных
программ;
- разработать объективные процедуры оценки компетенций выпускников;
- повышать квалификацию преподавательского состава;
- регулярно проводить самообследование с привлечением представителей
работодателей;
- предоставлять возможность обучающимся, представителям работодателей
оценивать содержание, организацию и качество учебного процесса в целом, а также
работу преподавателей.
Большую работу по координации перестройки учебного процесса на
уровневую систему подготовки, реализацию ФГОС, совершенствованию учебного
процесса проводит учебно-методическое управление. При активном содействии
РЦНИТ проводится дальнейшее внедрение ИАИС ПетрГУ, обеспечивается
сопровождение работы сайтов УМУ и службы качества, ведется разработка
электронных УМКД, развитие форм электронного обучения и контроля знаний. Эту
работу следует продолжить и активизировать.
В предстоящие три года следует реализовать намеченные планы по
совершенствованию системы расчета штатов, оптимизации учебной нагрузки
студентов и преподавателей.
Важным инструментом в повышении качества обучения является
рейтингование кафедр и факультетов. Проведенное в феврале текущего года
пилотное рейтингование, при соответствующей доработке может быть
рекомендовано Ученым советом для дальнейшего использования в системе оценки
качества работы кафедр и факультетов.
Одним из ключевых элементов управления качеством образования является
разработка мероприятий по совершенствованию учебного процесса, основанных на
анализе мнения всех заинтересованных сторон (студентов, работодателей,
преподавателей и т.п.). В текущем учебном году лабораторией социологических
исследований и сектором менеджмента и анализа качества были проведены опросы
работодателей, студентов-заочников, студентов первого курса. Результаты опросов
должны быть обсуждены на советах факультетов, доведены до сотрудников всех
служб и подразделений, факультетов и кафедр. В соответствии с принципами
функционирования систем обеспечения качества на основе анализа результатов
опросов на факультетах должен быть разработан комплекс корректирующих
мероприятий, направленных на улучшение исследованных процессов.
Важной работой в обеспечении качественной подготовки ООП является
внедрение инновационных методов обучения, распространение лучшего
педагогического опыта. В этой связи заслуживает внимания работа УМУ,
издательства, библиотеки ПетрГУ и ФПК по выпуску сборника учебнометодических разработок победителей конкурса инновационных педтехнологий,
обучению преподавателей на курсах повышения квалификации по современным
педтехнологиям и менеджменту качества, участию в федеральном проекте
«Лекториум».
В тоже время Ученый совет отмечает отсутствие ряда внешних нормативных
документов, обеспечивающих переход на уровневую подготовку и ФГОС нового
поколения, затрудняющее качественную подготовку внутренних для университета
положений и норм; отсутствие налаженных взаимоотношений с работодателями на
предмет определения видов профессиональной деятельности выпускника, оценки
приобретенных компетенций, оценки качества ООП; недостаточное осознание
преподавателями категорий ФГОС (компетенции, модули, зачетные единицы и т.п.).
Это приводит к попыткам прямого переноса прежнего 5-летнего учебного плана в
новый 4-летний план; разработке излишне большого количества профилей
подготовки, не соотнесенного с материально-технической базой и количеством
бюджетных мест на данное направление подготовки.
Ученый совет решил:
1. Учебно-методическому управлению:
- Совместно с деканами разработать план лицензирования и открытия новых
образовательных программ (особенно программ магистерской подготовки) с учетом
наполняемости учебных групп, для приведения в соответствие структуры
подготовки выпускников потребностям рынка труда.
- Выстроить систему взаимоотношений с работодателями для разработки
стратегий по обеспечению качества подготовки выпускников; оценки качества
образовательных программ; определения видов профессиональной деятельности, к
которым готовится выпускник; оценки приобретенных компетенций.
2
- Разработать внутривузовскую нормативную документацию в соответствии с
ФГОС для обеспечения качественной подготовки и реализации ООП с активным
использованием возможностей современных информационно-коммуникационных
технологий в среде ИАИС ПетрГУ.
- Организовать и провести учебно-методический семинар по переходу на
ФГОС для разработчиков ООП, преподавателей ПетрГУ с приглашением экспертов
Ассоциации классических университетов России в июне 2011 г.
2. Деканатам, выпускающим кафедрам оптимизировать структуру учебных
планов по видам учебных занятий; широко внедрять электронные формы обучения
и текущей аттестации студентов. Снизить недельную аудиторную нагрузку на
студента до 27 час. (или выше, если это предусмотрено стандартом), понизить
годовую учебную нагрузку на ставку преподавателя до уровня менее 900 час.
3. Деканам создать рабочие группы на факультетах для постоянного
мониторинга, рецензирования учебных планов нового поколения. Учебнометодическому управлению, Учебно-методическому совету, УМК факультетов
проводить мониторинг и рецензирование УМК дисциплин (модулей), практик, их
учебно-методической и информационной поддержки.
4. Лаборатории социологических исследований совместно с учебнометодическим управлением проводить регулярные опросы преподавателей,
сотрудников, студентов, аспирантов, выпускников, работодателей. Учебнометодическому управлению, деканам проводить корректирующие мероприятия по
результатам опросов.
5. Учебно-методическому управлению, факультетам организовать системную
работу со студентами, имеющими пробелы в школьной подготовке, затрудняющими
качественное освоение ООП.
6. Деканам, зав. кафедрами совместно с ФПК, учебно-методическим
управлением подготовить предложения по развитию программ ДПО.
7. ФПК разрабатывать инновационные программы повышения квалификации
для обучения преподавателей ПетрГУ современным методикам активных и
интерактивных форм обучения, иностранным языкам для качественного
сопровождения ООП, интеграции ПетрГУ в мировое научно-образовательное
пространство.
Председатель Ученого совета
А.В. Воронин
Ученый секретарь Ученого совета
В.С. Сюнёв
3