№ Тема урока К Тип

№
Тема урока
1
Жизнь и деятельность человека.
Вспомни. (7 ч.) Коллективная
разработка несложных
тематических проектов.
Создание мозаики «Волшебный
букет» из пластилина и
природного материала
2.
Прикладное искусство.
Архитектура. Самостоятельная
разработка и реализация своего
проекта.
3
Одежда и мода. Барышня.
Мода и моделирование.
Проектирование. Разметка
деталей.
К
ол
во
ча
со
в
1
1
Тип Личностные
и
результаты
вид
уро
ка
Планируемые
результаты
Планируемые результаты УУД
Основные
Да
виды
план
учебной
деятельности
учащихся
Ком
бин
иро
ван
ный
-формирование
социальной
роли ученика;
формирование
положительног
о отношения к
учению;
Регулятивные УУД
- волевая саморегуляция как способность к
волевому усилию.
Познавательные УУД
- осуществлять для решения учебных задач
операции анализа, синтеза, сравнения,
классификации
Коммуникативные УУД
- умение вступать в диалог с учителем и
одноклассниками;
- понимание возможности различных позиций
и точек зрения на какой-либо предмет и
вопрос;
- формирование умения договариваться,
находить общее решение.
Под
руководством
учителя
-коллективно
разрабатывать
несложные
тематические
пректы и
самостоятельно
их
реализировать.
Ком
бин
иро
ван
ный
-представления
о ценности
природного
мира для
практической
деятельности
человека
Имеют
представление о
роли и месте
человека в
окружающем
мире, о
созидательной,
творческой
деятельности
человека и
природе как
источнике его
вдохновения, о
разнообразных
предметах
рукотворного мира
разных времён..
Иметь
представление об
эстетических
понятиях:
художественный
образ, форма и
содержание,
дисгармония
Регулятивные УУД
- волевая саморегуляция как способность к
волевому усилию
Познавательные УУД- развитие умения
ориентироваться на разнообразие способов
решения задачи;
- умение осознанно и произвольно строить
речевое высказывание
Коммуникативные УУД
- формирование умения договариваться,
находить общее решение.
Ком
бин
иро
ван
ный
-понимание
значимости
организации
рабочего места
и соблюдения
правил
– осуществлять
практический
поиск и открытие
нового знания
и умения;
анализировать и
Регулятивные УУД:
-самостоятельно формулировать цель урока
после предварительного обсуждения;
-уметь с помощью учителя анализировать
предложенное задание, отделять известное и
неизвестное;
Самостоятельно
-проводить
доступно
исследования
новых
материалов,
конструкций с
целью
выявления их
художественнотехнологически
х особенностей
Для
дальнейшего их
использования в
собственной
художественнотворческой
Та
факт
безопасности,
проявление
познавательног
о интереса к
творчеству.
читать
графические
изображения
(рисунки);
– коллективно
разрабатывать
несложные
тематические
проекты и
самостоятельно их
реализовывать;
Познавательные УУД:
-искать и отбирать необходимые для
решения учебной задачи источники
информации в учебнике (текст, иллюстрация,
схема, чертёж, инструкционная карта),
Коммуникативные УУД:
- донести свою позицию до других:
оформлять свои мысли в устной и
письменной речи с учётом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций;
деятельности;
-Анализировать
конструкторскотехнологически
еи
декоративнохудожественны
е особенности
предлагаемых
заданий,
их
4
Одежда и мода. Барышня.
Соединение деталей с помощью
швов.
Украшение (пришивание пуговиц
и кружева, вышивка).
1
Ком
бин
иро
ван
ный
- опираясь на
освоенные
изобразительн
ые и
конструкторск
отехнологическ
ие знания и
умения, делать
выбор
способов
реализации
предложенного
или
собственного
замысла.
– проводить
доступные
исследования
новых материалов,
конструкций с
целью выявления
их художественнотехнологических
особенностей для
дальнейшего их
использования в
собственной
художественнотворческой
деятельности;
Регулятивные УУД:
-уметь совместно с учителем выявлять и
формулировать учебную проблему;
Познавательные УУД:
искать и отбирать необходимые для
решения учебной задачи источники
информации в учебнике (текст, иллюстрация,
схема, чертёж, инструкционная карта),
Коммуникативные УУД- донести свою
позицию до других: высказывать свою точку
зрения и пытаться её обосновать, приводя
аргументы;
- слушать других, пытаться принимать
другую точку зрения, быть готовым изменить
свою точку зрения.
Понимать
поставленную
цель, отделять
известное от
неизвестного,
прогнозировать
получение
практических
результатов
5
Интерьер. Конструирование
макета своей комнаты с целью
выявления художественнотехнологических особенностей
используемых материалов .
1
Ком
бин
иро
ван
ный
делать выбор
способов
реализации
предложенного
или
собственного
замысла
– проводить
доступные
исследования
новых материалов
Регулятивные УУД:
-уметь совместно с учителем выявлять и
формулировать учебную проблему;
Познавательные УУД:
искать и отбирать необходимые для
решения учебной задачи источники
информации в учебнике (текст, иллюстрация,
схема, чертёж, инструкционная карта),
Коммуникативные УУД- донести свою
позицию до других: высказывать свою точку
зрения и пытаться её обосновать, приводя
аргументы;
- слушать других, пытаться принимать
другую точку зрения, быть готовым изменить
свою точку зрения;
В зависимости
от характера
выполняемых
действий,
находить и
использовать в
соответствии с
этим
оптимальные
средства и
способы
работы;
6
Книга в жизни человека.
Ремонт книг с надорванной и
выпавшей страницей по
инструкционной карте.
Проектирование книжкималышки.
1
Ком
бин
иро
ван
ный
- проявление
положительног
о отношения к
учению
-простейшее
проектирование
(принятие идеи,
поиск и отбор
необходимой
информации, подбор материалов
и инструментов в
соответствии с
замыслом.
-конструирование
и моделирование
изделий из бум аги
по заданных
декоративнохудожественным
условиям.
Регулятивные УУД
- волевая саморегуляция, как способность к
волевому усилию;
- контроль в форме сличения способа
действия и его результата с заданным
эталоном;
- умение организовать свою деятельность:
подготавливать своё рабочее место,
соблюдать приёмы безопасного и
рационального труда.
Познавательные УУД
- осуществлять для решения учебных задач
операции анализа, синтеза, сравнения,
классификации;
- развитие умения ориентироваться на
разнообразие способов решения задачи.
Коммуникативные УУД
-умение слушать и понимать поставленную
задачу
- понимание возможности различных позиций
и точек зрения на какой-либо предмет и
вопрос.
-Осуществлять
доступный
информационн
ый,
практический
поиск и
открытие
нового
художественнотехнологическо
го знания и
умения;
7
Книга в жизни человека. .
Соединение деталей, украшение.
Защита проекта «Книжкамалышка».
1
Ком
бин
иро
ван
ный
-оказание
помощи
одноклассника
м
-оценивание
своей работы.
окончательный
образ объекта,
определение
особенностей
конструкции и
технологии
изготовления
изделия,
Регулятивные УУД
- волевая саморегуляция, как способность к
волевому усилию;
- контроль в форме сличения способа
действия и его результата с заданным
эталоном; Познавательные УУД
- умение осознанно и произвольно строить
речевое высказывание;
- умение анализировать предлагаемые
задания: понимать поставленную цель,
отделять известное от неизвестного
Коммуникативные УУД
- формирование умения договариваться,
находить общее решение.
-Анализировать
и читать
изученные
графические
изображения (
рисунки,
простейшие
чертежи и
эскизы,схемы);
8
Источники информации (6ч.)
Фотография. Воплощение
мысленного образа в материале.
1
Ком
бин
иро
ван
Проявляют
интерес и
положительное
отношение к
– исследовать
(наблюдать,
сравнивать,
сопоставлять):
Регулятивные УУД
- умение отбирать оптимальные способы
выполнения задания;
- умение осуществлять констатирующий и
-Создавать
мысленный
образ
доступного для
История фотографии.
Изготовление коллажа из
нескольких фотографий на тему
каникул.
ный
предмету,
предметнопрактической
деятельности;
организуют
рабочее место.
- предложенные
материальные и
информационные
объекты,
- инструменты
материальных и
информационных
технологий
9
Электронная книга, в которой
читатель сам выбирает сюжет.
Приёмы работы на компьютере
(выполнение надписи).
Соединение рисунка и надписи.
Добавление текстов.
Добавление вариантов выбора.
Просмотр книги.
1
Ком
бин
иро
ван
ный
формирование
широкой
мотивационно
й основы
творческой
деятельности;
– исследовать
(наблюдать,
сравнивать,
сопоставлять):
- предложенные
материальные и
информационные
объекты,
- инструменты
материальных и
информационных
технологий;
10
Электронная книга, в которой
читатель сам выбирает сюжет.
Программы для презентаций.
Сюжет книги.
Сохранение книги. Программы
для презентации. Выбор
светового оформления,
добавление пустой страницы,
добавление текста, картинки.
1
Ком
бин
иро
ван
ный
формирование
потребности в
реализации
основ
правильного
поведения в
поступках и
деятельности;
– исследовать
(наблюдать,
сравнивать,
сопоставлять):
- предложенные
материальные и
информационные
объекты,
- инструменты
материальных и
информационных
технологий;
предвосхищающий контроль по результату и
по способу действия.
Познавательные УУД
- умение анализировать предлагаемые
задания: понимать поставленную цель,
отделять известное от неизвестного.
Коммуникативные УУД
- формирование умения формулировать
собственное мнение и позицию;
- умение задавать вопросы, необходимые для
организации собственной деятельности;
- умение адекватно использовать речевые
средства для решения различных
коммуникативных задач.
Регулятивные УУД
- умение отбирать оптимальные способы
выполнения задания;
- умение определения последовательности
промежуточных целей с учётом конечного
результата;
Познавательные УУД
- искать и отбирать необходимые для
решения учебной задачи источники
информации в учебнике (текст, иллюстрация,
схема, чертёж, инструкционная карта),
энциклопедиях, справочниках, Интернете;
Коммуникативные УУД
- формирование умения формулировать
собственное мнение и позицию.
изготовления
объекта с
учетом
поставленной
доступной
конструкторскотехнологическо
й задачи или с
целью передачи
определенной
художественно
эстетической
информации;
Регулятивные УУД
- умение осуществлять констатирующий и
предвосхищающий контроль по результату и
по способу действия
Познавательные УУД
преобразовывать
информацию:
представлять информацию в виде текста,
таблицы,
схемы
(в
информационных
проектах).
- умение анализировать предлагаемые
задания
Коммуникативные УУД
- умение задавать вопросы, необходимые для
организации собственной деятельности.
- Отбирать
наиболее
эффективные
способы
решения
конструкторскотехнологически
хи
декоративнохудожественны
х задач в
зависимости от
конкретных
условий;
-Воплощать
мысленный
образ в
материале с
опорой( при
необходимости)
на графические
изображения,
соблюдая
приемы
безопасного и
рационального
труда;
11
Электронная книга, в которой
читатель сам выбирает сюжет.
Поиск, отбор и использование
необходимых составных
элементов информационной
продукции( изображение, текст,
звук, видео). Просмотр книги.
1
Ком
бин
иро
ван
ный
12
Изобразительное искусство как
свидетельство времени.
Реальный и фантастический мир.
Изготовление панно из изразцов
по инструкционной карте.
1
Ком
бин
иро
ван
ный
Использование
необходимых
конструктивны
х форм и
декаративно художественн
ых образов.
13
Проверь себя» Проектирование
изделия: создание образа в
соответствии с замыслом.
Реализация замысла».
1
уро
ккон
трол
ь
пол
уче
нны
х
знан
ий
формирование
широкой
мотивационно
й основы
творческой
деятельности;
-формирование
адекватной
самооценки.
-формирование
бережного
отношения к
труду других
людей;
-формирование
адекватной
самооценки.
– исследовать
(наблюдать,
сравнивать,
сопоставлять):
- предложенные
материальные и
информационные
объекты,
- инструменты
материальных и
информационных
технологий;
Регулятивные УУД
- умение осуществлять констатирующий и
предвосхищающий контроль по результату и
по способу действия Познавательные УУД
- умение анализировать предлагаемые
задания: понимать поставленную цель,
отделять известное от неизвестного.
Коммуникативные УУД
- умение адекватно использовать речевые
средства для решения различных
коммуникативных задач.
-Планировать
предстоящую
доступную
практическую
деятельность в
соответствии с
ее целью,
задачами,
особенностями
выполняемого
-планировать
последовательност
ь практических
действий для
реализации
замысла,
поставленной
задачи, отбор
наиболее
эффективных
способов решения
декаративно –
художественных
задач в
зависимости от
конкретных
условий.
Уметь выполнять
задания в тетради.
Отстаивать свою
точку зрения,
соблюдая правила
речевого этикета;
аргументировать
свою точку зрения
с помощью фактов
и дополнительных
сведений.
Определять
самостоятельно
критерии
оценивания,
Регулятивные УУД:
-уметь совместно с учителем выявлять и
формулировать учебную проблему;
Познавательные УУД:
искать и отбирать необходимые для
решения учебной задачи источники
информации в учебнике (текст, иллюстрация,
схема, чертёж, инструкционная карта),
Коммуникативные УУД- донести свою
позицию до других: высказывать свою точку
зрения и пытаться её обосновать, приводя
аргументы;
- слушать других, пытаться принимать
другую точку зрения, быть готовым изменить
свою точку зрения;
Задания,
отбирать
оптимальные
способы его
выполнения;
Регулятивные УУД
- действуют согласно плану, контролируют
процесс и результаты своей деятельности
Познавательные УУД
-ориентироваться в своей системе знаний
- перерабатывать полученную информацию:
делать выводы на основе обобщения знаний
- преобразовывать информацию из одной
формы в другую: представлять информацию в
виде текста, таблицы, схемы.
Коммуникативные УУД
-донести свою позицию до других: оформлять
свои мысли в устной и письменной речи с
учётом своих учебных и жизненных речевых
ситуаций;
организовывать
свою
деятельность,
соблюдать
приемы
безопасного и
рационального
труда;
14
В мастерской творца(14 ч.)
Название. Мастера и их
профессии. Изготавливаем
календарь по инструкционной
карте способом склеивания
листов.
1
Ком
бин
иро
ван
ный
- развитие
готовности к
сотрудничеств
у и дружбе;
- осмысление
своего
поведения в
школьном
коллективе;
- ориентация
на понимание
причин успеха
в деятельности.
15
Конструкция. От простой
конструкции к сложной.
Конструкция в машинах и
технических устройствах.
1
уро
клек
ция
с
ком
п.
под
дер
жко
й
- развитие
готовности к
сотрудничеств
у и дружбе;
- осмысление
своего
поведения в
школьном
коллективе;
- ориентация
на понимание
причин успеха
давать
самооценку.
умение работать с
текстом и
изображением,
представленным
на компьютере.
– исследовать
(наблюдать,
сравнивать,
сопоставлять):
• предложенные
материальные и
информационные
объекты,
• инструменты
материальных и
информационных
технологий; Иметь
представление о
перспективе и
пропорциях
предметов, о
прообразах в
художественных
произведениях;
знать холодные и
тёплые цвета.
- учиться уважительно относиться к позиции
другого, пытаться договариваться
Регулятивные УУД
- целеполагание как постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже
известно и усвоено и того, что ещё
неизвестно;
- умение планировать предстоящую
деятельность в соответствии с её целью,
задачами, особенностями выполняемого
задания;
- умение корректировать, т.е. вносить
изменения в способ действия, в случае
расхождения с правилом, эталоном.
Познавательные УУД
- устанавливать причинно-следственные
связи, делать обобщения, выводы;
- развитие умения ориентироваться на
разнообразие способов решения задачи;
- умение поиска и выделения нужной
информации;
- умение прогнозировать получение
практических результатов в зависимости от
характера выполняемых действий.
Коммуникативные УУД
- умение вступать в диалог с учителем и
одноклассниками;
- понимание возможности различных позиций
и точек зрения на какой-либо предмет и
вопрос;
- формирование умения договариваться,
находить общее решение.
Знакомство с
различными
видами
конструкций,
разнообразием
материалов,
используемых в
различных
конструкциях.
Регулятивные УУД
- целеполагание как постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже
известно и усвоено и того, что ещё
неизвестно;
Познавательные УУД
- устанавливать причинно-следственные
связи, делать обобщения, выводы;
Коммуникативные УУД
- умение вступать в диалог с учителем и
одноклассниками;
- понимание возможности различных позиций
-работать в
малых группах,
осуществлять
сотрудничество,
исполнять
разные
социальные
роли,
участвовать в
коллективном
обсуждении,
продуктивно
взаимодействов
ать и
сотрудничать со
сверстниками и
взрослыми;
-осуществлять
самоконтроль и
корректировку
хода работы и
конечного
результата;
в деятельности.
16
Конструкция. От простой
конструкции к сложной.
Бумажная пластика «Автомобиль
будущего».
1
Ком
бин
иро
ван
ный
- развитие
готовности к
сотрудничеств
у и дружбе;
- осмысление
своего
поведения в
школьном
коллективе;
- ориентация
на понимание
причин успеха
в деятельности.
Проверка
изделия в
действии.
Корректиров
ка при
необходимос
ти его
конструкции
и технологии
изделия.
17. Композиция. Изготавливаем
фотоколлаж. Практический
поиск и открытие нового
художественно-технологического
знания и умения.
1
Ком
бин
иро
ван
ный
Проявляют
интерес и
положительное
отношение к
предмету,
предметнопрактической
деятельности;
организуют
рабочее место.
и точек зрения на какой-либо предмет и
вопрос;
- формирование умения договариваться,
находить общее решение.
-организовывать
свою
деятельность,
соблюдать приёмы
безопасного и
рационального
труда;
- понимать
поставленную
цель, отделять
известное от
неизвестного,
прогнозировать
получение
практическихрезул
ьтатов в
зависимости от
характера
выполняемых
действий;
- находить и
использовать в
соответствии с
этим оптимальные
средства и
способы работы;
– исследовать
(наблюдать,
сравнивать,
сопоставлять):
- предложенные
материальные и
информационные
объекты,
- инструменты
материальных и
информационных
технологий
Регулятивные УУД
- целеполагание как постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже
известно и усвоено и того, что ещё
неизвестно;
- умение планировать предстоящую
деятельность в соответствии с её целью,
задачами, особенностями выполняемого
задания;
- умение корректировать, т.е. вносить
изменения в способ действия, в случае
расхождения с правилом, эталоном.
Познавательные УУД
- развитие умения ориентироваться на
разнообразие способов решения задачи;
- умение прогнозировать получение
практических результатов в зависимости от
характера выполняемых действий.
Коммуникативные УУД
- понимание возможности различных позиций
и точек зрения на какой-либо предмет и
вопрос.
-оценивать
результат своей
деятельности и
одноклассников
;
Регулятивные УУД
- умение определения последовательности
промежуточных целей с учётом конечного
результ ата;
Познавательные УУД
- умение анализировать предлагаемые
задания: понимать поставленную цель,
отделять известное от неизвестного.
Коммуникативные УУД
- формирование умения формулировать
собственное мнение и позицию;
- умение задавать вопросы, необходимые для
организации собственной деятельности;
-обобщать то
новое, что
открыто и
усвоено на
уроке или в
собственной
творческой
деятельности.
- умение адекватно использовать речевые
средства для решения различных
коммуникативных задач.
18
Композиция в музыке и
живописи. . Живопись,
прикладное
искусство, поэзия и музыка.
Изготовление витража .
1
Ком
бин
иро
ван
ный
Использование
необходимых
конструктивны
х форм и
декаративно художественн
ых образов.
планировать
последовательност
ь практических
действий для
реализации
замысла,
поставленной
задачи, отбор
наиболее
эффективных
способов решения
декаративно –
художественных
задач в
зависимости от
конкретных
условий.
Регулятивные УУД:
-уметь совместно с учителем выявлять и
формулировать учебную проблему;
Познавательные УУД:
искать и отбирать необходимые для
решения учебной задачи источники
информации в учебнике (текст, иллюстрация,
схема, чертёж, инструкционная карта),
Коммуникативные УУД- донести свою
позицию до других: высказывать свою точку
зрения и пытаться её обосновать, приводя
аргументы;
- слушать других, пытаться принимать
другую точку зрения, быть готовым изменить
свою точку зрения;
19
Пропорции. Анализ и чтение
графических изображений (
рисунки, чертежи, эскизы,
схемы).Построение замка (
групповая работа).
1
уро
клек
ция
с
ком
п.
под
дер
жко
й
формирование
широкой
мотивационно
й основы
творческой
деятельности;
-формирование
адекватной
самооценки.
-организовывать
Регулятивные УУД:
-уметь совместно с учителем выявлять и
формулировать учебную проблему;
Познавательные УУД:
искать и отбирать необходимые для
решения учебной задачи источники
информации в учебнике (текст, иллюстрация,
схема, чертёж, инструкционная карта),
Коммуникативные УУД- донести свою
позицию до других: высказывать свою точку
зрения и пытаться её обосновать, приводя
аргументы;
- слушать других, пытаться принимать
другую точку зрения, быть готовым изменить
свою точку зрения;
свою
деятельность,
соблюдать приёмы
безопасного и
рационального
труда;
- понимать
поставленную
цель, отделять
известное от
неизвестного,
прогнозировать
получение
практическихрезул
ьтатов в
зависимости от
характера
выполняемых
действий;
- находить и
использовать в
соответствии с
работать в
малых группах,
осуществлять
сотрудничество,
исполнять
разные
социальные
роли,
участвовать в
коллективном
обсуждении,
продуктивно
взаимодействов
ать и
сотрудничать со
сверстниками и
взрослыми;
Анализировать
конструкторскотехнологически
еи
декоративнохудожественны
е особенности
предлагаемых
заданий,
20
Ритм. Ритм в работах мастеров.
Живопись.
Симметричное вырезывание из
бумаги путем складывания
гармошкой «Веселый хоровод».
1
Уро
клек
ция
с
исп
ольз
ова
ние
м
ИК
Т
развитие
готовности к
сотрудничеств
у и дружбе;
- осмысление
своего
поведения в
школьном
коллективе;
- ориентация
на понимание
причин успеха
в деятельности.
21
Ритм. Ритм в декоративноприкладном искусстве. Создание
панно «На цветочной поляне»
из гофрированной бумаги
скатыванием шариков с
помощью инструкционной карты
1
Ком
бин
иро
ван
ный
- уважение к
чужому труду
и результатам
труда;
- уважение к
культурным
традициям
своего народа;
- ориентация
на принятие
образа
«хорошего
ученика»;
- ориентация
на анализ
соответствия
результатов
этим оптимальные
средства и
способы работы;
Иметь
представление
понятии «ритм» в
работах мастеров.
Виды ритма
(спокойный,
замедленный,
порывистый,
беспокойный и т.
д.). Ритм линий,
пятен, цвета. Роль
ритма в
эмоциональном
звучании
композиции в
живописи и
рисунке. Передача
движения в
композиции с
помощью ритма
элементов. Особая
роль ритма в
декоративноприкладном
искусстве.
Иметь
представления о
профессиях типа
«человек –
художественный
образ».
Применять знания
о свойствах
пластилина
(твёрдость,
размягчаемость
под воздействием
тепла,
пластичность).
Совершенствовать
умения размечать
пластилин на глаз.
Регулятивные УУД
- целеполагание как постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже
известно и усвоено и того, что ещё
неизвестно;
Познавательные УУД
- устанавливать причинно-следственные
связи, делать обобщения, выводы;
Коммуникативные УУД
- умение вступать в диалог с учителем и
одноклассниками;
- понимание возможности различных позиций
и точек зрения на какой-либо предмет и
вопрос;
- формирование умения договариваться,
находить общее решение.
Воплощать
мысленный
образ в
материале с
опорой( при
необходимости)
на графические
изображения,
соблюдая
приемы
безопасного и
рационального
труда;
Регулятивные УУД
- целеполагание как постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже
известно и усвоено и того, что ещё
неизвестно;
Познавательные УУД
- устанавливать причинно-следственные
связи, делать обобщения, выводы;
осуществляют анализ и сравнение порядка
изготовления панно из пластилина
Коммуникативные УУД
- умение вступать в диалог с учителем и
одноклассниками;
- понимание возможности различных позиций
и точек зрения на какой-либо предмет и
вопрос;
- формирование умения договариваться,
организовывать
свою
деятельность,
соблюдать
приемы
безопасного и
рационального
труда;
своей
деятельности
требованиям
конкретной
учебной
задачи;
предпосылки
для готовности
самостоятельн
о оценивать
успешность
своей
деятельности
на основе
предложенных
критериев;
Совершенствовать
приёмы обработки
пластилина
(раскатывание,
вытягивание,
размазывание).
находить общее решение.
Регулятивные УУД
- целеполагание как постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже
известно и усвоено и того, что ещё
неизвестно;
- умение планировать предстоящую
деятельность в соответствии с её целью,
задачами, особенностями выполняемого
задания;
- умение корректировать, т.е. вносить
изменения в способ действия, в случае
расхождения с правилом, эталоном.
Познавательные УУД
- развитие умения ориентироваться на
разнообразие способов решения задачи;
- умение прогнозировать получение
практических результатов в зависимости от
характера выполняемых действий.
Коммуникативные УУД
- понимание возможности различных позиций
и точек зрения на какой-либо предмет и
вопрос.
Регулятивные УУД
- целеполагание как постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже
известно и усвоено и того, что ещё
неизвестно;
22
Перспектива. Изготовление
изделия по образцу, рисунку,
сборной схеме, эскизу, чертежу,
выбирать материалы с учетом их
свойств, определяемых по
внешним признакам. Устройство
для изображения предметов в
перспективе.
1
Ком
бин
иро
ван
ный
формирование
широкой
мотивационно
й основы
творческой
деятельности;
-формирование
адекватной
самооценки.
Иметь
представление об
архитектуре как
виде искусства, о
воздушной
перспективе и
пропорциях
предметов, о
прообразах в
художественных
произведениях;
23
Воздушная перспектива.
Изготовление объёмной
звёздочки.
1
Ком
бин
иро
ван
ный
развитие
готовности к
сотрудничеств
у и дружбе;
- осмысление
Сравнивать
конструктивные и
декоративные
особенности
предметов быта и
Анализировать
конструкторскотехнологически
еи
декоративнохудожественны
е особенности
предлагаемых
заданий,
работать в
малых группах,
осуществлять
сотрудничество,
исполнять
своего
поведения в
школьном
коллективе;
- ориентация
на понимание
причин успеха
в деятельности.
осознавать их
связь с
выполняемыми
утилитарными
функциями. Иметь
представление об
архитектуре как
виде искусства, о
воздушной
перспективе и
пропорциях
предметов, о
прообразах в
художественных
произведениях;
24
Колорит. Художественная
выразительность в создании
декоративных и
конструктивных работ.
Групповая работа :
изготовление настенного
панно для детского сада.
1
Ком
бин
иро
ван
ный
Отличие
живописных
работ от
произведен
ий
прикладног
о искусства,
правила
характерист
ики их
особенносте
й.
Сравнивать
конструктивные и
декоративные
особенности
предметов быта и
осознавать их
связь с
выполняемыми
утилитарными
функциями
25
Материал и фактура. Учимся
передавать ритм. Различные
фактуры из бумаги. Оригами.
1
Уро
клек
ция
с
исп
ольз
ова
ние
м
ИК
- развитие
готовности к
сотрудничеств
у и дружбе;
- осмысление
своего
поведения в
школьном
коллективе;
- ориентация
на понимание
Углублять свои
знания о
различных
материалах и
фактурах, о
дизайне.
- умение планировать предстоящую
деятельность в соответствии с её целью,
задачами, особенностями выполняемого
задания;
- умение корректировать, т.е. вносить
изменения в способ действия, в случае
расхождения с правилом, эталоном.
Познавательные УУД
- развитие умения ориентироваться на
разнообразие способов решения задачи;
- умение прогнозировать получение
практических результатов в зависимости от
характера выполняемых действий.
Коммуникативные УУД
- понимание возможности различных позиций
и точек зрения на какой-либо предмет и
вопрос.
Регулятивные УУД
- целеполагание как постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже
известно и усвоено и того, что ещё
неизвестно;
Познавательные УУД
- устанавливать причинно-следственные
связи, делать обобщения, выводы;
Коммуникативные УУД
- умение вступать в диалог с учителем и
одноклассниками;
- понимание возможности различных позиций
и точек зрения на какой-либо предмет и
вопрос;
- формирование умения договариваться,
находить общее решение.
разные
социальные
роли,
участвовать в
коллективном
обсуждении,
продуктивно
взаимодействов
ать и
сотрудничать со
сверстниками и
взрослыми;
Регулятивные УУД
- целеполагание как постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже
известно и усвоено и того, что ещё
неизвестно;
Познавательные УУД
- устанавливать причинно-следственные
связи, делать обобщения, выводы;
Коммуникативные УУД
- умение вступать в диалог с учителем и
одноклассниками;
Понимать
поставленную
цель, отделять
известное от
неизвестного,
прогнозировать
получение
практических
результатов
Воплощать
мысленный
образ в
материале с
опорой( при
необходимости)
на графические
изображения,
соблюдая
приемы
безопасного и
рационального
труда;
26
Материал и фактура. Фактура
металла. Поделка из фольги в
Т
причин успеха
в деятельности.
1
Ком
бин
иро
ван
ный
- развитие
готовности к
сотрудничеств
у и дружбе;
- осмысление
своего
поведения в
школьном
коллективе;
- ориентация
на понимание
причин успеха
в деятельности.
осуществлять
практический
поиск и открытие
нового знания и
умения;
анализировать и
читать
графические
изображения
(рисунки);
-воплощать
мысленный образ
в материале с
опорой (при
необходимости) на
графические
изображения,
соблюдая приемы
безопасного и
рационального
труда;
-планировать
последовательност
ь практических
действий для
реализации
поставленной
задачи;
Регулятивные УУД
- целеполагание как постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже
известно и усвоено и того, что ещё
неизвестно;
- умение планировать предстоящую
деятельность в соответствии с её целью,
задачами, особенностями выполняемого
задания;
- умение корректировать, т.е. вносить
изменения в способ действия, в случае
расхождения с правилом, эталоном.
Познавательные УУД
- устанавливать причинно-следственные
связи, делать обобщения, выводы;
- развитие умения ориентироваться на
разнообразие способов решения задачи;
- умение поиска и выделения нужной
информации;
- умение прогнозировать получение
практических результатов в зависимости от
характера выполняемых действий.
Коммуникативные УУД
- умение вступать в диалог с учителем и
одноклассниками;
- понимание возможности различных позиций
и точек зрения на какой-либо предмет и
вопрос;
- формирование умения договариваться,
находить общее решение.
Анализировать
конструкторскотехнологически
еи
декоративнохудожественны
е особенности
предлагаемых
заданий,
1
Ком
бин
иро
ван
ный
- развитие
готовности к
сотрудничеств
у и дружбе;
- осмысление
своего
поведения в
школьном
Владеют приёмом
резания бумаги с
помощью ножниц,
технологией
изготовления
аппликации
методом
торцевания на
Регулятивные УУД
- целеполагание как постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже
известно и усвоено и того, что ещё
неизвестно;
Познавательные УУД
- устанавливать причинно-следственные
связи,
организовывать
свою
деятельность,
соблюдать
приемы
безопасного и
рационального
труда;
технике чеканки
«Геометрические фигуры».
27
Материал и фактура. Учимся
работать с хрупкой фактурой.
Торцовка к яичной скорлупе
«Пасхальное яйцо».
- понимание возможности различных позиций
и точек зрения на какой-либо предмет и
вопрос;
- формирование умения договариваться,
находить общее решение.
коллективе;
- ориентация
на понимание
причин успеха
в деятельности.
хрупкой
поверхности
(яйце),
поддерживают
порядок на
рабочем столе.
-моделируют изделие, используя технику
«торцевание»
Коммуникативные УУД
- умение вступать в диалог с учителем и
одноклассниками;
- понимание возможности различных позиций
и точек зрения на какой-либо предмет и
вопрос;
- формирование умения договариваться,
находить общее решение.
28
В залах политехнического музея.(
заочное путешествие)
1
Ком
бин
иро
ван
ный
- развитие
готовности к
сотрудничеств
у и дружбе;
- осмысление
своего
поведения в
школьном
коллективе;
- ориентация
на понимание
причин успеха
в деятельности.
осуществлять
практический
поиск и открытие
нового знания и
умения;
анализировать и
читать
графические
изображения
(рисунки);
-воплощать
мысленный образ
в материале с
опорой (при
необходимости) на
графические
изображения,
соблюдая приемы
безопасного и
рационального
труда;
-планировать
последовательност
ь практических
действий для
реализации
поставленной
задачи;
Регулятивные УУД
- целеполагание как постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже
известно и усвоено и того, что ещё
неизвестно;
- умение планировать предстоящую
деятельность в соответствии с её целью,
задачами, особенностями выполняемого
задания;
- умение корректировать, т.е. вносить
изменения в способ действия, в случае
расхождения с правилом, эталоном.
Познавательные УУД
- развитие умения ориентироваться на
разнообразие способов решения задачи;
- умение прогнозировать получение
практических результатов в зависимости от
характера выполняемых действий.
Коммуникативные УУД
- понимание возможности различных позиций
и точек зрения на какой-либо предмет и
вопрос.
29
Давным-давно(6 ч.)Классицизм.
Изготовление панно «Человек
эпохи возрождения»
1
Ком
бин
иро
ван
ный
- развитие
готовности к
сотрудничеств
у и дружбе;
- осмысление
Владеют приёмом
резания бумаги с
помощью ножниц,
технологией
изготовления
Регулятивные УУД
- целеполагание как постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже
известно и усвоено и того, что ещё
неизвестно;
В зависимости
от характера
выполняемых
действий,
находить и
своего
поведения в
школьном
коллективе;
- ориентация
на понимание
причин успеха
в деятель
ности. Знать:
панно.
Поддерживают
порядок на
рабочем месте.
Выполняют
аппликацию
используя
рисунок.
- умение планировать предстоящую
деятельность в соответствии с её целью,
задачами, особенностями выполняемого
задания;
- умение корректировать, т.е. вносить
изменения в способ действия, в случае
расхождения с правилом, эталоном.
Познавательные УУД
- развитие умения ориентироваться на
разнообразие способов решения задачи;
- умение прогнозировать получение
практических результатов в зависимости от
характера выполняемых действий.
Коммуникативные УУД
- понимание возможности различных позиций
и точек зрения на какой-либо предмет и
вопрос
область
применения
и назначение
различных
машин,
технических
устройств.
30
Классицизм. Жизнь и открытия М. В.
1
Уро
клек
ция
с
исп
ольз
ова
ние
м
ИК
Т
- развитие
готовности к
сотрудничеств
у и дружбе;
- осмысление
своего
поведения в
школьном
коллективе;
- ориентация
на понимание
причин успеха
в деятельности.
Знакомятся
(углубляют
знания) о жизни и
открытиях М. В.
Ломоносова.
Регулятивные УУД
- целеполагание как постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже
известно и усвоено и того, что ещё
неизвестно;
Познавательные УУД
- устанавливать причинно-следственные
связи, делать обобщения, выводы;
Коммуникативные УУД
- умение вступать в диалог с учителем и
одноклассниками;
- понимание возможности различных позиций
и точек зрения на какой-либо предмет и
вопрос;
- формирование умения договариваться,
находить общее решение.
1
Ком
бин
иро
ван
ный
Использование
необходимых
конструктивны
х форм и
декаративно художественн
ых образов.
планировать
последовательност
ь практических
действий для
реализации
замысла,
поставленной
задачи, отбор
наиболее
Регулятивные УУД:
-уметь совместно с учителем выявлять и
формулировать учебную проблему;
Познавательные УУД:
искать и отбирать необходимые для
решения учебной задачи источники
информации в учебнике (текст, иллюстрация,
схема, чертёж, инструкционная карта),
Коммуникативные УУД- донести свою
Ломоносова.
31
Романтизм .Использование
основных средств
художественной
выразительности в создании
декоративных и
конструктивных работ.
использовать в
соответствии с
этим
оптимальные
средства и
способы
работы;
осуществлять
самоконтроль и
корректировку
хода работы и
конечного
результата;
32
Реализм. Проверь себя.
Изготовление поделки по своему
замыслу из бросового материала.
1
Уро
ккон
трол
ь
пол
уче
нны
х
знан
ий.
формирование
широкой
мотивационно
й основы
творческой
деятельности;
формирование
адекватной
самооценки.
33
Модерн. Изготавливаем рамку
для фотографий в стиле модерн.
1
Ком
бин
иро
ван
ный
-формирование
широкой
мотивационно
й основы
творческой
деятельности;
формирование
адекватной
самооценки.
эффективных
способов решения
декаративно –
художественных
задач в
зависимости от
конкретных
условий.
Уметь выполнять
задания в тетради.
Отстаивать свою
точку зрения,
соблюдая правила
речевого этикета;
аргументировать
свою точку зрения
с помощью фактов
и дополнительных
сведений.
Определять
самостоятельно
критерии
оценивания,
давать
самооценку.
Знакомятся
(углубляют
знаний) со стилем
модерн;
осуществляют
практический
поиск и открытие
нового знания и
умения;
анализируют и
читают
графические
изображения
(рисунки).
(учебник, стр. 96 –
101)
позицию до других: высказывать свою точку
зрения и пытаться её обосновать, приводя
аргументы;
- слушать других, пытаться принимать
другую точку зрения, быть готовым изменить
свою точку зрения.
Регулятивные УУД
- действуют согласно плану, контролируют
процесс и результаты своей деятельности
Познавательные УУД
-ориентироваться в своей системе знаний
- перерабатывать полученную информацию:
делать выводы на основе обобщения знаний
- преобразовывать информацию из одной
формы в другую: представлять информацию в
виде текста, таблицы, схемы.
Коммуникативные УУД
-донести свою позицию до других: оформлять
свои мысли в устной и письменной речи с
учётом своих учебных и жизненных речевых
ситуаций;
- учиться уважительно относиться к позиции
другого, пытаться договариваться.
Регулятивные УУД
- целеполагание как постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже
известно и усвоено и того, что ещё
неизвестно;
- умение планировать предстоящую
деятельность в соответствии с её целью,
задачами, особенностями выполняемого
задания;
- умение корректировать, т.е. вносить
изменения в способ действия, в случае
расхождения с правилом, эталоном.
Познавательные УУД
- развитие умения ориентироваться на
разнообразие способов решения задачи;
- умение прогнозировать получение
практических результатов в зависимости от
характера выполняемых действий.
Коммуникативные УУД
- понимание возможности различных позиций
-обобщать то
новое, что
открыто и
усвоено на
уроке или в
собственной
творческой
деятельности.
В зависимости
от характера
выполняемых
действий,
находить и
использовать в
соответствии с
этим
оптимальные
средства и
способы
работы;
и точек зрения на какой-либо предмет и
вопрос.
34
Конструктивизм. Выполнение
модели геликоптера.
Работа с конструктором.
1
Ком
бин
иро
ван
ный
- развитие
учебнопознавательног
о интереса к
новому
материалу и
способам
решения новой
задачи;
формирование
уважительного
и
доброжелатель
ного
отношения к
труду
сверстников.
Умение
радоваться
успехам
однокласснико
в;
формирование
чувства
прекрасного на
основе
знакомства с
художественно
й культурой;
- умение
видеть красоту
труда и
творчества.
- воплощать
мысленный образ
в
материале с
опорой (при
необходимости) на
графические
изображения,
соблюдая приёмы
безопасного и
рационального
труда;
– отбирать
наиболее
эффективные
способы решения
конструкторскотехнологических и
декоративнохудожественных
задач в
зависимости от
конкретных
условий;
– планировать
предстоящую
доступную
практическую
деятельность в
соответствии с её
целью, задачами,
особенностями.
Регулятивные УУД
- умение осуществлять актуальный контроль
на уровне произвольного внимания;
- умение учитывать установленные правила в
планировании и контроле способа решения;
- умение учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном
материале в сотрудничестве с учителем и
одноклассниками.
Познавательные УУД
- осуществлять для решения учебных задач
операции анализа, синтеза, сравнения,
классификации;
- умение строить рассуждения в форме связи
простых суждений об объекте;
- умение осуществлять выбор наиболее
эффективных способов решения задач в
зависимости от конкретных условий;
- формирование осуществлять самоконтроль и
корректировку хода работы и конечного
результата.
Коммуникативные УУД
- умение аргументировать своё предложение,
убеждать и уступать;
- умение задавать вопросы, необходимые для
организации собственной деятельности и
сотрудничества с партнёром;
- формирование умения договариваться,
находить общее решение.
-Создавать
мысленный
образ
доступного для
изготовления
объекта с
учетом
поставленной
доступной
конструкторскотехнологическо
й задачи или с
целью передачи
определенной
художественно
эстетической
информации;