БОУ ВО «Грязовецкая школа – интернат III урока»

БОУ ВО «Грязовецкая школа – интернат III урока»
Урок математики 4 класс
Тема «Решение задач на движение»
Учитель начальных классов
Чиркова О.Н.
2011 – 2012
г.Грязовец
Тема урока: Решение задач на движение.
Цель:
Закрепить умение решать задачи на движение
Задачи:
1. Закреплять знание формул нахождения скорости, времени, расстояния, правил
дорожного движения
2. Развивать логическое мышление, ориентировку в пространстве
3. Воспитывать интерес к предмету
Оборудование: схемы, карточки для индивидуальной работы, карточки для
самостоятельной работы, карточки с обозначением скорости движения соответствующих
объектов; светофоры для оценки ответов учащихся; карточки для дифференцированной
домашней работы.
Ход урока
I. Организационный момент.
- Долгожданный дан звонок,
Начинаем мы урок.
Слушайте внимательно,
Работайте старательно.
II. Актуализация знаний:
в) работа с индивидуальными карточками:
70км/ч
65 км/ч
9км/ч
320 км/ч
8 км/с
- Подумайте, какая скорость лишняя? Почему? Что может двигаться с такой скоростью?
(ракета, космический спутник)
- Как вы думаете, что может двигаться со скоростью 65 км/ч? (машина)
- Выберите из этих чисел, какая скорость может быть у пешехода, самолёта, поезда? (у
пешехода – 9 км/ч, самолёта – 320 км/ч )
- На панели управления машины есть прибор для определения скорости
- Кто знает как называется этот прибор?
спидометр (показать картинку)
- Что нужно знать, чтобы найти скорость? Как найти скорость?
- В каких единицах измеряется время?
- Как найти время?
- В каких единицах измеряется расстояние?
- Как найти расстояние?
Учитель вывешивает на доску карточки с формулами:
Ск =Р : Вр
Работа с карточками:
Вр = Р : Ск
Р = Ск ∙ Вр
- Рассмотрите и заполните таблицу:
Скорость
Время
2ч
15 км/ч
100 м /мин
Расстояние
100 км
15 км
3 мин
6ч
600 км
- Как вы думаете, для чего мы повторяли, как найти скорость, время расстояние?
Попробуйте сформулировать тему урока.
III. Тема урока : Решение задач на движение
- сформулируйте цель урока
Цель урока: закрепить умение решать задачи на движение.
- Где нам может пригодиться умение решать задачи на движение?
IV. Ф/м для глаз на тренажёре Базарного
V. Работа в тетрадях Работа над задачей:
- Что нужно знать и уметь, чтобы правильно решать задачи на движения
(Знать как находить скорость, время, расстояние, уметь правильно считать)
- Прочитайте задачу и выберите чертёж, который соответствует задаче. (учащиеся
слушают задачу):
Из двух городов, находящихся на расстоянии 175 км, вышли одновременно в
противоположных направлениях два автомобиля. Один из них шёл со средней
скоростью 65км/ч, а другой - 70км/ч. На каком расстоянии друг от друга будут
автомобили через 4 часа после начала движения?
- Как двигались автомобили? (в противоположных направлениях)
- Что известно? (скорость, время, расстояние между городами). Подпишите в чертеже.
- Что нужно узнать? Как найти расстояние?
- Кто знает как решить эту задачу?
- Составьте план решения задачи:
План: 1) общая скорость - сложением
2) расстояние – умножением
3) общее расстояние – сложением
Запишите решение задачи по действиям
Запись решения с комментированием.
Беседа по ПДД
- Машины во многом облегчили нашу жизнь, помощь их бесспорна.
Но я хочу привести и печальные факты.
По данным за 2011 год в нашей стране было совершено 199 868
случаев дорожно-транспортных происшествий. Из них 27 953 человек погибли.
Поэтому всем: и автомобилистам, и пешеходам надо быть очень внимательными на
дорогах, обязательно соблюдать ПДД.
- Вот мы сейчас с вами и повторим эти правила в нашей физкультминутке.
VI. Ф/М
Да – хлопать в ладоши, нет - топать
1. Пешеход должен идти по дороге навстречу движущемуся транспорту.
2. На велосипеде по дороге можно ездить с 7 лет.
3. Зелёный сигнал светофора означает: движение разрешено.
4. Переходя через улицу, сначала посмотри направо.
5. Красный сигнал светофора означает: движение запрещено.
VII. Работа с карточкой:
- Составьте задачу по чертежу и решите её:
-Кто может двигаться с такой скоростью (пешеходы)
- Как двигались? (навстречу друг другу)
- Что известно? (скорость, расстояние)
- Что нужно найти? (время))
- Кто знает как решить задачу?
- Составьте план решения:
1) общая скорость – сложением
2) время – делением
Решение задачи по действиям самостоятельно
Составьте выражение, составьте задачу обратную данной.
VIII. Оценивание светофором:
- Давайте оценим нашу работу на уроке с помощью светофоров:
- Поднимите зелёный цвет те , кто хорошо всё понял и может решить самостоятельно.
- Поднимите красный цвет те, кто неуверен и нужно ещё поработать
IX. Рефлексия.
- На этом наш урок подходит к концу.
- Что мы сегодня повторяли на уроке ?
- Где нам может пригодиться умение решать задачи на движение?
- Что нужно знать, чтобы решить задачи?
- Как найти скорость время расстояние?
Закончи предложение:
• Больше всего мне запомнилось (лся) …
• Я не знал(а) что….
• Самое весёлое было…
• Труднее всего было…
• Я точно запомнил(а), что….
• Дома я расскажу про….
• Мне понравилось …
•
Домашнее задание записываем в дневнике: составить и решить задачу по чертежу на
карточке ( слабым ученикам предложить готовый текст задачи)
Приложение:
1. Чертежи:
6 км/ч
7 км/ч
78 км
2. Тренажёр Базарного: